六年级数学下册课件 比例尺课件 人教新课标版
0 60 120 180千米
表示图上1厘米相当于实际距离( 60 )千米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:6000000 ）。
900千米=90000000厘米 4.5 = 1
90000000
20000000 1
20000000
答：这幅图的比例尺是
判断题：
1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘 米的线段表示地面上40米的距离，这幅图 的比例尺为1︰2。 ( )
C
A
（4）一个精密零件的长度只 有3.5毫米，画在一张图纸上 是70毫米，这副图的比例尺 是（ B ）。
A 70∶3.5 B 20 ∶1
我们学校操场的长是200米， 宽是100米。
同学们，你们能自己 确定比尺，把操场 的平面图画下来吗？
红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。 把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长 5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图 上距离和实际距离的比吗？
试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简 .
图上距离 长 宽 实际距离 图上距离与实际距离的比
5厘米 3厘米
50米 30米
1 ），实际距离是图上距离 4000000
比例尺： 0
10
20
30米
1:1000
图上1厘米的距离相当于实际10米的距离
0
50
100
150米
表示图上1厘米相当于实际距离( 50 )米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:5000 ）。
0 40 80 120千米
表示图上1厘米相当于实际距离( 40 )千米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:4000000 ）。
1∶1000 1∶1000
图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺
群英小学六(3)班教室平面图
3厘米
4厘米
比例尺：1：200
房屋平面设计图
比例尺：1:100
1 比例尺: 400
比例尺:1:100000
比例尺:1:1000000
比例尺:1:4500000
比例尺：1：200
1 比例尺: 400
比例尺:1:200000 比例尺:1:1000000 比例尺:1:4500000
1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米 表示实际距离（ 20 ）米。 2、在比例尺是１：250000的地图上,图上距离 1厘米表示实际距离( 2.5 )千米。 3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是 实际距离的（ 的（ 4000000 ）倍。
2）某机器零件设计图纸所用的比例尺 为1︰1，说明了该零件的实际长度与图 上是一样的。 ( ) 3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表 示的实际距离大于图上距离 .( )
选择题：
（1）用10厘米表示实际距离 9千米，这副图的比例尺是 （ B ）。 A 1∶900000 B 1∶90000 C 1∶900
比例尺
复习：
1千米=（ 1000 ）米 1米=（ 100 ）厘米
1千米=（ 100000 ）厘米
4千米=（ 4000 ）米
5千米=（ 500000 ）厘米 200千米=（ 20000000 ）厘米
1000厘米=（ 10
）米
3000000厘米=（ 30 ）千米 60000000厘米=（ 600 ）千米
比例尺：1:100
1 比例尺: 400
比例尺:1:100000 比例尺:1:1000000 比例尺:1:4500000
表示图上距离1厘米相当于 实际距离( )米或( )千米。
比例尺：1：200
比例尺：1:100 数值比例尺的特点: 1.是一个比; 2.图上距离和实际距离 的单位是统一的； 3.比例尺的前项一般为1。
表示图上1厘米相当于实际距离( 60 )千米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:6000000 ）。
900千米=90000000厘米 4.5 = 1
90000000
20000000 1
20000000
答：这幅图的比例尺是
判断题：
1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘 米的线段表示地面上40米的距离，这幅图 的比例尺为1︰2。 ( )
C
A
（4）一个精密零件的长度只 有3.5毫米，画在一张图纸上 是70毫米，这副图的比例尺 是（ B ）。
A 70∶3.5 B 20 ∶1
我们学校操场的长是200米， 宽是100米。
同学们，你们能自己 确定比尺，把操场 的平面图画下来吗？
红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。 把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长 5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图 上距离和实际距离的比吗？
试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简 .
图上距离 长 宽 实际距离 图上距离与实际距离的比
5厘米 3厘米
50米 30米
1 ），实际距离是图上距离 4000000
比例尺： 0
10
20
30米
1:1000
图上1厘米的距离相当于实际10米的距离
0
50
100
150米
表示图上1厘米相当于实际距离( 50 )米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:5000 ）。
0 40 80 120千米
表示图上1厘米相当于实际距离( 40 )千米， 把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:4000000 ）。
1∶1000 1∶1000
图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺
群英小学六(3)班教室平面图
3厘米
4厘米
比例尺：1：200
房屋平面设计图
比例尺：1:100
1 比例尺: 400
比例尺:1:100000
比例尺:1:1000000
比例尺:1:4500000
比例尺：1：200
1 比例尺: 400
比例尺:1:200000 比例尺:1:1000000 比例尺:1:4500000
1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米 表示实际距离（ 20 ）米。 2、在比例尺是１：250000的地图上,图上距离 1厘米表示实际距离( 2.5 )千米。 3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是 实际距离的（ 的（ 4000000 ）倍。
2）某机器零件设计图纸所用的比例尺 为1︰1，说明了该零件的实际长度与图 上是一样的。 ( ) 3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表 示的实际距离大于图上距离 .( )
选择题：
（1）用10厘米表示实际距离 9千米，这副图的比例尺是 （ B ）。 A 1∶900000 B 1∶90000 C 1∶900
比例尺
复习：
1千米=（ 1000 ）米 1米=（ 100 ）厘米
1千米=（ 100000 ）厘米
4千米=（ 4000 ）米
5千米=（ 500000 ）厘米 200千米=（ 20000000 ）厘米
1000厘米=（ 10
）米
3000000厘米=（ 30 ）千米 60000000厘米=（ 600 ）千米
比例尺：1:100
1 比例尺: 400
比例尺:1:100000 比例尺:1:1000000 比例尺:1:4500000
表示图上距离1厘米相当于 实际距离( )米或( )千米。
比例尺：1：200
比例尺：1:100 数值比例尺的特点: 1.是一个比; 2.图上距离和实际距离 的单位是统一的； 3.比例尺的前项一般为1。
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人教新课标六年级下册数学《比例尺》(共20张PPT)
人教版数学第十二册第三单元
北京
我5秒钟 走完
赣州
我校的国旗旗杆高15米，
请把它画在一张纸上。
要求：（小组讨论）
用线段画出旗杆，画好后 标出长度。并说明你用1厘米 代表了实际的多少米。
15米
一幅图的图上距离和实际距离的 比叫做这幅图的比例尺。 图上距离︰实际距离＝比例尺 图上距离 或 ＝ 比例尺 实际距离
江 西 省
比例尺: 1 ∶ 6000 0000
1 60000000
或
比例尺:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 ∶ 900 0000 1 9000000
安远至赣州：
实际距离∶ 170千米
图上距离∶ 5厘米 比例尺是： 5厘米∶ 170千米 =5 ∶ 17000000 =1 ∶340 0000
通天岩大佛
赣州
在比例尺是1∶600 0000的地图上，量得 赣州到北京的距离是26厘米。赣州到北京的 实际距离大约是多少千米？
方法一： 解：设赣州到北京的实际距离为x厘米。
26∶x＝1∶6000000 x＝26×6000000 x＝156000000 156000000厘米＝1560千米
1 方法二：26÷ 6000000
= 26×6000000
= 156000000 cm = 1560 km
方法三:
根据实际距离是图上距离的600 0000倍。
3、圆形花坛：在1∶500的图纸上量得半径是0.6厘米， 花坛的实际面积是（ ）平方米。 4、长形花坛：在1∶500的图纸上量得长2厘米，实际每 隔2米植一棵树，这个花坛种植了（ ）棵树。
1∶500
60米
28.26
6
巧测金字塔的高度
26×6000000 = 156000000 cm = 1560 km
北京
我5秒钟 走完
赣州
我校的国旗旗杆高15米，
请把它画在一张纸上。
要求：（小组讨论）
用线段画出旗杆，画好后 标出长度。并说明你用1厘米 代表了实际的多少米。
15米
一幅图的图上距离和实际距离的 比叫做这幅图的比例尺。 图上距离︰实际距离＝比例尺 图上距离 或 ＝ 比例尺 实际距离
江 西 省
比例尺: 1 ∶ 6000 0000
1 60000000
或
比例尺:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 ∶ 900 0000 1 9000000
安远至赣州：
实际距离∶ 170千米
图上距离∶ 5厘米 比例尺是： 5厘米∶ 170千米 =5 ∶ 17000000 =1 ∶340 0000
通天岩大佛
赣州
在比例尺是1∶600 0000的地图上，量得 赣州到北京的距离是26厘米。赣州到北京的 实际距离大约是多少千米？
方法一： 解：设赣州到北京的实际距离为x厘米。
26∶x＝1∶6000000 x＝26×6000000 x＝156000000 156000000厘米＝1560千米
1 方法二：26÷ 6000000
= 26×6000000
= 156000000 cm = 1560 km
方法三:
根据实际距离是图上距离的600 0000倍。
3、圆形花坛：在1∶500的图纸上量得半径是0.6厘米， 花坛的实际面积是（ ）平方米。 4、长形花坛：在1∶500的图纸上量得长2厘米，实际每 隔2米植一棵树，这个花坛种植了（ ）棵树。
1∶500
60米
28.26
6
巧测金字塔的高度
26×6000000 = 156000000 cm = 1560 km
人教版六年级数学下册《比例尺》PPT
2、接着把比的前项后项化成相同的单位；
3、最后化简比，变成前项或后项是1的整 数比；
4、比例尺是一个比，是不带单位名称。
团结路的实际距离是1800m。 （1）量一量团结路上在图上的距离，求出这幅图的比例尺。 6cm : 1800m = 6cm : 18 0000cm = 1:3 0000
6cm
（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。
脑筋急转弯
淮南到北京的距离大约是1000千米，可 是一只蚂蚁从淮南到北京只用了5秒钟， 这是为什么？
在地图上爬
中国地图 1 : 1 0000 0000
1 : 1 0000 0000
图上距离 和 实际距离 的比 叫做这幅图的比例尺。
中国政区图 1:5000 0000
1 : 6500 0000
1 500
在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际尺寸 扩大一定的倍数以后,再画在图纸上。
比例尺前项比后项大时，表示放大。
比例尺
2:1
为了计算方便，通常把比例尺写成前 项或后项是1的比。
北京市地图
线段比例尺
把下图的线段比例尺改成数值比例尺。
图上距离：实际距离 1cm : 50km
= 1cm : 500 0000cm = 1 : 500 0000
讨论： 根据图上距离与实际距离，求比例尺的方法
图上距离：实际距离
120km = 12000000cm 2.4cm : 1200 0000cm=1 : 500 0000
答：这幅图纸的比例尺是1:500 0000。
根据图上距离与实际距离，求比例 尺的方法：
1、首先依据比例尺的意义确定比的前项 和后项，写出比；
写出图上距离和 实际距离的比
3、最后化简比，变成前项或后项是1的整 数比；
4、比例尺是一个比，是不带单位名称。
团结路的实际距离是1800m。 （1）量一量团结路上在图上的距离，求出这幅图的比例尺。 6cm : 1800m = 6cm : 18 0000cm = 1:3 0000
6cm
（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。
脑筋急转弯
淮南到北京的距离大约是1000千米，可 是一只蚂蚁从淮南到北京只用了5秒钟， 这是为什么？
在地图上爬
中国地图 1 : 1 0000 0000
1 : 1 0000 0000
图上距离 和 实际距离 的比 叫做这幅图的比例尺。
中国政区图 1:5000 0000
1 : 6500 0000
1 500
在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际尺寸 扩大一定的倍数以后,再画在图纸上。
比例尺前项比后项大时，表示放大。
比例尺
2:1
为了计算方便，通常把比例尺写成前 项或后项是1的比。
北京市地图
线段比例尺
把下图的线段比例尺改成数值比例尺。
图上距离：实际距离 1cm : 50km
= 1cm : 500 0000cm = 1 : 500 0000
讨论： 根据图上距离与实际距离，求比例尺的方法
图上距离：实际距离
120km = 12000000cm 2.4cm : 1200 0000cm=1 : 500 0000
答：这幅图纸的比例尺是1:500 0000。
根据图上距离与实际距离，求比例 尺的方法：
1、首先依据比例尺的意义确定比的前项 和后项，写出比；
写出图上距离和 实际距离的比
六年级下册数学课件4.8比例尺1共35张PPT人教版
回顾本节课，
你学会了什
么？
画平面图时要先根据实际情况确定好所用的比例尺，再根
据“图上距离＝实际距离×比例尺”求出所画的线段长度，
最后根据方向的描述画出所需的平面图，一定要标注图上
距离和比例尺。
五、课后作业
完成课本“练习十”第10题。
（2）比例尺
2． 1∶10000表示的是什么意思？
表示实际距离是图上距离的10000倍。
3．想一想应该怎样画出这个平面图？
（1）将数值比例尺转化成线段比例尺
将三位同学的实际距离转化成图上距离
二、例题讲解
想：根据“
图上距离 =比例尺”，推出“图上距离=实际距离×比例尺”。
实际距离
200m=20000cm,400m=40000cm,250m=25000cm
1
小明家到学校的图上距离： 20000× 10000
=2（cm）
1
小亮家到学校的图上距离：（40000-20000）×
=2（cm）
10000
小红家到学校的图上距离：25000×
你能在上图中画一画吗？
1
= 2.5（cm）
10000
二、例题讲解
小明家画在学校正西方向，距学校2 cm。
小亮家画在学校正东方向，距学校2 cm。
答：这幅地图的比例尺是1:5000000。
三、新知运用
1.一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm。
这幅图纸的比例尺是多少？
（教材P53做一做）
2cm:5mm=4:1
答：这幅图纸的比例尺是4:1。
三、新知运用
2.一幅地图的比例尺是1:30000000，你能用线段比例
（教材P56第1题）
人教版六年级下数学《认识比例尺》比例PPT课件
个同色的，至少要摸出3个球。
2. 趁热打铁
箱子里有足够多的5种不同颜色的球， 最少取出多少个球才能保证其中一定
有2个颜色一样的球?
3. 归纳总结
运用“鸽巢原理”解决问题的思路和方法： （1）分析题意； （2）把实际问题转化成“鸽巢问题”，弄清“鸽巢”和分放
的“鸽子”。 （3）根据“鸽巢原理”推理并解决问题。
• （1）猜测验证
猜测1：只摸2个球就能 保证这2个球同色。
猜测2：摸出5个球，肯 定有2个球是同色的。
猜测3：摸出3个球，至 少有2个球是同色的。
综上所述，摸出3个球，至少有2个球是同色的。
只要举出一个反例就可以推翻这种
验 证
猜测。如：这两个球正好是一红一
蓝时就不能满足条件。
把红、蓝两种颜色看作两个“鸽巢”，因
答：这幅图纸的比例尺是1∶100。
5.2 鸽巢问题
课时目标
• 1.在了解简单的“鸽巢原理”的基础上，使学生学会用此原理 解决简单的实际问题。
• 2.经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、 推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。
• 3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习 兴趣，使学生感受数学的魅力。
课前复习
• 上节课我们学习了“抽屉原理”的一种 特殊情况，今天我们继续学习“抽屉原理”， 掌握它的一般规律，就会解决类似“把7本 书放进3个抽屉，至少有几本书放进同一抽 屉的问题”。
情境创设，探究新知
• 1. 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一 定有2个同色的，至少要摸出几个球？
课时作业
•
1.填一填。
•
（1）瓶子里有同样大小的红球和黄球各5个。要想摸出的球一定有2个同色的，
2. 趁热打铁
箱子里有足够多的5种不同颜色的球， 最少取出多少个球才能保证其中一定
有2个颜色一样的球?
3. 归纳总结
运用“鸽巢原理”解决问题的思路和方法： （1）分析题意； （2）把实际问题转化成“鸽巢问题”，弄清“鸽巢”和分放
的“鸽子”。 （3）根据“鸽巢原理”推理并解决问题。
• （1）猜测验证
猜测1：只摸2个球就能 保证这2个球同色。
猜测2：摸出5个球，肯 定有2个球是同色的。
猜测3：摸出3个球，至 少有2个球是同色的。
综上所述，摸出3个球，至少有2个球是同色的。
只要举出一个反例就可以推翻这种
验 证
猜测。如：这两个球正好是一红一
蓝时就不能满足条件。
把红、蓝两种颜色看作两个“鸽巢”，因
答：这幅图纸的比例尺是1∶100。
5.2 鸽巢问题
课时目标
• 1.在了解简单的“鸽巢原理”的基础上，使学生学会用此原理 解决简单的实际问题。
• 2.经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、 推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。
• 3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习 兴趣，使学生感受数学的魅力。
课前复习
• 上节课我们学习了“抽屉原理”的一种 特殊情况，今天我们继续学习“抽屉原理”， 掌握它的一般规律，就会解决类似“把7本 书放进3个抽屉，至少有几本书放进同一抽 屉的问题”。
情境创设，探究新知
• 1. 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一 定有2个同色的，至少要摸出几个球？
课时作业
•
1.填一填。
•
（1）瓶子里有同样大小的红球和黄球各5个。要想摸出的球一定有2个同色的，
六年级下册数学PPT-比例尺-人教新课标(22张)-精品课件
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
强调
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不能 带单位名称． （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定 要化成同级单位． （3）为了计算方便，通常把比例尺写成前项 或后项是1的比．
比例尺 20:1
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
250:1
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
填一填。
1、图上20厘米表示实际40米，这幅图的比例尺是 （ 1:200 ）。 2、在比例尺是1:1200000的图上，1厘米表示实际距离 （ 12 ）千米。 3、比例尺300:1表示图上距离是实际距离的（300倍 ）， 实际距离是图上距离的（ 1／300 ）。 4、一个零件长5毫米，画在图上长5厘米，这幅图的比 例尺是（10:1 ）。
1:300
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版) 六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
客厅的长9米，宽6米，请你在方格 纸米：9米=9：900 =1:100
5厘米：6米=5：600 =1:120
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
强调
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不能 带单位名称． （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定 要化成同级单位． （3）为了计算方便，通常把比例尺写成前项 或后项是1的比．
比例尺 20:1
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
250:1
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
填一填。
1、图上20厘米表示实际40米，这幅图的比例尺是 （ 1:200 ）。 2、在比例尺是1:1200000的图上，1厘米表示实际距离 （ 12 ）千米。 3、比例尺300:1表示图上距离是实际距离的（300倍 ）， 实际距离是图上距离的（ 1／300 ）。 4、一个零件长5毫米，画在图上长5厘米，这幅图的比 例尺是（10:1 ）。
1:300
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版) 六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
六 年 级 下 册 数学PP T－比例 尺-人 教新课 标(22张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
客厅的长9米，宽6米，请你在方格 纸米：9米=9：900 =1:100
5厘米：6米=5：600 =1:120
最新人教版数学六年级下册《比例尺》优质课件
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课堂练习 4.一种机械手表上的螺丝直径是5mm，画在图纸上的长度是 2.5cm。这张图纸的比例尺是多少？
2.5cm=25mm 25：5=5：1 答：这张图纸的比例尺是5：1。
17
课堂练习
5.判断题。
（1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面
上40米的距离，这幅图的比例尺为1：2。
9
新课讲解
认识比例尺
比例尺 1：5000000
比例尺
1 5000000
比例尺 2：1
为了方便计算，一般把比例尺写成前项或后项是1 的形式！ 比例尺与一般的尺不同，它是一个比，没有计量单位。
10
新课讲解
认识线段比例尺
在图上附有一条有数量的线段表示和实际相对应的距离， 这样的比例尺叫做线段比例尺。
0 50km
（× ）
（2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1：1，说明了该零件
的实际长度与图上长度是一样的。
（√ ）
（3）一幅图的比例尺是6：1，这幅图所表示的实际距离大于图
上距离。
（× ）
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课堂练习
6.一张地图上，用3cm表示实际距离600m，你知道这张地图的 比例尺是多少吗？
3cm：600m =3cm：60000cm =1：20000 答：这张图纸的比例尺是1：20000。
1千米=（ 100000）厘米 3000000厘米=（ 30 ）千米
5千米=（ 500000）厘米 60000000厘米=（ 600 ）千米
4
情境导入
北京到上海的距离大约是 1200千米，可是一只小青虫 从北京到上海只用了5秒钟， 这是为什么？
因为小青虫是在地图上爬。
北京
上海
课堂练习 4.一种机械手表上的螺丝直径是5mm，画在图纸上的长度是 2.5cm。这张图纸的比例尺是多少？
2.5cm=25mm 25：5=5：1 答：这张图纸的比例尺是5：1。
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课堂练习
5.判断题。
（1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面
上40米的距离，这幅图的比例尺为1：2。
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新课讲解
认识比例尺
比例尺 1：5000000
比例尺
1 5000000
比例尺 2：1
为了方便计算，一般把比例尺写成前项或后项是1 的形式！ 比例尺与一般的尺不同，它是一个比，没有计量单位。
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新课讲解
认识线段比例尺
在图上附有一条有数量的线段表示和实际相对应的距离， 这样的比例尺叫做线段比例尺。
0 50km
（× ）
（2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1：1，说明了该零件
的实际长度与图上长度是一样的。
（√ ）
（3）一幅图的比例尺是6：1，这幅图所表示的实际距离大于图
上距离。
（× ）
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课堂练习
6.一张地图上，用3cm表示实际距离600m，你知道这张地图的 比例尺是多少吗？
3cm：600m =3cm：60000cm =1：20000 答：这张图纸的比例尺是1：20000。
1千米=（ 100000）厘米 3000000厘米=（ 30 ）千米
5千米=（ 500000）厘米 60000000厘米=（ 600 ）千米
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情境导入
北京到上海的距离大约是 1200千米，可是一只小青虫 从北京到上海只用了5秒钟， 这是为什么？
因为小青虫是在地图上爬。
北京
上海
人教版小学数学六年级下册比例尺课件
3.所有的比例尺的前项都是1。（ ） 4.一幅图的比例尺应根据图纸的大小来 确定。（ ）
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
5.小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示 地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。（ ）
6.某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了 该零件的实际长度与图上是一样的。 ( )
图上距离：实际距离
=10cm：2000km =10cm：2000 000 00cm =1：2000 000 0
答：这张地图的比例尺是1：20000000 。 2、一张零件图纸上的零件长度是21厘米，实际上零件的长是度是7毫米，
求这张图纸的比例尺？ 图上距离：实际距离
=21cm：7mm =210mm：7mm = 30 ：1 答：这张图纸的比例尺是30：1 。
图上距离:实际距离
=50cm:40m
=50cm:4000cmபைடு நூலகம்=1:80
也可以写成－1 80
答：这幅图的比例尺是1：80。
单位名称相同了才能去掉单位化简。
比例尺
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
练习： （ 求比例尺 ) 1、一张中国地图上广州到北京的长度是10厘米，实际上广州到
北京是2000千米，问这张地图的比例尺是多少？
1
实际距离占（ 25000）份，
25000 (图上距离)占（ 实际距离）的 1 ， 25000
单位“1”的量是（实际距离 ）。
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
6.从不同角度解释比例尺的含义。
200
3
（图上距离）:（实际距离）=
200
3
图上距离占（200）份，
实际距离占（ 3 ）份，
(图上距离 )是（ 实际距离 ）的200 ，
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
5.小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示 地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。（ ）
6.某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了 该零件的实际长度与图上是一样的。 ( )
图上距离：实际距离
=10cm：2000km =10cm：2000 000 00cm =1：2000 000 0
答：这张地图的比例尺是1：20000000 。 2、一张零件图纸上的零件长度是21厘米，实际上零件的长是度是7毫米，
求这张图纸的比例尺？ 图上距离：实际距离
=21cm：7mm =210mm：7mm = 30 ：1 答：这张图纸的比例尺是30：1 。
图上距离:实际距离
=50cm:40m
=50cm:4000cmபைடு நூலகம்=1:80
也可以写成－1 80
答：这幅图的比例尺是1：80。
单位名称相同了才能去掉单位化简。
比例尺
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
练习： （ 求比例尺 ) 1、一张中国地图上广州到北京的长度是10厘米，实际上广州到
北京是2000千米，问这张地图的比例尺是多少？
1
实际距离占（ 25000）份，
25000 (图上距离)占（ 实际距离）的 1 ， 25000
单位“1”的量是（实际距离 ）。
图上距离 ：实际距离 = 比例尺
6.从不同角度解释比例尺的含义。
200
3
（图上距离）:（实际距离）=
200
3
图上距离占（200）份，
实际距离占（ 3 ）份，
(图上距离 )是（ 实际距离 ）的200 ，