教育理论基础知识综合考点汇编
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编10
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.“政教合一，以吏为师”描述了( )时期的教师活动。
（分数：2.00）A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会√D.资本主义社会解析：解析：“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工具，具有道统性的特点。
西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。
“以吏为师”是古代奴隶社会教育的一大特征。
西周属于奴隶社会的社会形态。
封建社会是从春秋战国后才出现的社会形态。
2.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。
这个基本点是( )。
（分数：2.00）A.教育是培养人的活动√B.教育是增长人的知识的活动C.教育是培养人的能力的活动D.教育是提高人的素质的活动解析：解析：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
中外教育史上对教育的解说不管认为教育是培养人的知识、能力还是人的素质的活动，达成共识的还是教育是培养人的活动。
这也是由教育质的规定性所决定的。
3.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是( )。
（分数：2.00）A.霍尔√B.朱熹C.高尔顿D.老子解析：解析：美国学者霍尔提出：“一两的遗传胜过一吨的教育。
”认为先天的遗传已经决定了人的智力和发展水平，后天环境的影响微乎其微。
4.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )。
（分数：2.00）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞√D.赫尔巴特解析：解析：夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切知识；洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育；斯宾塞的《教育论》一书反对传统教育，强调科学教育，他在《什么知识最有价值》一文中最早提出了“课程”一词；赫尔巴特是近代教育科学的创始人，被公认为是“科学教育学的奠基人”。
教育综合基础知识点归纳
教育综合基础知识点归纳教育是社会发展的基石，为了提供优质的教育，教育工作者需要掌握一定的基础知识。
本文将对教育综合基础知识点进行归纳，以帮助教育工作者更好地把握教育事业。
一、教育理论基础1. 教育学的定义和特征2. 教育的目的和功能3. 教育思想的发展历程和主要流派4. 学习理论和教育心理学基础5. 教育管理与领导理论二、学校教育管理1. 学校组织管理制度与流程2. 学校的教育规划和课程设计3. 学校的评估与改进机制4. 学校的教师培训与发展5. 学校教育质量保障措施三、课程与教学设计1. 课程理论和课程设计原则2. 教学目标的制定与评价3. 教学方法与教学策略4. 教学资源与教具的选择与应用5. 教育评价与教学反思四、教育法律法规及伦理道德1. 教育法律法规的重要性与涵义2. 教育行政法律法规与规章制度3. 学生权益保护法律法规4. 教育伦理道德概念与原则5. 教育道德规范与职业道德五、教育技术与信息化1. 教育技术的概念与分类2. 教育技术在教育中的应用3. 网络教学与远程教育4. 教育信息化与数字化校园建设5. 教育技术资源的评估与选择六、教育改革与发展1. 教育改革的动因与目标2. 当代教育发展的新趋势与特点3. 教育发展的国际比较与经验借鉴4. 教育政策与教育改革实践5. 教育发展的挑战与机遇综上所述，教育综合基础知识点的归纳是教育工作者不可或缺的一部分。
只有通过掌握这些知识点，教育工作者才能更好地指导和促进学生的全面发展。
希望本文对您在教育事业中的实践有所帮助。
教育知识与能力必考知识点
教育知识与能力必考知识点教育知识与能力是考试中的一门重要科目，考察考生对教育理论、教育法律法规、教育政策等方面的了解和应用能力。
在备考过程中，掌握教育知识与能力的必考知识点是非常关键的。
下面将就教育知识与能力的必考知识点进行详细介绍。
一、教育理论知识点1. 教育的定义与特点：教育是指有意识地对人进行引导、培养和训练的社会活动，具有目的性、系统性和计划性。
2. 教育目标与任务：教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人，其中包括道德素质、知识水平、体育健康、艺术修养等方面的培养。
3. 教育的基本原理：教育的基本原理包括个别差异原理、因材施教原理、循序渐进原理、兴趣和积极性原理等。
4. 教育方法与技巧：教育方法包括讲授法、讨论法、实验法、训练法等，教育技巧包括提问技巧、讲解技巧、激励技巧、评价技巧等。
二、教育法律法规知识点1. 教育法律法规的作用与意义：教育法律法规是规范教育行为，保障教育权益，促进教育发展的重要依据和保障。
2. 中华人民共和国教育法和教师法：教育法规定培养社会主义建设者和接班人，教师法规定教师的权利和义务。
3. 义务教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等，规定了义务教育的普及、免费、义务等方面的内容。
4. 高等教育法律法规：包括《中华人民共和国高等教育法》等，规定了高等教育的办学目的、管理制度、教师队伍建设等方面的内容。
三、教育政策知识点1. 国家教育方针政策：包括“以人为本、全面发展”的教育方针，推动义务教育均衡发展、提高高等教育质量等政策。
2. 学前教育政策：包括普及学前教育、提高学前教育质量、加强学前教育管理等政策。
3. 中小学教育政策：包括推进素质教育、加强中小学教育管理、提高中小学教师素质等政策。
4. 高等教育政策：包括加强高等教育质量监控、扩大高等教育招生规模、推进高等教育国际化等政策。
综上所述，教育知识与能力的必考知识点主要包括教育理论、教育法律法规和教育政策等方面的内容。
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点一、教育教学理论1.教育学基本原理：教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学：心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学：学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平性等。
4.教育法律法规：教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法1.教学设计：教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价：评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思：教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术：教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容1.教育教学目标：教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准：各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材：教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅：教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法1.教学策略：以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略：特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源：多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理1.课堂组织与管理：课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理：学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能：领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点，考生应根据自己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。
同时，了解教育教学最新动态，关注教育和教育政策的变化，也是教育教学与基本能力考试的必备知识。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编19(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编19(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．心理是物质发展到高级阶段而产生的一种反映形式，心理的器官是( )。
(2016．辽宁)A．神经元B．神经系统C．大脑D．大脑皮层正确答案：C2．负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是( )。
(2014．四川)A．额叶B．顶叶C．枕叶D．颞叶正确答案：A解析：在大脑两半球皮层上各有3条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。
额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激加工。
3．下列不是反射活动的一项是( )。
(2014·广东)A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开C．黑猩猩解决问题获取食物的行为D．学生听到铃声进教室上课正确答案：A解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。
实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。
草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。
它的趋利避害反应属于应激行为。
4．就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( )。
(2015·四川)A．观察法B．测验法C．实验法D．调查法正确答案：D解析：心理学常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法等。
调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。
调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。
教育理论基础知识
教育理论基础知识教育理论是指对教育行为以及教育目标和方法进行研究、探讨和总结的一系列学说和原则。
它是指导教育实践、推动教育改革的理论基础。
在教育理论基础知识中，有一些重要的概念和理论需要我们了解和掌握。
本文将对教育理论基础知识进行归纳和总结。
一、教育的定义和目标教育是一种社会化的活动，旨在培养和发展个体的智力、品德、体质等方面的能力，使其成为能够适应社会需要、具备创造力和创新能力的人才。
教育的目标包括培养全面发展的人、培养具有创新精神的人、培养具有社会责任感的人等。
二、教育的理论基础1. 行为主义理论：行为主义认为教育是一种对个体行为的塑造和控制过程，强调外部刺激和反馈对学习和行为的影响。
2. 构造主义理论：构造主义认为学习是个体主动建构知识的过程，强调个体的思考、探究和合作学习的重要性。
3. 社会认知理论：社会认知理论强调学习是社会交往和认知过程的结合，强调学习者的自我调节和自我反思能力。
4. 人本主义理论：人本主义理论强调个体的自由、尊重和发展，认为教育应以人为本，关注个体的情感、价值观等方面的发展。
三、教育的方法和模式教育的方法和模式是指在实施教育活动时所采取的具体方式和组织形式。
常见的教育方法和模式包括：传统教学法、讨论式教学法、案例教学法、实践教学法、多媒体教学法等。
这些方法和模式各有特点，适用于不同的教育场景和学习目标。
四、教育的评价与改革教育评价是指对教育过程和教育结果进行评估和反馈的过程。
教育改革是指对教育制度、教育内容、教育方法等方面进行改革和创新的过程。
评价和改革是教育发展中的重要环节，能够促进教育的质量提升和教育效果的改进。
结论教育理论基础知识是教育工作者和教育管理者必须具备的知识体系，它能够指导教育实践，推动教育改革。
通过了解教育的定义和目标、掌握教育的理论基础、熟悉教育的方法和模式，以及关注教育的评价和改革，我们能够更好地理解和应用教育理论，提升教育质量，推动教育事业的发展。
《教育理论综合知识》历年真题汇编 第04套
《教育理论综合知识》历年真题汇编第04套一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每题1分，共20分）1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是_____。
A:许慎B:孔子C:朱熹D:韩愈参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对“教育”概念发展的了解。
【参考答案】A【名师点睛】“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”出自东汉许慎的《说文解字》。
“教”，就是上面做示范，下面来模仿；“育”，就是培养后代让他们多做好事。
可以看成对“教育”这个词的字源解释。
v2.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。
A:相对评价B:绝对评价C:个体内差异评价D:形成性评价参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对评价分类的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价。
相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
测验成绩表明了学生学习的相对等级。
常见的选拔性和竞赛性活动都属于这种评价方式。
绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。
评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。
评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。
3.开展教育工作，首先需要_____。
A:确立教育目的B:设计课程体系C:加强德育工作D:选择教学方法参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的作用的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。
所以开展教育工作，首先需要确定教育目的，使教育活动朝着科学、有效的方向进行。
4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是_____。
A:直观性原则B:启发性原则C:因材施教原则D:巩固性原则参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学原则的掌握。
2023年教育教学理论知识点汇总(一)
2023年教育教学理论知识点汇总教育教学理论是教育学科的重要组成部分，它不仅是教育工作者必备的基础理论知识，还在实际教学中发挥着重要的指导作用。
教育教学理论知识点涉及到教育的本质、教育心理学、教学设计、课堂管理等诸多领域。
2023年，随着教育理论的不断发展和完善，一些新的理论知识点也逐渐受到重视。
本文将对2023年教育教学理论知识点做一个简要的汇总。
教育的本质•教育的目的与价值：教育的本质在于培养人的全面发展，促进个体的成长和社会的进步。
教育的价值在于实现人的自我实现，塑造道德人格，增强社会责任感。
教育心理学•学习理论：强调学习者的主动性和参与性，促进学生自主学习和探究式学习。
•教育心理学方法：包括观察、实验、问卷调查、访谈等，辅助了解学生心理特征和教学需求，进而制定有效的教学策略。
教学设计•教学目标：合理设定教学目标，明确直观，能够引导学生积极参与和探究学习。
•教学内容：根据学生的年龄、兴趣、知识水平等特点，精心设计教学内容，注重启发学生思维，培养学生的创新能力。
•教学方法：结合学生的特点和学科的需求，灵活运用各种教学方法，激发学生学习的热情，提升教学效果。
课堂管理•管理理念：倡导民主、平等、尊重的管理理念，注重师生互动，营造和谐的学习氛围。
•管理策略：采用激励性管理策略，激发学生学习动力，建立良好的师生关系，实现课堂秩序井然。
在2023年，教育教学理论知识点的发展呈现出多元化、实践性、案例化等趋势，教育教学实践中需要加强对相关理论知识点的理解与应用，促进教学工作的有效开展。
希望本文的汇总对教育工作者提供一定的参考和借鉴，共同推动教育教学事业的发展。
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●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编一●1、桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。
●2、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
●3、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。
●4、标准化就测验的优越性在于：第一，客观性;第二，计划性;第三，可比性。
●5、德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
●6、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。
●7、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。
●8、课堂里某些占优势的态度及情感的综合状态，叫做课堂气氛。
它是教学过程的软情境。
●9、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作：道德两难。
●10、后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者。
●11、教师职业道德的基本内容有忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则。
●12、曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》。
●13、福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。
●14、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
●15、职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。
●16、有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。
●17、教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
●18、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须及生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
●19、历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和内部考证。
●20、自由联想不属于行为矫正治疗。
●21、西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。
●22、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为关键期。
●23、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
●24、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。
●25、教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查及批改、课外辅导、学业成绩的检查及评定。
●26、能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是程序教学。
●27、杜威是“进步主义教育学派”的代表。
●28、班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理、和目标管理。
●29、调查研究法包括：调查、研究、访问。
●30、一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，专制型，民主型。
●31、教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。
●32、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子。
●33、西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的多婆术。
●34、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。
●35、智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=(智力年龄MA÷实际年龄CA)×100。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编二● 1.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
● 2.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。
● 3.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
● 4.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
● 5.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。
● 6.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。
●7.埃及古代最早的学校是前21世纪的：宫廷学校。
●8.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。
●9.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
●10.中国古代社会教育发展有两个典型时期：西周教育、唐代教育，外国的典型代表则有：古代希腊教育、欧洲中世纪教育。
●11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。
●12.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。
●13.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的：教师人格特征。
●14.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。
●15.我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
●16.六艺的内容是：礼、乐、射、御、书、数。
是我国奴隶社会的教育内容。
●17.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。
●18.当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。
●19.教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
●20.决定教育性质的根本因素是：政治经济制度。
●21.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向及定势。
●22.个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为：个体身心发展。
●23.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
●24.西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为：国学和张学教育。
●25.教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。
●26.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。
●27.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
●28.师生关系及一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。
●29.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。
●30.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编三●1、教育学的研究对象是学校教育现象。
●2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。
●3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科。
●4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。
●5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订六经。
●6、《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
●7、《大学》是《学记》的教育政治学基础。
●8、《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
●9、先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》。
●10、欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。
●11、古希腊著名教育家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后世公共教育思想的源头。
●12、亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
●13、昆体良的代表著作是《雄判术原理》。
●14、裴斯泰洛齐是“要素教育”的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
●15、赫儿巴特独立化时期的代表作是《普通教育学》，是1860年出版的。
●16、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
●17、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说“得天下英才而教育之”。
●18、古代教育包括：奴隶制社会教育、封建制社会教育。
●19、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关：学校的产生。
●20、教师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒。
●21、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
●22、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
●23、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
●24、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
●25、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。
●26、我国最早的学校是在夏代，是时称为：校、庠、序。
●27. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是：苏格拉伦。
●28.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的：艺术家。
●29.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
●30.教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材教材。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编四●1、唐代教育有：言学、么学。
言学分为：中央官司学和地方言学●2、未成年学生享有的主要权利概括起来有(人身权)和(受教育权).●3、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。
●4、我国德育的基本途径是政治课和其他学科。
●5、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和择业指导。
●6、教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及灵活性。
●7、教育目的的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。
●8、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
●9、骑士教育的内容是"骑士七技"。
●10、我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的。
●11、CLPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤级成。
●12、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)。
●13、壬戌学制借鉴的是(美国学制)。
●14、教师是学校教育活动的：设计者、组织者、领导者。
●15、前苏联教育理论家加里宁说："教师是人类灵魂的工程师"。
●16、“不达目的不罢休”意志型性格。
●17、个人及社会发展统一性是马克思的代表总结。
●18、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
●19、教师职前教育分为：非定向师范教育也称开方式师范教育和定向师范教育也称封闭师范教育。
●20、教育目的和教育价值是因果关系、后因前果。