部编版小学语文二年级下册 20 蜘蛛开店 导学案
20蜘蛛开店
课题
蜘蛛开店
课型
新授课
设计说明
《蜘蛛开店》是一篇饶有趣味又蕴含哲理的童话，语言充满童趣，适合用朗读的方法展开教学；“幻想”是童话最突出的特征，也是童话的灵魂，因此，童话还适合用想象的方法来教。
本课教学正是基于这样的文体特征展开的，在完成识字写字常规目标的基础上，引导学生走进课文。学生在一遍又一遍的朗读中走进故事情境，与文中的角色融为一体，体会乐趣、积累语言、培养语感、发展思维，并在此基础上讲述故事、内化语言、运用语言。与此同时，教师引导学生张开想象的彩翼，创编故事，发展故事情节，从而使学生更好地理解文章丰富的情感和蕴含的深刻道理，培养学生的想象能力、创新能力和表达能力。
二、以疑探究，朗读课文(用时：18分钟)
1.引导学生学习第1自然段。
(1)指名朗读第1自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？
(2)引导学生交流问题。
(3)相机巩固生字“蹲、寂、寞”。
2．学习课文第2～11自然段。
(1)出示学习要求，引导自主学习：
①默读课文，画出课文中描写蜘蛛想法的句子。
②蜘蛛为什么会有这样的想法？他是怎么做的？结果又是怎样的？
2．在老师的组织下展示自学成果。
(1)朗读课文，读准字音，读通课文。
(2)开火车朗读课文中的生字和生字组成的词语。(“颈”“匆”“蚣”读后鼻音；“工夫”的“夫”读轻声。)
交流对词语的理解，或提出不理解的词语，同学之间相互帮助解决。
(3)认读生字卡片中的生字，并交流自己识记这个生字的方法。(图片识记“蜈、蚣”；结合生活实际识记“寂、寞、编、颈、袜”；结合动作识记“蹲、换”)
二、初读课文，学习生字(用时：20分钟)
1.出示自读要求，引导自主学习：
(1)轻声自由地朗读课文，读准字音，读通课文，画出生字组成的词语，标好自然段。
(2)自主认读生字表中的生字，然后同桌之间相互检查。
(3)相互交流识记生字的好办法。
2．检查学生自学情况。
(1)指名学生朗读课文，相机正音。
(2)出示生字组成的词语，指名学生朗读并正音。引导学生交流对词语的理解。
课前准备
1.预习课文，完成预学案作业。(学生)
2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片引入，揭示课题(用时：4分钟)
1.出示“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”的图片，认读生字“颈、蜈、蚣”。
2．引导学生猜猜这四种动物之间会发生什么事情。
3．同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。
指导学生书写时，可以将有相同笔画或相同结构的生字归类呈现，如“决、定、终”三个生字都有“捺”，比较它们在写法上的相同点和不同点；“终、期”都是左右结构的生字，比较它们在书写时的不同点。这样不仅有利于学生把握关键笔画和书写要点，也有利于学生拓展思维。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习巩固，导入新课(用时：4分钟)
1.听写田字格中的生字组成的词语。
2．引导学生说说：读着这些生字，想到了课文的哪些内容？
1.听写词语。对照书本，自我批改、订正。
2．交流课文内容。
1.听写词语，可以相互批改，注重自我订正。
2．可以尝试运用课文中的词语说说课文的主要内容，提高语言运用能力。
③读好课文中的句子。
(2)指导学生围绕问题讨论交流。
①引导交流描写蜘蛛想法的句子，教师用课件呈现文中的句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
指导学生再次认读生字“罩、袜”，朗读好相应的句子。
2．组织学生交流，引导学生划分段落。
(1)指名交流。
(2)师生讨论并纠正。
1.学生默读课文，做到不出声、不指读，并思考老师提出的问题。
2．交流：
课文讲了蜘蛛三次开店，第一次蜘蛛卖口罩，顾客是河马；第二次蜘蛛卖围巾，顾客是长颈鹿；第三次蜘蛛卖袜子，顾客是蜈蚣。
这篇课文的段落层次比较清楚，叙事结构类似。教学中，可以让学生在默读课文的基础上把握课文的结构。
3．组织学生朗读课文，要采取多种形式，如竞赛读、生生合作朗读、根据动画视频朗读等，提高学生阅读的兴趣。
4．认读生字，可以采取过关游戏的形式，提高学习的趣味性和积极性。
三、学习默读，整体把握(用时：6分钟)
1.出示学习要求：
(1)默读课文，做到不出声、不指读。
(2)边读边思考：课文讲了蜘蛛几次开店？分别卖什么？
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课会写字“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”，再次认读，并练习组词。
2．指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。
3．展示、反馈、纠正。
1.认读生字。给生字组词，扩充词汇。(店：第一笔点从竖中线起笔，第三笔撇要舒展；“期”字的横多，间距匀称。)观察老师范写，再描红、临写。
3．出示课题，齐读课题。
4．指导学生认读生字“店”。
1.观察图片，说说这四种动物的名称，学习生字“颈、蜈、蚣”。
2．自由说说这四种动物之间可能会发生的事情。
3．齐读课题。
4．认读识记生字“店”。
1.引导学生猜猜四种动物之间会发生什么事情，意在激发学生的阅读兴趣，要引导学生各抒己见，大胆猜测。
2．要重视生字的认读，突出学段要求。
(3)随机出示生字卡片，指名学生认读，并交流识记生字的方法。
(4)指导学生再读课文，达到熟练、流畅的程度。
1.学生根据要求，开展自主学习：
(1)自由朗读课文，同时圈画生字、词语，标注段落，把课文读正确、读通顺。
(2)学生自主认读生字和词语，把读不准的做好标记，对照拼音再读或者请教小组同学。
(3)同桌之间相互交流识记生字的方法。
(4)在老师的指导下，采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。
1.认读生字，突出识字教学和朗读教学，扎扎实实地提高学生的基本能力。
2．引导学生交流对词语的理解，可以采取多种形式，体现学段特点。如可以结合动作演示理解“蹲”的意思，结合实物理解“口罩”的意思，联系生活实际理解“寂寞”“编织”的意思。
【最新部编版语文二年级下册】20《蜘蛛开店》导学案设计
2．自由说说这四种动物之间可能会发生的事情。
3．齐读课题。
4．认读识记生字“店”。
1.引导学生猜猜四种动物之间会发生什么事情，意在激发学生的阅读兴趣，要引导学生各抒己见，大胆猜测。
2．要重视生字的认读，突出学段要求。
二、初读课文，学习生字(用时：20分钟)
2．组织学生交流，引导学生划分段落。
(1)指名交流。
(2)师生讨论并纠正。
1.学生默读课文，做到不出声、不指读，并思考老师提出的问题。
2．交流：
课文讲了蜘蛛三次开店。第一次蜘蛛卖口罩，顾客是河马；第二次蜘蛛卖围巾，顾客是长颈鹿；第三次蜘蛛卖袜子，顾客是蜈蚣。
这篇课文的段落层次比较清楚，叙事结构类似。教学中，可以让学生在默读课文蜘蛛决定卖袜子的原因，朗读好句子。
交流蜘蛛的做法，抓住“四十二只脚”交流蜘蛛看到蜈蚣匆忙跑回网上的原因。再次认读生字“匆、蜈、蚣”，并在此基础上朗读好句子。
1.本篇课文内容比较浅显，要把教学的重点放在指导朗读方面，引导学生通过朗读形成良好的语感，并在朗读中感受语言文字要表达的意思。
2.可以通过对比的方法引导学生初步体会语言文字表达的效果，如把“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了”改为“河马嘴巴很大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一天的工夫，织完了”，通过对比体会“那么”“一整天”“终于”在文中的意思和表达的效果，然后通过朗读将句子的意思读出来。再如：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”要引导学生体会“织啊织”“足足”“才”等词语的表达效果，并学会抓住关键词语朗读课文。
2．在老师的组织下展示自学成果。
(1)朗读课文，读准字音，读通课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案第1篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
因为寂寞、无聊，蜘蛛想开一家编织店，可他却害怕困难，尽挑“看上去很简单”的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客：他开口罩编织店，河马来买口罩，花了整整一天的功夫才织好；他开围巾编织店，长颈鹿来买围巾，足足忙了一个星期才织完；他开袜子编织店，结果一条四十二只脚的蜈蚣来买袜子！吓得他直接逃回家里去。
课文共15个生字，因根据故事内容随机出现，从字形和字义上，均较难进行归类学习。
教学时，可随文学习，在语境中理解字词意思的基础上进行识记。
如借助课题，结合生活经验，认识“店”；结合第一段的朗读，回应“蜘蛛为什么开店”，学习“蹲、寂寞”等字词，把生字的识记、词义的理解和故事的讲述融合在一起；根据“蜘蛛开了哪些店”，分类呈现词组：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店，再用字形溯源比较认识“罩”，看图理解识记“编”，利用形声字规律识记“袜”等。
从言语能力发展看，教材课后的语文要素是“根据示意图讲故事”“展开想象，续编故事”。
这两个语文要素的确定，是极其符合这一文本的。
教学时，示意图可以反复多次运用：一是在整体感知故事时，借助示意图，讲述故事内容；二是借助示意图，抓住关键词语，讲好故事片段；三是回归整体，第三次借助示意图，结合关键词，把整个故事讲得较为具体、生动。
“展开想象编故事”，则根据前面故事的逻辑及故事结尾处蜘蛛“吓得匆忙跑回网上”的提示，引导学生揣摩蜘蛛的内心活动，如“哇，蜈蚣这么多的脚，我得给他织多少袜子呀！真是太辛苦了，我还是赶紧溜吧。
”“给蜈蚣织这么多袜子，我还不得累死啊！这事不能干，还是关门的好！”还可以继续展开想象，蜘蛛开店后来会怎么样？是仍然会今天开，明天改，最终什么店都没开成，还是会一心一意开好一个店，过上了幸福的生活呢？故事里的矛盾冲突，造成了一种诙谐有趣的张力。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案第【1】篇〗蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案第【1】篇〗教学目标：１．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店”字。
２．能正确流利、有感情地朗读课文。
３．能根据板书讲故事。
4 .能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：能根据板书讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学课时：第二课时教学过程一、梳理课文情节谈话导入（1）师：上节课认识的昆虫朋友是谁？谁能用一句完整的话说说蜘蛛做了一件什么事吗？（2）板书课题。
发现：“蜘、蛛”两个字的共同点是什么？虫子旁和什么有关？（3）指导“店”字书写。
理解“寂寞、无聊”标红“每天”，师：蜘蛛今天蹲在网上，明天也蹲在网上，每天都做着同样的事情，文中有两个词语描写蜘蛛此刻的心情，你能找到吗？指名生回答。
师讲解“寂寞”的意思。
寂：指没有声音。
寞：指没有人。
提问：你在生活中什么时候会感到寂寞、无聊？指名生回答。
提问：当你无聊的时候会怎么样排解寂寞？指名生回答。
提问：文中是谁感到寂寞、无聊？指导朗读。
谁能读出此时此刻蜘蛛先生寂寞又无聊的感觉。
招牌师：寂寞又无聊的蜘蛛先生准备开一家商店，蜘蛛最擅长做什么？（织网），所以它准备开一家编织店，编织店里肯定要有商品，大家还记得蜘蛛的编织店里卖了哪几样商品吗？指名生回答蜘蛛编织店卖了哪几样商品。
（板书）师：它的商店开业了，蜘蛛先生摇身一变，成为了蜘蛛老板，那它的招牌是怎样写的呢？请你在文中快速找一找。
我们来看看蜘蛛是如何给商品定价的。
（出示三个招牌）你能用吆喝的方式帮蜘蛛老板吆喝一下吗？师：大家的吆喝声此起彼伏，相信在你们的吆喝下编织店的生意会越来越红火的。
4.顾客（1）师：商店开张了，又发生了哪些有趣的事呢？同学们回忆一下，蜘蛛编织店利都来了哪几位顾客？（2）指名生帮助老师完成板书。
师：这三位顾客可是非常有趣，它们到底有什么不同的地方呢？请大家在文中快速找一找。
（3）自学：快速读课文，用横线画出描写三位顾客样子的句子。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第【1】篇〗教学目标：1.多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：多种方法学习生字词，朗读课文。
教学难点：根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。
教学准备：课件、教具、生字卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：1.正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。
2.了解故事内容，根据思维导图复述故事。
教学重点：多种方法学习生字词。
教学难点：根据思维导图复述故事。
教学过程：课前故事：1.师配乐讲故事《长颈鹿的`围巾》。
2.介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。
一、导入故事，教学生字。
1.这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。
教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。
3.所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。
指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。
4.教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。
师指导、范写；生写；评价。
二、指导完成思维导图1.蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
）指导朗读；微课教学“罩”“编”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
）女生来帮蜘蛛叫卖！（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
）男生齐读。
2.蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）（1）齐读。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案3篇2024
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店导学案３篇２０２４〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案第【1】篇〗第一课时【课时目标】1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学过程】课前：每日小故事1. 上课前一天，师录制音频，讲述鲁冰的童话《三条腿，四条腿》。
2. 生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。
设计意图课前先听一个故事，从鲁冰的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为学习新故事，讲述故事作铺垫。
力彑--板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事夂小（一）导入故事这节课，我们来学习作家鲁冰的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛）请小朋友看老师写“蜘蛛”。
（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右边部分表音，它们都是形声字。
）（二）理解“寂寞、蹲、每天”1. 出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（师生读）2. 做做“蹲”的动作，理解“蹲”。
3.引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。
星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、雨天的时候……就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。
如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）4. 联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
5.多么无聊、寂寞的蜘蛛啊！于是，它决定做一件事情，它要开店啦！（补充课题，齐读：蜘蛛开店，联系生活认识“店”）设计意图设计意图：“寂寞、蹲”都是本课生词，也是蜘蛛开店的原因。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店导学案第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，讲这个童话故事。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的续编故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：能根据示意图，讲这个童话故事。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、情境导入，揭示课题1.今天老师带来一个有趣的童话故事，想请一位同学来读一读这个故事的题目，出示课题－《蜘蛛开店（1人读）2.你真厉害，认识题目里的一个生字“店”，你在哪儿见过“店”？（预设商店、菜店）（1）教授“店字，指名拼读（2人），去拼音齐读2遍。
（2）让我们一起把“店”字送回题目中。
教写“店”，它是个半包围，写的时候注意这笔撇要写得舒展开来，中间的竖在竖中线上。
3.齐读课题《蜘蛛开店》二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
（出示要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
）2.读完课文，老师想请小朋友一起完成填空：店名商品顾客顾客特点出示句子：蜘蛛开了三次店。
第一次想卖（），（）来了。
第二次想卖（），（）来了。
第三次想卖（），（）来了。
评价：小朋友们真厉害，又快又好的完成了填空。
3.了解开店起因。
（1）师：蜘蛛为什么要想着开店呢？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
评价：你真是火眼睛睛，一下子就找到了答案。
（2）这句话里藏了3个生字宝宝，我们来和他们打个招呼吧。
出示生字“蹲、寂寞”a.识记“蹲”字。
可以用什么方法记这个字？（生：加一加的方法）师小结：这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案【第1篇】教学目标1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4.明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2.复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1.自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
2023年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重点：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
3、出示谜底：小蜘蛛。
4、齐读课题：《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合识字）（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jì mò），好无聊啊。