灯饰的设计与制作说课稿
初中美术《灯饰设计与制作》优质教案、教学设计
设计意图
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学设计目的
，
的灯座、灯罩、灯盘可根据需要调节光束以控制亮度和改变照射方向，还有宫女的袖口作为灯筒用于排烟。可见我们的祖先的智慧和美化生活的意识已经非常明显。展示古代时期常见的装饰花灯，里面用的油和台。
2.了解灯的演变
油灯--蜡烛--白炽灯--节能灯
3.从这三个方面进行欣赏现代灯饰。形状：圆形、筒形、盒形、台形
风格：仿古型，浪漫型、豪华型、简约型
扩展延伸其他个性创意灯饰，让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围
材质：玻璃，金属、木质、塑料。
4.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢？学生：纸。
老师：对的，恩，那今天我们就利用圆筒形的形状，简约的风格，来设计
一盏灯。
分三方面欣赏
积累创作素材
通过材质引入纸的造型特点
三、了解步骤、设计制作（17分钟）
让学生自己总
1.微视频展示制作步骤
结制作步骤
步骤：1设计方案、准备工具；2装饰加工；3粘贴整理；4测试灯效
2.布置任务，提出要求
大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
给大家15分钟时间，采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
验，尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
重 点
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难 点
好的制作如何去欣赏，分析好在哪里，如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
教学方法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
初中美术《灯饰的设计与制作》优质教案、教学设计
3.纸筒的变化，聪明的你们，还能变出更多的造型吗？看谁变的最快，
谁变的与众不同，哪个小组变化的造型最多。（活动一）
4、纸筒的装饰，灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感；灵感来源于生活，借鉴这些素材，我们的设计将会有更多的创意。（播放课件）
（猜一日常用品)。
2、让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作
设计意图
1、以趣味性的猜谜导入课题，让学生初步了解本节课的学习内容，感受灯在生活中的运用。
创设情境，让学生感受在我们生活中常见的等，也可以 变成诗意的源头，也
可以是我们温馨生活的回忆，走马灯的旋转可以充分的调动学生的兴趣
（ 二
） 欣赏感受（ 灯之美）
（ 三
） 体验探究（ 光之魅）
1.纸的厚薄、色彩对灯光效果的影响
那纸在灯光下效果怎样呢？它与哪些因素有关？我们演示一下：
1不同颜色的纸张，相同的厚度
2相同颜色而厚度不同的纸张
3厚的纸材想要变亮点怎么办？
小结：纸灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。
2.纸筒的制作，学生演示并讲解一下（用卷、粘的方法制作圆筒的基本
源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，
2、判断灯饰的设计风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。
考一考：你会搭配吗？这个房间适合用什么样的灯饰
3、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。
设计意图
学生简单了解灯饰在历史上的发展，以及我们的祖先们所具有的智慧，能够判断灯饰不同的设计风格，并给不同的环境搭配不同的风格。
情感态度价值观
灯饰设计与制作教案
灯饰设计与制作教案课程名称：灯饰设计与制作课程目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握灯饰设计的基本原理和技巧，并通过实践制作出自己的灯饰作品。
教学内容：1. 灯饰设计的基本原理和风格分类；2. 灯饰设计的材料选择和工具使用；3. 灯饰制作的基本步骤和技巧；4. 灯饰设计案例欣赏和分析。
教学过程：第一节课：灯饰设计原理和风格分类（30分钟）1. 引入：通过展示一些著名的灯饰设计作品，介绍灯饰设计的重要性和影响。
2. 讲解灯饰设计的基本原理和要素，并与学生进行互动讨论。
3. 分类讲解灯饰设计的风格，包括现代风格、欧式风格、中式风格等，分析其特点和适用场景。
第二节课：灯饰设计的材料选择和工具使用（40分钟）1. 介绍常用的灯饰设计材料，如金属、玻璃、木材等，讲解其特点和用途。
2. 介绍常用的灯饰设计工具，如锯子、切割机、电焊机等，演示其正确使用方法。
3. 分组讨论，学生根据自己所了解的材料和工具，设计出自己理想中的灯饰作品，并讲解设计理念。
第三节课：灯饰制作的基本步骤和技巧（40分钟）1. 分析灯饰制作的基本步骤，如设计规划、材料准备、组装制作等，讲解每个步骤的注意事项。
2. 分组实践，学生根据自己的设计理念，选取适合的材料和工具，分工合作完成灯饰制作。
3. 学生展示自己的作品，并进行互评和改进。
第四节课：灯饰设计案例欣赏和分析（50分钟）1. 展示一些优秀的灯饰设计案例，讲解其设计理念和创意。
2. 学生进行案例分析，从设计思路、材料运用、工艺技巧等方面进行讨论。
3. 总结课程内容，回顾学生的学习成果，并鼓励他们继续探索和创新。
教学评价：1. 课堂互动评价：教师在课堂上观察学生的参与度和讨论质量，给予积极评价和指导。
2. 作品评价：学生制作的灯饰作品将进行评选，评分依据包括设计理念、创意、工艺技巧等方面。
3. 学生反馈评价：通过学生的问卷调查等方式，了解学生对本课程的学习效果和教学方法的评价，以便改进教学设计。
灯饰设计与制作教案设计
灯饰设计与制作教案设计一、教学目标：1.了解灯饰设计与制作的基本原理和技巧；2.培养学生的创造力和动手能力；3.培养学生的审美意识和艺术修养。
二、教学内容：1.灯饰设计的基本原理和步骤；2.灯饰制作的材料和工具；3.灯饰设计与制作的实例分析。
三、教学过程：1.课前准备教师准备一些灯饰设计与制作的实例，并准备好所需的材料和工具。
2.导入通过展示一些精美的灯饰作品，引起学生的兴趣和好奇心，介绍灯饰设计与制作的重要性和应用领域。
3.知识讲解讲解灯饰设计的基本原理和步骤，包括需求分析、概念设计、样品制作等。
4.案例分析5.实践操作将学生分成小组，每个小组选择一种灯饰设计，并利用所提供的材料和工具进行实践操作。
教师提供必要的指导和帮助。
6.成果展示每个小组展示他们设计和制作的灯饰作品，并进行评价和讨论。
7.总结归纳总结本节课的学习内容，强调灯饰设计与制作的重要性和实用性，鼓励学生发挥创造力和动手能力。
四、评估方式：通过学生展示的灯饰作品，评估学生在设计和制作过程中的创造力和动手能力，并通过学生的参与情况和表现评估学生对灯饰设计与制作知识的掌握程度。
五、教学资源：1.灯饰设计与制作的实例；2.灯饰设计和制作的材料和工具。
六、教学反思：通过实践操作和案例分析的方式，能够更好地激发学生对灯饰设计与制作的兴趣，并培养学生的创造力和动手能力。
同时，通过学生的展示和评估，能够及时发现和解决学生在设计和制作过程中的问题，并给予指导和帮助。
通过这样的教学方式，可以更好地提高学生的学习效果和兴趣，同时也能够培养学生的审美意识和艺术修养。
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计
一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。
二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。
三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。
学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。
示范法：示范灯的设计制作过程。
五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。
小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
灯饰设计与制作教案
灯饰设计与制作教案教案标题：灯饰设计与制作教学目标：1. 了解灯饰设计的基本原则和制作过程；2. 培养学生的创造力和审美观念；3. 提高学生的手工制作技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 灯饰设计的基本原则：色彩搭配、形状设计、光线效果等；2. 灯饰制作的材料和工具；3. 灯饰制作的步骤和技巧；4. 灯饰设计与室内环境的搭配。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍灯饰设计与制作的重要性和应用领域，激发学生的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍灯饰设计的基本原则和要素，如色彩搭配、形状设计、光线效果等；2. 介绍常用的灯饰制作材料和工具，如纸张、木材、金属、剪刀、胶水等；3. 讲解灯饰制作的步骤和技巧，如设计草图、材料准备、制作组装等。
第三步：示范与实践（30分钟）1. 示范一种简单的灯饰设计与制作过程，引导学生理解并掌握基本技巧；2. 学生根据自己的创意设计并制作一个灯饰作品，可以选择不同的材料和形状；3. 学生可以在小组内合作进行制作，培养团队合作和沟通能力。
第四步：展示与评价（15分钟）学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享制作过程中的心得和体会。
第五步：总结与延伸（10分钟）总结灯饰设计与制作的要点和技巧，鼓励学生继续探索和创作，可以提供更多相关学习资源和书籍推荐。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和表现；2. 学生制作的灯饰作品的创意和质量；3. 学生对于灯饰设计与制作的理解和应用能力。
教学资源：1. 灯饰设计与制作的相关图片和视频资料；2. 灯饰制作的材料和工具；3. 相关书籍和参考资料。
教学扩展：1. 组织学生参观灯饰设计展览或工作室，了解行业发展和实际应用；2. 组织学生参加灯饰设计比赛，提供更多的创作机会和挑战；3. 鼓励学生在日常生活中观察和分析不同的灯饰设计，培养审美能力。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助！。
第六课灯饰设计与制作教案
第六课灯饰设计与制作教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章“灯饰设计与制作”。
具体内容包括：了解灯饰的种类和设计原则；学习基本的灯饰制作工艺；掌握安全制作注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解灯饰的种类和设计原则，提高审美观念。
2. 培养学生动手能力，掌握基本的灯饰制作工艺。
3. 增强学生的安全意识，养成安全制作的好习惯。
三、教学难点与重点重点：灯饰的种类、设计原则和制作工艺。
难点：安全制作注意事项及实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、安全演示视频。
学具：手工制作工具、彩纸、胶水、剪刀、电线、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的灯饰，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：① 灯饰的种类及设计原则；② 制作工艺及安全注意事项。
3. 实践操作：① 学生分组讨论设计灯饰方案；② 教师巡回指导，解答疑问；③ 学生动手制作，教师实时关注学生操作安全。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 灯饰的种类及设计原则2. 制作工艺及安全注意事项3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款具有创意的灯饰。
2. 答案：学生需提交设计草图、制作过程及最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在制作过程中出现的问题，教师应进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品进行灯饰创作，提高环保意识，培养创新能力。
同时，引导学生关注灯饰设计领域的前沿动态，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的安全注意事项；3. 作业设计的具体要求和拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 灯饰的种类及设计原则：此部分内容是教学的基础，学生需掌握各种灯饰类型及其设计原则，为后续创作提供理论支持。
补充说明：可详细讲解每种灯饰的特点、适用场景，并通过案例分析，使学生更好地理解设计原则。
灯饰的设计与制作说课稿
《灯饰的设计与制作》说课稿（第一课时）各位老师好，我今天的说课内容是湘版初中美术教材第七课《灯饰的设计与制作》，我将从以下方面具体阐述我的教学计划：一、教材分析本课是人教版初中美术上册第7课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
本单元需二课时。
第一课时为学习指导阶段，通过灯饰知识与技能方面学习，初步形成设计意识。
第二课时为设计制作阶段，通过创意物化过程的实践，促进创新意识及创造能力的培养。
这里重点说第1课时。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：：（1）了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。
（2）学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法目标：（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。
（2）：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
情感态度、价值观目标：（1）：感知灯与人们生活情感的关系。
（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：（1）、制作方法步骤及外观造型设计。
（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。
湘美版美术七年级下册《灯饰设计与制作》教案3
课题
灯饰设计与制作
教学内容
灯饰的造型，灯饰的设计与制作。
教学目标
情感态度与价值观
通过灯饰的制作，激发兴趣，唤起学生对生活的热爱。
知识与技能
1、学习灯饰制作的知识与方法。
2、利用圆筒基本型进行纸制灯饰的设计及制作。
过程与方法
通过灯饰的设计与制作，帮助学生形成正确的审美情趣。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3、简洁明快的设计体现出时尚。
B、适当借鉴优秀作品的灵感。
1、借鉴民间美术造型设计的灯饰。
2、从世界优秀造型艺术获得启示设计的灯饰。
学生讨论、评述。
适当借鉴，激发灵感。
10
三、合作探究。
品味、提高。
A、纸制灯饰制作的一般步骤：
1、造型变化。
2、装饰加工。
3、粘贴整理。
4、粘合使用。
B、尝试性练习：
利用圆筒基本形进行纸制灯饰的设计与制作。学生分若干小组进行纸制灯饰的制作与练习；师巡视指导，发现问题，及时解决。
教学重点
灯饰的设计与制作。
教学难点
设计有创意的灯饰。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
一、欣赏导入。
出示不同的灯饰作品让学生欣赏。
欣赏。
激发兴趣。
2
二、精讲点拨。
合作交流、
全面提高。
重点知识基本阐释：
A、欣赏32页中现代灯饰作品。
1、块面插接构造与光色变化的结合。
2、金属质感与光线柔和的统一。
学生制作。
“实战训练”
20
四、反馈矫正。
灯饰设计与制作课程说课稿
灯饰设计与制作课程说课稿灯饰设计与制作课程说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》。
现在我将从教材、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：《灯饰设计与制作》是湘教版美术七年级下册的教学内容，本课的学习内容是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、学情分析：学生在小学阶段学习的设计与制作主要以平面造型为主，以游戏的形式简单结合了一些立体构成的知识。
进入中学后，第一次接触立体造型，兴趣很大，创作欲望强，利用学生这一特点，引导学生联系生活实际，提供学习中相关知识与技术的支撑，让学生能够更快地接受基本的设计方法与制作技巧，体验成功的快感、学习的乐趣，增强自信心。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
三、教学目标知识技能目标能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
过程与方法目标能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
情感态度目标能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的关爱之情。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
四、教学方法实物展览法、引导讨论法、练习制作法、自评互评法五、教学过程：（一）、激趣导入：展示灯的图片，哪一个传统节日与灯紧密相连？灯是“元宵节”的主题，这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
（二）、学习新课1、提出几个问题，请学生讨论（1）、选出你最喜欢的灯。
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《灯饰的设计与制作》说课稿
（第一课时）各位老师好，我今天的说课内容是湘版初中美术教材第七课《灯饰的设计与制作》，我将从以下方面具体阐述我的教学计划：
一、教材分析
本课是人教版初中美术上册第7课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
本单元需二课时。
第一课时为学习指导阶段，通过灯饰知识与技能方面学习，初步形成设计意识。
第二课时为设计制作阶段，通过创意物化过程的实践，促进创新意识及创造能力的培养。
这里重点说第1课时。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：：
（1）了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。
（2）学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法目标：
（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。
（2）：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
情感态度、价值观目标：
（1）：感知灯与人们生活情感的关系。
（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
（1）、制作方法步骤及外观造型设计。
（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：
（1）:灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
(2):如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）等。
学生准备：美术教材、彩色卡纸、剪刀、小刀、卡纸、固体胶等
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的动手动脑的能力。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程：
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入3分钟，讲授新课12分钟，学生练习20分钟，展示活动5分钟。
第一阶段,学习阶段：
（1）请同学们相互交流关于灯饰的视频，简单谈谈对灯光的认识。
（2）利用多媒体欣赏灯饰的发展历史，激发学生兴趣，引起共鸣。
第二阶段,指导阶段：
（1) 提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料特点，通过古今对比，进一步了解灯饰造型的独特点。
（2) 介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
（3) 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
（4）教师演示制作过程：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。
第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。
第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把
制作好的灯饰放在上面，照明使用。
第三阶段,制作阶段：
1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮? 学生在制作过程中通过借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型特点可以进行几个形体组合、充分发挥联想。
2、活动要求:
（1）：在制作过程发挥团结协作精神
（2）：大胆构思设计、敢于标新立异
（3）：制作地精工细致
（4）：注意安全和卫生,防止被刀划伤。
3、学生活动,教师巡视辅导。
通过师生间的交流，畅谈制作灯饰的感受，发现生活中与灯有关的内容。
八、教学评价：
自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主，展示作业、评价交流：
出示评价标准：
（1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。
（2) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，
（3) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
九、课后小结：
课堂小结、拓展提高
1：本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
2：你会用今天学习的内容去美化生活吗？
3：通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
以上就是我今天说课的具体内容，谢谢老师。
《灯饰的设计与制作》
说课稿
银川市第十四中学：刘洁 2014-6-8。