幼儿园英语教案：Toys
《Toys》 教学设计
《Toys》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握与玩具相关的常见英语词汇，如 doll（玩偶）、car（汽车）、ball（球）、teddy bear（泰迪熊）等。
学生能够运用句型“I have a”（我有一个）来描述自己拥有的玩具。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言感知和运用能力。
培养学生的合作学习能力，让学生在小组活动中积极交流，共同完成任务。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习玩具的过程中，感受到拥有玩具的快乐，激发学生对生活的热爱。
培养学生珍惜玩具、爱护玩具的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握玩具相关的英语词汇。
熟练运用句型“I have a”进行表达。
2、教学难点部分词汇的发音，如“teddy bear”中“bear”的发音。
如何引导学生在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法创设玩具商店的情景，让学生在真实的场景中学习和运用英语。
2、游戏教学法开展“猜玩具”“玩具接力”等游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。
3、歌曲教学法教唱与玩具相关的英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句型。
4、小组合作学习法组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于玩具的动画短片，引起学生的兴趣。
提问学生：“What can you see in the video?”（在视频中你能看到什么？）引导学生回答出一些玩具的名称。
2、词汇学习（15 分钟）展示各种玩具的图片，依次教授新单词：doll, car, ball, teddy bear 等。
带领学生跟读单词，纠正发音。
进行单词认读练习，如闪卡游戏、单词配对等。
3、句型学习（15 分钟）拿着一个玩具，说：“I have a doll” 并让学生模仿。
让学生用自己的玩具或图片，练习说：“I have a”句型。
小组内互相交流，展示练习成果。
幼儿英语toys教案
幼儿英语toys教案教案标题：幼儿英语：玩具（Toys）教学目标：1. 通过本课学习，幼儿将能够认识并命名常见的玩具。
2. 通过与玩具的互动，幼儿将能够掌握一些简单的英语动词和形容词。
3. 通过游戏和角色扮演，幼儿将能够提高他们的口语表达和沟通能力。
教学资源：1. 图片或实际玩具：球、娃娃、积木、卡片、车等。
2. 教学幻灯片或绘本。
3. 教学道具：玩具盒、玩具袋、玩具车、玩具电话等。
教学准备：1. 将玩具分类并准备图示或实际玩具。
2. 准备教学幻灯片或绘本。
3. 确保教室环境安全，没有任何可能造成伤害的玩具或物品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用教学幻灯片或绘本展示一些常见的玩具图片，引起幼儿的兴趣。
2. 通过问答的方式，让幼儿尝试猜测每个玩具的名称，并鼓励他们用英语回答。
主体（15分钟）：1. 将玩具分类，例如球类、娃娃类、积木类等，并向幼儿展示相关的图示或实际玩具。
2. 逐个介绍每个玩具的名称，并鼓励幼儿模仿发音。
3. 引导幼儿描述每个玩具的特点和用途，例如“这是一只红色的球，我们可以踢它”。
4. 利用教学道具和实际玩具，让幼儿进行角色扮演和模仿游戏，例如“我是一个玩具店的售货员，你是顾客，请问你想要什么玩具？”5. 引导幼儿使用英语动词和形容词来描述他们正在进行的游戏，例如“我在玩积木，我正在堆高楼”。
巩固（10分钟）：1. 制作一个玩具盒或玩具袋，将不同的玩具放进去。
2. 让每个幼儿轮流从盒子或袋子里取出一个玩具，并用英语说出它的名称。
3. 鼓励幼儿描述他们最喜欢的玩具，并与同伴分享。
结束（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结他们所学到的玩具名称和描述。
2. 鼓励幼儿用英语与家长或朋友分享他们今天的学习成果。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在家庭环境中使用英语与家长一起玩玩具。
2. 带领幼儿参观玩具店，让他们用英语与售货员交流。
3. 利用音乐和歌曲，帮助幼儿巩固所学的玩具名称和描述。
《Toys》第一课时教学设计
《Toys》第一课时教学设计课标要求及分析：《Toys》与英语课程标准的一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣有关。
教材分析：经过了一个学期的学习，学生在听说、认读等方面都有了一定的基础。
和第一册教材相比，本册教材所选的话题有所拓展。
本课我将带领孩子们学习一些玩具类的单词及歌谣，由于平时生活中一年级的孩子就经常玩儿一些玩具，所以这一题材是学生们熟悉和喜欢的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。
学情分析：一年级学生天真、活泼，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏。
他们学习英语的热情极高，接受能力、模仿能力很强，对周围的事物有着强烈的新鲜感和好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。
在教学过程中，我应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划地在教学过程中逐一落实。
同时，还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
教学目标（1）知识目标：能听懂会说本课表示玩具名称的六个词汇：car, plane, train, doll, bear, ball, 并做到发音基本准确。
（2）能力目标：能够积极参与课堂上组织各项活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
《Toys》英语教案设计
《Toys》英语教案设计一、教学目标1.让学生掌握关于玩具的英语单词和句型。
2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力。
二、教学内容1.词汇：toy,car,plane,bear,doll,robot,ball,puzzle,etc.2.句型：What'sthis?It'satoy.Doyoulikethistoy?Yes,Ido./No,Idon't.三、教学重点与难点1.重点：掌握关于玩具的英语单词和句型，能进行简单的交流。
2.难点：正确运用句型进行问答，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程Step1:导入1.教师拿出一些玩具，引导学生用中文说出它们的名称。
2.教师用英文介绍这些玩具，让学生初步感知玩具的英文表达。
Step2:新课呈现1.教师展示玩具图片，引导学生说出对应的英文单词。
2.教师用句型"What'sthis?"提问，引导学生回答"It'satoy."3.教师用句型"Doyoulikethistoy?"提问，引导学生回答"Yes,Ido./No,Idon't."Step3:情景练习1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演。
2.代表用句型"What'sthis?"和"Doyoulikethistoy?"进行问答，其他组员回答。
3.每组轮流进行，直到所有组员都有机会练习。
Step4:小组活动1.教师给每组发放一些玩具图片和单词卡片。
2.学生需要在小组内用英文讨论这些玩具，并用句型进行问答。
3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
1.教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的表现，包括用到的单词和句型。
3.教师提出一些拓展问题，如："Whattoydoyoulikebest?""Whydoyoulikeit?"，让学生进行思考并回答。
大班toys英语教案
大班toys英语教案教案标题：大班玩具英语教案教案目标：1. 学习并熟悉与玩具相关的英语单词和短语。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 学习与玩具相关的英语单词和短语。
2. 学习使用英语进行简单的对话和表达。
教学准备：1. 玩具图片或实际玩具。
2. 玩具相关的英语单词和短语卡片。
3. 黑板或白板。
教学过程：Step 1: 导入1. 与学生进行简单的问答，引导学生回忆并说出他们喜欢的玩具。
2. 准备一些玩具图片或实际玩具，展示给学生，并引导学生用英语说出这些玩具的名称。
Step 2: 单词学习1. 准备玩具相关的英语单词和短语卡片，例如：ball（球）、doll（玩偶）、car （车）等。
2. 将卡片分发给学生，让他们看卡片并尝试读出对应的单词或短语。
3. 教师可通过图片或实际玩具的展示，帮助学生理解和记忆这些单词和短语。
Step 3: 对话练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生选择一种玩具，进行对话练习。
例如：学生A: What toy do you like?学生B: I like dolls.学生A: How many dolls do you have?学生B: I have three dolls.3. 鼓励学生使用已学的玩具相关单词和短语进行对话练习。
Step 4: 创作活动1. 让学生自由发挥，用英语描述或绘画自己最喜欢的玩具。
2. 鼓励学生在描述时使用已学的玩具相关单词和短语。
3. 学生可以互相展示自己的创作，并互相评论。
Step 5: 游戏活动1. 进行一些与玩具相关的游戏，例如：- 猜谜游戏：描述一个玩具，其他学生猜是什么玩具。
- 接龙游戏：每个学生说一个玩具的名称，下一个学生要说出上一个学生说的玩具，并添加一个新的玩具名称。
- 模仿游戏：教师模仿某个玩具的声音，学生猜是什么玩具。
2. 游戏中鼓励学生使用已学的玩具相关单词和短语。
《Toys》 教学设计
《Toys》教学设计一、教学目标1、学生能够听懂、认读和运用与玩具相关的词汇，如：toy car, doll, teddy bear, ball 等。
2、学生能够运用句型“I have a” 来描述自己拥有的玩具。
3、培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握与玩具相关的词汇的发音和拼写。
（2）熟练运用句型“I have a” 进行表达。
2、难点（1）准确发音较难的词汇，如“teddy bear” 。
（2）在实际情境中灵活运用所学句型和词汇。
三、教学方法1、情景教学法通过创设玩具商店的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、找玩具等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一首与玩具相关的英文歌曲，如《Toys, Toys》，让学生在欢快的音乐中感受玩具的主题。
2、展示一些玩具的图片，问学生：“What can you see?” 引导学生回答出玩具的名称，从而引出本节课的主题“Toys” 。
（二）词汇学习（15 分钟）1、依次展示 toy car, doll, teddy bear, ball 等玩具的图片，并教学生认读这些单词。
采用自然拼读法，帮助学生掌握单词的发音。
带领学生多读几遍，纠正发音。
2、玩猜谜语游戏教师描述一个玩具的特征，让学生猜是什么玩具。
例如：“It's soft It has two big eyes It's brown What is it?” （学生回答：“Teddy bear” ）（三）句型学习（15 分钟）1、教师拿出一个玩具汽车，说：“I have a toy car” 并让学生模仿。
2、让学生拿出自己的玩具，用句型“I have a” 向同桌介绍自己拥有的玩具。
针对不同年龄段学生的《Toys》英语教案设计
IntroductionToys are tools that are used to engage, captivate and entertain children of all ages. They are also used to teach them important concepts, improve their cognitive and motor skills, and foster emotional growth. As such, it is vital that as educators, we carefully select and design toys for children, taking into account their developmental stage and learning needs.This article will outline a comprehensive set of English lesson plans, designed to teach children of different age groups about toys. The lesson plans have been carefully curated to ensure that they integrate key learning concepts, accommodate diverse learning styles, and cater to the specific developmental stage of each group.Lesson Plans for Different Age GroupsPreschoolers (3-5 years old)As very young children, preschoolers are naturally curious and prone to exploration. They learn through play,and as such, play-based activities are the best way to engage them. The following lesson plan is ideal for preschoolers.Lesson Aim: To introduce preschoolers to different typesof toys, their features and functions.Activity 1: Toy Show and Tell (Introduction)Bring different toys into the classroom and display them. Allow each preschooler to hold, touch, and explore them. Ask them to describe the features of each toy, such as color, shape, texture, and size. Encourage them to share how eachtoy makes them feel.Activity 2: Toy Matching Game (Main Activity)Place different toys on a table and ask preschoolers to sort and match them based on similar features. For example, they can sort by color, type (dolls, cars, balls, etc.), size, and material.Activity 3: Toy Making (Practical Activity)Using simple materials such as paper, cardboard, and crayons, ask preschoolers to create their own toys. Give them an opportunity to showcase their toys and explain why they like them.Activity 4: Toy Storytime (Conclusion)Read a storybook about toys and ask preschoolers to share their favorite toy from the story. Encourage them to describe its features and tell why they like it.Primary Schoolers (6-10 years old)Primary school children are more logical in theirthinking and learn best through structured activities. They are also eager to learn about new things and enjoy being challenged. The following lesson plan is ideal for primary schoolers.Lesson Aim: To teach primary schoolers about the history and evolution of toys.Activity 1: History of Toys Timeline (Introduction)Present a timeline of toys, beginning with prehistoric times when toys were made from natural materials, such as sticks and rocks, and ending with modern times when toys are produced in factories using sophisticated technology. Ask primary schoolers to place different types of toys on the timeline.Activity 2: Toy Group Project (Main Activity)Divide primary schoolers into groups and assign each group a toy category, such as dolls, cars, board games, etc. Ask them to research the origin and evolution of their toy category and create a visual presentation to share with the class.Activity 3: Toy Innovation Challenge (Practical Activity)Challenge primary schoolers to create a new toy that incorporates elements from toys they have researched. Encourage them to be creative and practical. Ask them to present their toy to the class and explain its features and benefits.Activity 4: Toy Bibliography (Conclusion)Provide primary schoolers with a list of books andarticles about toys and ask them to choose one to read. Ask them to prepare a short report about what they have learned and share it with the class.Teenagers (11-15 years old)Teenagers are more independent and have diverse learning needs. They also have a strong sense of social justice andare critical thinkers. The following lesson plan is ideal for teenagers.Lesson Aim: To teach teenagers about the impact of toyson the environment and society.Activity 1: Toy Manufacturing Documentary (Introduction)Show teenagers a documentary about the manufacturing process of toys and the impact on the environment and society. Ask them to make a list of the positive and negative impacts.Activity 2: Toy Sustainability Debate (Main Activity)Divide teenagers into groups and assign each group a specific toy category, such as electronic toys, plastic toys, etc. Ask them to debate the sustainability and impact oftheir toy category on the environment and society.Activity 3: Toy Recycling Workshop (Practical Activity)Ask teenagers to bring in old toys and demonstrate how they can be recycled or repurposed. Encourage them to be creative and practical. Ask them to present their ideas to the class.Activity 4: Toy Charity Drive (Conclusion)Organize a toy charity drive and ask teenagers to donate toys that they have outgrown or no longer use. Encourage them to think about the value of giving back to the community and sharing their toys with others.ConclusionToys are important tools for engaging and teaching children. The use of age-appropriate and carefully designed toys can improve cognitive, motor, and emotional skills whilepromoting creativity, curiosity, and, in the case of teenagers, social justice. These English lesson plans are designed to incorporate learning concepts, accommodate different learning styles, and cater to the developmental stage of each age group. As educators, it is important to carefully select and design toys for children to ensure that they are both enjoyable and educational.。
幼儿园大班英语教案：playtoys
幼儿园大班英语教案：playtoys幼儿园大班英语教案：play toys（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班英语教案：play toys，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班英语教案：play toys 篇1【教学目标】在游戏活动中，复习已学过的颜色单词，学习新单词：purple(紫色)、pink(粉红色)。
鼓励幼儿大胆运用已学过的颜色、物品的单词进行组合，培养幼儿思维的灵活性。
教学准备：多媒体软件、色卡、彩色板、各种玩具等。
教学重点：运用颜色单词来描述物品。
教学难点：用新单词与物品进行组合。
【教学流程】复习颜色→翻板游戏→找说玩具→竞赛游戏复习颜色多媒体电脑出示颜色，请幼儿用英语说，复习颜色单词。
Red yellow green blue orange black white brown.引出新单词：purple pink.开火车玩色卡，每人一张色卡用英语说。
可交换色卡再玩一次。
翻板游戏：教师示范介绍游戏玩法：每块板的反面都有动物图片，请幼儿用英语说出动物名称和颜色。
如red cat(红色的猫)。
幼儿分成红、绿两队进行游戏比赛，看看哪队赢得的板多。
游戏：屋中找玩具教师交代游戏规则：幼儿到玩具屋中随意拿一样玩具，回到座位上后，音乐一停抢先站在板上用英语介绍自己的玩具。
如：yellowcar(黄色的汽车)。
幼儿游戏比比谁的反应快说得正确。
竞赛：比比谁的星星多?鼓励幼儿用英语说一种想象中颜色和物品组合的词语，如：green house(绿色的星星)。
说正确就可得一颗星。
鼓励幼儿说得与别人不同和说一句完整的句子。
幼儿园大班英语教案：play toys 篇2知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
英语教案-Unit 3 Toys
英语教案－Unit 3 Toys
教学目标
•学习并认识与玩具相关的英语词汇
•学习并掌握询问玩具的拥有者、描述玩具以及表示喜好的表达方式
•通过听说读写等多种活动，培养学生英语交流与沟通的能力
教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几部分：
1.玩具类别：引入各种不同类型的玩具，如玩偶、汽车、拼图等，帮助学生认识不同种类的玩具，并呈现相应的英语单词。
2.拥有者询问与回答：学习如何询问玩具的拥有者以及如何回答这个问题，提高学生的听说能力。
3.描述玩具外观特征：学习如何用英语描述玩具的外观特征，如大小、颜色、形状等，让学生能够用准确的词汇表达自己。
4.喜好与不喜好：学习如何表达对不同玩具的喜好或不喜好，培养学生对玩具的评价能力，同时提高学生的阅读和写作能力。
教学步骤
步骤一：导入新课
在导入新课环节中，教师通过呈现一些具有代表性的玩具图片，引发学生的兴趣，并让学生通过观察这些图片来猜测玩具的名称，并尝试用英语进行描述。
步骤二：学习玩具类别的单词
在这一步骤中，教师通过幻灯片或黑板等方式展示各种不同类型的玩具图片，并配以相应的英语单词。
学生需要跟随老师一起读出单词，并通过图片理解单词的意义。
教师可以设计一些游戏，让学生快速记住这些词汇。
步骤三：学习询问与回答玩具的拥有者
教师通过示范与学生互动的形式，引导学生学习如何用正确的语法句式来询问玩具的拥有者。
例如：。
英语toys教案幼儿园
英语 Toys 教案（幼儿园）基本信息•教案名称：英语 Toys 教案（幼儿园）•适用年龄段：3-5 岁•教学内容：英语单词（Toys）•授课时间：30 分钟教学目标1.学习并掌握 6 个与玩具相关的英语单词。
2.提高幼儿的英语听说能力和词汇量。
3.培养幼儿对不同类型玩具的认知和兴趣。
教学重点1.学习新词汇2.听说能力提升3.激发幼儿的学习兴趣教学准备•玩具相关的图片、模型或实物•PPT课件•纸和笔教学步骤第一步：导入•利用 PPT 展示一些玩具的图片或实物，并让幼儿说出它们的名称，为学习新词汇做铺垫。
第二步：学习新词汇•分别向幼儿介绍以下 six 个与玩具相关的英语单词：1.Ball 球2.Car 玩具车3.Doll 娃娃4.Blocks 立方体积木5.Teddy Bear 小熊玩偶6.Puzzle 拼图•向幼儿展示图片或实物，并带着幼儿一起说出单词，反复几次巩固记忆。
第三步：练习•为了巩固新学习的词汇，在黑板上列出以上单词，并引导幼儿说出相应的英文单词或中文意思。
第四步：互动游戏•采用互动游戏的形式巩固词汇：1.玩具配对游戏：老师出示两个相应的玩具图片，让幼儿分辨并把它们放到一起。
2.玩具快速查找角色扮演游戏：教师以英语单词指派幼儿寻找相应的玩具。
3.猜词游戏：以上单词均写在纸片上，幼儿轮流捞一张出来并尝试描述单词的特征，让其他幼儿猜出该单词。
第五步：总结•请幼儿总结今天学到的玩具单词，在黑板上记录总结结果。
教学扩展•利用英语学习 APP、英语单词卡片等工具进行类似课堂的拓展教学。
•教师可根据不同实际情况，拓展一些适合幼儿年龄段的单词，进行英语单词学习的深化。
教学评价•口头评价：教师随堂听取幼儿在课堂上的发言以及活动中表现和表达的程度等。
•应用评价：应用所学的英语单词描述或在游戏中成功找到相应的玩具等。
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Recorder Pictures Cards
Warming-up.
1.Sing a song ： The number song .
2.Count
Teaching prepare：
Recorder Pictures Cards
Warming-up
1.Sing a song：“ The number song “
2.Count .
one frog ， two frogs ， three frogs …………
one book ， two books three books …………
1.The students open their books and understand every pictures
2.Listen to the tape and number the pictures from 1 to 6 to the
order given.
3. Check.
Blac
kboard design：
can count the toys， help them review the numbers.
2. Key sentences：
Let the pupils learn to say the key sentence “Let’s start again.” in
the games， and practice it more and more when they playing. But let
1.Listen to the instructions on the tape.
2.At the same time ， the teacher performs the actions . the students watch the teacher and imitae the actions.
英语教案：Toys
编 辑：__________________
时 间：__________________
一．Teaching contents and demand.
Item
Contents
Demand
Topics
Toys
Listen Say
Key sentence
Let’s start again. Take your ball. Ouch！
Listen Say
Use
二．Key points and difficult.
1. Words and letters：
The pupils can speak out the words of unit 3 is the key point in
this unit， and the difficult is pupils can use them. Let the pupils
1.Let the sudents guadually undrstand and imitate he instructions they hear on the tape.
2.Let the students to number the picures from 1 to 6 ， auording to what they hear.
Unit 3 Toys
ball
Teacher’s note：
Period 2 ( Part3. 9 )
1 ( 15 )
Date：
Teaching aims：
1.Let the students to learn to use： (1)Numbers 7--10 (2)Lets start again.
one pen ， two pens ， three pens …………
one pencil ， two pencils ……………………
elicit：one plane ， two planes ……………
………
one ball ， two balls ……………………
Listen and mime
7.The teacher gives the instructions in jumbled order . let the
students to perform the mime actions one at a time.
8.Match in groups
Lisen again . Number the pictures
3.Repeat several times .
4.Listen to the tape . let the students to perform the actions .
5.Let the students to understand the Action story.
6.The teacher gives the instructions in the same order . let the students do it.
Throw it to your friend. You hear a plane.
What is seven and three？ Ten
What’s five minus five？ Zero.
Listen Say
Understand
New words
seven eight nine ten ball doll train car bike plane boat
the pupils learn to say “What’s ** and ** ？ ” or “What’s ** minus
**？ ” is very difficult， give them more time to practice.
三．Teaching periods.
Teaching aims：
one frog ， two frogs ， three frogs ………… ………… six frogs
one plane ， two planes ， three planes ………… …………
one ball ， two ball ， ………… …………