田径短跑教学说课稿
说课稿十分钟田径
说课稿十分钟田径尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是田径运动。
田径作为体育运动中的一项基础项目，不仅对运动员的身体素质有着全面的要求，也是普及最广、参与人数最多的体育项目之一。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能目标：使学生了解田径运动的基本知识，掌握短跑、跳远、跳高等基本田径项目的技术要领。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和掌握田径运动技能的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养团队合作精神和公平竞争的态度，同时强化体育锻炼对健康的积极意义。
二、教学内容本次课程的教学内容包括以下几个部分：1. 田径运动概述：介绍田径运动的历史、分类和比赛规则。
2. 短跑技术：包括起跑、加速跑、全速跑和冲刺等技术环节。
3. 跳远技术：讲解助跑、起跳、空中姿态和落地等跳远基本技术。
4. 跳高技术：介绍助跑、起跳、过杆和落地等跳高基本技术。
5. 田径运动的安全与健康：教授学生在进行田径运动时如何预防运动伤害，以及基本的运动恢复方法。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生传授田径运动的基本理论知识。
2. 示范法：教师现场示范正确的田径技术动作，让学生形成直观的印象。
3. 练习法：学生在教师的指导下进行实际操作练习，通过反复练习掌握技术要领。
4. 互动教学法：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学习效果。
5. 视频分析法：利用视频资料分析优秀运动员的技术动作，帮助学生更深入地理解和学习。
四、教学过程本次课程的教学过程安排如下：1. 引入新课（5分钟）：通过播放一段精彩的田径比赛视频，激发学生的学习兴趣，简要介绍田径运动的重要性和分类。
短跑起跑说课稿
短跑起跑说课稿一、说教材本文作为体育教学的重要组成部分，短跑起跑技术在整个田径运动中占据着基础而核心的地位。
它不仅是短跑项目的关键环节，影响着运动员的起跑反应时间和起跑后的加速效果，而且对于提高学生速度、力量、协调性等身体素质具有显著作用。
主要内容围绕短跑起跑技术的动作要领、训练方法和注意事项展开，旨在帮助学生掌握正确的起跑姿势和动作流程，从而提升运动表现。
（1）作用与地位短跑起跑作为田径运动的基本技术之一，其教学不仅能够增强学生的体质，还能够在技能训练中培育他们的竞技精神和团队协作意识。
在体育课程中，起跑技术的学习是田径项目的入门，对于激发学生对田径运动的兴趣，提高运动技能具有不可忽视的作用。
（2）主要内容本文主要涵盖以下内容：起跑姿势的设定、起跑器的使用方法、起跑动作的分解教学、起跑阶段的呼吸调节、以及起跑后的加速技巧。
这些内容旨在帮助学生从理论到实践全面掌握短跑起跑技术。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能目标：学生能够描述短跑起跑技术的动作要领，正确使用起跑器，并展示规范的起跑动作。
（2）过程与方法目标：通过实践练习，学生能够改进起跑技巧，提高起跑反应速度和加速阶段的效率。
（3）情感态度价值观目标：培养学生积极参与田径运动的热情，增强团队协作意识，以及在竞技过程中树立公平竞争的价值观。
三、说教学重难点（1）教学重点：短跑起跑技术的动作要领，包括起跑姿势的准确把握、起跑动作的流畅执行以及起跑后的加速技术。
（2）教学难点：起跑动作的分解与整合，尤其是起跑反应时间的训练以及从起跑过渡到加速阶段的技术衔接。
在教学过程中，对于这些重点和难点内容的处理，需要教师有针对性地进行指导，并通过反复练习使学生达到熟练掌握的程度。
同时，应重视个体差异，对学生的错误动作进行及时纠正，确保教学质量。
四、说教法在教学短跑起跑技术时，我采取以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：我通过提出问题，引导学生思考起跑技术的重要性，激发他们的学习兴趣。
短跑教案【六篇】
短跑教案【六篇】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的短跑教案【六篇】，大家一起来看看吧。
【篇一】短跑教案短跑是学校阶段田径教学必学的资料之一，也是《体育与健康》课程速度素养的体现，更是学校毕业考试必考项目。
本课是短跑的第三课时，是在培育正确跑姿的基础上进一步解决步幅、步频的关系，到达简洁、自然的跑动的目的。
透过练习，能够提高同学的快速反应潜力、能够培育同学勇往直前的潜力，增加同学的时间观念。
本课以“健康第一”的指导思想，在教学中突出以同学为主体，老师为主导，充分发挥同学自主、自练潜力，着力体现体育教学爱好性、互动性，增加同学的体育意识。
本课以途中跑技术为主要教学资料，课堂以嬉戏的形式进行教学，既活跃了教学氛围，又充分调动同学学习的专心性，还培育同学之间相互竞争意识和团结协作精神，从而建立同学间和谐的人际关系。
本课教学对象为九班级同学。
九班级的同学，身体正处于青春期发育、进展的关键时期。
他们已经具备了必需的思索、打算、概括、参加运动等潜力。
教学中，要让同学体、脑结合起来，带着问题来，带着收获走，从而构成在运动中学、在欢乐中学的教学模式。
存在的主要问题：1、同学存在着个体差异。
老师要依据同学的个体差异做好适当的引导，支配资料要思索到这种实际状况。
2、男女生的差异。
课堂是不分男女生分开教学的，在课的设计上就要区分开，针对两者有不同的要求。
采纳自主、合作、探究的形式，协作嬉戏的教学，尽可能发挥和表现出同学的自主能动性和制造性，引导同学争论、体验、尝试、探究技术动作。
同学透过思索、争论、尝试、探究等过程的练习，评价与自我评价相结合，把握技术动作的特点与技巧。
老师再做出适当的引导，同学的水平得到不断的提升。
1、学习并把握蹲踞式起跑的途中跑技术动作；2、熬炼同学下肢力气，进展同学快速反应潜力；3、培育同学相互学习、相互沟通的潜力；评价与自我评价的潜力；同学团结协作、勇往直前的精神。
短跑教案(3则完美版
短跑教案(3则完美版一、教学内容本节课我们将学习人教版体育教材中关于短跑的部分，具体涉及第二章“田径运动”的第三节“短跑”。
教学内容包括短跑的基本技术要领、起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺等环节。
二、教学目标1. 掌握短跑的基本技术要领，形成正确的短跑动作。
2. 培养学生的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点难点：短跑动作的协调性和节奏感。
重点：短跑技术的正确掌握，起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺的动作要领。
四、教具与学具准备教具：短跑起跑器、计时器、口哨、示范用短跑动作图解。
学具：运动鞋、运动服、毛巾、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行一场小型的短跑比赛，让学生亲身体验短跑的各个环节，引发学生对短跑的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）结合教材和示范动作图解，讲解短跑的基本技术要领，起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺的动作要领。
3. 例题讲解（5分钟）以实际短跑运动员的案例为例，分析其短跑技术动作，让学生进一步理解短跑技术的要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习短跑的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺，教师进行指导和纠正。
5. 小组讨论（5分钟）学生就练习中遇到的问题进行讨论，分享经验，互相学习。
6. 短跑比赛（15分钟）组织学生进行短跑比赛，检验学习成果。
教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 短跑基本技术要领2. 起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺动作要领3. 短跑运动员案例解析七、作业设计答案：略。
2. 作业题目：分析自己在短跑比赛中的表现，提出改进措施。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论、比赛等形式，让学生掌握了短跑的基本技术要领，培养了学生的运动兴趣和团队精神。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
田径说课稿四篇
田径说课稿四篇田径说课稿篇1一、教学内容以高一快速跑内容中的摆臂技术〔主要是游戏----抢"花帽"〕的学习为主要内容，以投掷项目〔标枪〕的帮助练习内容-------创意垒球为帮助内容。
二、教材分析：内容搭配意图田径课教学通常是比较枯燥乏味的，然而快速跑中的摆臂技术又是一项较为重要的、又简单被同学们忽视的技术内容。
假如单单去学习快速跑中的摆臂技术，或者径直去学习标枪投掷的鞭打技术，同学们的积极性不会很高，接受的速度也会相应的慢。
然而，我把这两个内容分别容入到游戏中，同学的学习爱好便不一样了。
他们喜爱做游戏，更喜爱具有对抗性的游戏。
通过这种游戏，会使教学达到事半功倍的效果。
把加速跑和投掷两个内容放到一起教学，是考虑到投掷运动相对来说运动强度小，而快速跑那么相对大一些，放到一起能达到调整强度的目的。
另一点，我创编的《创意跑垒》游戏，既有投掷练习，又容入了快速跑练习，使得两个内容的练习成为一体。
从而，方便了教学的开展，放到一起来上也就不言而喻了。
三、教学目标：1、认知目标：学习与掌控快速跑中的摆臂技术。
掌控投掷技术中的手臂鞭打技术。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的同学能在快速跑中运用好摆臂技术。
3、情感目标：激发同学对田径课学习的积极性和制造性，加强同学团结协作和拼搏向上的意志品质，培育同学的集体荣誉感。
四、教法设想：1、摆臂技术学习采纳体验、比较教学法，使同学在体验中、对比中认清摆臂技术的重要性。
第一个内容，体验教学----A、束臂跑热身 B、束臂抢花帽游戏。
通过这个环节，使同学通过亲身体验和相互沟通来感受摆臂在跑步中的重要性，从而加强同学对摆臂技术学习的积极性。
第二个内容，摆臂技术的学习。
通过这个环节，首先让同学示范摆臂动作；其次师生沟通；再次老师示范讲解正确的摆臂技术，同学跟老师练习；()最末，同学进行创意自由跑，感受摆臂技术。
2、投掷----创意垒球游戏，要求同学们做这个游戏时，一要留意奔跑时的摆臂动作；二是投掷时要根据要求进行投掷。
田径说课稿三篇
田径说课稿三篇田径说课稿篇1一、教材分析本课的题目为《铅球的最末用力和身体练习》，其中“铅球的最末用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。
最末用力技术的合理与否，径直决断铅球成果的远近;间接影响同学对胜利感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习爱好;并且也影响投掷学时间的相互连接和教学质量。
同时，本课的教学可以融合运动技能、运动体能、身体健康和合作、参加为一体，符合新课标“培育同学运动爱好与专长的要求”;符合新课程设置的理念。
二、教学目标本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最末用力的基本技术和关键点，形成正确的最末用力意识。
本课的技能性目标为：让85%以上的同学基本掌控铅球的最末用力的技术，减削错误和多余的最末用力动作。
并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌控的运动技能和练习方法有针对性的熬炼身体。
本课的情感目标为：进展同学在技术学习中的爱好和主动性、探究性;培育同学相互援助、相互协作的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点本课的重点学习爆发式的最末用力技术;本课的难点是同学在练习过程中的胜利体验。
四、教法、学法设计在学习过程中，突出老师的主导和同学的主体地位。
整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导同学主动学习、探究学习、制造性的学习。
在铅球最末用力的学习中，采纳分组不轮换的教学方法。
老师提出教学目标和技术重点，同学以组为单位自主学习、练习。
在学习和练习过程中，老师和同学互动的提问、思索、分析、对比、总结、示范等，让同学基本掌控最末用力技术，减削多余和错误动作，完成教学任务。
在身体练习教学中，采纳集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让同学既能提高体能，又能体会到合作、参加的乐趣。
寓教寓乐的完成教学任务。
短跑教案3则完美版
短跑教案3则完美版一、教学内容本节课我们将学习《体育与健康》教材中第四章“田径运动”的第二节“短跑”部分。
具体内容包括短跑的基本技术要领、起跑、途中跑和冲刺技术的训练，以及短跑训练的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握短跑的基本技术要领，提高短跑运动能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高运动素养。
三、教学难点与重点教学难点：起跑技术的掌握、途中跑的节奏感、冲刺阶段的加速度。
教学重点：短跑基本技术要领、起跑、途中跑和冲刺技术的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：短跑起跑器、秒表、口哨、教学视频。
2. 学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行一场短距离接力赛，让学生在比赛中体验短跑的感觉，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解短跑的基本技术要领、起跑、途中跑和冲刺技术，结合教学视频进行分析。
3. 技能训练（10分钟）（1）起跑训练：学生分组练习起跑，教师指导并纠正动作。
（2）途中跑训练：学生分组进行中距离跑，教师指导并调整节奏。
（3）冲刺训练：学生分组进行冲刺跑，教师指导并提高加速度。
4. 例题讲解（5分钟）选取一道短跑技术例题，讲解解题思路，引导学生正确掌握短跑技术。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行起跑、途中跑和冲刺技术的实践练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 短跑基本技术要领起跑：动作要领、发力顺序途中跑：步频、步幅、节奏冲刺：加速度、冲刺姿势2. 短跑训练方法起跑训练：练习方法、注意事项途中跑训练：练习方法、调整节奏冲刺训练：提高加速度、冲刺技巧七、作业设计1. 课后练习：短跑全程技术练习，每组3次，每次间隔2分钟。
2. 作业题目：分析自己短跑全程技术，找出不足，制定改进措施。
答案示例：我在短跑过程中，起跑速度较慢，需要加强起跑训练。
改进措施：加强起跑动作练习，提高发力效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了短跑的基本技术要领，但起跑和冲刺技术仍需加强练习。
2021年实用的田径说课稿四篇
2022年实用的田径说课稿四篇一、田径项目介绍：短跑短跑是田径运动中最基础也是最重要的项目之一。
本篇说课将介绍短跑的基本知识、训练要点以及教学方法。
一、项目介绍短跑是指在田径运动中，运动员以最快的速度完成一定距离的比赛。
常见的短跑项目包括100米、200米和400米。
短跑是速度和爆发力的综合体现，对运动员的身体素质要求较高。
二、训练要点1. 起跑姿式：起跑姿式对短跑成绩影响很大。
运动员的起跑姿式应该是弯腰、直立、膝盖微屈，重心略偏前，双手放在起跑线上。
2. 起跑动作：起跑动作包括起跑姿式、起跑指令和起跑动作。
起跑指令应该是“准备”、“豫备”和“发令枪声”。
起跑动作应该是一脚在起跑线上，另一脚在后方，然后迅速起跳。
3. 加速阶段：短跑的加速阶段非常重要，运动员应该迅速加速到最大速度，并保持这个速度一段时间。
4. 冲刺阶段：冲刺阶段是短跑的最后阶段，运动员应该全力冲刺，保持良好的姿式和节奏，尽量减少能量的浪费。
三、教学方法1. 示范法：教师可以通过示范起跑姿式、起跑动作和冲刺阶段的正确姿式，让学生直观地了解短跑的要领。
2. 分组训练法：将学生分成小组进行训练，每一个小组有一个领跑员进行示范和指导，其他学生进行练习。
3. 视频分析法：通过观看优秀运动员的短跑比赛录相，分析他们的动作和技巧，让学生从中学习。
4. 赛事训练法：组织学生参加短跑比赛，让他们在实际比赛中体验并提高自己的短跑水平。
以上是关于短跑的基本知识、训练要点以及教学方法的介绍。
希翼通过本次说课，学生们能够了解短跑项目的重要性，掌握正确的训练方法，提高自己的短跑水平。
二、田径项目介绍：跳高跳高是田径运动中的一项技术性较强的项目。
本篇说课将介绍跳高的基本知识、训练要点以及教学方法。
一、项目介绍跳高是指运动员以最高的身体姿式越过一个横放在两个支柱之间的横杆。
跳高项目分为传统跳高和弹跳式跳高两种，其中传统跳高是以背身越过横杆，弹跳式跳高是以腹身越过横杆。
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短跑教学说课稿
苗全
一、教材简析：
快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
本课时是初二年级快速跑教学的最后一课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的百米全程跑练习
二、学情分析：
学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。
初二年级的学生特点：
1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经经历了初一一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
2、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
3.本次上课的班级是初二五班，该班女生人数相对较多，在练习的时候有一定难度，需多加练习，提高女同学的技术水平，克服畏惧心理。
三、教学设计：
本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。
主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。
2、通过有效利用学生的争强好胜和追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。
3、通过教师教学行为转变：帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习的目的。
四、教学目标：
1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，以及步幅的正确方法。
2、能力目标：发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。
3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生正确的追星方式。
五、教学重点、难点：
教学重点：正确完成技术动作。
跑出好成绩.
教学难点：转变学生畏惧心理，树立健康的体育观。
六、教学过程：
（一）起跑练习（2—3次）
1．教师讲解并提出要求；
2．组织学生练习
组织：学生分组练习
1．学生听要求；
2．做起跑练
习
（二）.百米全程跑
1．教师讲解并提出要求；
2．组织学生练习
组织：学生分组练习
1．学生听要求，严格要求自己完成练习.
2．全程跑练习.
四、结束部分
1．集合整队，做放松练习
教师带领，学生集体放松
2．讲评及小结本课
3．布置归还器材
4. 准备下课.
课后总结：本节课是在先学基础上进行的，内容的安排适度。
本次测试成绩是手动计时，成绩有误差，男生最好成绩
是十四秒八四，女生最好成绩是十七秒二六，整体成
绩不理想，透漏出我们学生身体素质欠佳，需要多锻
炼，不断提高自身素质。
因此在今后的教学中应该加。