高校教学科研仪器设备分类
教学科研大型贵重仪器设备管理办法(试行)
教学科研大型贵重仪器设备管理办法（试行）第一章总则第一条大型贵重仪器设备是学校人才培养、科学研究和社会服务等各项教育事业发展的重要物质条件保障。
为了加强学校对大型贵重仪器设备的管理，提高其使用效益，根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》，及学校对仪器设备等固定资产管理的有关规定制定本办法。
第二条本办法所指的大型贵重仪器设备是指直接用于教学科研的以下仪器设备。
1.单台（件）价格达到或超过人民币10万元的仪器设备；2.单台（件）价格不足人民币10万元，但属于成套购置和需配套使用的，总价达到或超过人民币10万元的成套仪器设备；3.单台（件）价格不足人民币10万元，但属于国外引进、学校及上级部门根据国家有关规定明确为贵重、精密、稀缺的仪器设备。
上述范围的仪器设备如精度明显下降，或常年使用已陈旧过时、性能降低的，经申请批准后可降档管理。
第二章购置第三条调研、论证和采购。
学校各学院、各单位不论利用何种经费购置教学科研大型贵重仪器设备，均应履行下列程序：1.需在广泛调研的基础上，提出拟采购仪器设备的详细指标及配置要求，填写《教学科研大型贵重仪器设备购置论证表》，组织专家论证。
单价在10—20万元之间的仪器设备，由使用单位自行组织调研和论证。
单价在20万元以上的仪器设备，由学校组织大型贵重仪器设备审核专家组进行论证。
2.专家论证内容：（1）拟购仪器设备对人才培养、科学研究、社会服务等工作任务的必要性及工作量预测分析（属于更新的仪器设备要提供原仪器设备发挥效益的情况）；（2）拟购仪器设备的先进性和适用性，包括仪器设备适用学科范围，所选品牌、档次、规格、性能、价格及技术指标的合理性；（3）拟购仪器设备附件、零配件、软件配套经费落实及购后每年的运行维护费用需投入的情况；（4）拟购仪器设备工作人员的配备情况；（5）安装场地、使用环境及各项辅助设备的安全、完备程度；（6）校内、外共用方案；（7）效益预测及风险分析。
3.在组织专家论证后按《招投标管理办法》规定的采购招标程序进行采购。
高校不同分类的大型仪器设备使用效益分析
高校不同分类的大型仪器设备使用效益分析阎冰;张小蒙;刘彦强;王益民【摘要】根据教育部颁发的《高等学校固定资产分类目录》，通过对仪器仪表(03类)、机电设备(04类)以及卫生医疗器械(07类)大型仪器设备使用情况进行调研。
从年使用机时、承担科研项目、发表论文等方面对大型仪器设备使用效益进行了分析。
结果显示，由于各类大型仪器设备的使用方法和特点不同，其使用效益也存在着差别。
不同类别大型仪器设备的使用效益评价应采用不同的标准，为进一步完善大型仪器设备使用效益考核方法提供了依据。
%According to the ministry of educationpromulgated classiifcation of large instruments and equipment, Do the research of utilization efficiency of the large-scale instrument and equipmenton instrument and meter(03),electromechanical device and electromechanical equipment(04)and health medical apparatus and instruments(07)in some colleges and universities from the servicetime,research projects,papersetc.Results show that due to the different usages and characteristics, there exists a difference, the efifcient use of its different categories use beneift of large-scale instruments and equipment evaluation should use different standards, in order to further improve the utilization efifcient of large-scale instruments and equipment evaluation method.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2015(000)009【总页数】3页(P4-6)【关键词】大型仪器设备;仪器分类;使用效益【作者】阎冰;张小蒙;刘彦强;王益民【作者单位】天津中医药大学资产设备处天津 300000;天津中医药大学资产设备处天津 300000;天津中医药大学资产设备处天津 300000;天津中医药大学资产设备处天津 300000【正文语种】中文大型仪器设备作为高校固定资产的重要组成部分，是增强高校自主创新和核心竞争能力有效工具。
第二章教学科研设备固定资产的分类与计价
淮阴工学院仪器设备治理方法第一章总那么第一条依照教育部《高等学校仪器设备治理方法》，为增强我校仪器设备的治理，特制定本方法。
第二条依照“统一领导、归口分级治理和管用结合”的原那么，学校由一名院领导分管设备工作，设备处负责对全校仪器设备实行统一治理，各单位、部门指定一名领导负责本部门设备治理工作，并配备1-2名专职或兼职设备治理人员，做好设备治理的具体工作。
第三条全校各单位，凡利用教学经费、科研经费、专项经费、自筹资金等购买的仪器设备或同意捐赠的仪器设备均属于学校资产。
第四条为了避免和杜绝资产的流失，院所属所有部门（已进行股分制改制的企业除外）都要凭已记录的仪器设备验收领用单办理仪器设备的入帐、报销手续。
第五条仪器设备的利用和治理，必需贯彻节约节约的方针，在购买、验收、利用、保护直到报废的进程中要增强打算治理、技术治理和经济治理。
充分发挥仪器设备的潜力，重视保护保养、功能开发、改造升级工作，鼓舞自制新型教学、科研仪器设备，提倡学校内部间的协作、大力推行开放利用，更好的提高仪器设备的利用效益。
第六条充分利用现代化治理手腕，实行运算机治理仪器设备，各级设备治理员应具有必然的专业知识、懂治理，要按职位标准要求，确保各大体数据项的准确、完整，务必做到仪器设备帐物相符，不断提高科学治理水平。
设备治理员要力求稳固，确需调动工作时要认真办好移交手续。
第二章仪器设备的界定、分类与计价第七条仪器设备范围的界定：(一) 能独立利用且利用年限在一年以上、利用进程中大体维持原有物质形态、单价在500元(含500元)以上的一样仪器设备及单价在800元(含800元)以上的教学科研仪器设备应列入固定资产范围治理。
单价不足固定资产值，但独立利用在一年以上的大量同类仪器设备，也应列入固定资产范围治理。
(二) 单价在200元(含200元)以上500元以下的一样仪器设备及单价在200元以上800元以下的教学科研仪器设备应列入低值仪器设备范围治理。
学校教学科研设备管理规定
学校教学科研设备管理规定一、教学科研设备的重要性教学科研设备对于学校教学科研工作的顺利进行具有重要的作用。
好的教学科研设备可以提供更好的实验、观察和测量条件，有利于学生的学习和实践能力的培养，同时也可以提高教师的教学质量。
因此，对于学校教学科研设备的管理和规范是非常必要的。
二、教学科研设备的分类教学科研设备可以分为传统设备和现代设备两大类。
传统设备包括实验仪器、实验器材等，主要用于实验室教学和科研实验。
现代设备主要包括计算机、多媒体设备等，主要用于教学辅助和科研数据处理。
三、教学科研设备的购置原则购置教学科研设备应该遵循以下原则：一是适用性原则，即设备购置应符合教学和科研需求，满足学科发展的需要；二是性价比原则，即在保证质量和功能的前提下，尽量选择性价比高的设备；三是更新换代原则，即根据设备寿命和科技进步的需要，及时更换旧设备。
四、教学科研设备的使用管理1. 设备借用：学校应建立设备借用流程和制度，明确借用的条件和程序，并加强借用设备的监管，确保设备被合理利用。
2. 设备维护：学校应配备专职或兼职的设备维护人员，负责设备的日常维护和保养工作，定期检修设备，确保设备的正常运行。
3. 设备安全：学校要加强设备安全教育，员工和学生应遵守设备使用规定，做到正确使用设备，注意设备的安全性和稳定性。
五、教学科研设备的管理流程设备管理流程主要包括设备购买计划、设备采购、设备验收、设备使用、设备维护和设备更新等环节。
学校应建立健全管理流程，确保各个环节的规范执行。
六、教学科研设备的维修与报废对于出现故障的设备，学校应及时组织维修人员进行维修，确保设备能够正常使用。
如果设备无法修复或者已经达到使用寿命，学校应根据相关规定进行报废处理。
七、教学科研设备的更新与更新周期设备的更新是保持学校实验教学和科研水平的重要手段之一。
学校应根据设备的使用寿命和科技进步的需要，制定设备更新计划，并保证每个科研设备的更新周期。
八、教学科研设备的共享与合作学校可以建立教学科研设备共享平台，通过设备共享和合作，提高设备的利用率，减少重复投资，实现资源优化配置。
实验设备 分类
实验设备分类一、引言实验设备是科学研究和实验教学中不可或缺的重要工具。
根据其功能、用途和适用范围，实验设备可以分为多种不同的类型。
本文旨在对实验设备进行详细的分类介绍，以便读者更好地了解和选择适合自己需求的实验设备。
二、实验设备分类1. 基础实验设备基础实验设备是实验室中最基本的设备，用于满足常规实验需求。
这类设备通常包括天平、显微镜、分光光度计、离心机等。
它们具有广泛的应用范围，适用于多个学科领域的实验研究。
2. 专用实验设备专用实验设备是针对特定实验需求而设计的设备。
这类设备具有较强的专业性和针对性，能够满足特定实验的高精度和高效率要求。
例如，化学领域的色谱仪、光谱仪；生物领域的PCR仪、电泳仪等。
3. 大型实验设备大型实验设备是指体积庞大、结构复杂、功能强大的实验设备。
这类设备通常用于大型科研项目或高端实验教学，如核磁共振仪、扫描电子显微镜等。
它们具有极高的精度和分辨率，能够揭示物质的微观结构和性能。
4. 自动化实验设备自动化实验设备是指能够实现自动化操作、数据处理和结果分析的实验设备。
这类设备通过集成先进的传感器、控制器和执行器，实现了实验过程的自动化和智能化。
例如，自动化生化分析仪、机器人实验系统等。
它们大大提高了实验效率和准确性，降低了人为误差。
5. 便携式实验设备便携式实验设备是指体积小巧、便于携带的实验设备。
这类设备适用于现场实验、野外考察等场景，如便携式光谱仪、便携式气体分析仪等。
它们具有轻便、易操作的特点，能够满足快速检测和分析的需求。
6. 虚拟实验设备虚拟实验设备是指基于计算机技术和虚拟现实技术构建的实验设备。
这类设备通过模拟真实实验环境和实验过程，为用户提供沉浸式的实验体验。
例如，虚拟实验室、仿真实验系统等。
它们具有成本低、安全性高、可重复性好等优点，适用于远程教育、在线学习等场景。
三、实验设备的应用领域实验设备广泛应用于各个学科领域，如物理、化学、生物、医学、环境科学等。
试议法学实验教学中心仪器设备一览表
试议法学实验教学中心仪器设备一览表1. 引言法学实验教学是培养法学专业学生实践能力和创新能力的重要环节。
而其中的仪器设备作为实验教学的基础设施，对于保障实验教学质量和提高学生实践能力具有重要作用。
本文试议法学实验教学中心的仪器设备一览表，旨在对实验教学中心现有的仪器设备进行详细的梳理和分析。
2. 实验教学中心仪器设备一览表以下是法学实验教学中心目前拥有的主要仪器设备一览表：序号设备名称型号数量使用情况1 论述性实验仪器LD-401 10 良好2 法律案例分析仪器CLS-500 5 良好3 法律文书撰写仪器WD-200 15 良好4 司法模拟系统MS-800 2 良好5 数据分析软件DA-300 20 良好6 法律政策研究仪器PRS-600 8 良好7 法律文献检索系统LRS-100 3 良好8 法律实验台ET-700 15 良好9 法学图书馆资源查询终端LRT-200 10 良好3. 仪器设备详细描述和用途3.1 论述性实验仪器论述性实验仪器型号为LD-401，共拥有10台。
该实验仪器主要用于法学专业理论知识的教学探讨和学生思辨能力的培养。
同学们可以通过该实验仪器进行法学论述实验，提升论述能力和思维逻辑能力。
3.2 法律案例分析仪器法律案例分析仪器型号为CLS-500，共拥有5台。
该仪器用于法学案例的实际分析和解决问题。
学生们通过模拟真实案例，并使用该仪器进行案例分析实验，提升解决实际问题的能力。
3.3 法律文书撰写仪器法律文书撰写仪器型号为WD-200，共拥有15台。
该仪器是用于法学实践教学中培养学生法律文书撰写能力的主要工具。
学生通过实践操作，学习法律文书的撰写技巧和规范。
3.4 司法模拟系统司法模拟系统型号为MS-800，共拥有2台。
该系统是用于模拟法庭审判过程和法官辅助决策的工具。
学生可以在模拟系统中扮演法官、律师等不同角色，锻炼司法实践能力和辩证思维能力。
3.5 数据分析软件数据分析软件型号为DA-300，共拥有20台。
教育部《高等学校仪器设备管理办法》
教育部《高等学校仪器设备管理办法》教高［2000］9号为了进一步加强对高等学校仪器设备的管理，提高使用效益，使其更好地为教学、科研服务，我部在广泛征求意见的基础上，组织了对1984现将修定后的《高等学校仪器设备管理办法》印发给你们，请遵照执行，并请将实施过程中出现的问题和意见及时反馈给我部高教司。
高等学校仪器设备管理办法教高［2000］9号第一章总第一条为了加强对高等学校仪器设备的管理，提高其使用效益，根据《行政事业单位国有资产管理办法》、《高等学校实验室工作规第二条学校的仪器设备均为学校的财产。
仪器设备根据价格、性能等因素分别确定为部、省、校、院、系级管理。
学校要在统一领导、归口分级管理和管用结合的原则下，由一位校（院）长分管仪器设备工作，并结合具体情况，确定学校仪器设备的管理体制，明确机构和职责。
对各种渠道购置、经营或非经营型的仪器设备按照统一规定进行管理，特别应做好贵重仪器设备的管理工作。
第三条学校配备仪器设备要实行优化配置的原则，根据本校的实际，制定仪器设备申请、审批、购置、验收、使用、维护、维修等第四条学校采购仪器设备，要力争做到优质低价，防止伪劣产品进入学校。
进口仪器设备，到货后要在索赔期内完成验收工作，不合格的及时提出索赔。
购置的仪器设备，经校级主管设备的部门入帐后，财务部门方可予以报销，做到仪器设备帐物相符。
仪器设备管理范围的价格起点与财政部规定的固定资产价格起点一致。
第五条学校仪器设备的管理，应充分挖掘现有仪器设备潜力，重视维护维修、功能开发、改造升级、延长寿命的工作。
积极鼓励自制新型教学、科研仪器设备，并经技术鉴定合格后登记。
仪器设备在使用中应保持完好，做到合理流动、资源共享。
杜绝闲置浪费、公物私化。
仪器设备的调拨、报废必须按照有关规定，经技术鉴定和主管第六条学校要对仪器设备的资料建立档案，实施计算机管理。
对仪器设备的种类、数量、金额、分布及使用状况，经常进行分析、研究和汇总，并按规定上报各类统计数据。
仪器设备定义及分类
仪器设备定义及分类引言：仪器设备是指用于测量、控制、实验、分析、检测等科学研究和生产活动中的各种设备和仪器的总称。
它们是现代科学技术的重要工具，广泛应用于各个领域，如化学、物理、生物、医学、环境保护等。
本文将对仪器设备进行定义和分类，并介绍其在不同领域的应用。
一、仪器设备的定义仪器设备是指用于测量、控制、实验、分析、检测等科学研究和生产活动中的各种设备和仪器。
它们通过采集、传输、处理和显示信息，帮助人们获取和理解物质和现象的特性。
仪器设备具有高精度、高灵敏度、高稳定性和高自动化等特点，能够提高实验和生产的准确性和效率。
二、仪器设备的分类根据仪器设备的功能和应用领域，可以将其分为以下几类：1. 测量仪器：用于测量物理量的仪器，包括温度计、血压计、测量仪等。
测量仪器通过传感器采集物理量，经过放大、滤波、调理等处理，最终显示和记录测量结果。
2. 控制仪器：用于控制和调节生产和实验过程的仪器，如温控器、压力控制器、流量控制器等。
控制仪器通过传感器监测被控对象的状态，经过比较和调节，使被控对象保持在设定值或目标范围内。
3. 分析仪器：用于分析和检测物质成分和性质的仪器，如光谱仪、质谱仪、气相色谱仪等。
分析仪器通过物理或化学方法对样品进行分离、检测和定量分析，以获取样品的成分和特性信息。
4. 实验仪器：用于开展科学实验和教学活动的仪器，如显微镜、离心机、恒温槽等。
实验仪器通过提供实验条件和操作手段，帮助研究人员或学生进行实验，获得实验结果和经验。
5. 医疗仪器：用于医学诊断和治疗的仪器，如X射线机、心电图机、超声仪等。
医疗仪器通过对人体进行测量、成像和治疗，帮助医生进行疾病诊断和治疗，提高医疗质量和效率。
6. 环境监测仪器：用于监测和评估环境污染和质量的仪器，如气象站、水质监测仪、噪声仪等。
环境监测仪器通过对大气、水体、土壤等环境要素进行实时监测和分析，提供环境质量数据和预警信息。
7. 工业自动化仪器：用于工业生产过程的自动化控制和监测的仪器，如PLC控制器、工业相机、传感器等。
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高校教学科研仪器设备分类
【高校教学科研仪器设备分类】
一、引言
现代高等教育科研的发展离不开先进的教学科研仪器设备的支持，这些仪器设备的分类对于教学科研工作的有序开展至关重要。
本文将从深度和广度的角度，全面评估高校教学科研仪器设备的分类体系，并探讨其对科研工作的作用。
通过此文，希望能够使读者全面、深刻地理解相关主题，并对高校教学科研仪器设备有更灵活的应用。
二、仪器设备分类的基础知识
1. 仪器设备的分类方式
为了便于管理和使用，高校教学科研仪器设备通常根据其功能和用途被分为多个不同的大类。
根据现有的分类体系，可以将教学科研仪器设备分为以下几类：实验室基础设备、实验室专用设备、实验室通用设备、实验室支持设备、科研专用设备、科研通用设备等。
2. 实验室基础设备
实验室基础设备是指实验室中必不可少的一些通用设备，如离心机、
显微镜、恒温水槽等。
这些设备通常用于日常实验教学和一些常规实
验项目，具有较广泛的应用范围，是实验室工作的重要基础。
3. 实验室专用设备
实验室专用设备是指在特定实验项目中使用的专门仪器设备，如荧光
显微镜、核磁共振仪等。
这些设备通常由于其较高的技术要求和成本
限制，仅在特定的实验研究中才会使用，具有较高的专业性和独特性。
4. 实验室通用设备
实验室通用设备是指多个实验项目都可以使用的仪器设备，如分光光
度计、离子色谱仪等。
这些设备具有较广泛的应用范围，可以满足不
同实验项目的需求，是实验室中常用的设备之一。
5. 实验室支持设备
实验室支持设备是指为了保证实验室正常运转而必备的设备，如通用
电源、净化设备等。
这类设备虽然不直接用于实验或科研工作本身，
但对于实验环境的稳定和实验设备的正常工作至关重要。
6. 科研专用设备
科研专用设备是指用于科研项目中的专门仪器设备，如单晶衍射仪、
高性能液相色谱仪等。
这些设备通常具有先进的技术和较高的性能指标，为科研工作提供有力支持，具有较高的专业性和独特性。
7. 科研通用设备
科研通用设备是指多个科研项目都可以使用的仪器设备，如气相色谱仪、质谱仪等。
这些设备具有较广泛的应用范围，可以满足不同科研项目的需求，是科研工作中常用的设备之一。
三、仪器设备分类的作用和意义
1. 优化资源配置
仪器设备的分类可以帮助高校更好地进行资源配置和管理，根据不同的分类，合理规划资金投入和设备采购，以满足教学和科研工作的需求。
分类还可以指导实验室建设和改造，使其更加适应高校教学科研的发展需求。
2. 提高效率和效益
仪器设备的分类使实验室工作更加有序和高效。
通过将设备分为不同类别，可以提高设备的利用效率和使用效益，避免资源浪费和重复投资，为高校的教学和科研工作提供更好的支持。
3. 促进学科交叉和合作
仪器设备的分类有助于不同学科之间的交叉合作。
通过分类，不同学科可以共享部分通用设备和支持设备，促进学科交叉和合作，提高科研水平和学术影响力。
四、个人观点和理解
作为一名教学科研写手，我深刻体会到仪器设备分类对于高校教学科研工作的重要性。
在我看来，仪器设备的分类不仅是对资源进行管理和配置的工具，更是推动教学科研进步的一种手段。
合理的仪器设备分类可以提高实验室工作的效率，促进学科交叉和合作，为高校的教学科研工作提供有力支持。
总结回顾：
通过本文的介绍，我们了解了高校教学科研仪器设备的分类方式和基础知识，探讨了其对科研工作的作用和意义。
通过优化资源配置、提高效率和效益、促进学科交叉和合作等方面，仪器设备分类为高校教学科研工作的发展提供了有力支持。
我们也分享了个人对仪器设备分类的观点和理解。
通过本文，我们希望读者能够更全面、深刻地理解高校教学科研仪器设备的分类，并能在实际工作中灵活应用。