哈哈镜,笑哈哈 教学设计(朱珊)
《哈哈镜笑哈哈》 教案 教学设计
《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道如何正确使用哈哈镜。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
教学内容：第一章：哈哈镜的原理1.1 介绍哈哈镜的定义和原理1.2 讲解哈哈镜的工作方式1.3 分析哈哈镜的成像特点第二章：哈哈镜的种类2.1 介绍凸面镜和凹面镜2.2 讲解凸面镜和凹面镜的成像特点2.3 分析凸面镜和凹面镜在生活中的应用第三章：如何正确使用哈哈镜3.1 讲解正确使用哈哈镜的方法3.2 强调使用哈哈镜时的注意事项3.3 进行实例演示，让学生实际操作第四章：哈哈镜游戏4.1 设计哈哈镜游戏，让学生参与互动4.2 引导学生观察、思考、表达和解决问题4.3 培养学生团队合作精神和沟通能力第五章：哈哈镜与生活5.1 分析哈哈镜在生活中的应用5.2 引导学生发现生活中的科学现象5.3 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解哈哈镜的原理和特点。
2. 采用演示法，让学生直观地感受哈哈镜的成像效果。
3. 采用互动法，让学生参与哈哈镜游戏，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
4. 采用案例分析法，让学生发现生活中的科学现象，培养热爱科学、探索未知的兴趣。
教学评价：1. 学生能正确使用哈哈镜，了解其成像原理。
3. 学生表现出团队合作精神和沟通能力，能够在互动中积极发言、分享观点。
4. 学生表现出对科学的热爱和探索未知的精神，能够主动发现生活中的科学现象。
第六章：哈哈镜的历史6.1 介绍哈哈镜的起源和发展历程6.2 讲解哈哈镜在不同文化背景下的意义和影响6.3 分析哈哈镜在历史中的重要作用第七章：哈哈镜与艺术7.1 介绍哈哈镜在艺术领域的应用7.2 讲解哈哈镜对艺术家灵感的启发7.3 分析哈哈镜对艺术作品的影响第八章：哈哈镜的科学实验8.1 设计哈哈镜科学实验，让学生动手操作8.2 引导学生观察实验现象，培养观察力8.3 分析实验原理，培养科学思维第九章：哈哈镜的创新应用9.1 介绍哈哈镜在现代科技领域的创新应用9.2 讲解哈哈镜在新兴领域的应用原理9.3 分析哈哈镜对未来科技发展的影响10.2 引导学生反思哈哈镜在生活中的作用和价值10.3 激发学生对科学探索的热情，培养持续学习的态度教学方法：1. 采用讲授法，让学生了解哈哈镜的历史和发展。
《哈哈镜,笑哈哈》名师教案
岭南美术出版社一年级上册第二单元第6课《哈哈镜，笑哈哈》教学设计深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）百花校区孙传龙一、教材分析本课为岭南版美术教材第一册第6课，其课型为“设计·应用”学习领域，本课着重引导学生关注“美与科技”的联系，用美术形式表现科学现象。
二、教学内容分析本课是以哈哈镜的变形科学现象，引导学生设计制作一张会变化的画，同时让学生懂得生活中处处有学问的道理。
三、教学对象一年级四、学生分析这一阶段的学生具有很强的好奇心，对于新鲜事物乐于探索。
哈哈镜镜中人物的“变形”能快速吸引学生的兴趣和注意力，非常利于开展教学。
五、学教目标1.掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法。
2.能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。
3.能说出生活中观察到的变形现象并跟同学交流、分享。
六、学教重点让学生掌握“折纸添画”的设计方法，做出一张会变化的哈哈镜画。
七、学教难点让学生初步认识和感受“夸张变形”的艺术手法。
八、课时安排一课时九、学教准备教师准备哈哈镜作品、相关课件等；学生准备不锈钢勺子、勾线笔、水彩笔等。
十、学教过程（一）变形的老师1.课件展示老师哈哈镜照片。
提问：老师的脸发生了什么变化？你知道为什么吗？教师小结：老师的脸变形了，看起来十分夸张！2.引入课题《哈哈镜，笑哈哈》。
意图：通过有趣的照片，激发学生学习兴趣。
（二）哈哈镜的秘密1.视频介绍什么是哈哈镜。
2.小活动：照一照、看一看、摸一摸手里的不锈钢勺子，观察勺子里的自己，探索哈哈镜的原理。
教师小结：哈哈镜就是用凹凸不平的镜面做成的镜子。
意图：培养学生自主探索，独立思考的能力。
（三）制作哈哈镜画1.欣赏纸质哈哈镜作品。
（作品展开前、展开后）2.观看教师的微课示范视频。
教师小结：一折二画三连四添。
3.课件展示两张作品局部对比，提问：哪一张嘴巴打开是大大的？教师小结：想夸张的部分要画在折痕上。
4.展示作品，学习装饰方法。
意图：通过多种方式的示范引导，学会“折纸添画”的设计方法。
《哈哈镜,笑哈哈》教案
《哈哈镜，笑哈哈》教案《哈哈镜，笑哈哈》教案一、教材分析本课为岭南版第一册第6课，其课型为设计应用。
哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。
本科尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学观察引导学生制作会变化的画。
二、学情分析这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的持久性不强。
所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他们学习的积极性。
该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。
三、教学目标1.知识与技能掌握横折、竖折和添加连接的方法，感受粗浅的夸张变形的艺术法。
2.过程与方法能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。
3.情感、态度、价值观引起学生对身边事物的兴趣和好奇。
能大胆自由地把所感想表达出来，体验造型活动的乐趣。
四、教学重点让学生掌握“横折、竖折和添加连接”的`方法，做出一张会变化的画。
五、教学难点让学生认识和感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
六、教学准备多媒体课件、哈哈画作品、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢勺子、镜子、水彩笔等。
七、教学过程（一）课堂导入（3分钟）师：小朋友们，你们喜欢照镜子吗？生：喜欢！师：郭老师也喜欢，可是有一天，郭老师起床照镜子，却发现有点不一样了，我想请小朋友看看发生了什么事情？生：哈哈哈哈哈……郭老师变宽了，郭老师变长了，郭老师……师：给这位同学一点掌声鼓励一下。
同学们的观察能力都非常强，郭老师到底照了什么镜子呢？生：哈哈镜。
师：非常棒！哈哈镜还有多少秘密呢？这节课我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》（板书）（二）课堂新授（15分钟）师：请同学们拿出准备好的勺子和镜子，认真照一照，说一说他们有什么不同？生：普通镜子是平的，勺子是凸出来的。
师：还有哪位同学说一说？生：普通镜子照出来不会变形，勺子照出来会变形。
小学美术《哈哈镜笑哈哈》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了哈哈镜的基本概念、变形原理以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对哈哈镜变形表现方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的作品中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《哈哈镜笑哈哈》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《奇妙的镜子》，教学内容主要包括《哈哈镜笑哈哈》和《有趣的变形》两节。首先，通过引入哈哈镜的奇妙特点，让学生观察并体验哈哈镜对形象产生的变形效果，激发学生对美术创作的兴趣。其次，教授学生运用简单的线条和形状表现人物表情和动态，引导他们发挥想象，创作出具有幽默感的画作。最后，结合《有趣的变形》一节，让学生了解并尝试运用不同的变形手法，如夸张、扭曲等，丰富他们的美术表现手法。整个教学内容旨在培养学生的观察能力、表现力和创造力，提高他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用有效的教学方法，如示范、引导、讨论等，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，以提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《哈哈镜笑哈哈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩过哈哈镜吗？有没有觉得自己的样子变得非常有趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索哈哈镜的变形奥秘。
（2）创意实践过程中，学生可能遇到思维定势，难以发挥想象。教师应采取头脑风暴、小组讨论等方式，激发学生的创意思维，帮助他们突破思维局限。
《哈哈镜,笑哈哈》教案 (1)
明确学习目的
课前导入
1、图片欣赏导入：关于小朋友照哈哈镜的。师提问：人物发生什么变化？
认真观察与思考哈哈镜带来的变形乐趣，并回答问题。
通过欣赏图片，激发学生学习兴趣。
课堂发展
2、师提问：为什么会出现这样的视觉效果？解释哈哈镜原理。
3、板书课题。
4、展现教具哆啦A梦（展开前、展开后，边变边讲故事）
同桌讨论思考。
了解哈哈镜成像的科学原理。
通过听故事。激发学生学习的兴趣。
探索纸制“哈哈镜”的制作方法。
了解点、线、面、色的装饰手法。
通过欣赏拓宽对纸制“哈哈镜”的创作思路，启发学生的创造性思维
作业要求
10、作业主题：
《我吃得好饱》
提示：可以是动物、人物、植物、机器人等等。
11、先折后画再添加
12、学生大胆夸张、变形创作。
课前相关
经验准备
课件、教具、视频、图片
教学目标
1、了解感知哈哈镜的映射原理，能说出生活中观察到的变形现象并跟同学交流、分享。
2、掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法并运用到绘画作品中。
3、能运用点、线、面、色画出主体并进行夸张变形的装饰。
教学要点
重点：学习“折纸添画”的设计方法。
难点：运用“夸张变形”的手法，创作有趣的哈哈画。
兴趣点：探讨哈哈镜的奥妙与趣味。
作业要求
1、基本要求：能掌握基本的折叠方法，表现“夸张变形”的手法。
2、较高要求：能运用点、线、面、色。美观地装饰画面。
3、个性探索：能创造新的折法及变化画面的装饰效果
教学对象分析：
哈哈镜是学生熟悉的物体，它能够使镜中的人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。学生的兴趣点非常有利于开展教学。
一年级上册美术教学设计-第6课 哈哈镜,笑哈哈｜岭南版
一年级上册美术教学设计-第6课哈哈镜,笑哈哈｜岭南版教学目标1. 让学生了解哈哈镜的特性，明白哈哈镜中的自己是一种夸张、扭曲的形象，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过观察和描绘哈哈镜中的自己，让学生学会用线条和颜色表达自己的情感和想象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 让学生观察哈哈镜，了解哈哈镜的特性。
2. 引导学生观察哈哈镜中的自己，发现哈哈镜中的自己与真实的自己的不同。
3. 让学生用线条和颜色描绘哈哈镜中的自己，表达自己的情感和想象。
4. 评价和分享：让学生展示自己的作品，评价和分享自己的创作过程和作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条和颜色表达自己的情感和想象，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：引导学生观察和描绘哈哈镜中的自己，培养学生的观察能力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：哈哈镜、多媒体设备、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示哈哈镜的图片，引导学生观察和讨论哈哈镜的特性。
2. 观察：让学生亲自观察哈哈镜，发现哈哈镜中的自己与真实的自己的不同。
3. 绘画：引导学生用线条和颜色描绘哈哈镜中的自己，表达自己的情感和想象。
4. 评价与分享：让学生展示自己的作品，评价和分享自己的创作过程和作品。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。
板书设计1. 哈哈镜，笑哈哈2. 插图：哈哈镜的插图，以及学生绘画的哈哈镜中的自己。
3. 文字：简短的文字描述哈哈镜的特性，以及绘画的步骤和技巧。
作业设计1. 让学生在家中用哈哈镜观察自己，并用绘画的方式表达自己的情感和想象。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的创作过程，提供指导和鼓励。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生观察和想象，是否提供了足够的绘画工具和材料等。
《哈哈镜,笑哈哈》(教学设计)2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版
《哈哈镜，笑哈哈》教学设计2023-2024学年小学美术一年级上册岭南版教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道哈哈镜能使人或物产生变形的效果。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用哈哈镜原理进行创作，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱创作的情感。
教学内容：1. 了解哈哈镜的原理和特点。
2. 观察哈哈镜产生的变形效果。
3. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学重点：1. 哈哈镜的原理和特点。
2. 观察哈哈镜产生的变形效果。
3. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学难点：1. 理解哈哈镜的原理。
2. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学准备：1. 教学课件。
2. 哈哈镜。
3. 纸、笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示哈哈镜，引导学生观察哈哈镜的特点。
2. 学生分享观察到的哈哈镜的特点。
二、探究哈哈镜的原理（10分钟）1. 教师讲解哈哈镜的原理，引导学生理解哈哈镜是如何产生变形效果的。
2. 学生分享对哈哈镜原理的理解。
三、观察哈哈镜产生的变形效果（10分钟）1. 教师引导学生观察哈哈镜产生的变形效果，让学生感受哈哈镜的趣味性。
2. 学生分享观察到的变形效果。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用哈哈镜原理进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生互相评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续探索哈哈镜的奥秘。
教学反思：本节课通过引导学生观察哈哈镜的特点和变形效果，让学生了解了哈哈镜的原理，培养了学生的观察力和想象力。
在创作环节，学生能够运用哈哈镜原理进行创作，培养了学生的动手能力和实践能力。
6. 哈哈镜,笑哈哈(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：6. 哈哈镜，笑哈哈（教案）课程名称：岭南版美术一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的特点和原理，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 引导学生运用哈哈镜的原理进行创意绘画，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 了解哈哈镜的特点和原理。
2. 运用哈哈镜的原理进行创意绘画。
教学难点：1. 理解哈哈镜的原理。
2. 创意绘画的构思和表现。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示哈哈镜的图片和原理。
2. 绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 学生分组，每组准备一面哈哈镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示哈哈镜的图片，引导学生观察和讨论哈哈镜的特点。
2. 引导学生思考：为什么哈哈镜能让人笑哈哈？二、讲解哈哈镜的原理（10分钟）1. 讲解哈哈镜的原理，即凸透镜和凹透镜的成像原理。
2. 通过实际操作，让学生亲身体验哈哈镜的成像效果。
3. 引导学生思考：如何运用哈哈镜的原理进行创意绘画？三、创意绘画（15分钟）1. 引导学生构思创意绘画的主题和内容。
2. 指导学生运用哈哈镜的原理，将人物或动物进行变形，创作出有趣的形象。
3. 引导学生运用丰富的色彩和线条，表现出哈哈镜的趣味性。
四、实践与展示（10分钟）1. 学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
2. 完成后，每组展示自己的作品，并分享创作思路和心得。
3. 学生互相欣赏和评价作品，教师给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师总结学生的表现，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 评价学生在绘画过程中的创新意识和动手能力。
3. 评价学生对哈哈镜原理的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中尝试制作哈哈镜，并观察不同形状的哈哈镜对成像效果的影响。
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并思考并说一说如何制作
3、仔细观看、研究制作步骤
1）看书，尝试折步骤一
会折的充当小老师，教会本小组不会折的同学折
2）、3）、4）仔细观看并理解教师示范的步骤
4、看一看，说一说
欣赏更多学生的作品，欣赏并说出其中有趣之处
1、通过欣赏哈哈镜中的变形的人物让学生理解了夸张与变形。
2、实物展示会变化的画这个小制作，引发学生“折与添画”的兴趣，掌握在折叠空白处进行添加和装饰而组成新形象的方法。
五、课堂延伸
想一想，画纸还可以怎样折？
能不能折两次或两次以上来创作？
展示实物作品，对比不同折法，提问“大家思考还有什么不同的折法？请在家里尝试并创作。
想一想，看一看，并思考问题
拓宽学生思维，激发学生更多的想象力和创造力。
教学反思
3、学会学会思考和自主探究
学会运用点、线、色来表现变化的画和装饰它。
4、拓宽学生创作思维
三、创作实践
1、尝试与思考
试一试，“折叠”还有什么方法？
怎样添加装饰才好看？
2、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为主题。
主题进行创作。
1、尝试折叠
2、发挥想象力，添画并装饰完成会变化பைடு நூலகம்画，并且尝试编一个小故事。
“学”的过程
设计目的
课前准备
检查学生携带工具情况
摆好工具，静坐准备上课
让学生形成携带美术工具并能整齐地摆在桌子上，做课前准备的好习惯
一、导入新课
1、让学生拿起小钢勺，，照一照（横照，竖照，反着照），看一看，想一想，我的脸发生了什么变化？（拉长了，倒着的了，变胖了，变形了），引导阅读课文P21小博士的话
2、引出题目：《哈哈镜，笑哈哈》
拿起小钢勺并照一照，看一看，想想并回答自己的脸发生了哪些变化？
读课文P21小博士的话
激发学生兴趣，导入课文。
理解小博士的话。
二、课堂发展
欣赏一些小朋友照哈哈镜的图片。
1、提醒学生在欣赏的时候注意观察镜子里的人物与我们平时照有什么不同（身体各部位发生什么变化。）（变长了，变胖了，夸张变形）
让会的学生充当下小老师，教会周围不会折的同学
2）折好的纸，在上面用线画，注意图像要跨越折线。
3）打开添加
引导学生如何添加
4）用点、线、色装饰画面。
4、看一看，说一说，
引导学生欣赏更多的会变化的画，以及画中更多有趣的小故事。
你喜欢哪一张作品？有趣在哪里？
展示更多折叠法制作出的会变化的画。
1、观察图片，思考镜子里人物与我们平时有什么不同？
2、利用这个哈哈镜产生的效果，老师制作一个会变化的画，大家想不想看？
用实物教具现场变一下给同学们看，边变边讲故事。
展示实物作品并设问：大家思考一下，这会变化的画是如何制作出来的？
问：谁能说一说
展示步骤：折叠——画（完整形象）——打开添加——装饰、涂色成画
3、按步骤指导学生制作：
1）看书P20，折法一，尝试折叠？
3、情感态度价值观：对身边事物引起兴趣和好奇；大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
教学重难点分析：
重点：掌握“横折、竖折合添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。
难点：感受“夸张变形”的艺术手法。
主要教学媒体
光碟 电脑
教学资源
教学光碟、网络资源、实物小制作、小钢勺
教学过程或环节
“教”的过程
促进独立思考能力和实践能力的发展
四、反思评价
让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的制作变化最有趣？谁的故事最精彩？
每组选出两个同学上来展示。
拿出已经做好的小制作到讲台上展示，讲出它的故事。
比一比，说一说，谁的制作变化最有趣？谁的故事最精彩？
促进交流，提高口头表达能力，提高欣赏水平，活跃课堂气氛
天河区龙洞小学教学设计表
课题:《哈哈镜，笑哈哈》学科美术
集备成员
朱珊、金红丽、黄凤瑜
执笔
朱珊
日期
2013.10
单元主题
点线色，你我他
年级
一
册数
第1册
课型
设计·运用
教学目标
1、知识技能：掌握折叠、添加的方法，感受“夸张变形”的艺术手法；能用点、线、面、色表现人物和装饰画面。
2、过程方法：在尝试探索中掌握折叠与添加的方法；在大胆表现中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。