歌德介绍_教案教学设计
歌德德国教案资料
银杏的扇形对称的叶子，由于其叶子边缘 分裂为二而叶柄处又合并为一的奇特形状， 又被视作“调和的象征”，寓意着“一和 二”、“阴和阳”、“生和死”、“春和 秋”等等万事万物对立统一的和谐特质。 银杏叶子也可以看作心型，所以又可以看 成爱情的象征，寄予两个相爱的人最后结 合为一的祝福。
• 二、朗读和背诵诗歌（小组背诵比 赛）
三、பைடு நூலகம்入研究，分析诗歌（分 组讨论交流）
1、这首诗歌主要讲了什么内容？ 由银杏叶的二裂现象联系到
自己，表现作者内心对爱情的 的感受，内涵丰富复杂深邃。
2、你感到这首诗最大的特点是 什么？ 感情真挚，想象丰富，
通过对银杏叶一分为二的特点， 展开联想和想象，表达了诗人 对朋友的真实情感。
• 3、这首诗歌，还蕴含了深刻的哲理， 你能够理解吗？
2、你能够理解上面这首诗歌吗？
五、作业
2、根据银杏叶的特点，请你 仔细观察，完成一首有关银杏 叶的小诗。
• 寓意着“一和二”、“阴和阳”、 “生和死”、“春和秋”等等万事万 物对立统一的和谐。
四，知识拓展：
1、谁能够把选上面的其中一个哲理， 举一个生活中例子。 说给大家听听 （小组交流比赛）
这棵树、来自遥远的东方，在我的 花园里成长。 树上的叶子究竟含着什么秘密，颇 使诗人们遐想？ 是否一片叶子就是生命的整体，只 是从内部两面分开？ 还是天生就一对。只是人们把它当 做整体看待？ 为了解答这个问题，我找到了适当 的话语，我是整体、又是自双 对 。
歌德 （德国）
德国的伟大诗人歌德和诗歌创作背景介绍
歌德约翰.沃尔夫冈.歌德（1749－1832）， 德国著名诗人、科学家、植物学家、哲学 家。歌德曾寄给玛莉安.魏尔玛一片银杏叶， 并于1815年9月15日在法兰克福的城堡向她 和她的朋友朗诵了该诗的初稿。歌德在其 诗中亲自贴上的两枚银杏叶即采自该树， 此后歌德将该诗写下并粘上了两枚叶片， 于1815年9月27日寄给了玛莉安.魏尔玛。
德语文学教案
德语文学教案教案标题：探索德语文学的魅力教案目标：1. 通过学习德语文学，培养学生对德国文化和语言的兴趣和理解。
2. 提高学生的德语阅读理解能力和文学分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 通过展示德国文学名著的封面或简短介绍，引起学生对德语文学的兴趣。
2. 提问学生是否了解德国文学，鼓励学生分享他们对德语文学的了解和感受。
二、德国文学概述（15分钟）1. 介绍德国文学的历史背景和发展阶段，包括古代、中世纪、文艺复兴和现代文学等。
2. 向学生展示一些著名的德国文学家和他们的代表作品，如歌德、海涅、布莱希特等。
3. 讨论德国文学对世界文学的影响和重要性。
三、德语文学作品欣赏（20分钟）1. 选择一部适合学生阅读的德语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧片段。
2. 引导学生阅读文学作品，理解其中的情节、主题和人物形象。
3. 分组讨论学生对作品的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和分析。
四、文学分析与创作（25分钟）1. 引导学生分析文学作品的结构、语言运用和主题表达。
2. 提供一些文学分析的方法和技巧，如角色分析、情节分析和象征意义分析等。
3. 鼓励学生运用所学的分析方法，选择一部自己喜欢的德语文学作品进行分析和解读。
4. 鼓励学生尝试创作自己的德语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧片段。
五、总结与展示（10分钟）1. 回顾学生在本节课中学到的德语文学知识和分析技巧。
2. 邀请学生分享他们的文学分析和创作成果，鼓励互相交流和讨论。
3. 引导学生思考德语文学对他们的影响和启发，以及对他们学习德语的意义和价值。
教案延伸：1. 鼓励学生阅读更多的德语文学作品，扩展他们的文学视野。
2. 组织德语文学俱乐部或读书讨论会，提供学生交流和分享的平台。
3. 配备德语文学作品的电子资源或图书馆资源，方便学生进一步研究和阅读。
教案评估：1. 学生对德语文学的兴趣和参与程度。
2. 学生在文学作品欣赏和分析中的表现和理解程度。
歌德简介资料
歌德简介资料歌德（Johann Wolfgang von Goethe）被公认为德国文学的巨人，是18世纪和19世纪最重要的文学家之一。
他是一位多才多艺的作家，涉及诗歌、小说、戏剧、传记、政论等多种文体，对于欧洲文学和哲学的发展产生了深远的影响。
他不仅以其作品的艺术价值而闻名于世，同时也成为了德国民族意识和文化认同的重要象征。
歌德于1749年8月28日出生在德国的法兰克福。
他在家庭中接受了良好的教育，父亲是一位有文化修养的法官，母亲则鼓励他追求自己的兴趣。
在年轻的时候，他表现出了对于文学的浓厚兴趣，并在法兰克福大学学习了法律。
然而，他更喜欢倾注时间和精力于文学创作，成为了一名自由职业者。
作为一名诗人，歌德的成就令人瞩目。
他的第一部诗集《哀歌》于1770年出版，引起了极大的反响。
其中最为著名的作品是《少年维特之烦恼》，这是一部具有浪漫主义特色的小说，讲述了主人公维特在情感困惑和精神压力中的成长故事。
这部作品被誉为一部经典的文学作品，不仅在德国，而且在世界范围内都产生了深远的影响。
除了诗歌和小说，歌德还是一名杰出的剧作家。
他的戏剧作品《浮士德》是他最为著名的作品之一。
这部戏剧以浮士德这一传说人物为基础，探讨了人性的复杂性和欲望的无穷无尽。
《浮士德》被誉为世界戏剧史上最重要的作品之一，不仅反映了个人意志与社会规范的冲突，还反映了人类对于生命意义的思考。
除了文学创作，歌德还对其他领域产生了深远的影响。
他对自然科学的研究充满了热情，并在植物学、光学和地理学等领域做出了重要的贡献。
他的著作《伊凡亲王的故事》探讨了植物和动物之间的相互作用，并成为生物学界的重要参考书之一。
他还对光学进行了研究，并提出了有关颜色和光的理论，对于现代光学学科的发展产生了重要影响。
除了文学和科学，歌德还涉足政治和哲学领域。
他对于社会问题和政治体制持有自己独特的见解，并常常作为公共知识分子发表自己的政论文章。
他曾担任符腾堡公爵的参议员，致力于推动政治改革和文化建设。
歌德ppt
2．情节内容：
一幕序曲 两个赌赛 《浮士德》 知识悲剧
终生追求
爱情悲剧 政治悲剧
五场悲剧
艺术悲剧
事业悲剧
序幕（为全剧的主题思想定了基调）
天主：你可认识浮士德？ 梅菲斯特：“他想摘天上最美的星斗”； “他想寻地上最高的乐趣”； “远远近近满足不了那深处激动的心曲” （在梅菲斯特眼里，人是“蠢货”、“好高骛远”、“疯 癫”） 天主：“人只要努力，犯错误总归难免”； “一个善人即使在他的黑暗的冲动中，也会觉悟到 正确的道路”； “人的行动容易松弛，他很快就爱上那绝对的安 息”。 （因此我愿给他一个伙伴，刺激他，影响他，还得像魔鬼一
教学设计1：第13课 迷娘(之一)
迷娘（之一）学习目标1.在反复的诵读中理解诗歌，体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。
2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
教学重难点1.品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的思想感情。
2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
教学过程一、导入新课他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的“狂飙运动”也让《少年维特之烦恼》名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是——歌德。
他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走进歌德，走进他的《迷娘》一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。
二、初读课文，整体感知1.作者介绍歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。
他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。
封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。
歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。
他的《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。
2.写作背景《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。
迷娘是小说中最动人的人物形象之一。
她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。
她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹生下的孩子。
她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特赎买收留。
苏教版六年级语文—— 歌德介绍
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版六年级语文——歌德介绍1、生平约翰·沃尔夫冈·歌德(Johann Wolfgang von Goethe)(1749－1832）是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的作家、诗人，他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。
封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的作品。
歌德1749年8月28日出生于法兰克福镇的一个富裕的市民家庭，曾先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短时期当过律师。
但他的主要志趣在文学创作方面。
1775--1786年他为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，但一事无成。
1786年6月他0前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。
1788年回到1 / 6魏玛后任剧院监督。
歌德是德国狂飙突进运动的主将。
他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神，在诗歌、戏剧、散文等方面都有较高的成就，主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说《少年维特的烦恼》、未完成的诗剧《普罗米修斯》和诗剧《浮士德》的雏形《原浮士德》，此外还写了许多抒情诗和评论文章。
《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧。
葛兹原是16世纪德国的一个没落骑士，他曾一度参加农民起义，后来背叛了农民。
葛兹作为一个骑士、作为一个垂死阶级的代表，起来反对现存制度的行动，是骑士阶级对皇帝和封建领主的悲剧性的对抗。
但是，在歌德的笔下，葛兹被写成一个反对封建暴政、争取自由和统一的英雄，他深切的同情人民的苦难，斥责争取权利、祸国殃民的诸侯，因而受到人民的爱戴。
六年级上册音乐教案-5(音乐家故事)贝多芬与歌德-湘教版(2014秋)
5（音乐家故事）贝多芬与歌德1、教学目标1. 了解贝多芬生平.2. 能用热情庄重的情绪演唱歌曲欢乐颂.3. 欢乐颂激发人们的生活热情,一起追求自由和平幸福欢乐的生活.2、学情分析学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”两个要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
3、重点难点教学重点1.能说出贝多芬的代表作品。
2.歌德的代表作品。
3.与歌德共同合作的曲目。
教学难点: 能够从曲子中感受到作曲者的感情。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、故事导入,引出新课1、今天老师要带大家进行一次艺术之旅,走近德国的乐圣贝多芬和文学家歌德。
2、提问:①你通过故事能够看出贝多芬和歌德的性格相同吗?有什么不一样,说一说?②你还听过贝多芬的哪些作品?3. 他为什么被称为“乐圣”为什么受到世界人民的爱戴和拥护?4、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬1、介绍贝多芬出示图片简介通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
(简介:路德维希?凡?贝多芬(1770-1827) 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。
他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长,父亲是一个宫廷男高音歌手。
贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才,父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童,从小就逼着他学习钢琴和小提琴,八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲,但是,他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的)以及贝多芬的英雄年代, 后十年。
三、走进名曲——《欢乐颂》熟悉歌曲旋律,体会歌曲感情这首歌的情绪是怎样的?属于什么样情感的歌曲?表现了什么样的爱? 雄壮的,.全人类的爱1学生欣赏分析歌曲音乐特点歌曲采用四四拍,旋律进行中较多的运用四分音符;歌曲中表现出平稳自然饱满的音乐形象.2 贝多芬的第九交响曲,是他从黑暗到光明,从痛苦到快乐,从斗争到胜利创作思想的总结.3. 提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?四、探究名曲1熟悉歌曲旋律.引导学生仔细观察图片和文字介绍. 音乐大师贝多芬以极其简练的手法几乎只用了12345五个音和一种音符四分音符就营造出如此庄严宏伟的效果,真是了不起.2 我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律. 读歌词体会歌曲中感情的起伏变化,表现人们思想感情的凝聚与逆发.五小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。
歌德简介资料
歌德在文学史上的地位与价值
歌德在文学史上的地位
• 被誉为“德国文学史上最重要的作家之一”
• 在德国文学史上具有重要地位
• 对后世文学创作产生了深远的影响
歌德在文学史上的价值
• 通过作品反映了德国社会的现实和历史
• 传播了启蒙思想和人文主义精神
• 为德国文学史上留下了宝贵的遗产
CREATE TOGETHER
《威廉·迈斯特的学徒时代》的主题
• 探讨了成长、人性、道德等永恒主题
• 反映了歌德对人生意义和价值的思考
• 《威廉·迈斯特的学徒时代》成为德国文学史上最重要的作品之一
03
歌德的思想与哲学观念
歌德的启蒙思想与人文主义
歌德的启蒙思想
歌德的人文主义精神
• 倡导理性、自由、平等的价值观念
• 强调人的价值和尊严
• 故事以维特为主人公，描绘了他的爱情悲剧 -这部小说反映了歌德青年时代的情
感经历
• 《少年维特的烦恼》成为德国文学史上最重要的作品之一
《少年维特的烦恼》的主题
• 探讨了爱情、生命、自由等永恒主题
• 反映了歌德对人生意义和价值的思考
• 《少年维特的烦恼》成为德国文学史上最重要的作品之一
歌德的小说创作与《威廉·迈斯特的学徒时代》
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
DOCS
《浮士德》的主题
• 探讨了人性、道德、信仰等永恒主题
• 反映了歌德对人生意义和价值的思考
• 《浮士德》成为德国文学史上最重要的作品之一
歌德的戏剧创作与《少年维特的烦恼》
歌德的戏剧创作
• 戏剧作品包括喜剧、悲剧、历史剧等多种类型
• 戏剧具有高度的艺术性和思想性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌德介绍
本文是关于歌德介绍，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
歌德介绍
1、生平
约翰·沃尔夫冈·歌德(johannwolfgangvongoethe)(1749－1832）是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的作家、诗人，他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。
封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的作品。
歌德1749年8月28日出生于法兰克福镇的一个富裕的市民家庭，曾先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短时期当过律师。
但他的主要志趣在文学创作方面。
1775--1786年他为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，但一事无成。
1786年6月他0前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。
1788年回到魏玛后任剧院监督。
歌德是德国狂飙突进运动的主将。
他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神，在诗歌、戏剧、散文等方面都有较高的成就，主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说《少年维特的烦恼》、未完成的诗剧《普罗米修斯》和诗剧《浮士德》的雏形《原浮士德》，此外还写了许多抒情诗和评论文章。
《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧。
葛兹原是16世纪德国的一个没落骑士，他曾一度参加农民起义，后来背叛了农民。
葛兹作为一个骑士、作为一个垂死阶级的代表，起来反对现存制度的行动，是骑士阶级对皇帝和封建领主的悲剧性的对抗。
但是，在歌德的笔下，葛兹被写成一个反对封建暴政、争取自由和统一的英雄，他深切的同情人民的苦难，斥责争取权利、祸国殃民的诸侯，因而受到人民的爱戴。
剧中对于当时黑暗社会的谴责，对于自由和统一的热烈向往，对于个人反抗的英雄的歌颂，都表现了狂飙突进运动的精神。
在艺术上，剧中采用了莎士比亚戏剧创作的方法。
《少年维特的烦恼》是一部书信体小说。
主人公维特是一个出身市民的青年，
他向往自由、平等的生活，希望从事有益的实际工作。
但是，围绕他的社会却充满着等级的偏见和鄙陋的习气。
保守腐败的官场，庸俗屈从的市民，趋势傲慢的贵族使他和周围的现实不断发生冲突，他自己又陷入毫无希望的爱情之中，最后走上了自杀的道路。
维特与社会的冲突,具有反封建的意义，通过维特的悲剧，小说揭露和批判了当时德国社会许多不合理的现实，表达了觉醒的德国青年一代的革命情绪，因此，它一发表就引起了强烈的反响，形成了一阵维特热，而且很快就流传到欧洲各国，成为第一部发生重大国际影响的各国文学作品。
《普罗米修斯》是歌德取材于古代希腊神话的一部诗剧，剧本虽然没有写完，但流传下来的片段已表达出歌德年轻时代的强烈的反封建精神。
剧中的普罗米修斯否认宙斯的权利，反对宙斯的专横跋扈，并且要创造和他一样蔑视宙斯的新的人类。
维特身上所缺乏的那种坚韧的性格，在这个神话人物身上得到了体现。
歌德在魏玛市的最初十年，歌德埋头事务，很少创作。
到意大利后，他陆续完成了早已开始的一些作品，写出了《在陶里斯的伊菲格尼亚》和《哀格蒙特》等作品，也写了《塔索》和《浮士德》部分章节。
剧本《哀格蒙特》取材于16世纪尼德兰人民反抗西班牙的斗争历史。
哀格蒙特在历史上是一个动摇不定的贵族反对派，歌德把他写成一个为民族的自由和统一而斗争的、受到人民爱戴的英雄。
但是他缺乏积极的行动，主张采取温和的手段，最后被处死。
剧中仍然保留着狂飙突进运动的革命情绪，但人物的反抗精神已经降低。
《在陶里斯的伊菲格尼亚》取材于希腊神话，主人公伊菲格尼亚身处异国，却能以完美的品行、博爱的胸怀感动国王，改变了那里野蛮的风俗，建立人道和公正的准则。
歌德晚年的创作极其丰富，重要的如自传性作品《诗与真》、《意大利游记》、长篇小说《亲和力》和《威廉·麦斯特的漫游时代》，抒情诗集《西方和东方的合集》，逝世前不久，又完成了《浮士德》第二部。
这些作品表现了歌德重视实践、肯定为人类幸福而劳动的思想，说明他思想中的积极因素比前一时期有所增长。
《威廉·麦斯特的漫游时代》虽然不如《威廉·麦斯特的学习时代》那样引人，然而它以探求理想的社会制度为中心，认为人们只有在为集体福利而积极劳
动中才能获得人生的意义，思想比较开阔、积极。
歌德晚年的许多抒情诗中闪烁着唯物主义、乐观主义思想的光芒，在当时消极浪漫主义文学风行一时的德国文坛上独放异彩。
《浮士德》第二部的完成尤其突出的表现了歌德晚年思想上和艺术上的新发展。
1832年3月22日，歌德病逝。
歌德是德国民族文学的最杰出的代表，他的创作把德国文学提高到全欧的先进水平，并对欧洲文学的发展作出了巨大的贡献。
德国著名作家歌德的长篇小说《少年维特之烦恼》，是世界文学宝库中的一粒小珍珠，曾为不同国度不同民族的青年人而喜爱。
明白这部小说的创作缘由，会使人更加喜爱这部作品和他的作者。
24岁的歌德因公去维兹拉，在出席一次舞会的途中、偶然认识了一个叫夏绿蒂的少女，一见钟情。
夏绿蒂是歌德的朋友凯士特南的未婚妻，时年15岁，而凯士特南却31岁。
歌德对夏绿蒂十分倾倒，便不顾一切地向她表白了爱情。
这使夏绿蒂惊惶失措，她把歌德的表白告诉了未婚夫，凯士特南对此表现的无所谓。
歌德知道这个情况，感到十分震惊，为了自己，也为了夏绿蒂，他立即逃回法兰克福，斩断了这不合适的情丝。
几个月以后，他的另一个朋友叶尔查林，因为爱上别人的妻子，受不了社会舆论的指责自杀了。
歌德知道这件事后，感触很深，使用叶尔查林作原型写了小说《少年维特之烦恼》。
这部小说，使他名噪一时。
《浮士德》是歌德的一部代表作，他写这部巨著，前后曾用了60年之久。
《浮士德》的第一部完成于1808年法军入侵的时候，第二部则完成于1831年8月31日，是时他已83岁高龄。
这部不朽的诗剧。
以德国民间传说为题材，以文艺复兴以来的德国和欧洲社会为背景，写一个新兴资产阶级先进知识分子不满现实，竭力探索人生意义和社会理想的生活道路。
是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。
歌德出生于1749年8月28日，逝世于1832年3月22日，他对世界文学宝库的巨大贡献，使他成为世界文化名人，每年逢他的生日，各国文艺界都举行纪念活动。
johannwolfgangvongoethe(28august1749–22march1832)wasagermanpolymath.goethe'sworksspanthefieldsofpoetry,dra
ma,literature,theology,humanism,science,andpainting.hismostenduringwo rk,thetwo-partdramaticpoemfaust,isconsideredoneofthepeaksofworldliter ature.goethe'sotherwell-knownliteraryworksincludehisnumerouspoems,the bildungsromanwilhelmmeister'sapprenticeship,theepistolarynovelthesorr owsofyoungwertherandthesemi-autobiographicalnovelelectiveaffinities.。