教学设计-哈哈镜笑哈哈-教学设计
《哈哈镜笑哈哈》 教案 教学设计
《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道如何正确使用哈哈镜。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
教学内容：第一章：哈哈镜的原理1.1 介绍哈哈镜的定义和原理1.2 讲解哈哈镜的工作方式1.3 分析哈哈镜的成像特点第二章：哈哈镜的种类2.1 介绍凸面镜和凹面镜2.2 讲解凸面镜和凹面镜的成像特点2.3 分析凸面镜和凹面镜在生活中的应用第三章：如何正确使用哈哈镜3.1 讲解正确使用哈哈镜的方法3.2 强调使用哈哈镜时的注意事项3.3 进行实例演示，让学生实际操作第四章：哈哈镜游戏4.1 设计哈哈镜游戏，让学生参与互动4.2 引导学生观察、思考、表达和解决问题4.3 培养学生团队合作精神和沟通能力第五章：哈哈镜与生活5.1 分析哈哈镜在生活中的应用5.2 引导学生发现生活中的科学现象5.3 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解哈哈镜的原理和特点。
2. 采用演示法，让学生直观地感受哈哈镜的成像效果。
3. 采用互动法，让学生参与哈哈镜游戏，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
4. 采用案例分析法，让学生发现生活中的科学现象，培养热爱科学、探索未知的兴趣。
教学评价：1. 学生能正确使用哈哈镜，了解其成像原理。
3. 学生表现出团队合作精神和沟通能力，能够在互动中积极发言、分享观点。
4. 学生表现出对科学的热爱和探索未知的精神，能够主动发现生活中的科学现象。
第六章：哈哈镜的历史6.1 介绍哈哈镜的起源和发展历程6.2 讲解哈哈镜在不同文化背景下的意义和影响6.3 分析哈哈镜在历史中的重要作用第七章：哈哈镜与艺术7.1 介绍哈哈镜在艺术领域的应用7.2 讲解哈哈镜对艺术家灵感的启发7.3 分析哈哈镜对艺术作品的影响第八章：哈哈镜的科学实验8.1 设计哈哈镜科学实验，让学生动手操作8.2 引导学生观察实验现象，培养观察力8.3 分析实验原理，培养科学思维第九章：哈哈镜的创新应用9.1 介绍哈哈镜在现代科技领域的创新应用9.2 讲解哈哈镜在新兴领域的应用原理9.3 分析哈哈镜对未来科技发展的影响10.2 引导学生反思哈哈镜在生活中的作用和价值10.3 激发学生对科学探索的热情，培养持续学习的态度教学方法：1. 采用讲授法，让学生了解哈哈镜的历史和发展。
哈哈镜 笑哈哈(教案)岭南版美术一年级上册
哈哈镜笑哈哈（教案）一、教学内容本节课的教学内容为“哈哈镜笑哈哈”。
通过学习哈哈镜的基本形态和特点，引导学生运用线条、色彩和形状等要素进行创作。
同时，通过绘画创作，让学生发现生活中的美好事物，激发他们创造美好事物和新形态的能力。
二、教学目标1.能够通过观察和绘画掌握哈哈镜的形态和特点；2.能够通过哈哈镜的创作，发现生活中的美好事物；3.培养学生审美意识和表现力，激发他们创造美好事物和新形态的能力。
三、教学准备1.用于演示的哈哈镜图片；2.各种绘画材料，如颜料、笔、纸等；3.教师的讲解PPT；4.学生的作品展示板。
四、教学过程1.导入教师简要介绍哈哈镜的背景和特点，并展示一些哈哈镜的照片。
2.讲解1.教师通过PPT向学生介绍不同种类的哈哈镜，并重点介绍有关哈哈镜的形态和特点。
2.教师引导学生通过观察，发现正常人和哈哈镜中人的不同之处，如哈哈镜中的人可能头大脚小，也可能胖佬瘦子。
3.创作1.学生利用纸和笔自由创作哈哈镜中的形象，应该注意将哈哈镜中人的特点表现出来。
2.学生可以自由创作哈哈镜中其他事物，如哈哈镜中的花朵、动物等。
4.分享学生互相展示自己的作品，并分享自己的创作过程中的体悟和感受。
教师可以从中选出一些优秀的作品放到展示板上。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过绘画作品进行，教师可以主动去观察学生的绘画作品，根据学生的作品，在哈哈镜中人物的造型、色彩搭配等方面给出一些评价。
同时，学生之间也可以进行互相的评价。
六、教学拓展通过这节课学习，学生可以感受到绘画创作带来的快乐和满足感。
在以后的学习和生活中，可以运用学到的知识，创造出更多更有趣的作品。
同时，通过这道课题，学生也可以学会如何在生活中发现美，将它们呈现在绘画作品中。
七、教学反思1.考虑到学生们年龄较小，设计的教材内容不能过于简单，同时也不能过于复杂。
要注意把握好难度。
2.另外，作为美术教师，还需要及时关注学生的作品，调整教学，为学生提供更好的教学辅助手段。
一年级上册美术教学设计-第6课 哈哈镜,笑哈哈｜岭南版
一年级上册美术教学设计-第6课哈哈镜,笑哈哈｜岭南版教学目标1. 让学生了解哈哈镜的特性，明白哈哈镜中的自己是一种夸张、扭曲的形象，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过观察和描绘哈哈镜中的自己，让学生学会用线条和颜色表达自己的情感和想象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 让学生观察哈哈镜，了解哈哈镜的特性。
2. 引导学生观察哈哈镜中的自己，发现哈哈镜中的自己与真实的自己的不同。
3. 让学生用线条和颜色描绘哈哈镜中的自己，表达自己的情感和想象。
4. 评价和分享：让学生展示自己的作品，评价和分享自己的创作过程和作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条和颜色表达自己的情感和想象，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：引导学生观察和描绘哈哈镜中的自己，培养学生的观察能力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：哈哈镜、多媒体设备、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示哈哈镜的图片，引导学生观察和讨论哈哈镜的特性。
2. 观察：让学生亲自观察哈哈镜，发现哈哈镜中的自己与真实的自己的不同。
3. 绘画：引导学生用线条和颜色描绘哈哈镜中的自己，表达自己的情感和想象。
4. 评价与分享：让学生展示自己的作品，评价和分享自己的创作过程和作品。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。
板书设计1. 哈哈镜，笑哈哈2. 插图：哈哈镜的插图，以及学生绘画的哈哈镜中的自己。
3. 文字：简短的文字描述哈哈镜的特性，以及绘画的步骤和技巧。
作业设计1. 让学生在家中用哈哈镜观察自己，并用绘画的方式表达自己的情感和想象。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的创作过程，提供指导和鼓励。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生观察和想象，是否提供了足够的绘画工具和材料等。
岭南版美术一年级上册《6. 哈哈镜笑哈哈》教学设计1
岭南版美术一年级上册《6. 哈哈镜笑哈哈》教学设计1一. 教材分析《6. 哈哈镜笑哈哈》是岭南版美术一年级上册的一课，主要让学生通过学习哈哈镜的特点，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美意识和审美情趣。
本课的内容主要包括哈哈镜的认识、制作方法和创意实践。
教材通过生动的图片和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、实践来学习新知识。
然而，他们对哈哈镜的认识和制作方法还不够了解，需要通过教师的引导和示范来掌握相关技能。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解哈哈镜的特点，掌握制作哈哈镜的基本方法。
2.培养学生的创新精神和实践能力，提高审美意识和审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.掌握哈哈镜的特点和制作方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：教师亲自示范制作过程，让学生直观地学习。
3.小组合作学习法：培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
4.评价激励法：及时给予学生评价和鼓励，提高他们的自信心和成就感。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.哈哈镜样品和制作材料。
3.画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
4.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示哈哈镜的图片，引导学生关注哈哈镜的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍哈哈镜的起源和发展，呈现制作哈哈镜的方法和步骤，让学生对制作过程有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的制作方法和步骤，动手制作哈哈镜。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的哈哈镜，互相欣赏、交流，分享制作过程中的心得体会。
《哈哈镜,笑哈哈》(教学设计)2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版
《哈哈镜，笑哈哈》教学设计2023-2024学年小学美术一年级上册岭南版教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道哈哈镜能使人或物产生变形的效果。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用哈哈镜原理进行创作，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱创作的情感。
教学内容：1. 了解哈哈镜的原理和特点。
2. 观察哈哈镜产生的变形效果。
3. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学重点：1. 哈哈镜的原理和特点。
2. 观察哈哈镜产生的变形效果。
3. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学难点：1. 理解哈哈镜的原理。
2. 运用哈哈镜原理进行创作。
教学准备：1. 教学课件。
2. 哈哈镜。
3. 纸、笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示哈哈镜，引导学生观察哈哈镜的特点。
2. 学生分享观察到的哈哈镜的特点。
二、探究哈哈镜的原理（10分钟）1. 教师讲解哈哈镜的原理，引导学生理解哈哈镜是如何产生变形效果的。
2. 学生分享对哈哈镜原理的理解。
三、观察哈哈镜产生的变形效果（10分钟）1. 教师引导学生观察哈哈镜产生的变形效果，让学生感受哈哈镜的趣味性。
2. 学生分享观察到的变形效果。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用哈哈镜原理进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生互相评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续探索哈哈镜的奥秘。
教学反思：本节课通过引导学生观察哈哈镜的特点和变形效果，让学生了解了哈哈镜的原理，培养了学生的观察力和想象力。
在创作环节，学生能够运用哈哈镜原理进行创作，培养了学生的动手能力和实践能力。
一年级上册美术教案-第6课 哈哈镜笑哈哈∣ 岭南版
一年级上册美术教案-第6课哈哈镜笑哈哈∣岭南版一、教学目标1.了解哈哈镜的概念和作用；2.学习使用几何图形和色彩表现自己的想法；3.通过手工制作，培养学生的动手能力和想象力。
二、教学重点1.让学生了解哈哈镜的概念和作用；2.帮助学生掌握几何图形和色彩表现的方法；3.通过手工制作，培养学生的动手能力和想象力。
三、教学难点1.让学生能够自主设计加工哈哈镜的形状；2.帮助学生学会运用颜色表现自己的情感。
四、教学过程1.导入环节1.向学生介绍哈哈镜的概念和作用。
哈哈镜是一种弯曲的反射镜，具有变形图像的效果。
让人在镜子里看到自己的形象时，会因为变形而感到有趣和好笑。
2.让学生了解哈哈镜的种类。
哈哈镜种类繁多，包括球形哈哈镜、椭圆形哈哈镜以及更加奇特的形状。
2.学习几何图形和色彩表现1.复习几何图形的基本概念。
教师用幻灯片或图片展示各种几何图形及其名称，帮助学生巩固几何图形名称和形状的记忆。
2.学习使用几何图形表现想法。
教师示范如何使用几何图形组合出不同的形状，让学生自己动手尝试，提醒学生注意几何图形的大小和位置关系。
3.学习使用颜色表现情感。
教师向学生展示不同颜色的情感表现，如红色代表热情，黄色代表喜悦等。
让学生选择恰当的颜色来表现自己的情感。
3.制作哈哈镜1.教师示范如何制作哈哈镜，让学生了解工具和材料。
2.让学生自主设计加工哈哈镜的形状，选择适当的几何图形组合，用颜色来表现自己的情感。
3.学生根据设计，使用塑料板和剪刀等工具制作哈哈镜。
4.学生完成制作后，互相交流哈哈镜的形状和颜色，分享自己的创意。
4.总结和展示1.教师向学生展示所有制作的哈哈镜，让学生感受彼此的创意和劳动成果。
2.教师与学生一起回顾本节课所学知识。
五、教学评价1.学生能够了解哈哈镜的概念和作用；2.学生掌握了几何图形和颜色的表现方法；3.学生能够自主设计制作出自己喜欢的哈哈镜，并在班级内分享展示；4.教师观察学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
6. 哈哈镜,笑哈哈(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：6. 哈哈镜，笑哈哈（教案）课程名称：岭南版美术一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的特点和原理，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 引导学生运用哈哈镜的原理进行创意绘画，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 了解哈哈镜的特点和原理。
2. 运用哈哈镜的原理进行创意绘画。
教学难点：1. 理解哈哈镜的原理。
2. 创意绘画的构思和表现。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示哈哈镜的图片和原理。
2. 绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 学生分组，每组准备一面哈哈镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示哈哈镜的图片，引导学生观察和讨论哈哈镜的特点。
2. 引导学生思考：为什么哈哈镜能让人笑哈哈？二、讲解哈哈镜的原理（10分钟）1. 讲解哈哈镜的原理，即凸透镜和凹透镜的成像原理。
2. 通过实际操作，让学生亲身体验哈哈镜的成像效果。
3. 引导学生思考：如何运用哈哈镜的原理进行创意绘画？三、创意绘画（15分钟）1. 引导学生构思创意绘画的主题和内容。
2. 指导学生运用哈哈镜的原理，将人物或动物进行变形，创作出有趣的形象。
3. 引导学生运用丰富的色彩和线条，表现出哈哈镜的趣味性。
四、实践与展示（10分钟）1. 学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
2. 完成后，每组展示自己的作品，并分享创作思路和心得。
3. 学生互相欣赏和评价作品，教师给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师总结学生的表现，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 评价学生在绘画过程中的创新意识和动手能力。
3. 评价学生对哈哈镜原理的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中尝试制作哈哈镜，并观察不同形状的哈哈镜对成像效果的影响。
一年级上册美术教学设计-第6课哈哈镜,笑哈哈岭南版
一年级上册美术教学设计-第6课哈哈镜,笑哈哈岭南版教学目标1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张、变形的手法进行绘画，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，树立正确的审美观念。
教学内容1. 认识哈哈镜：介绍哈哈镜的原理和特点，让学生了解哈哈镜是如何产生有趣变形效果的。
2. 观察与发现：引导学生观察哈哈镜中的自己或同学，发现其中的趣味和变化。
3. 创作哈哈镜画作：指导学生运用夸张、变形的手法，创作一幅哈哈镜画作。
教学重点与难点重点：引导学生运用夸张、变形的手法进行绘画，培养学生的观察能力和创新能力。
难点：如何引导学生观察哈哈镜中的自己或同学，发现其中的趣味和变化，并将其运用到绘画中。
教具与学具准备1. 教具：哈哈镜、PPT、实物投影仪、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：利用哈哈镜吸引学生的注意力，引发学生对本课的兴趣。
2. 认识哈哈镜：介绍哈哈镜的原理和特点，让学生了解哈哈镜是如何产生有趣变形效果的。
3. 观察与发现：引导学生观察哈哈镜中的自己或同学，发现其中的趣味和变化。
4. 创作哈哈镜画作：指导学生运用夸张、变形的手法，创作一幅哈哈镜画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与拓展：对本节课进行总结，引导学生课后继续观察生活中的有趣现象，并将其运用到绘画中。
板书设计1. 哈哈镜，笑哈哈2. 课题：一年级上册美术第6课3. 教学目标：了解哈哈镜的原理和特点，培养学生的观察能力和创新能力。
4. 教学内容：认识哈哈镜、观察与发现、创作哈哈镜画作。
5. 教学重点与难点：运用夸张、变形的手法进行绘画，观察哈哈镜中的趣味和变化。
6. 教学过程：导入、认识哈哈镜、观察与发现、创作哈哈镜画作、展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 画一幅哈哈镜画作，要求运用夸张、变形的手法，表现出哈哈镜中的趣味和变化。
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1.小组合作找出折叠的方法。
2.
小组合作在折叠的纸上“添加和装饰”。
3.作品分享：小组欣赏评价作品，谈谈自己做的作品
1. 能否用折纸添画的方法做一个会变化的画。
2. 教师通过欣赏作品和教师示范作品，发现制作方法。
1.
教师通过“问答”“欣赏”等方式引导学生思考发现。
2.
能够运用点、线、面、色画出夸张变形的人物。
3. 能说出生活中观察到的变形现象并和同学们交流。
引言：同学们,你们照过哈哈镜吗?哈哈镜有什么感觉?
欣赏“超人照哈哈镜”的动画及欣赏课本小女孩照哈哈镜的图片。
思考：这镜子和我们平时照的镜子有什么不一样？（凸出的镜面让超人变得很高大） 小女孩照的镜子又有什么不一样。
（凹凸不平的镜面，让小女孩的腿变得很长） 今天我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》(板书课题)。
【设计意图】
【 授课 】
1.拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：我的脸有什么变化？
2.小博士说：把一只勺子的凹面对着自己，会看到缩小、倒立影像；把凸面对着自己，会看到放大、正立的影像。
哈哈镜就是用凹凸不平的镜面做成的镜子，照出来的样子变形有趣。
板书：变 有趣
3.同学们，我们知道了哈哈镜能让人变得那么有趣，我们可以用绘画的形式来画变形的人？ 【作品欣赏】
1.欣赏课本中的美国画家罗克威尔作品《哈哈镜》：画面描绘了一个小男孩在照哈哈镜的情景，小男孩哪那些地方变了？
2.欣赏小朋友们的作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？他们都是如何“变”的？
3.欣赏教师作品：想想老师的作品是怎样变的？
4.微课示范(观察思考：老师是怎么做的,请你说出来)
说一说：老师是先折后画，还是先画后折？
【学生课堂作业】
1.小组讨论合作探究折纸
2.用折纸添画的方法做出一张会变化的画。
3.试一试，“折叠”还有什么方法？
【课堂评价】
1.六人小组评价，推荐出本小组最优秀的作业。
2.举行小型作业展。
3.各小组长把小纸贴在最喜欢的作业上。
4.教师点评。
.
【课堂拓展】
1.画纸还可以怎样折？怎样装饰更好看？
2.生活中还有哪些东西像哈哈镜一样呢？
【优点与特色】
教学设计内容结构合理，符合学生年龄特点。
教学环节设计了勺面观察、师生互动、小组合作、教师示范、欣赏作品等多个环节突破了重难点，并通过教学手段多维的解决“折、画”等多个步骤，学生作品完成度高。
【问题与建议】
教学内容有趣，老师的肢体语言和示范的作品都能很好地吸引学生，具有代表性，激发学生学习热情。
但在创作过程中难免有些学生会过于兴奋，所以不妨在教学设计中设置小任务和教师使用语言提醒学生保持行为规范，比如说要求完成这一步后举手或者完成后可以帮助小组成员，以促进小组合作学习。
（评课教师：深圳市泰宁小学杨向华）
【优点与特色】
老师的教态自然，和蔼可亲，与学生互动良好，学生很喜欢这一节课，也很投入。
学生在以小组为单位探讨的时候能明显的感觉到有效的合作学习体现，学生通过自己的思考完成“折”这一步骤，个别学生也能通过同学和老师的指导完成，学生动手能力得到提高。
【问题与建议】
虽然课上张老师让学生提前带了勺子让学生观察这奇特变形的现象，但教学过程中对镜面凹凸不平的视觉效果还不够突出，学生体会不够深入。
如果额外使用一些信息技术就是对这节课的锦上添花，比如说借用投屏软件连接手机里面的滤镜效果，通过投影仪显示现场的手机镜头人物形象变换，让每一位学生都能看到变形的过程，老师再加以语言引导让学生对变形、夸张有所更深一步的领悟，在创作中能发挥想象力创作作品。
（评课教师：深圳市泰宁小学杨向华）
【优点与特色】
学生学习积极性很高,
学生课堂作业能有效完成,学生掌握“横折竖折和添加、连接”的方法；运用
点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰，以及能说出生活中观察到的变形形现象并跟同学交流都能有效的完成。
【问题与建议】
教学过程中对镜面凹凸不平的视觉效果还不够突出，学生体会不够深入；老师再加以语言引导让学生对变形、夸张有所更深一步的领悟，在创作中能发挥想象力创作作品。
（评课教师：深圳市泰宁小学杨向华）
在本课的教学中，教学的对象是一年级，孩子们都很小，而且初入校园，他们定性不够，这个年龄的孩子好奇心比较重，学习的兴趣是很重要的，因此本课的教学设计和教学过程都紧扣一个字“变”，“变”即变魔术：所以在教学导言中，教师通过肢体语言，通过微课，通过范画等，采用“哈哈哈，我变变变”的方法引入教学，开展教学。
同时通过微课让孩子研究老师是怎么变出来的。
引出“我们也来尝试折纸”“我们也来尝试变一变”。
在快乐的“变变变”的过程中让孩子感受到快乐，自觉得探究学习。
学生在开心的“变”玩中掌握了用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
孩子们在这个环节中是轻松愉快，而且注意力迅速的被吸引到课堂教学中。
教学目标，重难点都是有效的完成。
但是正因为“变”的穿插整个教学过程，孩子们的兴趣是一直高涨不退，甚至是在他们学习制作的过程中有增无减，所以这本来年龄就小，自律能力较差的孩子们，部分孩子在课堂中就兴奋到了极点，直接站着直到完成作业也不坐下了，因此，如何让孩子们张弛有度，也是老师课后思考的问题。
对于“哈哈镜”原理形成的教学，除了让孩子观察感受，可以借助微课等平台的手段让孩子更加直观变化。