田径专业说课稿
说课稿十分钟田径
说课稿十分钟田径尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是田径运动。
田径作为体育运动中的一项基础项目，不仅对运动员的身体素质有着全面的要求，也是普及最广、参与人数最多的体育项目之一。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能目标：使学生了解田径运动的基本知识，掌握短跑、跳远、跳高等基本田径项目的技术要领。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和掌握田径运动技能的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养团队合作精神和公平竞争的态度，同时强化体育锻炼对健康的积极意义。
二、教学内容本次课程的教学内容包括以下几个部分：1. 田径运动概述：介绍田径运动的历史、分类和比赛规则。
2. 短跑技术：包括起跑、加速跑、全速跑和冲刺等技术环节。
3. 跳远技术：讲解助跑、起跳、空中姿态和落地等跳远基本技术。
4. 跳高技术：介绍助跑、起跳、过杆和落地等跳高基本技术。
5. 田径运动的安全与健康：教授学生在进行田径运动时如何预防运动伤害，以及基本的运动恢复方法。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生传授田径运动的基本理论知识。
2. 示范法：教师现场示范正确的田径技术动作，让学生形成直观的印象。
3. 练习法：学生在教师的指导下进行实际操作练习，通过反复练习掌握技术要领。
4. 互动教学法：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学习效果。
5. 视频分析法：利用视频资料分析优秀运动员的技术动作，帮助学生更深入地理解和学习。
四、教学过程本次课程的教学过程安排如下：1. 引入新课（5分钟）：通过播放一段精彩的田径比赛视频，激发学生的学习兴趣，简要介绍田径运动的重要性和分类。
初中田径说课稿
初中田径说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中田径课程。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析田径运动是初中体育教学的重要组成部分，它涵盖了跑、跳、投等多个项目。
田径运动不仅能够提高学生的身体素质，如力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等，还能培养学生的意志品质和竞争意识。
在初中阶段，学生需要掌握基本的田径技术和技能，为今后的体育锻炼和终身体育打下坚实的基础。
例如，短跑中的起跑、加速跑和冲刺跑技术，跳远中的助跑、起跳和腾空技术等。
二、学情分析本次授课对象为初中学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但是，由于学生个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐。
部分学生可能已经具备了一定的田径基础，而另一些学生则可能对田径运动较为陌生。
此外，初中学生在学习过程中容易出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解田径运动的基本知识和规则，掌握至少两种田径项目的基本技术和技能，如短跑的起跑技术、跳远的助跑起跳技术等。
2、过程与方法目标通过课堂教学和练习，提高学生的身体协调性和运动能力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对田径运动的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神，让学生在运动中体验到快乐和成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点掌握田径项目的基本技术动作，如短跑的起跑姿势、加速跑的动作要领，跳远的助跑节奏和起跳角度等。
2、教学难点如何让学生在实际运动中正确运用所学技术，提高运动成绩，以及如何克服学生在学习过程中可能出现的恐惧心理和错误动作。
五、教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解田径项目的技术动作和要领。
田径说课稿四篇
田径说课稿四篇田径说课稿篇1一、教学内容以高一快速跑内容中的摆臂技术〔主要是游戏----抢"花帽"〕的学习为主要内容，以投掷项目〔标枪〕的帮助练习内容-------创意垒球为帮助内容。
二、教材分析：内容搭配意图田径课教学通常是比较枯燥乏味的，然而快速跑中的摆臂技术又是一项较为重要的、又简单被同学们忽视的技术内容。
假如单单去学习快速跑中的摆臂技术，或者径直去学习标枪投掷的鞭打技术，同学们的积极性不会很高，接受的速度也会相应的慢。
然而，我把这两个内容分别容入到游戏中，同学的学习爱好便不一样了。
他们喜爱做游戏，更喜爱具有对抗性的游戏。
通过这种游戏，会使教学达到事半功倍的效果。
把加速跑和投掷两个内容放到一起教学，是考虑到投掷运动相对来说运动强度小，而快速跑那么相对大一些，放到一起能达到调整强度的目的。
另一点，我创编的《创意跑垒》游戏，既有投掷练习，又容入了快速跑练习，使得两个内容的练习成为一体。
从而，方便了教学的开展，放到一起来上也就不言而喻了。
三、教学目标：1、认知目标：学习与掌控快速跑中的摆臂技术。
掌控投掷技术中的手臂鞭打技术。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的同学能在快速跑中运用好摆臂技术。
3、情感目标：激发同学对田径课学习的积极性和制造性，加强同学团结协作和拼搏向上的意志品质，培育同学的集体荣誉感。
四、教法设想：1、摆臂技术学习采纳体验、比较教学法，使同学在体验中、对比中认清摆臂技术的重要性。
第一个内容，体验教学----A、束臂跑热身 B、束臂抢花帽游戏。
通过这个环节，使同学通过亲身体验和相互沟通来感受摆臂在跑步中的重要性，从而加强同学对摆臂技术学习的积极性。
第二个内容，摆臂技术的学习。
通过这个环节，首先让同学示范摆臂动作；其次师生沟通；再次老师示范讲解正确的摆臂技术，同学跟老师练习；()最末，同学进行创意自由跑，感受摆臂技术。
2、投掷----创意垒球游戏，要求同学们做这个游戏时，一要留意奔跑时的摆臂动作；二是投掷时要根据要求进行投掷。
田径说课稿
田径说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就田径课程的教学设计进行说课。
田径作为一项历史悠久的运动项目，不仅能够锻炼学生的身体，还能培养学生的团队协作精神和竞技意识。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个方面进行详细阐述。
首先，我们的教学目标是培养学生对田径运动的兴趣，提高学生的身体素质，掌握基本的田径运动技能，并通过田径运动培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
在教学内容方面，我们选择了短跑、长跑、跳远、跳高、铅球和标枪等项目作为教学重点。
这些项目涵盖了田径运动的基本技能，能够全面锻炼学生的速度、耐力、力量和协调性。
在教学方法上，我们将采用讲解示范法、分组合作法和情景模拟法等多种教学手段。
通过讲解和示范，让学生了解田径运动的基本规则和技巧；通过分组合作，让学生在实践中学习团队协作；通过情景模拟，提高学生的应变能力和竞技水平。
接下来是教学过程。
在课程开始时，我们会先进行热身运动，以确保学生的身体状态适合接下来的运动。
然后，我们会对每个田径项目进行详细的讲解和示范，让学生对项目有一个基本的了解。
在学生掌握基本技能后，我们会组织学生进行分组练习，通过实际运动来巩固所学。
最后，我们会组织小型的田径比赛，让学生在竞技中体验运动的乐趣，同时检验学习成果。
在教学评价方面，我们将采用过程评价和结果评价相结合的方式。
过程评价主要关注学生的学习态度、参与度和团队合作精神，结果评价则侧重于学生的技能掌握程度和比赛成绩。
通过这种评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
总之，田径课程的教学设计旨在通过多样化的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，培养他们的团队精神和竞技意识。
我们相信，通过这样的教学设计，学生能够在田径运动中获得全面的发展。
谢谢大家。
田径说课稿三篇
田径说课稿三篇田径说课稿篇1一、教材分析本课的题目为《铅球的最末用力和身体练习》，其中“铅球的最末用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。
最末用力技术的合理与否，径直决断铅球成果的远近;间接影响同学对胜利感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习爱好;并且也影响投掷学时间的相互连接和教学质量。
同时，本课的教学可以融合运动技能、运动体能、身体健康和合作、参加为一体，符合新课标“培育同学运动爱好与专长的要求”;符合新课程设置的理念。
二、教学目标本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最末用力的基本技术和关键点，形成正确的最末用力意识。
本课的技能性目标为：让85%以上的同学基本掌控铅球的最末用力的技术，减削错误和多余的最末用力动作。
并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌控的运动技能和练习方法有针对性的熬炼身体。
本课的情感目标为：进展同学在技术学习中的爱好和主动性、探究性;培育同学相互援助、相互协作的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点本课的重点学习爆发式的最末用力技术;本课的难点是同学在练习过程中的胜利体验。
四、教法、学法设计在学习过程中，突出老师的主导和同学的主体地位。
整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导同学主动学习、探究学习、制造性的学习。
在铅球最末用力的学习中，采纳分组不轮换的教学方法。
老师提出教学目标和技术重点，同学以组为单位自主学习、练习。
在学习和练习过程中，老师和同学互动的提问、思索、分析、对比、总结、示范等，让同学基本掌控最末用力技术，减削多余和错误动作，完成教学任务。
在身体练习教学中，采纳集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让同学既能提高体能，又能体会到合作、参加的乐趣。
寓教寓乐的完成教学任务。
【多篇】田径说课稿3篇
田径说课稿3篇田径说课稿篇1一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
二、教学内容本课的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的一项内容—耐力跑，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。
其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。
三、教材分析本次课的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的一项，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
四、教学目标根据教学内容可确定以下教学目标：1、使学生掌握耐力跑的基本知识，形成正确的概念。
2、通过练习，使大部分学生掌握耐力跑的技术动作，发展学生身体素质。
3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。
五、重点和难点。
根据耐力跑的技术特点和学生实际情况，可确定本课的重点是：正确掌握有氧耐力跑中的技术。
难点是：动作协调、自然，体能分配合理。
可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。
六、学情分析。
生理方面：本节课是针对高一年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。
心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。
心理方面：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。
情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。
2021年实用的田径说课稿四篇
2022年实用的田径说课稿四篇一、田径项目介绍：短跑短跑是田径运动中最基础也是最重要的项目之一。
本篇说课将介绍短跑的基本知识、训练要点以及教学方法。
一、项目介绍短跑是指在田径运动中，运动员以最快的速度完成一定距离的比赛。
常见的短跑项目包括100米、200米和400米。
短跑是速度和爆发力的综合体现，对运动员的身体素质要求较高。
二、训练要点1. 起跑姿式：起跑姿式对短跑成绩影响很大。
运动员的起跑姿式应该是弯腰、直立、膝盖微屈，重心略偏前，双手放在起跑线上。
2. 起跑动作：起跑动作包括起跑姿式、起跑指令和起跑动作。
起跑指令应该是“准备”、“豫备”和“发令枪声”。
起跑动作应该是一脚在起跑线上，另一脚在后方，然后迅速起跳。
3. 加速阶段：短跑的加速阶段非常重要，运动员应该迅速加速到最大速度，并保持这个速度一段时间。
4. 冲刺阶段：冲刺阶段是短跑的最后阶段，运动员应该全力冲刺，保持良好的姿式和节奏，尽量减少能量的浪费。
三、教学方法1. 示范法：教师可以通过示范起跑姿式、起跑动作和冲刺阶段的正确姿式，让学生直观地了解短跑的要领。
2. 分组训练法：将学生分成小组进行训练，每一个小组有一个领跑员进行示范和指导，其他学生进行练习。
3. 视频分析法：通过观看优秀运动员的短跑比赛录相，分析他们的动作和技巧，让学生从中学习。
4. 赛事训练法：组织学生参加短跑比赛，让他们在实际比赛中体验并提高自己的短跑水平。
以上是关于短跑的基本知识、训练要点以及教学方法的介绍。
希翼通过本次说课，学生们能够了解短跑项目的重要性，掌握正确的训练方法，提高自己的短跑水平。
二、田径项目介绍：跳高跳高是田径运动中的一项技术性较强的项目。
本篇说课将介绍跳高的基本知识、训练要点以及教学方法。
一、项目介绍跳高是指运动员以最高的身体姿式越过一个横放在两个支柱之间的横杆。
跳高项目分为传统跳高和弹跳式跳高两种，其中传统跳高是以背身越过横杆，弹跳式跳高是以腹身越过横杆。
高中体育田径说课稿(共5篇)
篇一：高中体育《快速跑》说课稿快速跑教学说课稿一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。
通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。
本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。
在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。
二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计a)热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力；b)摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。
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立定跳远课说课稿
各位评委老师大家好：
我今天说课的题目是立定跳远，下面我将从指导思想、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面来对本节课进行说明。
一.指导思想
根据中学体育与健康课程标准的理念，本课以接力跑的具体教学目标为依据。
《新课标》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，作为实践性很强的体育，在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师作以适时点拨引导。
所以在课的设计中，充分发挥教师的引导作用，确立学生的主体地位，在教与学的互动中，注重对学生能力的培养，使学生在奔跑的过程中体验运动所带来的乐趣，感受合作创新所带来的成就感。
二、学情分析
由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。
三、教学目标
依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求，并结合学生的实际情况，特制定以下教学目标：
1、知识与能力：简单介绍立定跳远的特点，增强学生的兴趣爱好。
2、过程与方法：初步掌握立定跳远技术，发展学生全身协调能力。
3、情感态度与价值观：在教学过程中培养学生的团结协作意识，提高学生的学习主动性、自信心、及创新能力。
四、教学重点、难点
重点：立定跳远技术的掌握
难点：起跳瞬间的爆发力和身体的协调性
五、教学方法
将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。
因此，本节课我主要采用以下几种教法：
1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。
4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
六、学习方法
充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理得到能力。
例如：立定跳远练习时由学生自喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；快乐体育，学生根据自己的爱好和特点，选择适宜的锻炼项目，彻底改变传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发学生主观能动性，使学生真正成为课的“主人”，充分体现体育课程标准的新理念。
七、教学过程：
根据《体育与健康》课程标准的要求及本节课教材内容特点，我将本节课划分为以下四个阶段：
1、收心热身阶段：大约用时4—5分钟。
①课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。
②小游戏“反口令练习”，以此让学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了反应能力。
2、愉悦身心阶段：大约用时8分钟。
在这个环节我将常规的准备活动改编成一个体育游戏“大家跟我来”，在教师的带领下进行蛇形跑动，并在跑动中活动各大关节，活动的节奏由慢到快，让学生在不知不觉中达到了准备活动的目的。
3、增智促技—育心强体阶段：大约用时22—23分钟。
本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分两步完成，一是将立定跳远改编到到游戏“快快跳起来”中，在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，并提出问题：“有了高度，如何跳得更远呢？”，然后让学生根据自己的水平，选择难度，自由分组，并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”，让学生根据自己的能力水平，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体的充分伸展。
4、恢复身心阶段：大约用时4—5分钟。
①散点集合，听歌曲《幸福拍手歌》，与教师同做自编拍手操，让学生随着轻松愉快的音乐，达到身心的舒展。
②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。
③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。
最后师生有礼貌的再见。
八、预计效果
通过课的周密计划，采用合理的教法和手段。
85%以上的学生应能较好地掌握动作，全面完成教学任务。
九、场地器材：田径场。