第六课 校园里的号令 2课时
第六课校园里的号令
教学目标：
1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。教学重点和难点：规则意识。
课前准备：
1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。
2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学时间：2课时
教学过程：
一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？
出示课间不同活动的课件和图片，小组讨论、汇报结果。
除了这四种还会做哪些活动？
老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。21世纪教育网版权所有
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果，进行讨论：课间活动时应该注意些什么？21教育网
你认为什么样的课间好？
引导学生得到：课间活动活动要守秩序！
三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动。
在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。
四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和。
老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》教案
6.校园里的号令 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 教学准备 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。 教学时间
共二课时： 教学过程 第一课时 活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥” 1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 学生猜谜语。 2.揭示谜底，印证谜语。 师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频） 师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法） 3.找找这位“指挥家”。 师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令） 师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。 学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。 交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？ 预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、
道德与法治一年级上册第六课校园里的号令
教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我
们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三我会想 游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜]
道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学设计2(1)
编号：76854125658544289374459234 学校：麻阳市青水河镇刚强学校* 教师：国敏* 班级：云云伍班* 《6 校园里的号令》教学设计 教学目标 1、知道上课铃声响了以后该做些什么。 2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。 3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。 2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。教学课时 一课时。 教学过程 一、导入 1、问：上课铃响后应该怎么做？ 2、板书课题：校园里的号令 二、新授
1、活动一：上课铃响后 （1）听听铃声。 （2）讨论：上课应该做什么？ （3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。 （4）问： ①怎样才能听的好？ ②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？ ③耳朵听什么，脑子想什么？ ④认真听时怎样？认真听时怎样？ ⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？ 2、学生上课的纪律要求 （1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。 （2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。 （3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。 （4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。 （5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意 （6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。 （7）要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。 （8）上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。 （9）上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。 （10）下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。
校园里的号令教学设计
校园里的号令教学设计 梅花镇朱家庄小学马伟红 教材分析： 《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组 织形式。并根据实际教学条件培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。 学习目标： 1.能说出校园里有哪些号令。 2.了解校园生活的一般规则。 3.知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。 教学准备： 1、教师捕捉校园各种号令及相关图片 2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。 学习过程： 一、谈话导入，感知号令 在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》 二、图音结合，认识号令 依次出示校园里的各种号令，（声音、图片） 1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4. 消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令7.升国旗歌声8.花样跑操口令 生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。 过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？三、播放课件，研究号令 首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？ 1.师播放上课音乐的课件 2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。 3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等） 4. 师播放下课音乐的课件. 5生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。 6.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的） 刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。 四、边听边做：（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势） 1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。 （让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射） 2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。
第六单元第二课时
九年级英语学科导学案 课题Unit6 When was it invented? 课型Reading 主备人Xu lihu 备课组长教研组长 授课人授课时间第周第导学案 教师寄语You’ll have to believe in yourself. That’s the secret of success. 学习目标1)Master the key words: nearly, ruler, boil, remain, smell, national, doubt 2)Master the important phrases; by accident, take place, without doubt 3）Talk about tea, who invented it, and when it was invented 教学重点Talk about passive voice and the invention of the tea 教学难点Passive voice 教学方法Cooperation and discussion 一、自主预习 1) Do you drink tea everyday? 2)Who invented tea in history? 3)Do people in other countries drink tea in their daily life? 4)The tiger is looked as the _r_______ of this forest. 5)Alice is without _d______ the best student in our class. 6)The dragon is treat as a _n________ symbol of the Chinese. 7)Mother is _b_____ the milk for baby. 二、展示交流 1) Important sentences: A: Many people believe that tea was first drunk nearly 5000years ago. B: It is said that a Chinese ruler called Sheng Nong first discovered tea as a drink. C: It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. D: The tea trade from china to western countries took place in the 19th century. 2) when was tea first drunk? Tea was first drunk nearly 5000 years ago. 3) When was tea brought to other countries? Tea was brought to other countries during the 6th and 7th centuries. 3)Make conversations T: Could you tell me where tea is grown? S: Tea plants are grown on the sides of mountain… T: Where is tea produced in china? S: In many different areas. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.
第6课 校园里的号令
第6课校园里的号令 [教学目标] 1．知识与技能 (1)了解学校中神秘的指挥——铃声，能够辨别不同的铃声，清楚不同铃声所发挥的作用。 (2)了解升国旗的基本礼仪。 (3)能够跟着铃声指示做眼保健操和广播体操，感受规则的重要性。 2．过程与方法 通过辨别学校里不同的铃声，提高学生的识别能力。 3．情感·态度·价值观 (1)通过对不同铃声的探究，形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 (2)通过升国旗、歌唱国歌，激发热爱祖国的热情。 [教学重点和难点] 重点：了解学校中不同铃声的作用。 难点：帮助学生培养规则意识。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课有四个主题。一是“神秘的指挥”，通过找寻铃声、听从体育老师的哨音，增强学生对铃声的服从能力。二是“铃声告诉我”，通过辨别不同的铃声，体会铃声的作用。三是“升国旗了”，通过展示升国旗的基本礼仪、唱国歌，激发学生的爱国热情。四是“保健节拍”，通过展示做眼保健操和广播体操，让学生明白学校的关爱(促进学生健康成长)，初步形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 2．学情分析 (按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法 [教学准备] 教师：多媒体课件、准备录音机(里面有不同的铃声) 学生：课前倾听不同的铃声 [教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 展示：多媒体课件。 提问：声音来自哪儿？学生思考作答。 激情导入。 探究新知 1．神秘的指挥 展示：多媒体课件。 提问：你觉得手指铃声的小男孩会 说些什么？ 展示：多媒体课件。(读一读) 小小“指挥家”，威力非常大。 只要它说话，我们都听它。 大家找一找，藏在哪里呀？ 展示：多媒体课件。 提问：哨子一响，图中的小朋友为 什么这么听话？ 示例：体育老师的哨子是命令，我 学生要积极回答 老师的问题。 通过展示图 片，激发学生的热 情，体会“铃声” 这种神秘的指挥， 增强服从能力。
最新人教部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》第二课时教案
人教版本道德与法治《校园里的号令》第二课时教学设计
院、人民法院、人民检察院，外交部，出入境的机场、港口、火车站和其他边境口岸以及边防哨所、海防哨所等处，全日制学校，企事业组织、村民委员会、居民委员会、城镇居民院以及广场、公园等公共活动场所，都可升挂国旗…… 3.请学生仔细观看图片国徽，小组研究，国徽上有什么图案？同桌两人一组，说说在国徽上发现了那些图案。 中华人民共和国国徽的图案内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗。 4.观看视频《义勇军进行曲》，在老师的带领下，跟着音乐学唱国歌。 5.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？ 外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。 小结：国旗、国徽和国歌代表着中国，是一个国家的象征！。 活动二：庄严的升旗仪式 1．每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。升国旗是我们学校一个非常重要的活动，每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢? 在哪些地方听过国 歌的播放。 二、结合实际说一 说，每天早上升国旗 时，我们应该怎么 做，应该遵守哪些要 求。 观看视频，说一说作 为一名国旗手应该 如何做才正确。 同学分组进行模拟 表演。并回答相关问 中国，是一 个国家的 象征！ 二、让学生 知道升国 旗是一个 庄严的活 动，掌握升 旗礼仪，知 道听到国 歌声时的 行为要求。 能做到国
2.组织学生来学一学。两名同学互相纠正姿势，看看谁学得最像。 3.模拟活动：想一想国歌这一号令响起时，我们应该怎么做呢？ 出示图片：我们应该面向国旗，行注目礼。 出示图片：我们是少先队员，应该面向国旗行注目礼和敬少先队礼。 出示图片：当国歌响起时，不论你在做什么，都应该停下脚步，面向国旗行注目礼或少先队礼。 4.创设情境回答问题，升旗过程中需要唱国歌，但是我还不会唱怎么办？升国旗的过程中，小花一边唱国歌一边和同学打闹，这种行为好不好？应该怎么做呢？ 小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，我们要用行动表达我们作为一名中国人对祖国的爱。题。歌声响起、 升旗时，迅 速起立、立 正、站好， 行注目礼、 高唱国歌。 课堂小结 板书板书：校园里的号令 国旗 升旗仪式
最新人教部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》教学设计
《6 校园里的号令》教学设计 教学目标 1、情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 2、行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 3、知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 1、教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 2、学生准备：预习课本内容。 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：我会听 1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2、提问：校园的铃声表示什么意思？ （播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响） 3、学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。） 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二：我会做 1、老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2、老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 （播放视频：上课发言） （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3、同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： （出示图片：上课） （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三：我会想
部编一上道德与法治6、校园里的号令 (1)
小学 2020-2021学年 春季 6、校园里的号令 教学目标： 1、认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。 2、学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。 3、知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。 教学重点： 认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 活动一：猜谜语，找铃声： 1、 出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。 也可以出示另一则谜语：“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。 2、请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。 3、请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？ 小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。 活动二：小小铃声作用大： 1、引导学生结合自己的校园生活想一想：铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？ 2、组织学生表演。 一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。 3、其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。 4、引导学生讨论：为什么要听铃声的话？ 小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。 第二课时 活动三：读儿歌，学规则 1、出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？ 校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。 听到上课铃想起，迅速有序课堂等。 书本文具放整齐，心神安定把课上。 若有伙伴分不清，赶快提示来说明。 2、请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。 小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。 活动四：听铃声，守规则： 1、准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。 2、边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。 3、出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第二单元校园生活真快乐6校园里的号令》优质课教学设计_1
第六课《校园里的号令》 教材分析：《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活波、主动的学习，身心健康的成长。 学情分析：学生的成长是的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动。 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 教学准备 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。 教学时间 共二课时： 第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容； 第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。 教学过程 第一课时 活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥” 1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 学生猜谜语。
六年级英语第六单元第二课时
教学目标 1.能够听、说、读、写Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2.将上面的句型进行替换，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour. 从而能就水的循环进行提问及简单回答，使学生初步了解水循环的过程。 3.能够用故事的形式表述雨水的形成，完成Task time部分。 4.进一步培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识的同时培养爱科学、好钻研的精神。 【课题】Unit 6 The story of rain 【教学重点】 1.重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。 2.学生能替换关键词造新句，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。 3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。 【教学难点】Let’s try 部分是教学难点，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。 【教具准备】 1.教师准备Let’s try 部分的挂图。 2.教师准备第一课时所学的单词卡。 3.教师准备雨水循环的教学课件。 4.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个，盖量杯一个，水等。 5.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等工具。 【教学过程】 1、Warm up （热身） 活动一：口语展示 教学参考时间：2-3 分钟
校园里的号令
校园里的号令 【教学目标】 1．通过猜一猜活动，知道校园里的各种铃声是校园的“指挥”。 2．通过演一演活动，熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及相应的具体行为。 3．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 【教学重难点】 1．明白为什么要听从校园铃声的号令。 2．通过铃声了解校园生活的一般规则，并能模拟不同铃声所代表的具体行为。 【教学准备】 校园里的各种铃声、相关视频、学校有广播的相关位置图片。 【教学过程】 一、课前谈话 同学们，喜欢玩游戏吗？有位小朋友和大家一样，也喜欢玩游戏，它是谁呢？（出示米老鼠）我们一起来玩个游戏：我说口令你来做。游戏规则是：小雨是手指相互敲击，中雨是两手拍大腿，大雨是鼓掌，暴雨是跺脚。 认真听老师的口令：现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，雨开始变小，变成了大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨，最后雨过天晴啦。 同学们反应可真迅速。 二、谜语导课 师：孩子们玩的高兴吗？我发现这位同学做的非常好，一个动作也没错，你和我们说说你怎么能玩的这么好呀？有什么秘诀吗？ 哎呀，我这个指挥家指挥的不错呢，听从老师的号令真的很重要。其实啊，在咱们校园里还藏着一位神秘的指挥，它的威力非常大，只要它说话，我们所有人都要听它的。大家猜一猜是什么？
学生猜谜语（学生猜不到的直接放铃声） 师：恭喜你，猜对啦，这个“指挥家”就是铃声。 我们都听这个小指挥家的指挥，铃声就是我们校园的号令。 （出示课题：校园里的号令） 同学们，今天老师将和米老鼠一起带大家到号令王国去看一看，进行一场智勇大闯关（出示“号令王国”）。号令王国里充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？ 现在，我们一起出发吧！ 三、认识校园号令 第一关，小眼睛，亮晶晶 1．号令王国里的铃声宝宝非常喜欢捉迷藏，大家一起找找，校园里的铃声是从哪里发出来的呢？看看谁的小眼睛最亮！（预设：教室里、走廊上、科学室、音乐室、围墙上） 同学们这些音箱都是铃声宝宝的家，我们要爱护他们，否则铃声宝宝就回不了家了！ 小朋友们真厉害，把铃声宝宝的藏身地都找到了！米老鼠都给我们竖起了大拇指。 第二关：你好，铃声宝宝 同学们，大家猜想一下，铃声宝宝如果消失了会怎么样呢？（生：不知道什么时候上课、下课、吃饭……） 看来铃声宝宝真的很重要。 同学们想和铃声宝宝交朋友吗？朋友见面要先知道对方的名字，号令王国里有许多铃声宝宝，你们都知道他们的名字吗？叫什么呢？（生答）原来大家认识这么多铃声宝宝啦！现在铃声宝宝遇到麻烦了，我们一起去帮帮他们吧。进入我们的第三关。 第三关：我帮铃声宝宝回家 师：调皮的铃声宝宝们捉完迷藏准备回家，可是她们迷路了，找不到自己的家了，聪明的小朋友，你能帮他们回家吗？ 老师播放铃声，学生对号入座，连线（口风琴、午餐、集合、下课、上课、晚学铃、眼保健操、习字铃） 同学们都是乐于助人的好孩子，在大家的帮助下，铃声宝贝们都平安回家了。
最新部编人教版五年级语文下册第六单元《田忌赛马》第二课时教案
6 田忌赛马 【教学目标】 知识与能力： 1.会认2个生字，会写5个生字，会写8个词语。 2.把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 3.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。 过程与方法： 通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。 情感态度与价值观： 懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 【教学重点】 1.能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 2.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。 3.理解赛马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。 【教学难点】 理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。 【教学方法】 激趣法、质疑法、自主合作交流法等。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第二课时 【课时目标】 理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。 【教学过程】 一、复习导入。 通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么?
设计意图： 巩固旧知，目的是进一步培养学生把故事说完整的能力及为本节课的学习做好铺垫。 二、理解田忌取得胜利的原因。 1.顺势设问：大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样? 2.教师出示：脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。 板书：巧妙安排出场顺序这个计策谁想出来的? 板书：孙膑献计 三、学习“孙膑献计”部分。 1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题) 2.为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。(出示：善于观察善于思考知己知彼) 设计意图： 通过读文，学生能体会到孙膑的聪明才干是田忌获胜的关键所在。 四、角色朗读，品读人物。 1.学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人? 2.齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?小组交流，画一画。 设计意图： 激发学生独特的见解。 3.教师小结。 从以上的探索中，我们知道除了文中所描述的比赛的那种对阵形势以外，其他的对阵顺序田忌都不能取胜，孙膑当场就做出这种选择，真不愧是一位足智多谋的军事家。 五、总结。 1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。 2.(出示课件)总结：以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。 3.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。 设计意图：
一年级道德与法治上册 第6课 校园里的号令教案 新人教版
第六课校园里的号令 教学目标: 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 情感态度与价值观：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点:能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点:帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备:上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学课时：一课时 教学过程： 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答出示而感染：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放PPT：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？
部编版道德与法治一年级上册 第6课 《 校园里的号令》教案
第6课校园里的号令 教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学过程 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
部编版小学道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》教学设计
第六课校园里的号令 教材分析： 本课是小学《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二课，教材通过引入校园里的号令这一学校学习生活的信号，使学生分辨铃声的不同含义，并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 学情分析： 一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。 教学目标： 1.情感态度与价值观： 体会校园生活的快乐，激发爱护和尊重国旗的意识。在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。 2.过程与方法： （1）在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 （2）用观察讨论交流，情景演练等方式进行探究。
（3）通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。 （4）熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。 3.知识与技能： 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。 教学重点： 能分辨校园铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。教学难点： 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。德育渗透，安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。 教学准备： 教师准备： 多媒体课件、国歌、录音、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。 印刷好的板书《校园里的号令》
学生准备： 图片、口哨 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 师出示礼物盒，播放校园铃声录音。 师出示课题：校园里的号令 二、创设情境，感悟规范 活动一：神秘的指挥 出示书中24页谜语：小小指挥家，威力非常大。只要它说话，我人都听它。大家找一找，藏在哪里呀？ 学生交流汇报。 师总结。 活动二：铃声告诉我 课件出示书中25页的情景图。 师：上课铃声响了，我们应该做什么？ 生1：在座位上坐好。
一年级上册品德教案校园里的号令(6)_人教(新版)
《校园里的口令》教 学设计 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。活动目标: 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1．熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基
本礼仪。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2．感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。 3. 了解校园生活的一般规则。 活动重难点: 1.能够体会到遵守纪律，遵守校园里的制度，就是为集体做了好事 2.指导安全有序的在校园中行走，就是有效的保护自己。课前准备:眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报、口哨 活动过程： 一、导入新课 1．课前2分钟组织学生进教室，和学生愉快的交流。（上课铃声响起）安静，准备上课。 提问：请同学们回想刚才的铃声，为什么一听到我们就知道进教室？ （这是上课铃声!我们应该遵守）
《校园里的号令》课堂实录
部编版《道德与法治》一年级上第二单元 《校园里的号令》课堂实录 教学流程 一、视频导入，引出铃声 1、播放学生齐回教室无声视频。 师：为什么他们都不约而同地跑回教室呢？ 生：因为他们听到了上课铃声。 铃声的作用好大呀，它就像我们学校的指挥官，指挥着全校师生的行动。今天，老师把他也请到了我们的课堂上。 铃声“多多”和大家打招呼：“大家好，我就是铃声‘多多’”，从此，我就是你们的好朋友了，你们愿意和我交朋友吗？（愿意） “我每天会唱出不同的声音，向你们发出不同的号令哦，你们愿意听我的话吗？” （愿意） 铃声“多多”在我们的校园里，为我们发出不同的号令，指挥着我们的学习、生活，这就是我们今天要学的这一课——《校园里的号令》！（板书） 老师为多多编了一首儿歌，我们一起送给他，好不好？ 生：（齐读） 小小指挥家，威力非常大， 只要他说话，我们都听它， 大家找一找，藏在哪里呀？ 二、寻找铃声，感受辛苦 1.寻找铃声 师：老师课前让你们找铃声，你们找到了吗？ 生：在教室里有两个 生：操场上的主席台上也有。 生：……
老师也找到了，看看是这些吗？（生观看PPT） 多多：同学们，恭喜你们找到了我的藏身之所，我真是太高兴啦！那你们知道我的声音是来自哪里吗？快让老师带大家去找找吧！ 2..找广播室 视频：（同学们，大家好！我现在所在的位置是和慧楼，跟我来，第三个家就是我们的广播室！我们进去看看！哇有一台电脑，上面是密密麻麻的数字，还有两个这么庞大的家伙，这都是什么呀？） 快请我们的计算机老师告诉大家吧！掌声欢迎老师讲解! 计算机老师讲解铃声设置。 你们有什么不明白的可以向老师提问! 老师觉得这个过程好复杂呀！你觉得这个工作容易吗？（不容易，很辛苦） 你想对这些老师说些什么吗？（谢谢老师） 是呀，学校领导和老师为了我们能安全、有序地生活，在我们开学之前就提前做了这么多工作，让我们一起对他们说：老师您辛苦了，谢谢老师！ 闫老师还有其他工作要忙，让我们用掌声欢送闫老师！ 生：鼓掌欢送闫老师。 三、铃声告诉我 1.感知上课铃和下课铃声 我们请多多为我们播放号令。你们和老师做一个“听铃声，做动作”的游戏！听到铃声后，做出相应动作，赶快行动起来！ （播：下课铃声） 师：什么铃声？ 师：下课 同学们再见。 生：离开座位自由活动。 （播：上课铃声） 上课铃声响后，你看到同学们都在做什么？