高一升高二暑期衔接班教案(二)
高一升高二暑期衔接班教案（二）
第二讲：非谓语动词v-ing作宾语的用法及高考句型
（一）．兴趣导入:听句子：You shouldn't permit your child doing that thing.从这个句子，引出
两个非谓语动词v-ing用法。
（二）复习讲评（一般现在时和现在进行时）
（三）教学目的:复习动名词作宾语并掌握高考句型。
（四）教学内容
一．接动名词作宾语的动词和动词短语
1.英语中只能跟动名词而不能跟不定式作宾语的动词有:allow,permit,admit,resist,dislike,imagine,suggest,escape,forgive,avoid,mind,enjoy,finish,practice,delay ,keep,risk,appreciate,consider(考虑）等,这些动词接动名词作宾语时，可以加上动名词的逻辑主语—物主代词、名词所有格或名词词组等。
2.能跟动名词作宾语的动词词组有：object to反对,give up放弃,feel like喜欢,put off推迟,look forward to盼望,burst out突然......起来,insist on坚持,stick to坚持be/get used to习惯于,keep on继续,set about从事，开始做,can't help 禁不住,lead to导致。
3.有些动名词或词组既可跟动名词也可跟动词不定式作宾语，但意义有差别：
(1)go on to do接着做（另外一件事）go on doing 继续做(同一件事）
(2)stop to do 停下来做stop doing停止做
(3)remember to do 记得要做remember doing/having done记得做过
(4)forget to do忘记要做forget doing/having done忘记做过
(5)try to do尽力去做try doing试着去做
(6)mean to do打算去做mean doing意思是
(7)can't help to do 不能帮着做can't help doing禁不住做
二．高考句型归纳
1.such/so的基本用法：
So+adj/adv+that such+a/an+adj+n.c.(s)+that
So+many/few +n.c(pl)+that such+n.c.(pl)+that
So+much/little+n.u.+that such+adj+n.u.+that
So+adj+a/an+n.c.(s)+that such a/an+adj.+n.c.(s)=so+adj+a/an+n.c.(s)
2.能作连词引导时间状语从句的名词短语:the first time 第一次......时,the second time,the last time,(the) next time,the moment,the minute,every time 等。
3.sb. Happens to sb. 某人发生了某事。
Sb. Happens to do sth. 某人刚好做某事。
It happens that...碰巧......
4.Sth. want/need/require +doing/to be done 主动语态句型表达被动语态意义。
Sb. want/need/require +to do sth.
5.Sb. have difficulty/trouble/ problems/a problem (in) doing sth. 某人做某事有困难/问题
There be difficulty (in) doing sth.做某事有困难。
6. sb. prefer to do sth. 更喜欢做某事
Sb.+ prefer + n./pron./v.-ing +to +n./pron./v-ing 和......相比，更喜欢
Sb.+prefer to do sth. rather than do sth. 与做某事相比，更喜欢做某事（另一件事）
=sb. would rather do sth. than do sth.
= sb. would do sth. rather than do sth.宁可做某事，而不愿做某事（另一件事）
7.It's up to you/sb. 这件事该由你来决定。
Sb. be up to sth./doing sth. 某人能胜任某事/做某事。
（五）.高考链接
1.The parents suggested_____in the hotel room but their kids were anxious to camp out during the trip.
A.sleep
B. to sleep
C. sleeping
D. having slept
2.The discovery of the new evidence led to________.
A.the thief having caught
B.catch the thief
C.the thief being caught
D.the thief to be caught
3.The boy was criticized for forgetting_____ his textbook to school.
A.bringing
B.to bring
C.having brought
D.to have brought
4.when we left for Beijing that day,it was starting_____and we had to take an umbrella with us.
A.rain
B.to rain
C.raining
D.to have rained
5.Mr li is such a considerate person_____all his colleagues like to work with him.
A.that
B.so
C.which
D.as
6.Before the operation,the patient was so fearful_____she fell in faint.
A.when
B.that
C.which
D.as
7.Do you have any difficulty____their oral English.
A.to understand
B.understanding
C.understood
D.understand
8.___what do you want to do next? We have half an hour until the basketball game.
___.Whatever you want to do is fine with me.
A.It just depends
B.It's up to you
C.All right
D.Glad to hear that
9._____Do you like coffee or milk? ___Either.But I prefer coffee____milk.
A.to
B.for
C.with
D.from
10.Practice _____English every day, and you will surely improve your spoken English.
A.speaking
B.to speak
C.having spoken
D.to be spoken
（六）.过手练习：词、短语、完型、单选.
（七）.家庭作业：阅读理解两篇.
（八）.课后反思:。
高一升高二暑假数学教学计划3篇
高一升高二暑假数学教学计划3篇高一升高二暑假数学教学计划篇1一、学生基本情况本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成绩尖子生比较少，成绩特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成绩将会有大的提高。
学生中有一批思维相当灵活，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来一定大有进步。
二、教学要求1、今日事，今日毕(1)让学生能够按时完成每天的学习任务，养成今日事、今日毕的好习惯。
(2)每天上课都能够认真听讲，跟上老师的教学思路，尽量避免思想分散、犯困、说话等现象出现。
(3)每天布置作业量适中，让学生能积极完成每节课的课堂任务以及课下需要完成的思考任务，按时并且有效的完成每天的家庭作业。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过不同的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
利用数形结合，启发引导的教学方法，提高学生的理解能力和计算能力。
三、知识分布高二第一学期主要学习必修五和选修1-1，主要包括数列、解三角形、不等式、常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数等内容，要求学生对知识能够很好的掌握，并学会应用。
四、教学措施1、注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。
2、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，使学生掌握数学基本学习方法、基本技能。
培养学生解答考题的能力,通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
3、集中精力打好基础，分项突破难点。
着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。
同时应放眼高中教学全局，坚持与高三联系，切实面向高考，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担，这样才能统筹安排，循序渐进。
高一升高二暑期衔接班教案(二)
高一升高二暑期衔接班教案（二）第二讲：非谓语动词v-ing作宾语的用法及高考句型（一）．兴趣导入:听句子：You shouldn't permit your child doing that thing.从这个句子，引出两个非谓语动词v-ing用法。
（二）复习讲评（一般现在时和现在进行时）（三）教学目的:复习动名词作宾语并掌握高考句型。
（四）教学内容一．接动名词作宾语的动词和动词短语1.英语中只能跟动名词而不能跟不定式作宾语的动词有:allow,permit,admit,resist,dislike,imagine,suggest,escape,forgive,avoid,mind,enjoy,finish,pract ice,delay,keep,risk,appreciate,consider(考虑）等,这些动词接动名词作宾语时，可以加上动名词的逻辑主语—物主代词、名词所有格或名词词组等。
2.能跟动名词作宾语的动词词组有：object to反对,give up放弃,feel like喜欢,put off推迟,look forward to盼望,burst out突然......起来,insist on坚持,stick to坚持be/get used to习惯于,keep on继续,set about从事，开始做,can't help 禁不住,lead to导致。
3.有些动名词或词组既可跟动名词也可跟动词不定式作宾语，但意义有差别：(1)go on to do接着做（另外一件事）go on doing 继续做(同一件事）(2)stop to do 停下来做stop doing停止做(3)remember to do 记得要做remember doing/having done记得做过(4)forget to do忘记要做forget doing/having done忘记做过(5)try to do尽力去做try doing试着去做(6)mean to do打算去做mean doing意思是(7)can't help to do 不能帮着做can't help doing禁不住做二．高考句型归纳1.such/so的基本用法：So+adj/adv+that such+a/an+adj+n.c.(s)+thatSo+many/few +n.c(pl)+that such+n.c.(pl)+thatSo+much/little+n.u.+that such+adj+n.u.+thatSo+adj+a/an+n.c.(s)+that such a/an+adj.+n.c.(s)=so+adj+a/an+n.c.(s)2.能作连词引导时间状语从句的名词短语:the first time 第一次......时,the second time,the last time,(the) next time,the moment,the minute,every time 等。
新高二暑期衔接课Day2(主讲人：刘蒋巍)
新高二复习：立体几何的证明与计算主讲人：刘蒋巍4的侧棱垂直于底面，棱柱的体积为的侧棱垂直于底面，棱柱的体积为＝，则∴外接球的半径为体积为A．B．C．D．，＝，时上式取．232＋262＝6.∥MA，ABCD.20+220+216+216+216+2，答案BD解析在A中，AB与CE的夹角为45°，所以直线ABB中，AB⊥CE，AB⊥DE，CE∩DE＝E，所以AB⊥平面C中，AB与EC的夹角为60°，所以直线AB与平面D中，AB⊥DE，AB⊥CE，DE∩CE＝E，所以AB⊥平面某几何体由底面半径和高均为1的圆柱与半径为1的半球对接而成，圆柱体，且小圆柱体的上下底面均与外层圆柱的底面平行，则小圆柱体积的最大值为，时，小圆柱体积的最大值为23，22，当三棱锥83π323，可得22，可得4π32π33=⨯=，当三棱锥的距离，即2233⨯=114322223323 =⨯⨯⨯⨯=183π3V=＝＝•＝•＝，可得：．利用向量夹的一个法向量为＝＝•＝•＝＝＜，＞＝＝﹣由图可知：二面角A﹣EF﹣D的平面角为钝角，因此余弦值为﹣．如图，已知四棱锥P﹣ABCD的底面是等腰梯形，AD∥BC，AD＝2，BC＝4，∠ABC＝60°，△PAD为等边三角形，且点P在底面ABCD上的射影为AD的中点G，点E在线段BC上，且CE：EB＝1：3．(1)求证：DE⊥平面PAD．(2)求二面角A﹣PC﹣D的余弦值．【解答】(1)证明：等腰梯形ABCD中，∵点E在线段BC上，且CE：EB＝1：3，∴点E为BC上靠近C点的四等分点由平面几何知识可得DE⊥AD．∵点P在底面ABCD上的射影为AD的中点G，连接PG，∴PG⊥平面ABCD．∵DE⊂平面ABCD，∴PG⊥DE．又AD∩PG＝G，AD⊂平面PAD，PG⊂平面PAD．∴DE⊥平面PAD；(2)解：取BC的中点F，连接GF，以G为原点，GA所在直线为x轴，GF所在直线为y轴，GP所在直线为z轴，建立空间直角坐标系，如图．由(1)易知，DE⊥CB，CE＝1．又∠ABC＝∠DCB＝60°，∴．∵AD＝2，△PAD为等边三角形，∴．则G(0，0，0)，A(1，0，0)，D(﹣1，0，0)，，．∴，，，设平面APC的法向量为＝(x1，y1，z1)，则，即，令，则y1＝3，z1＝1，∴．设平面DPC的法向量为＝(x2，y2，z2)，则，即．令，则y2＝1，z2＝﹣1，∴．设平面APC与平面DPC的夹角为θ，则，∴二面角A﹣PC﹣D的余弦值为．图1是由矩形ADEB、Rt△ABC和菱形BFGC组成的一个平面图形，其中AB＝1，BE＝BF＝2，∠FBC＝60°．将其沿AB，BC折起使得BE与BF重合，连结DG，如图2．(1)证明：图2中的A，C，G，D四点共面，且平面ABC⊥平面BCGE；(2)求图2中的二面角B﹣CG﹣A的大小．【分析】(1)推导出AD∥BE，CG∥BE，从而AD∥CG，由此能证明A，C，G，D四点共面，推导出AB⊥BE，AB⊥BC，从而AB⊥面BCGE，由此能证明平面ABC⊥平面BCGE．(2)作EH⊥BC，垂足为H，以H为坐标原点，的方向为x轴正方向，建立空间直角坐标系H﹣xyz，运用空间向量方法求二面角B﹣CG﹣A的大小．【解答】证明：(1)由已知得AD∥BE，CG∥BE，∴AD∥CG，∴AD，CG确定一个平面，∴A，C，G，D四点共面，由已知得AB⊥BE，AB⊥BC，∴AB⊥面BCGE，∵AB⊂平面ABC，∴平面ABC⊥平面BCGE．解：(2)作EH⊥BC，垂足为H，∵EH⊂平面BCGE，平面BCGE⊥平面ABC，∴EH⊥平面ABC，由已知，菱形BCGE的边长为2，∠EBC＝60°，∴BH＝1，EH＝，以H为坐标原点，的方向为x轴正方向，建立如图所求的空间直角坐标系H﹣xyz，则A(﹣1，1，0)，C(1，0，0)，G(2，0，)，＝(1，0，)，＝(2，﹣1，0)，设平面ACGD的法向量＝(x，y，z)，则，取x＝3，得＝(3，6，﹣)，又平面BCGE的法向量为＝(0，1，0)，∴cos＜＞＝＝，∴二面角B﹣CG﹣A的大小为30°．如图，在三棱锥P﹣ABCD中，△PAC为等腰直角三角形，PA＝PC，AC＝2，△ABC为正三角形，D为AC的中点．(Ⅰ)证明：平面PDB⊥平面PAC；(Ⅱ)若二面角P﹣AC﹣B的平面角为锐角，且三棱锥P﹣ABC的体积为，求直线PA与平面PCB所成角的正弦值．【分析】(Ⅰ)由AC⊥PD及AC⊥BD可证AC⊥平面PDB，由此得证；(Ⅱ)建立空间直角坐标系，求出直线PA的方向向量及平面PCB的法向量，利用向量公式即可得解．解：(Ⅰ)证明：∵PA＝PC，D为AC的中点，∴AC⊥PD，又△ABC为等边三角形，BA＝BC，∴AC⊥BD，又BD∩PD＝D，且都在平面PDB内，∴AC⊥平面PDB，又AC在平面PAC内，∴平面PDB⊥平面PAC；(Ⅱ)由(Ⅰ)知点P在平面ABC内的射影O在直线BD上，又二面角P﹣AC﹣B的平面角为锐角，∴O在射线DB上，，∴，又PD＝1，∴，即O为BD的中点，取AB中点E，连接OE，则OE∥AD，∴OE⊥平面POB，∴OE，OB，OP两两互相垂直，以O为坐标原点，OE，OB，OP所在直线分别为x轴，y轴，z轴建立如图所示的空间直角坐标系，则，，设平面PCB的一个法向量为，则，可取，又，设直线PA与平面PCB所成角为α，则．《九章算术》是我国古代数学名著，它在几何学中的研究比西方早1000多年，在《九章算术》中，将底面为直角三角形，且侧棱垂直于底面的三棱柱称为堑堵(qiandu)；阳马指底面为矩形，一侧棱垂直于底面的四棱锥，鳖膈(bienao)指四个面均为直角三角形的四面体．如图在堑堵ABC﹣A1B1C1中，AB⊥AC．(I)求证：四棱锥B﹣A1ACC1为阳马；(Ⅱ)若C1C＝BC＝2，当鳖膈C1﹣ABC体积最大时，求锐二面角C﹣A1B﹣C1的余弦值．【分析】(Ⅰ)证明A1A⊥AB，结合AB⊥AC，推出AB⊥面ACC1A1，然后证明四棱锥B﹣A1ACC1为阳马．(Ⅱ)证明A 1A⊥底面ABC，求出当且仅当时，取最大值，建立如图所示空间直角坐标系，求出面A1BC的一个法向量，平面A1BC1法向量，利用空间向量的数量积求解即可．【解答】(Ⅰ)证明：∵A1A⊥底面ABC，AB⊂面ABC，∴A1A⊥AB，又AB⊥AC，A1A∩AC＝A，∴AB⊥面ACC1A1，又四边形ACC1A1为矩形，∴四棱锥B﹣A1ACC1为阳马．(Ⅱ)解：∵AB⊥AC，BC＝2，∴AB2+AC2＝4，又∵A1A⊥底面ABC，∴＝，当且仅当时，取最大值，∵AB⊥AC，A1A⊥底面ABC∴以A为原点，建立如图所示空间直角坐标系，，，A1(0，0，2)，，，设面A1BC的一个法向量，由得，同理得，∴二面角C﹣A1B﹣C1的余弦值为．，使得平面FAB 与平面EBC 所成的锐二面角的余弦值为BDE ∩平面AECD ＝DE ，AC ⊂平面AECD ，⊂平面AECD ，AECD ，所以BE ⊥AE .，EC →方向为x ，y ，z 轴正方向，建立空间直角坐标系，取x＝2，得n＝(2，2，2－a).取平面EBC的法向量为m＝(1，0，0).所以cos〈m，n〉＝m·n|m||n|＝2a2－4a＋12＝23，所以a＝1.所以线段CD上存在点F，且F为CD中点时，使得平面FAB与平面EBC所成的锐二面角的余弦值为2 3 .如图，边长为3的正方形ABCD所在平面与等腰直角三角形ABE所在平面互相垂直，AE⊥AB，且，．(Ⅰ)求证：MN∥平面BEC；(Ⅱ)求二面角N﹣ME﹣C的余弦值．【分析】(Ⅰ)过M作MF∥DC交CE于F，连接MF，BF．证明推出MN∥BF，然后证明MN∥平面BEC；(Ⅱ)以A为坐标原点，所在方向为x，y，z轴正方向，建立平面直角坐标系，求出平面MEC的法向量，平面MNE的法向量，利用空间向量的数量积求解二面角的余弦值即可．【解答】(Ⅰ)证明：过M作MF∥DC交CE于F，连接MF，BF．因为MF∥DC，，所以．…(2分)又，所以．故，…(4分)所以四边形NBFM为平行四边形，故MN∥BF，为坐标原点，的法向量为，即，，所求二面角的余弦值为：-中，PA⊥底面如图，在四棱锥P ABCD的中点．两两垂直，以A 为坐标原点，AB ，AD ，AP 所在的直线分别为立如图所示的空间直角坐标系，由题意知2PA AB ==，22AD BC ==，，∴(2,1,0)AC = ，2(0,1,)2AM = ，(7分)z ，0，令2y =，则1,2x z =-=-，的一个法向量．紧扣高考题型，有的放矢，逐个击破！。
高一升高二数学暑假衔接班等差数列与等比数列
等差数列、等比数列一、授课目的与考点分析：教学目标：（1）理解等差数列、等比数列的概念。
（2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。
二、授课内容：等差数列、等比数列【知识梳理】等差数列等比数列定义通项公式前n项和中项性质【核心要点突破】要点考向1：有关等差数列的基本问题知识链接：1．涉及等差数列的有关问题往往用等差数列的性质、通项公式和求和公式解决问题；2．等差数列前n项和的最值问题，经常转化为二次函数的最值问题；有时利用数列的单调性（d＞0,递增；d＜0，递减）；（A ）152 (B)314 (C)334 (D)1723、.设数列{x n }满足log 2x n+1=1+log 2x n ,且x 1+x 2+x 3+…+x 10=10,则x 11+x 12+x 13+…+x 20的值为( ) (A)10×211 (B)10×210 (C)11×211(D)11×2104、已知{}n a 为等比数列，S n 是它的前n 项和。
若2312a a a ⋅=， 且4a 与27a 的等差中项为54，则5S =( )A ．35 B.33 C.31 D.295、已知数列{a n }是公差为d 的等差数列，S n 是其前n 项和，且有S 9<S 8=S 7，则下列说法不正确的是（ ）A ．S 9<S 10B ．d<0C ．S 7与S 8均为S n 的最大值D ．a 8=06、在如下数表中，已知每行、每列中的数都成等差数列，那么，位于下表中的第n 行第n+1列的数是 。
7、在等比数列}{n a 中，n S 为其前n 项和，若140,1330101030=+=S S S S ，则20S 的值为______8、已知数列}{n a 中，前n 项和为n S ，51=a ，并且2122++++=n n n n a S S （+∈N n ），（1）求2a ，3a 的值；（2）设nn na b 2λ+=，若实数λ使得数列}{n b 为等差数列，求λ的值。
2024年初升高衔接课教学规划
练才是硬道理（一） 练才是硬道理（二） 练才是硬道理（三） 练才是硬道理（四） 练才是硬道理（五） 练才是硬道理（六）
休息
7 月 10 日 7 月 11 日 7 月 12 日 7 月 13 日 7 月 14 日 7 月 15 日
第十三课：解不等式（一） 第十四课：解不等式（二） 第十五课：二次函数的图象及性质 第十六课：二次函数的应用 第十七课：平行线分线段成比例定理与射影定理 第十八课：角平分线性质定理与面积法 第十九课：三角形的“四心” 第二十课：圆幂定理 第二十一课：集合的概念 第二十二课：集合间的基本关系 第二十三课：集合的基本运算（一） 第二十四课：集合的基本运算（二）
练才是硬道理（七） 练才是硬道理（八） 练才是硬道理（九） 练才是硬道理（十） 练才是硬道理（十一） 练才是硬道理（十二）
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2023 年暑假数学初升高衔接课教学安排5日 7月6日 7月7日 7月8日 7月9日
第一课：“缘”在高中 一路同“学” 第二课：多项式的乘法 第三课：耐克函数与耐克兄弟 第四课：基本不等式初步 第五课：因式分解的多种方法（一） 第六课：因式分解的多种方法（二） 第七课：根式与分式（一） 第八课：根式与分式（二） 第九课：一元二次方程 第十课：二元二次方程 第十一课：分式方程 第十二课：无理方程
高一升高二暑假教学计划
高一升高二暑假教学计划(总6页)
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星火1对1个性化
辅导方案
星火个性化教学研究中心
一、基本情况
二、教学计划
高一升高二复习课程计划
高一升高二预习课程计划
给家长的建议
学习能力提升是一个长期而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心及学校四方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得明显的效果。
家长在与孩子的交流时要考虑应考心态和成绩这一点，积极照顾好孩子的情绪，体谅孩子身心各方面的压力，多从理解和鼓励孩子的角度出发引导孩子养成良好的面对和处理消极信息的能力，磨练他的意志。
引导孩子养成良好的学习和生活习惯。
您要知道，经常体验失败的孩子会变得越来越差，而经常体验成功的孩子会变得越来越好!
星火教育衷心祝愿XXX同学在今后学习中取得更优异的成绩！
星火教育雍华庭校区教务部
2013年7月23日。
高一升高二暑假教学计划20节课
高一升高二暑假教学计划20节课教学大纲主要内容课时高考的考查与比重抛体运动第一节什么是抛体运动；第二节运动合成与分解，竖直方向的抛体运动竖直上抛或竖直下抛运动的合成与分解曲线运动的分析1 了解、理解，高考中结合平抛考查，分值为3分的单选题第四节平抛运动什么是平抛运动平抛运动的规律，合速度与分速度；1 理解、应用；高考中结合带电粒子在电磁场中的运动规律，常考题型，双选题，实验题，大题，分值在6-10分平抛运动；斜抛运动回顾平抛运动5大规律；斜抛的运动轨迹，射高与射程1 理解，斜抛在高考中不常考，一般与现实生活实际联系，考选择题章末复习练习巩固抛体运动的所有习题 1 抛体运动在结合其他知识在高考中会有6-20分左右圆周运动第一节匀速圆周运动第二节向心力认识圆周运动，描述匀速圆周运动的快慢，线速度，角速度，周期，圆周运动的向心力来源2 理解并掌握圆周运动的物理量，掌握圆周运动力学问题的一般方法，在高考中在大题中经常结合动能定理，动量守恒定律考核，分值在10分左右习题课基础题加大题训练 1 理解并掌握圆周运动的物理量，掌握圆周运动力学问题的一般方法，在高考中在大题中经常结合动能定理，动量守恒定律考核，分值在10分左右第三节离心现象及其应用离心现象，生活中的离心现象的运用1 火车转弯等问题，不常考考点，在高考中多是以单选题出现万有引力定律及其应用第三章第一节万有引力定律天体如何运动，开普勒天体运动定律，万有引力定律1 高考中掌握万有引力定律及其计算公式，在天体运动中结合圆周运动考核，常以双选题出现，分值在3-6分第二节万有引力定律的应用天体运动的计算，万有引力公式，第一宇宙速度，第二宇宙速度2习题操练复习熟练万有引力定律和圆周运动的结合1第四章机械能与能源第一节功，功率什么是功，功的计算公式，功的正负之分，功率的概念以及计算公式1 高考中常以机车的启动问题题型考查，恒定功率启动，加速启动，结合牛顿第二定律，还有结合图形考试，一般在选择题出现。
暑期新高一高二衔接班(化学)
暑期新高一衔接班
说明：衔接课程旨在指导学生了解进行高中化学的学习模式，学习方法，以及
如何养成良好的学习习惯；编排的第一大块内容是将高中学习中常常涉及的初中知识点再次进行梳理并作一定的加深，第二大块内容主要是针对必修1专题1比较难的物质的量的相关计算这部分进行讲解，为后续学好化学做好铺垫，增强学生学习化学的信心。
暑期高二专题班
说明：学生在进入高二有机化学基础的学习后往往比较难入门，因为很多学生
会感到有机化合物结构或性质接受起来很生涩、难懂，找不到有机物之间的联系，所以一接触有机化学就理不清头绪。
针对这种情况，暑期主要从必修2的电子式，共价合物的结构式入手引入有机化合物的结构特点，这样学生比较容易接受。
但如果马上进入有机物的结构的学习，学生也会很难接受，所以利用生活中常有机化合物的应用引入其相关性质，并通过这几种物质性质的学习让学生了解结构决定性质，从而自然而然地转到有机物结构的学习。
高一升高二历史暑假班教案范文
高一升高二历史暑假班教案范文高一升高二历史暑假班教案1第一节北洋军阀统治的建立重点：袁世凯复辟帝制和护国运动难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因教学手段：教师引导，学生讨论的综合法;运用相关的历史图片、视频资料、动画教学过程一、袁世凯专权明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。
北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。
袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命。
二、二次革命1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。
二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道。
但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。
因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从而导致二次革命。
二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。
但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀力量强大而失败。
三、袁世凯称帝袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱拥护共和的高调，行独裁专制之实。
政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇压二次革命。
强迫国会选举其为正式大总统。
独断专行，解散国民党、国会，废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣。
通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么?可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军;帝国主义的支持(以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换取日本的支持);资产阶级革命派的软弱;袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想舆论。
四、护国运动护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动胜利了。
准高一数学 暑假初升高衔接班 4份教案
初升高衔接班补充初高中衔接材料（一）恒等式变形：1、因式分解 2、配方 3、分式和根式（二）方程与不等式1、一元二次方程的韦达定理 2、一元二次不等式3、分式不等式，绝对值不等式 （三）二次函数补充一：立方和（差）公式1．公式：（1）()()22b a b a b a -=-+（2）()2222b ab a b a +±=±（3）()()2233b ab a b a b a +-+=+（4）()()2233bab a b a b a ++-=-（5）2222()222a b c a b c ab ac bc ++=+++++（6）()3223333b ab b a a b a +++=+（7）()3223333b ab b a a b a -+-=-例1：计算：（1）()()964322+-+x x x （2）⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛-2242412121b b a a b a例2：（1）()()()()42422222+++--+a a a a a a （2）()()()11122++---x x x x x（3）()()211x x x ++- （4）()()3211x xx x +++-例3．因式分解（1）66y x - （2）33662n m n m ++（3）()()()116119222+-+-+x x x （4）4323-+x x例4：已知2,2==+xy y x ，求33y x +的值例5：（1）已知2=+b a ，求336b ab a ++的值。
（2）已知31=-x x ，求331xx -的值。
例6： 化简（1）()()2222y xy x y x +-+ （2）()()[]2222z y z y z y ++-（3）⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⎪⎭⎫ ⎝⎛-4121412141222x x x x x例7：已知0152=++a a ，试求下列各式的值：（1）a a 1+（2）221a a + （3）331a a + （4）441aa +例8：已知4a b c ++=，4ab bc ac ++=，求222a b c ++的值．补充二：十字相乘法与分组分解法一、十字相乘法：两个一次二项多项式n mx +与l kx +相乘时，可以把系数分离出来，按如下方式进行演算：即 ()()()nl x nk ml mkx l kx n mx +++=++2把以上演算过程反过来，就可以把二次三项式()nl x nk ml mkx +++2分解因式即()()()l kx n mx nl x nk ml mkx ++=+++2这说明，对于二次三项式()02≠++ac c bx ax ，如果把a 写成c mk ,写成nl 时，b 恰好是nk ml +，那么c bx ax ++2可以分解为()()l kx n mx ++例1：分解因式（十字相乘法）（1）x 2－3x ＋2； （2）x 2＋4x －12；（2）22()x a b xy aby -++； （4）1xy x y -+-．（5）81032++x x （6）122++-x x（6）6222++-xy y x （8）22592y xy x --例2：分解因式（分组分解法）（1）322333y xy y x x -+- （2）63223-+-x x x（3）32933x x x +++例3：分解因式（1）4324--m m （2）42249374b b a a +-（2）2221b ab a -+- （4）2215x x --（5）21252x x -- （6）2524x x +-（6）233+-x x （8）=-+2675x x（9）()=++-a x a x 12（10）=+-91242m m例4：用因式分解法解下列方程:(1) 04432=--x x (2)()()x x x =-+-22112补充三：根式与分式10)a ≥叫做二次根式，其性质如下：(1) 2= ；= ；= ；= ． 2．分式[1]分式的意义 形如A B 的式子，若B 中含有字母，且0B ≠，则称AB为分式．当M ≠0时，分式AB具有下列性质： （1） ； （2） ．[2]繁分式当分式AB的分子、分母中至少有一个是分式时，AB就叫做繁分式，如2m n pmn p+++，说明：繁分式的化简常用以下两种方法：(1) 利用除法法则；(2) 利用分式的基本性质．3、分母（子）有理化把分母（子）中的根号化去，叫做分母（子）有理化．分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分母中的根号的过程；而分子有理化则是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分子中的根号的过程例5 计算(没有特殊说明，本题中出现的字母均为正数)：（1）（2）1)x≥（3（4）（5）例6设x y==33x y+的值．例7 化简：（1）11xx x x x-+-补充四：一元二次方程的韦达定理对于一元二次方程()002≠=++a c bx ax 用配方法可变形为：222442a ac b a b x -=⎪⎭⎫ ⎝⎛+， 因右边大于0.所以（1） 当042>-=∆ac b 时，方程有根ab x a b x 2,221∆--=∆+-=（2） 当042=-=∆ac b ，方程有根abx x 221-== （3） 当042<-=∆ac b ，方程没有实数根。