第1节 从生物圈到细胞 导学案
2016届生物必修一第一章第1节从生物圈到细胞导学案
O走近细胞第1节从生物圈到细胞【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 【自学学案】 1.细胞是生物体 ____________________________ 的基本单位。
生物大分子 ______________________ （有或没有）生命。
依赖 __________________ 才能生活。
2 .生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 生物科学研究已经进入 生命活动离不开—水平， ，病毒只有5个方面可以说明生命运动是建立在 ____________________ 基础之上的。
3.生物圈中存在着众多的单细胞生物， 它们依赖物和动物是多细胞生物，它们依赖 __________________ 生命活动。
4 .生物与环境之间物质和能量交换的基础是 _________________________________ ，多细胞生物生长发育的基础 是 __________________________________ ，生物的遗传和变异是以细胞内 _______________________ 的传递和变 化为基础的。
5 .生命系统的结构层次包括 _________________ 、 ________________ 、 ____________ 、 _____________ 、 __________ _______ 就能完成生命活动。
许多植 密切合作，共同完成一系列复杂的 8个层次，其中 最基本的生命系统是【课堂精练】 1. A2. 下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 草履虫会逃避有害刺激 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代B. C. D. 下列各项中，与“神经细胞7神经组织7脑7神经系统7羊”的层次一致的是（ A. B. C. 分生区细胞7分生组织7根7茎7小麦 骨骼肌细胞7骨骼肌7骨骼7运动系统7牛 神经细胞7神经组织7脑7神经网7水螅 上皮细胞7上皮组织7肺7呼吸系统7马 图，回答有关问题:D. 观察“缩手反射的结构基础” 3. ⑴接受火刺激的结构是 ______________________ 发生缩手动作的器官是 ______________________ ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于•植物的导管细胞5.下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是 A .脊髓灰质炎（小儿麻痹症） B .神经性耳聋C.癌症D.艾滋病6 •在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 A •生物体7种群7群落7生物圈7生态系统B. 生物体7种群7群落7生态系统7生物圈C. 种群7群落7生物体7生态系统7生物圈D. 生物圈7生态系统7种群7群落7生物体 7 •下列关于SARS 病毒的有关叙述中，不正确的是 A . SARS 病毒是一种冠状病毒的变异体 B. SARS 病毒是一个独立的生命系统C. SARS 病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D. SARS 病毒的生存、繁殖离不开活细胞 8•乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A.细胞 B .器官 C .种群D.生态系统9 .一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（ A .生态系统和群落C.群落和种群10. 下列属于群落范畴的是⑶支配运动的神经细胞体位于 __________________ __________________________ 病。
从生物圈到细胞的教案【5篇】
从生物圈到细胞的教案【5篇】从生物圈到细胞的教案（精选篇1）第1节从生物圈到细胞一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系; 实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案
必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是根本的生命系统。
【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。
2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。
3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。
生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。
5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。
(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。
【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。
2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。
3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。
4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。
5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。
6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。
8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。
第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案
第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案编写人：罗琼审核人：高一生物组编写时间：2017-8-22班级：组号：姓名：【学习目标】1．能记住细胞的概念。
2．能举例说明生命活动离不开细胞。
3．能举例说出生命系统的结构层次。
【重点难点】重点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
难点：生命系统的结构层次。
【学法指导】通过课本中【资料分析】归纳出单细胞生物、多细胞生物和非细胞结构生物，即一切生物的生命活动都离不开细胞；回忆初中所学基础知识，结合课本第4~5页的文字和图示理清多细胞动植物、单细胞生物的生命系统的结构层次。
【知识链接】1. 病毒是非细胞结构的生物，寄生生活，不能独立的进行新陈代谢，只能寄生在活细胞中才能生活。
由内部的遗传物质（核酸）和外部的蛋白质外壳组成。
根据寄主生物的不同可以分为动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）。
2．概念解析：组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈组织：由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来细胞群，称为组织，如心肌组织。
器官：由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位，如动物心脏、植物的叶等。
系统：是能够完成一种或者几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起的结构。
如运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。
如一条鲫鱼、一只乌龟等。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和。
如一个池塘中的全部鲫鱼。
群落：由一定自然区域内所有的种群构成。
如一个池塘中的全部生物。
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
如森林生态系统，海洋生态系统。
生物圈：地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
【学习过程】1、细胞的概念：细胞是生物体的基本单位。
一、生命活动离不开细胞1. 草履虫的生命活动离不开细胞草履虫是（“单细胞”还是“多细胞”）生物，其分裂和运动等生命活动离不开细胞。
2020-2021学年人教版必修1 第1章 第1节 从生物圈到细胞 1学案
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。
2.阐述生命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的生命系统。
1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。
2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。
3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。
一、生命活动离不开细胞1．生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。
(2)2细胞。
2．各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构，必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
7细胞；8组织；9系统；10种群；11群落；12生物圈。
213a(填序号)14f(填序号)。
315a和个体(填序号和名称)层次，一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。
4．相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的17组成、结构和18功能。
1．正误判断(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成其生命活动。
(√)(2)病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。
(×)(3)除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。
(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。
(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
(√)(7)草履虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次。
高中生物必修一第1章 第1节《从生物圈到细胞》导学案 第1学时
必修一第1章第1节《从生物圈到细胞》导学案第1学时一、学习目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是最基本的生命系统。
二、学法指导：1.阅读课本，理解细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
2.回忆或链接课本未有的概念，理解组织，器官，种群，群落等概念的差别。
3.通过图形展示，提高对概念理解的直观性。
三、知识链接：有关概念。
四、自测试题：一、生命活动离不开细胞1. 新陈代谢是生物体最基本的特征, 也是生物与非生物最本质的区别。
2.（P4）生物体既有结构简单的生物，如蓝藻、衣藻、草履虫等；也有结构复杂的生物，如蘑菇、高等植物、动物等；还有无细胞结构的病毒。
3. 生物体的生命活动与细胞之间的关系：○1.单细胞生物的生命活动与细胞的关系：完成各种生命活动，生活在以水为基础的液体环境中。
如草履虫的是由单个细胞完成的。
○2.多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物体依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的。
例如：a、以为基础的和之间的的交换；b、以细胞、为基础的；c、以细胞内传递和为基础的与。
○3. （有或者没有）细胞结构的病毒只能生活在中，依靠繁殖自己。
○4.（P6）不仅现存的各种生物的生命活动是在或的参与下完成的，地球上最早出现的生命，也是具有形态的生物。
因此，是完成新陈代谢的结构和功能的基本单位。
二、生命系统的结构层次1．生命系统的结构层次由小到大包括哪些？P5（一般来说有9个层次）：2．在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出生命活动的最微小的层次是，最大的生命系统是；草履虫个体以下没有的层次是，高等植物个体以下没有的层次是。
讨论：1. 氮元素、水分子、组织、器官都是系统，为什么不是生命系统？2. 病毒是生物，但它属于生命系统吗？为什么？活学活用：1.下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2.生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子B．细胞C．组织D．器官3.一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体问题记录：五、当堂检测：1. 生物体结构和功能的基本单位是（）A.细胞B.种群C.组织D.器官2.一般来说，生物共同具有的生命活动是（）A.细胞分裂B.组织分化C.反射D.繁殖后代3．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物4.生态系统是指（）A.生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和B.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体C.由动物和无机环境构成的统一体D.由植物和无机环境构成的统一体5.人体发育的起点是（）A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞6.一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统7.地球上最大的生态系统是（）A.生物大分子B.个体C.群落D.生物圈8.某水库中属于同一个种群的生物是（）A、全部生物个体的总和B、全部动物个体的总和C、全部鱼类个体的总和D、全部鲫鱼个体的总和9.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主细胞内大量繁殖D、具有细胞结构10．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞—器官—组织—植物体六、日清反思：七、知识清单：（熟记知识清单，小组结对相互检查）1. 除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞(1)导学案
朔城区一中高一年级生物导学案班级姓名学生使用时间2012年月日第周单元目标要求：知识方面：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
情感态度与价值观方面：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2.讨论技术进步在科学发展中的作用。
3.认同细胞是基本的生命系统。
能力方面：1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法。
一、课时目标要求、重点、难点：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上（教学重点）。
2.举例说明生命系统的结构层次（教学重点）。
3.认同细胞是基本的生命系统（教学难点）。
二、基础知识梳理：(一) 生命活动离不开细胞（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）1．病毒的生命活动（1）病毒举例：、HIV等。
（2）生命活动的完成：病毒不具有结构，但必须依赖才能生活和繁殖。
2．单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物举例：、单细胞藻类、等。
（2）生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动。
3．多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物举例：大多数和。
（2）生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位。
多细胞生物依赖之间密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的，等等。
三、问题探究：一、生命活动离不开细胞：（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）（一）观察教材问题探讨的图片试着思考下列问题：1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？病毒分哪几类？2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？你能得出什么结论？（二）观察并分析下列生物学事实实例1：草履虫的运动和分裂方式（1）、草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？（2）、若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2、人的生殖和发育过程图（1）、每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？（2）、你能写出人的发育过程吗？实例3、缩手反射的动态过程及反射弧的结构图（1）.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？（2）.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4、艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图（1）.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？（2）. 你还能举出哪些细胞受到损伤后导致的疾病吗?5、分析了上述四个实例你能得出什么结论？你还能举出其他事例吗？四、典例剖析：[例1]下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动五、实战演练：1．生物体结构和功能的基本单位是A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统六、反思总结：资料一、病毒病毒是一种结构简单的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
高中生物 第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案 新人教版必修1
高中生物第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案新人教版必修1一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。
二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。
2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。
是最基本的生命系统。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)举例说明生命系统的结构层次。
学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。
表1生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫运动和分裂人生殖和发育人缩手反射艾滋病病毒侵入人体的淋巴细胞人免疫观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。
表2 生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
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1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA）构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的，其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
2、所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？
3、在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
循环系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞成生物体
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
该区域内龟和其他所有生物的种群
生态
系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
D.细胞是一切生物的结构单位和功能单位
10.下列各项不属于生命系统的是（）
A池塘中的一条鲫鱼
B鲫鱼的表皮细胞
C表皮细胞中的水和蛋白质分子
D池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的鲫鱼等各种生物
分层作业
《课后训练案》
反思反馈
长白山第二高级中学高效课堂高一生物必修1导学案
课题
第1节从生物圈到细胞导学案
备课时间
授课时间
编号
备课教师
备课组长
课型
学习目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上；
2.举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学发展中的作用。
德育渗透
认同细胞是最基本的生命系统
学习重点
1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。
二、正确理解生命系统的结构层次
分析必修1 P5图1-1生命系统的结构层次，讨论下列问题
结构层次
概念
举例
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
反射等神经活动需要多种细胞
的参与
艾滋
病毒
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
人
人和高等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
1、所有的生物都有细胞结构吗？病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
2、根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？
3、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
4、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？人的生命是从什么细胞开始的？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
5、完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
6、除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？
2、单细胞生物
单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体，单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激的反应等；
3、多细胞生物
多细胞生物是由许多细胞构成的，其生命开始于一个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成一个成熟个体；他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异等等。
当堂检测
1.地球上最基本的生命系统是（）
A.10周的胚胎B.细胞C.血液D.小池塘
2.下列各项中，都不具有细胞结构的是（）
A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒
C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物
3.人体发育的起点是（）
A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞
4.一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）
2、生命系统的结构层次：
(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、、器官、系统、个体、、、生态系统、。
(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统
(3)多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，
又是层次。
3、地球上最早出现的生命形式（是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。
7.地球上最大的生命系统是（）
A.生物大分子B.个体C.群落D.生物圈
8.酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（）
A.细胞B.器官C.种群D.生态系统
9.下列说法正确的是（）
A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征
B.一只草履虫就是一个细胞
C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能