有趣的童谣课教案
幼儿园音乐童谣《丢手绢》教案
幼儿园音乐童谣《丢手绢》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会唱《丢手绢》童谣，了解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：通过学习童谣，培养幼儿的集体荣誉感，提高他们对音乐的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉《丢手绢》童谣的歌词，掌握相应的节奏和音准。
2. 教学难点：部分幼儿可能对歌词的理解和节奏的掌握有一定的困难。
三、教学准备1. 教具准备：录音机、音响设备、手绢、丢手绢游戏场地。
2. 教学资料：童谣《丢手绢》歌词、音乐。
四、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引导幼儿进入课堂，激发他们对音乐的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领幼儿学习《丢手绢》童谣，教唱歌词，讲解歌词的意义。
3. 节奏训练：教师指导幼儿掌握童谣的节奏，可通过拍手、跺脚等方式进行练习。
4. 集体演唱：教师组织幼儿集体演唱《丢手绢》，纠正发音和节奏错误。
5. 手绢游戏：教师组织幼儿进行丢手绢游戏，让幼儿在游戏中体验童谣的乐趣。
6. 总结：教师对本次教学进行小结，鼓励幼儿在课后继续练习。
五、课后作业1. 家长协助幼儿复习《丢手绢》童谣，加强歌词记忆和节奏感。
2. 家长鼓励幼儿在家进行丢手绢游戏，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 教师在课后关注幼儿的学习进度，对有困难的幼儿进行个别辅导。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和集体合作精神。
2. 歌唱能力：评价幼儿在集体演唱中的音准、节奏感和发音准确性。
3. 游戏参与：观察幼儿在丢手绢游戏中的积极性、遵守规则的情况。
七、教学拓展1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，自己创作类似的童谣，培养他们的创造力。
2. 亲子活动：组织家长和幼儿一起进行音乐活动，增进亲子关系，共同体验音乐的魅力。
3. 校园演出：选拔优秀幼儿进行校园演出，展示他们在音乐方面的才艺。
八、教学注意事项1. 因材施教：关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿进行个别辅导。
有趣的童谣群文阅读一等奖教案
有趣的童谣群文阅读一等奖教案执教年级：二年级教学目标1.认识“数字谣”“连锁谣”“颠倒谣”，感受童谣的种类之趣。
2.学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。
3.尝试创编童谣，感受童谣的想象之趣。
教学重难点教学目标2、目标3教学过程一、走进数字谣1.自由读两首数字谣，注意读正确、读通顺。
童谣一：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱。
三只小猪哼哼哼，四匹小马呱哒哒。
五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
童谣二：小蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
2.观察这两首童谣，找找它们的共同之处，发现数字谣的特点。
师：童谣读完了，细心的孩子们有没有发现，这两首童谣有没有共同之处？生：都有一二三四五这些数字生：里面都有量词。
师：这类童谣有一个好听的名字，因为都有数字，我们叫它数字谣。
3.趣读数字谣——拍手读、表演读、唱读、合作读。
4.交流内容之趣。
二、走进连锁谣1.合作学习，完成下面的要求（1）将两首连锁谣读正确、读通顺。
童谣三：野牵牛野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀哒！嘀嘀哒！童谣四：从前有座山从前有座山，山里有个庙，庙里有个锅，锅里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个碟儿，碟里有个勺儿，勺里有个豆儿，我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
（2）仔细观察，找到这两首童谣的相同之处，理解它们为什么叫“连锁谣”，体会韵律之趣。
师：孩子们，细心的你们有没有发现这首童谣有什么特点？生：就是第一句和第二句，有高楼、高楼，树梢、树梢，东墙、东墙，篱笆、篱笆。
师：在第一行的末尾有“高楼”出现，在第二行的开头“高楼”又出现了，像这样规律的童谣叫什么名字呢？我们看它像一个锁链一样，一环套着一环，你想给它起个什么名字？师：很形象，为了表现它连续的特点，我们给它起一个名字叫连锁谣。
（3）把认为有趣的内容画下来，和同桌交流。
童谣教案有趣的童谣通用
童谣教案有趣的童谣通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《有趣的童谣》。
具体内容包括：童谣的定义与特点、童谣的分类、经典童谣欣赏、童谣创作方法等。
通过本节课的学习，让学生了解童谣的趣味性，培养他们对语言的感受力和创作能力。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类，培养学生对童谣的兴趣。
2. 通过欣赏经典童谣，提高学生对语言的感受力和审美能力。
3. 掌握童谣创作的基本方法，激发学生的创作热情，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
2. 教学重点：童谣的特点、分类及欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以一首有趣的童谣《小老鼠上灯台》引发学生兴趣，引导学生关注童谣的特点。
2. 新课内容：（1）介绍童谣的定义、特点及分类。
（2）欣赏经典童谣，分析其趣味性，引导学生感受语言的魅力。
（3）讲解童谣创作方法，进行创作实践。
3. 随堂练习：让学生以小组为单位，创作一首简单的童谣，并进行分享。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点、分类。
2. 经典童谣欣赏。
3. 童谣创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跳舞，捉捉迷，喵喵叫，真可爱，陪着我，笑哈哈。
2. 作业要求：内容生动有趣，语言简洁易懂，格式规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对童谣的兴趣程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间收集、创作童谣，举办童谣比赛，激发学生对语言艺术的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、童谣创作方法的掌握1. 确定主题：鼓励学生从生活、动物、自然等方面选取创作主题，激发创意。
2. 运用修辞手法：引导学生运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，增强童谣的趣味性。
幼儿园中班童谣游戏—《顶锅盖》教案
幼儿园中班童谣游戏—《顶锅盖》教案随着时代的发展，幼儿教育也得到了很大的提高和改进。
孩子们的身心发展需要得到教育工作者的关注和引导。
童谣游戏是孩子们喜欢的一种游戏，它能够让孩子们在娱乐中学习，同时也可以促进孩子们的身心发展。
以下是《顶锅盖》童谣游戏的教案，希望能够给大家带来帮助。
一、教学目标1.理解《顶锅盖》童谣的歌词和意义。
2.学习唱歌、跳舞，锻炼孩子们的听力和动手能力。
3.学会童谣游戏，培养孩子们的想象力和合作能力。
二、教学准备1.录制《顶锅盖》儿歌。
2.准备一个锅盖和一些彩色羊毛球。
3.准备游戏规则和奖励物品。
三、教学过程1.引入活动老师播放《顶锅盖》儿歌，并向孩子们介绍这首童谣里面表达的意义。
2.讲解游戏规则老师向孩子们说明游戏规则：带锅盖的孩子在音乐响起时开始跳舞，在音乐停止时，老师会说出一个名字或者颜色，带锅盖的孩子要快速拿出相应的彩色羊毛球顶在自己的锅盖上，没有完成对应操作的孩子将被淘汰，剩下的孩子继续游戏，如此反复直到最后胜出。
老师会给胜出的孩子一个小奖励。
3.现场演示老师选择一个孩子带锅盖，让孩子跳舞并在音乐停止时做出对应动作，以此现场演示游戏规则，让孩子们能够更好地理解。
4.分组游戏老师将孩子们分成几个小组，让每个小组从中选择一个孩子来带锅盖。
在一次游戏中，每个孩子可以有两次机会，如果两次都没有成功完成相应操作，那么该孩子就要被淘汰。
每淘汰一名孩子，剩余的孩子将会更加紧张，挑战更加困难，也许他们需要更多的合作来挑战成功。
5.总结在游戏结束后，老师可以对活动进行总结，让孩子们分享这个游戏中遇到的问题，并总结一些游戏时间的观念，如尊重队友，尊重规则，如何合作，如何排除干扰等等。
同时，老师也可以鼓励孩子们，培养自信心。
四、教学评价1.学生的表现在教学过程中，老师需要认真观察每个孩子的表现，包括孩子的反应速度、动作是否规范、是否有犯规等问题。
2.教学效果根据孩子们在游戏中的表现，老师可以评估教学的效果，并完善教学方案。
《数一数》童谣教案：让孩子轻松掌握数字
《数一数》童谣教案：让孩子轻松掌握数字。
一、童谣简介我们来了解一下《数一数》童谣。
《数一数》是一本由高敏编写的数学童谣，包含了从1到10的数字。
这本童谣书语言简单易懂，适合3-7岁的孩子阅读。
每首歌曲都带有数字，帮助孩子们更好地记忆数字。
不仅如此，这本童谣还有动画，可以通过动画配合歌曲来让孩子更好地学习数字。
《数一数》童谣是一本非常有趣的数学启蒙教材，适合不同年龄层的孩子学习，可以帮助他们轻松掌握数字。
二、教学方法1.观看动画孩子们可以通过观看《数一数》童谣的动画来学习数字。
动画呈现的是与歌曲相对应的数字图案，这可以帮助孩子们更好地了解数字的表现形式。
孩子们可以在看完动画后唱一遍该数字对应的歌曲，提高他们记忆数字的能力。
2.练习数数孩子们可以用自己手上的物品或者老师准备的物品进行数数练习。
教师可以给出几个物品，孩子们可以自己数数并说出数量。
这样的练习可以帮助孩子们更好地掌握数字，提高他们的数数能力。
3.数字游戏教师可以设计一些数字游戏，如“数到X就停下，下一个人从X+1开始”、“数数字，谁先数到X谁赢”等等，这些游戏可以帮助孩子们更好地学习数字，同时增加孩子们的趣味性和参与性。
4.数字绘画孩子们可以用自己手上的画笔和纸张进行数字绘画，将数字转化为图形，这样可以帮助孩子们更好地理解数字的含义。
如，教师可以让孩子们画出数字7，然后让他们数出画出的数字有几部分。
这样的练习可以帮助孩子们更好地理解数字，提高他们的数字理解能力。
三、小结通过以上的几种教学方法，孩子们可以更好地学习数字，掌握数字，培养他们对数学的兴趣。
而《数一数》童谣作为一种非常好的数学启蒙教材，可以帮助孩子们轻松掌握数字。
教师们可以通过不同的方法将孩子们对数字的兴趣提高，让他们更好地掌握数字，为日后的学习打下坚实的基础。
《有趣的童谣》教学设计
《有趣的童谣》教学设计教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。
教学过程：第一板块：有趣的童谣1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》）2、儿歌里唱的是谁啊?3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
（1）自由读（2）指名读。
：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。
我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。
（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……）（3）多种形式读：A、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）B、还可以怎么读啊？击掌的、跺脚的、表演的各请一组。
（4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。
第二板块：形式多样的童谣1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的XX）2、生选A问答歌（1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？（2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。
（3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。
*先请一对同桌来合作读，谁愿意？*现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。
*看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？（4）创编童谣*除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？）*咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。
幼儿园童谣拍手游戏教案
幼儿园童谣拍手游戏教案幼儿园童谣拍手游戏教案1. 导言在幼儿园教学中，童谣拍手游戏是一种非常受欢迎的教学方式。
通过童谣拍手游戏，可以激发幼儿的兴趣，增强他们的记忆力和注意力，培养他们的协作能力和团队精神。
本文将共享一些有趣的童谣拍手游戏教案，以帮助老师们更好地开展幼儿园教学活动。
2. 童谣拍手游戏教案一：《小兔子乖乖》内容：《小兔子乖乖》是一首经典的童谣，歌词简单易记，非常适合幼儿园教学活动。
教师可以带领幼儿一起唱歌，并在歌词中加入拍手动作，如“小兔子乖乖，拍手拍手，不跳舞不跳舞”。
教学目标：通过这个游戏，幼儿可以学会唱歌、拍手，并在乐趣中培养他们的音乐感知能力。
教学步骤：- 老师先向幼儿展示《小兔子乖乖》这首歌的歌词和旋律，让幼儿跟着学唱。
- 老师可以引导幼儿进行拍手动作，让他们在唱歌的同时也进行拍手。
- 可以让幼儿自由发挥，加入一些简单的舞蹈动作，增加趣味性。
3. 童谣拍手游戏教案二：《找朋友》内容：《找朋友》是一首很受幼儿喜爱的童谣，歌词简单易记，旋律欢快。
在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行拍手和触摸动作，如“找朋友，找朋友，你和我，手牵手”。
教学目标：通过这个游戏，幼儿可以增进彼此之间的情感交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
教学步骤：- 老师先向幼儿展示《找朋友》这首歌的歌词和旋律，让幼儿跟着学唱。
- 老师可以引导幼儿进行拍手和触摸动作，如在“找朋友，找朋友”的时候进行双手拍手，而在“你和我，手牵手”的时候进行双手握手。
- 可以让幼儿自由发挥，进行互相找朋友的游戏，增加趣味性。
4. 总结和回顾通过以上两个童谣拍手游戏教案的介绍，我们可以看到，童谣拍手游戏不仅可以帮助幼儿学习歌曲，还可以锻炼他们的动作协调能力，培养他们的合作意识和团队精神。
教师在开展这些教学活动时，要注意引导幼儿积极参与，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在玩中学，学中玩。
希望这些教案可以给幼儿园的教师们带来一些启发，让他们在教学活动中创造更多的乐趣和意义。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《有趣的童谣》。
详细内容包括：童谣的定义与特点、童谣的语言游戏、童谣的节奏与韵律、经典童谣欣赏与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童谣的定义与特点，掌握童谣的语言游戏，感受童谣的节奏与韵律。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作童谣，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童谣的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的语言游戏和创作技巧。
教学重点：童谣的定义、特点、节奏与韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣集、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组有趣的童谣，引导学生说出自己熟悉的童谣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（2）童谣的语言游戏：讲解童谣中的语言游戏，如顶针、对仗、夸张等，举例分析。
（3）童谣的节奏与韵律：让学生通过拍手、朗读等方式感受童谣的节奏与韵律。
3. 经典童谣欣赏与分析：挑选几首经典童谣，引导学生从语言、节奏、内容等方面进行分析。
4. 创作童谣：指导学生运用所学知识，创作一首有趣的童谣。
六、板书设计1. 童谣的定义与特点2. 童谣的语言游戏3. 童谣的节奏与韵律4. 经典童谣欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“我的校园生活”为主题的童谣。
2. 答案要求：符合童谣的特点，语言生动有趣，内容积极向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、分析、创作童谣，学生对童谣有了更深入的了解。
在今后的教学中，要注意引导学生多读、多写、多创作，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多有趣的童谣，了解童谣的历史背景，举办童谣创作比赛，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 童谣创作的指导6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生年龄特点，选择富有节奏感和趣味性的童谣。
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有趣的童谣教案第一课时走进童谣一、音乐导入1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐二、新授1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
（12）学生读2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。
你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。
大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？（1）出示：谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。
谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。
谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
第二课时《颠倒歌》（1）出示：颠倒歌〔1〕忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？（3）师生交流（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第三课时《小蜜蜂》一、导交流童谣，激趣导入课题。
1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。
二、学（一）、与童谣握手：读童谣。
课件出示童谣《小蜜蜂》小蜜蜂红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。
谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。
小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。
我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。
1、自由练习读，同桌互读。
汇报朗读。
2、男女生对读，师生评议读。
3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。
4、表演读，打节奏读，齐读。
（二）、与童谣亲吻：诵童谣1、把不同形式的背诵展示给大家。
2、老师介绍童谣，让学生去了解，去诵读。
创设情景，激发孩子的阅读愿望。
第四课时《拍手歌》出示《拍手歌》《拍手歌》你拍一，我拍一，上课发言要积极。
你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。
你拍三，我拍三，上课认真心要专。
你拍四，我拍四，清楚工整写大字。
你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。
你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。
你拍七，我拍七，长学问得问问题。
你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。
你拍九，我拍九，回答问题先举手。
你拍十，我拍十，认认真真学知识。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。
（3）边对拍边背歌谣。
第五课时《上课铃声响》出示儿歌《上课铃声响》。
《上课铃声响》•上课铃声响，快快进课堂，•起立要站直，坐正不乱晃，•不做小动作，专心来听讲，•发言先举手，回答不乱抢，•答问题声音响，别人讲认真听，•争做守纪律的好学生。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？（3）在熟读的基础上配动作。
（4）“开火车”读。
（6）评议、小结。
第六课时《一字歌》一、出示《一字歌》《一字歌》一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么？（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。
（3）边对拍边背歌谣。
（4）抽同学进行练习。
（5）按三点要求评议、小结。
第七课时《小猴子吃桃子》一、出示儿歌《小猴子吃桃子》《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！二、出示儿歌《小山登山》《小山登山》三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；小三山上大声喊，离天只有三尺三。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么？（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？（3）在熟读的基础上配动作。
（4）“开火车”读。
（5）评议、小结。
第八课时《走月亮》一、观看图片，导入新课出示图片(夜幕下，月色中，一对母女的身影出现在人们眼前。
那身影就像是镶嵌在夜幕上的剪影。
)她们在干什么？你有什么感受？她们在走月亮呀！板书：走月亮这节课，让我们随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、初读童谣，整体感知师伴着音乐读文。
引导生谈感受：听完，你有什么感受? (学生可能谈到课文写的很美。
)三、品读课文感受月夜之美（一）自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并谈谈自己的感受。
（二）、全班交流，指导朗读。
第九课时教学目标：1、了解童谣，初步了解童谣的含义及韵律。
2、读童谣，背童谣，从快乐的诵读中喜欢上童谣。
3、请孩子大声朗读童谣，可以让他们感受童谣语言的魅力。
教学流程：一、音乐导入1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐二、新授1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
第十课时《数字歌》《过山车》一、导入：小朋友，你们喜欢童谣吗？从今天起希望小朋友能喜欢上童谣，如果能背上几首童谣就最好了。
二、指名说说我幼儿园学过的童谣。
三、学习《做早操》、《饭前要洗手》做早操早上空气真叫好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
五、比一比：谁读得最好。
六、赛一赛：谁记得最快。
《小手绢》、《搬鸡蛋》教学目标熟练朗读并背诵《做早操》、《饭前要洗手》两首童谣教学重、难点熟练朗读并背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》两首童谣教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。
三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《小手绢》。
跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《搬鸡蛋》。
跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说童谣的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
《小松鼠》、《大骆驼》教学目标熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣教学重、难点熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。
三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《小松鼠》。
跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《大骆驼》。
跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说童谣的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
教学目标熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵《做手影》《什么大》儿歌。
三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《弹钢琴》。
跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《有条“蚯蚓”真可笑》。
跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说儿歌的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
教学效果反馈学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》。
《大小多少》《老虎和乌龟》教学目标熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌。
三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《大小多少》。
跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《老虎和乌龟》。
跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说儿歌的意思。