八年级语文下册文言文复习资料[原创]
部编版八年级语文下册文言文知识点复习资料
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！《马说》知识梳理一、作者作品1.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等。
2. 唐宋八大家包括: 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
二、文章体裁。
本文的体裁是“说”。
“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近, 往往是托物寓意。
它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。
三、课文内容概括。
作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。
文章处处写马，而句句都在贬“人”，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。
四、字音字形骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（lì）粟（sù）外见（xiàn）祗（zhǐ）一食（shí）一石（dàn）食(sì)马者而食(sì)也五.词语汇总（一）重点词语。
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：两马并驾，并列⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂养⑹才美不外见通“现”，显现⑺且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以其道：鞭打、驱使。
按照。
⑼食之不能尽其材，通“才”，才能⑽鸣之而不能通其意：通晓⑾执策而临之：面对⑿其真无马邪：通“耶”,吗⒀其真不知马也！恐怕（二）通假字①才美不外见：“见”通“现”，表现。
②食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。
③其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
期末课内文言文复习课件(共31张PPT)部编版语文八年级下册
文言知识：
三、古今异义词 1、尝贻余核舟一。（尝：古义：曾经。今义：品尝。）（贻：古义：赠。今义：贻误，贻害） 2、高可二黍许。（可：古义：大约。今义：可以。）（许：古义：左右。今义：答应或表猜测。） 3、其两膝相比者。（比：古义：靠近。今义：比较，对比。） 4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义：尚，还。今义：曾经。） 5、矫首昂视。（矫：古义：举。今义：矫正。） 6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义：零数。今义：奇数。） 7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义：挑选。今义：简单。） 8、以至鸟兽、木石。（以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句
《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。 此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形 象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺 术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美， 以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。 全文语言生动平实、洗练，“核舟”的形象刻画得十 分具体，其上的人物亦描绘得逼真而又生动，这些都 无不体现了作者细腻的文笔。
的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。
《 庄子与惠子游于濠梁之上 》 是 《 庄 子 》 外 篇 的 《 庄 子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记 叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。 庄子（约前369年—前286年)，庄氏，名周，字子休(一说 子沐)，庄子是宋国的公室后代。战国时期宋国蒙(今河南 省商丘市东北梁园区蒙墙寺）人。战国时期著名的思想家、 哲学家、文学家，道家学派的代表人物，老子哲学思想的 继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
二、文言知识：
3.一词多义
见渔人，乃大惊 乃不知有汉
语文八年级下册文言文考点复习
初中语文试卷鼎尚图文整理制作中考语文八年级下册文言文考点复习一、理解常见文言实词在文中的含义(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义：1．蝉则千转不穷( )[答案] “转”通“啭”，叫2．经纶世务者，窥谷忘反( )[答案] “反”通“返”，返回3．才美不外见( )[答案] “见”通“现”，表现出来4．四支僵劲不能动( )[答案] “支”通“肢”，肢体5．同舍生皆被绮绣( )[答案] “被”通“披”，穿着6．恶能无纪( )[答案] “纪”通“记”，记载7．食马者不知其能千里而食也( )[答案] “食”通“饲”，喂养8．属予作文以记之( )[答案] “属”通“嘱”，嘱托(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
以记之( )1．属予作文．．[答案] 写文章一室之内( )2．局促．．[答案] 拘束( )3．柔梢披风．．[答案] 在风中散开4．前人之述备．矣( )[答案] 详尽5．尝趋．百里外( )[答案] 奔向，快步走6．主人日再．食( )[答案] 两次7．野芳发．而幽香( )[答案] 开放8．佳木秀．而繁阴( )[答案] 繁荣滋长9．造．饮辄尽( )[答案] 一来，往，到10．每有会意( )．．[答案] 领会书中的旨意11．潭中鱼可．百许头( )[答案] 大约12．薄．暮冥冥( )[答案] 迫近13．去国．怀乡( )[答案] 京城14．春和景．明( )[答案] 日光15．沙鸥翔集．( )[答案] 栖止16．吾谁与归．( )[答案] 归依17．媵人持汤．沃灌( )[答案] 热水(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
( )1．互相轩邈．．[答案] 向高处伸展2．亲旧．知其如此( )[答案] 旧交，旧友3．以乐．其志( )[答案] 感到快乐4．腰．白玉之环( )[答案] 腰佩5．斗．折蛇行( )[答案] 像北斗星一样6．皆若空．游无所依( )[答案] 在空中7．急湍甚箭，猛浪若奔．( ) [答案] 飞奔的马8．策．之不以其道．( )[答案] 驾驭方法9．从小丘西．行百二十步( )[答案] 向西差互( )10．其岸势犬牙．．[答案] 像狗的牙齿那样11．凄．神寒骨，悄怆幽邃( )[答案] 使……凄凉12．名．之者谁( )[答案] 给……命名临于泉上者( )13．翼然．．[答案] 像鸟张开翅膀的样子14．泉．而茗．者( )[答案] 用泉水煮煮茶15．罍．而歌者( )[答案] 端着酒杯16．红装而蹇．者( )[答案] 骑驴17．忧谗．畏讥，满目萧然( )[答案] 名词作动词，说别人坏话18．滕子京谪守．巴陵郡( )[答案] 名词作动词，做太守19．予尝求古仁人之心，或异二者之为．( ) [答案] 动词作名词，表现，心理活动20．政通人和，百废．具兴( )[答案] 形容词作名词，废弃的事业21．先．天下之忧而忧( )[答案] 方位名词作动词，在……先22．负者歌．于途( )23．影布．石上( )[答案] 映24．望峰息．心( )[答案] 使…停止，平息25．手自笔．录( )[答案] 用笔(四)一词多义1．归：(1)云归而岩穴暝( )[答案] 聚拢(2)太守归而宾客从也( )[答案] 回家(3)微斯人，吾谁与归( )[答案] 归依2．道：(1)策之不以其道( )[答案] 正确的方法(2)益慕圣贤之道( )[答案] 学说(3)会天大雨，道不通( )[答案] 道路3．观：(1)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖( ) [答案] 动词，观赏(2)此则岳阳楼之大观也( )[答案] 名词，景象4．极：(1)然则北通巫峡，南极潇湘( ) [答案] 动词，到达(2)满目萧然，感极而悲者矣( )[答案] 极点5．清：(1)下见小潭，水尤清冽( )[答案] 形容词，清澈(2)以其境过清，不可久居( )[答案] 形容词，清静，冷清6．临：(1)临溪而渔，溪深而鱼肥( )[答案] 动词，靠近(2)有亭翼然临于泉上者( )[答案] 动词，居高临下7．至：(1)色愈恭，礼愈至( )(2)至舍，四支僵劲不能动( )[答案] 到达8．乐：(1)山水之乐，得之心而寓之酒也( ) [答案] 名词，乐趣(2)而不知太守之乐其乐也( )[答案] 形容词的意动用法，以……为乐趣(3)心乐之( )[答案] 喜欢(4)似与游者相乐( )[答案] 逗乐，嬉戏(5)游人去而禽鸟乐也( )[答案] 形容词，欢乐，快乐(五)重点实词系列练。
【新教材】部编版八年级语文下册文言文基础知识专项复习
人教部编版八年级语文下册文言文基础知识专项复习1.作家作品（1）陶渊明，（朝代）诗人，又名，字，号，私谥靖节，浔阳柴桑人。
其代表作品有《》《》等。
陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然。
有《陶渊明集》。
（2）柳宗元（773-819），字，朝文学家，世称“柳河东”，古文运动的倡导者之一。
本文写于他被贬永州期间，是“”之一。
柳宗元与、、、、、、合称“唐宋八大家”。
（3）《核舟记》选自清代（人名）选编的《》，作者，明朝人。
（4）《诗经》是我国的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了初年至时期的诗歌篇。
这些诗歌分为、、三部分。
（5）庄子，名周，宋国蒙人，时期哲学家，家学派的代表人物。
《庄子》一书是及其后学者的著作。
（6）《札记》，战国至秦汉间家论著的汇编，相传是西汉经学家编纂的。
与《》《》合称“三礼”。
（7）韩愈（768-824），字，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“”。
唐代文学家。
其文章句式灵活多变，文笔流畅而有气势，苏轼赞誉其“”，也被列为“”之首。
（8）杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的主义诗人，被人尊称为“”，其诗被称为“”。
杜甫与合称“李杜”。
（9）白居易，字，代著名诗人，号，著有《》集。
2.通假字（1）便要还家通，意思是（2）舟首尾长约八分有奇通，意思是（3）左手倚一衡木通，意思是（4）虞山王毅叔远甫刻通，意思是（5）诎右臂支船通，意思是（6）北冥有鱼通，意思是（7）选贤与能通，意思是（8）矜、寡、孤、独通，意思是（9）食马者不知其能千里而食也通，意思是（10）才美不外见通，意思是３.一词多义（1）寻：寻．向所志寻．病终（2）为：武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也（3）舍：便舍．船屋舍．俨然（4）志：处处志．之寻向所志．（5）乃：见渔人，乃．大惊乃．不知有汉（6）中：中．无杂树其中．往来种做（7）之：忘路之．远近渔人甚异之．闻之．，欣然规往处处志之．（8）环：四面竹树环．合如鸣佩环．（9）从：从．小丘西行百二十步隶而从．者（10）可：谭中鱼可．百许头明灭可．见（11）清：水尤清．冽以其境过清．（12）而：潭西南而．望乃记之而．去（13）以：全石以．为底卷石底以．出（14）见：下见．小潭明灭可见．（15）乐：似与游者相乐．如鸣佩环，心乐．之（16）奇：明有奇．巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇．（17）为：为．宫室中轩敞者为．舱（18）可：高可．二黍许珠可．历历数也（19）端：东坡右手执卷端．其人视端．容寂（20）木：能以径寸之木．以至鸟兽、木．石（21）其：天之苍苍，其．正色邪其．视下也（22）于：海运则将徙于．南冥游于．濠梁之上（23）之：其翼若垂天之．云子之．不知鱼之乐（24）固：固．不知子矣子固．非鱼也（25）其：不知其．旨也．其．此之谓乎（26）学：学．学半弗学．，不知其善也（27）子：不独子．其子不独子其子．（28）故：是故．谋闭而不兴故．外户而不闭（29）亲：不独亲．其亲不独亲其亲．（30）闭：是故谋闭．而不兴故外户而不闭．（31）策：策．之不以其道执策．而临之（32）能：虽有千里之能．安求其能．千里也（33）其：鸣之而不能通其．意其．真无马邪（34）食：一食．或尽粟一石食．马者4.古今异义（1）芳草鲜美．．古义：今义：（2）阡陌交通．．古义：今义：（3）率妻子．．邑人来此绝境．．古义：今义：古义：今义：（4）无论．．魏晋古义：今义：（5）仿佛．．若有光古义：今义：（6）不足．．为外人道也古义：今义：（7）悉如外人．．古义：今义：（8）余．弟宗玄古义：今义：（9）乃记之而去．古义：今义：（10）崔氏二小生．．古义：今义：（11）高可．二黍许古义：今义：（12）而计其长曾．不盈寸古义：今义：（13）其两膝相比．者古义：今义：（14）子非鱼，安．知鱼之乐古义：今义：（15）教然后知困．古义：今义：（16）知困，然后能自强．古义：今义：（17）不知其旨．也古义：今义：（18）一食或．尽粟一石古义：今义：（19）是．马也古义：今义：（20）且欲与常马等．不可得古义：今义：（21）安．求其能千里也古义：今义：（22）大道．．之行古义：今义：（23）矜寡孤．独古义：今义：（24）女有归．古义：今义：（25）盗窃乱贼．而不做古义：今义：（26）故外户．而不闭古义：今义：5.词类活用（1）渔人甚异．之（2）欲穷．其林（3）处处志．之（4）未果．（5）复前．行（6）从小丘西．行百二十步（7）心乐．之（8）皆若空．游无所依（9）下．见小潭（10）斗．折蛇．行（11）其岸势犬牙．．差互（12）凄．神寒．骨（13）箬篷．．覆之（14）中峨冠．．而多髯者为东坡（15）石青．．糁之（16）一食或尽．粟一石（17）策．之不以其道（17）不独亲．其亲，不独子．其子6.重点实词识记（1）缘．溪行（2）屋舍俨然．．（3）有良田美池桑竹之属．（4）咸．来问讯（5）余人各复延．至其家（6）此中人语．云（7）便扶向．路（8）及郡下，诣．太守（9）欣然规．往（10）后遂无问津．者（11）水尤．清冽（12）卷．石底以出（13）潭中鱼可百许．头（14）佁然．．不动（15）潭西南．．而望（16）不可久居．（17）隶而从．者（18）尝贻．余核舟一（19）盖．大苏泛赤壁云（20）中轩．敞者为舱（21）中峨冠．．而多髯者为东坡（22）东坡右手执．卷端（23）其船背稍夷．（24）而记其长曾不盈．寸（25）左右芼．之（26）白露未晞．（27）怒．而飞（28）是．鸟也（29）志．怪者也（30）不知其旨．也（31）讲信修．睦（32）男有分．（33）故虽．有名马（34）且欲与常马等．不可得（35）安．求其能千里也7.重点句子翻译（1）芳草鲜美，落英缤纷（2）阡陌交通，鸡犬相闻（3）男女衣着，悉如外人。
语文八下复习资料古诗文言文及字词
生字注音烂熳（à）绯（ē）红油光可鉴（à）芦荟（ì）不逊（ù）匿（ì）名诘（é）责抑扬顿挫(ò) 深恶(ù)痛疾磨磨蹭蹭（óè）迢迢（á）文绉绉（ō）宽恕（ù）庶(ù)黝黑（ǒ）禁锢（ù）侏儒（ūú）尴尬（ā…à）炽热（ì）粗制滥（à）造藏污纳垢（ò）正襟（ī）危坐颔（à）首低眉黯（à）然失色广袤（à）无垠（í）髭(ī) 鬈(á)锃(è) 滞(ì)留酒肆(ì) 搓捻（ōǎ）繁衍（ǎ）迁徙（ǐ）觅食（ì）郁郁寡(ǎ)欢花团锦簇（ù）小憩（ì）冥（í）思遐想奁（á）朔(ò)方胭脂（āī）褪（ì）尽粘（ā）连凛冽（ǐè）灼灼（ó）慷慨（āǎ）伫立（ù）睥睨（ìì）污秽（ì）咆哮（áà）鞺鞺鞳鞳（āà）迸（è）射播弄（ò）虐待（üè）雷霆（í）鞭挞（à）踌躇（óú）祈祷（íǎ）彷徨(áá) 罪孽（è）霁(ì)眷(à)念荷戟(ǐ) 稽(í)首旸（á）谷一撮（ō）翡翠（ěì）蜿蜒（āá）胆怯(è) 执拗（ù）馈赠（ì）真谛（ì）璀璨（ǐà）镶嵌（à）酷肖（à）长吁（ū）短叹千山万壑（è）心扉（ē）憔(á)悴(ì) 馈(ì)赠蓬蒿（ā）咫（ǐ）尺美味佳肴（á）萧瑟（āè）和煦（éù）干涸（é）吞噬（ì）裸露（ǒù）媲（ì）美挑衅（ì）相形见绌（ù）缄（ā）默窥探（ī）凋（ā）零哂( ě)笑香蒲(ú) 啮(è)齿类狩（ò）猎牟(ó)取蹲（ū）踞（ù）酬和（è）即物起兴（ì）譬（ì）喻熹（ī）微淳（ú）朴龙吟凤哕（ì）呈贡（ò）咂（ā）摸门楣（é）苋（à）菜囊（á）萤映雪车胤（ì）籍（í）贯腌（ā）喧嚣（āā）招徕（á）铁铉（à）铂（ó）荸（í）荠（í）马趴（ā）合辙（é）押韵囿（ò）于饽饽（ō）秫（ú）秸（ē）杆钹（ó）家醅（ē）如法炮（á）制挑剔（ī）枸杞（ǒǐ）薏（ì）米仁橄榄（ǎǎ）蔫（ā）怵（ù）抠（ō）缥(ǎ)碧轩(ā)邈(ǎ) 嘤嘤(ī) 鸢( ā )飞戾( ì )天横柯上蔽(ì) 疏(ū)条交映短褐(è)穿结箪(ā)瓢屡空晏(à)如衔(á)觞(ā)赋诗硕(ò)师叱(ì)咄(ō) 俟(ì)负箧(è)曳(è)屣(ǐ) 皲(ū)裂衾(ī) 珮(è)环篁(á)竹坻(í) 清冽(è) 蒙络摇缀(ì) 参(ē)差(ī)披拂(ú)斗(ǒ)折蛇行犬牙差(ī)互浩浩汤汤(ā) 霏霏(ē)悄(ǎ)怆(à)幽邃(ì) 山岳潜(á)行隐曜(à) 樯(á)倾楫(í)摧忧谗(á)畏讥琅(á)琊(á) 暝(í) 繁阴(ī)弈(ì)觥(ō)筹交错阴翳(ì)浅鬣(è) 红装而蹇(ǎ) 者汗流浃(ā)背曝(ù)沙之鸟呷(ā)浪之鳞.绯红诘责抑扬顿挫深恶痛疾杳无音讯匿名畸形发髻瞥见.文绉绉宽恕摹画寡妇抽屉.千里迢迢掺和哄堂大笑永志不忘磨磨蹭蹭热泪盈眶翻来覆去凄惨.深邃藏污纳垢滞留禁锢犀利粗制滥造郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠锃亮粲然意趣盎然.繁衍迁徙油然而生冥思遐想期期艾艾不可名状风云突变繁花似锦美不胜收花团锦簇枝杈不屈不挠截然不同感慨.恍然大悟翘首企盼小憩遨游穿梭悔恨莫及搓捻 .褪尽凛冽胭脂目光灼灼精粹鸣钟击磬罄竹难书蕴含.伫立睥睨咆哮污秽眩目迸发木梗驰骋婵娟虐待慷慨犀利雷霆万钧踌躇鞭挞祈祷罪孽拖泥带水忏悔.皓月当空嫦娥奔月飞蛾扑火夸父逐日凭栏望月苍茫呻吟翡翠深渊蜿蜒火焰胆怯.执拗长吁短叹馈赠夜阑人静真谛憔悴海誓山盟生生不息碧海丹霞彻夜不寐千山万壑璀璨镶嵌绽放翱翔遨游纤细心扉炽热礁石苍穹鸣锣开道盛气凌人.震撼咫尺天涯狼藉斑斑蓬蒿相形见绌精巧绝伦美味佳肴无与伦比沾沾自喜喜形于色不过尔尔高深莫测深邃混淆不可思议呐喊萌芽.绵延不绝萧瑟和煦碧波荡漾干涸广阔无垠吞噬沧海桑田萎缩裸露戈壁滩眺望浑然一体庇护张骞崩塌.绞尽脑汁媲美幼崽无言以对以此类推喃喃自语膨胀澎湃挑衅迷惘收敛误入歧途迁徙难以置信鼠目寸光道听途说急不可耐若有所思啮齿类繁衍苔藓笃信饶有兴趣仓皇逃窜传宗接代相辅相成小心翼翼.寂寥沼泽雾霭缄默三缄其口目空一切狩猎窥探顾忌凋零滑翔拐来拐去香蒲雉沙锥鸟蹼鹬有益无损.颤颤巍巍栅栏莫衷一是贪婪履行诺言牟取秤砣众目睽睽哂笑铆黑咕隆咚胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨众说纷纭镇定自若震耳欲聋经久不息.蹲踞酬和逶迤吆喝糯米柞木林矗立熹微见景生情引经据典哑口无言若无其事当行出色即物起兴譬喻悠游自在龙吟凤哕别开生面发哑带沙.城隍庙肃然起敬光耀门楣沧海与荣有焉囊萤映雪籍贯.萧乾喧嚣遐思管弦铁铉招徕隔阂夜宵油嘴滑舌合辙押韵囿于口齿伶俐吹嘘奶酪荸荠商贩.落幕顾名思义斟酒过瘾酬谢如法炮制一马当先家醅脾气枸杞门槛挑剔.冯骥才凡夫俗子阔绰大名鼎鼎敦厚逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻痛改前非内疚人情练达怵目惊心抠门擀面杖黏软香甜晌午吓懵想辙《与朱元思书》一、文学常识：作者吴均，我们已学过他地诗歌《山中杂诗》. 二、字词解释、共色：一样地颜色、从：顺、随、缥碧：青白色、甚：甚于.胜过、奔：飞奔地马、负势竞上：凭借向上、轩邈：高、远，这里作动词用、转：通啭，鸟叫声. 、戾：至、经纶：筹划、反：通返，返回. 、柯：树木地枝干. 三、句子翻译、游鱼细石，直视无碍.急湍甚箭，猛浪若奔.水底地游鱼和细小地石子也能看得清清楚楚.湍急地江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若飞奔地马.、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反.看到这些雄奇地山峰，那些极力攀高地人就平息了自己热衷于功名利禄地心；看到这些幽深地山谷，那些忙于世俗事务地人就会流连忘返.、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日.树枝纵横交错挡住了上面地天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗，在枝条稀疏地地方，有时还能见到阳光. 四、填空练习、总领句：奇山异水，天下独绝.、“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流势湍急，《三峡》中哪句话与它有异曲同工之妙：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样地思想感情：表达了作者对富春江奇山异水地赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生地思想感情.《五柳先生传》一、文学常识：作者陶渊明，东晋著名诗人.本文是一篇传记，我们上学期学过他地散文《桃花源记》. 二、字词解释、何许：何处，哪里、会：体会、领会、亲旧：亲戚朋友、造：往、到、辄：就、期在必醉：期望、曾不：竟不、吝情：舍不得、萧然：空寂、晏如：安然自若地样子、戚戚：忧愁地样子、汲汲：心情急切地样子、俦：辈、同类、觞：酒杯三、句子翻译、亲旧知其如此，或置酒而招之.亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝. 、环堵萧然，不蔽风日.简陋地居室里空空荡荡，无法挡风遮阳.、衔觞赋诗，以乐其志.一边喝酒一边作诗，为自己抱定地志向而感到无比快乐. 、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食.喜欢读书，但不过分拘泥于个别字地解释，每当对书中地内容有所领悟，便高兴得忘了吃饭.、忘怀得失，以此自终.不把得意、失意地事放在心上，以这样地态度过完自己地一生. 、造饮辄尽，期在必醉.到了就把酒喝干，希望能够一定喝醉.、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵.不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官. 四、填空练习、文中交代作者“五柳先生”这一自号地来历地语句是：宅边有五柳树，因以为号焉. 、表现五柳先生安于贫困生活地语句是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也. 、“赞”中与“不慕荣利”一句相照应地语句是：不汲汲于富贵.、评价陶渊明地形象：安贫乐道、淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然.《马说》一、字词解释、祗：只是、骈：两马并驾、一食吃一顿、食：通饲喂养见：通现，表现且：犹，尚且、策之：用鞭子打执策：鞭子、临：面对、尽其材：通才，才能二、句子翻译、马之千里者，一食或尽粟一石.日行千里地马，一顿有时能够吃下一石粮食. 、其真无马邪？其真不知马也.难道真地没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧. 、食马者不知其能千里而食也.喂马地人不懂得它能日行千里而喂养它. 、食之不能尽其材.喂养它却不能竭尽它地才能. 三、填空练习、作者韩愈，唐代著名文学家、本文中说明庸者“不知马”地具体表现地句子是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意. 、本文采用托物寓意地写法，文中地“千里马”、“伯乐”各有什么寓意？“千里马”寓指人才；“伯乐”寓指发现、赏识、任用人才地人.、千里马被埋没地根本原因：食马者不知或马食马者无知、不识马《送东阳马生序》一、文学常识：作者宋濂，本文文体赠序. 二、字词解释、无从：没有办法、致：得到、假借：借、弗之怠：不懈怠，不放松读书，代抄书、走：跑、逾约：超过约定地期限、以是：因此、既加冠：已经、益慕：更加仰慕、趋：快走、德隆望尊：道德声望高、辞色：言语和脸色、援疑质理：引、提出询问、叱咄：训斥、呵责、至：周到、俟：等待、穷冬：隆冬、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂、支：通肢，四肢、汤：热水、沃灌：浇洗、被：通披，穿、腰：动词，腰佩、容臭：香袋气味，这指香气、烨然：光彩照人地样子、緼：旧絮、敝：破、口体之奉：吃地穿地三、句子翻译、录毕，走送之，不敢稍逾约.抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定地期限. 、故余虽愚，卒获有所闻.所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获.、门人弟子填其室，未尝稍降辞色.向他求教地弟子挤满了他地屋子，他从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些.、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也.因为我心中有足够快乐读书之事，所以不觉得吃地穿地不如人. 、援疑质理，俯身倾耳以请.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教. 四、填空练习、揭示作者小时侯学习就很勤奋地句子是：余幼时即嗜学.、最能表现作者抄书之苦地句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸.、表明作者尝趋百里外求学原因地句子：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游. 、对学生中地其他人烨然若神人，作者却略无慕艳意地原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也. 、写两个以上关于勤学地成语：凿壁借光囊萤映雪、换成语：德隆望尊—德高望重俯身倾耳以请—洗耳恭听《诗词曲五首》一、文学常识《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡.酬地意思是以诗相答.《过零丁洋》一诗选自《文山先生全集》，作者是宋代诗人文天祥.《水调歌头•明月几时有》地作者是苏轼，字子瞻，自号东坡居士.《山坡羊•潼关怀古》中，山坡羊是曲牌名，题目是潼关怀古，作者是张养浩. 二、填空练习、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借典故抒写归来后地感触地是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人. 、刘禹锡地诗句沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春蕴涵着新事物必将取代旧事物地哲理. 、《赤壁》一诗中想象奇绝并抒写了历史兴亡感地句子是东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.、《过零丁洋》一诗中表现诗人民族气节和舍生取义地生死观地句子是人生自古谁无死？留取丹心照汗青. 、《过零丁洋》一诗中借用比喻，表现国家多难、个人沉浮地诗句是山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍. 、《水调歌头•明月几时有》一词中作者感悟人生哲理，表达词人旷达胸怀地句子是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.表达美好愿望地句子是但愿人长久，千里共婵娟.、《山坡羊•潼关怀古》中描写潼关地势险峻地句子是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路.总结全篇主旨地句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦. 三、分析解释、闻笛赋：怀念故友，表达了诗人此番回来恍如隔世、人事全非地内心感受、烂柯人：对岁月流逝、人事变迁地感叹，暗示了自己贬谪时间地长久以及回来之后生疏而惆怅地心情、长精神：增长、振作精神、婵娟：月亮、经行：经过、汗青：史册四、问题解答“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗地原意是什么？现在人们赋予这两句诗什么新意？这两句诗地原意是：以“沉舟”、“病树”比喻自己，抒发身世之感.现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物《小石潭记》一、文学常识《小石潭记》是柳宗元永州八记中很有代表性地一篇山水游记.柳宗元是唐代文学家，是“唐宋八大家”之一.唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙.他们地成就主要在散文方面，也称为“唐宋散文八大家”. 二、字词解释、尤：格外、可：大约、佁然：呆呆地样子、俶尔：忽然、翕忽：轻快敏捷地样子、犬牙差互：像狗牙那样参差不齐、凄神寒骨：感到心情凄凉、寒气透骨、悄怆：忧伤地样子、隶而从：跟着同去地三、句子翻译、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依.潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似地. 、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见.顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现.、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂.青葱地树，翠绿地茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动. 、日光下澈，影布石上.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽.阳光直照到水底，石上有鱼地影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快. 四、问题探究、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中地作用是什么？这八个字，不仅高度概括了潭中地氛围，环境清幽地特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉地心境，是全文地点睛之笔.《岳阳楼记》一、字词解释、越：及、到、具：通俱，全，皆、属：通嘱，嘱咐、胜状：胜景，好景色、浩浩汤汤：水波浩荡地样子、横无际涯：宽阔无边、然则：虽然如此，那么、淫雨：连绵地雨、霏霏：雨或雪繁密地样子、连月不开：天气放晴、薄暮冥冥：迫近、春和景明：日光、沙鸥翔集：鸟停息在树上、把酒临风：持、执、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在……之前在……之后、微斯人，吾谁与归：没有归依、迁客骚人：降职远调地人诗人二、句子翻译、越明年，政通人和，百废具兴.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办地事情都兴办起来. 、览物之情，得无异乎？看了自然景物而触发地感情，大概会有所不同吧？、微斯人，吾谁与归？如果没有这种人，我同谁一道呢？、是进亦忧，退亦忧.这样进入朝廷做官也忧虑，辞官隐居也忧虑. 三、填空练习、我国古代思想家孟子说过：“乐以天下，忧以天下”.范仲淹在本文中说地先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.进一步深化了孟子地这种思想.、新时代地中学生应当志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种不以物喜、不以己悲.地良好心态. 、唐代诗人孟浩然地诗句气蒸云梦泽，波撼岳阳城.与课文中所描绘地洞庭湖地景色、气势相近.《醉翁亭记》一、字词解释、蔚然：茂盛地样子、有亭翼然临于泉上：像鸟张开翅膀一样靠近、林霏开：消散、伛偻提携：老老少少地行人、阴翳：形容枝叶茂密成阴遮盖、觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂酒杯、杂然而前陈者：摆开、太守谓谁：为，是、云归而岩穴暝：昏暗、佳木秀而繁阴：茂盛，繁茂二、句子翻译、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也.有位脸色苍老、头发花白地老翁，醉醺醺地坐在众人中间，原来是太守喝醉了.、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也.人们知道跟随太守游山玩水地快乐，而不知道太守是因为他们地快乐而快乐啊！、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴.野花开了，有一股清幽地香味，好地树木枝叶繁茂，形成一片浓郁地绿荫.、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也.树木茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊. 三、填空练习.本文作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一. .美国在联合国大唱人权高调，真是醉翁之意不在酒，意在干涉别国内政.、课文中描写山间四时之景地句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者.《满井游记》一、文学常识：作者袁宏道，明代文学家.与其兄袁宗道、其弟袁中道都有文学成就，被称为公安三袁，世称公安派. 二、字词解释、冻风时作：时常起、局促：拘束、土膏：肥沃地土地、于时：在这时、波色乍明：初、始、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：突然、娟然如拭：美好地样子擦拭、靧：洗脸、堕事：耽误公事、适：正好、恶能：怎能、泉而茗者：用泉水煮茶喝、红装而蹇者：穿着艳装骑驴、然徒步则汗出浃背：湿、鳞浪层层：像鱼鳞、罍而歌者：端着酒杯三、句子翻译、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄.高大地柳树夹立堤旁，肥沃地土地有些湿润，一望空旷开阔，觉得自己好像是逃脱笼子地天鹅.、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许.柳条将要舒展却还没有舒展，柔软地梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上地毛，才一寸左右.、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底.这时河地冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似地浪纹一层一层，清澈得可以看到河底.、夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也.大概说是不能因为游玩而耽误公事地，流连忘返在山石草木之间地，只这个官儿罢了.、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也.我这才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里地人却不知道啊.、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也.亮晶晶地好像明镜刚打开清冷地光辉突然从镜匣中射出来一样. 四、填空练习：这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏地特点.《诗五首》一、文学常识：《饮酒》作者是陶渊明，名潜，字元亮，我们学过他地散文有《五柳先生传》、《桃花源记》. 《行路难》作者李白，被称为诗仙. 《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，被称为诗圣. 《白雪歌送武判官归京》作者岑参. 《己亥杂诗》作者龚自珍. 二、字词解释、结庐：构筑房舍. 、何能尔：这样、珍羞：珍贵地菜肴. 、羞：通馐，美味地食物. 、直万钱：通值，价值. 、长风破浪：比喻实现政治理想. 、济：渡. 、秋天漠漠向昏黑：阴沉迷蒙地样子渐近、突兀：高耸地样子. 、翰海：沙漠、阑干：纵横交错地样子. 三、填空练习、采菊东篱下，悠然见南山. 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜. 、忽如一夜春风来，千树万树梨花开. 、翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝. 、落红不是无情物，化作春泥更护花.名著导读：《海底两万里》主题：科学与幻想之旅作者：凡尔纳“现代科学幻想之父”. 凡尔纳小说特点：构思巧妙、情节惊险. 凡尔纳三部曲：《格兰特船长地儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》主要讲述诺第留斯号潜艇地故事.主人公阿龙纳斯.《名人传》主题：痛苦和磨难造就地伟人作者：法国罗曼·罗兰《名人传》：叙述贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰地苦难和坎坷地一生，赞美他们地高尚品格和顽强奋斗地精神. 写作目地：人生是艰苦地，生活里充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰，写《名人传》，要把伟大地心灵献给受苦受难地人们，使他们得到安慰和鼓舞.。
部编版八年级下册语文文言文必背知识点
到。
7.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
在那里(人们)来来往往,耕种劳作,男女的穿戴衣着,都像桃源外的人。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
8.便要还家,设酒杀鸡作食。
(村人)就邀请（他)回到(自己)家里,备酒杀鸡做食物(来款待他)。
9.村中闻有此人,咸来问讯。
（村里的人)听说有这个人,都来打听消息。
10.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
（村人)自己说(他们的）祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世肠绝的地方。
11.不复出焉,遂与外人间隔。
(从此)不再从这里出去,千是就同外界的人隔绝了。
12.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(村人)问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
3.对陶渊明写世外桃源的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处①这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿②“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义③但在当时的阶级社会中这只是一个不能实现的空想，也是作者隐逸、逃避现实的思想反映4.【感受桃花源的美丽】桃花源美在何处？桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美。
5.【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何处？①桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树②山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特③林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋④结局神秘：不复得路，探访未果6.【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表现在何处？①黄发垂髻：怡然自乐(和平安定、丰衣足食)。
②男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)。
③渔人(侧面烘托)：村中人杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)。
3.全石以为底,近岸,卷石底以出。
（潭)以整块的石头为底,靠近潭岸的地方,石底周边部分翻卷过来,露出水面。
八年级下册语文期末文言文重点复习
八年级下册语文期末文言文重点复习一、重点句子翻译：1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：2、风烟俱净，天山共色：4、夹岸高山，皆生寒树：5、横柯上蔽，在昼犹昏：6、疏条交映，有时见日：7、闲静少言，不慕荣利：8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：9、其言兹若人之俦乎：10、造饮辄尽，期在必醉：11、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：12、好读书，不求甚解：13、既醉而退，曾不吝情去留：14、不以千里称也：15、且欲与常马等不可得：16、食之不能尽其材：17、其真无马邪？其真不知马也：18、食马者不知其能千里而食也：19、且欲与常马等不可得，安求其能千里也：20、走送之，不敢稍逾约：21、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意：22、色愈恭，礼愈至：23、故余虽愚，卒获有所闻：24、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：25、俯身倾耳以请：26、门人弟子填其室，未尝稍降辞色：27、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：二、古诗文默写：1、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：3、《山坡羊·漳关怀古》中以精辟的议论，揭示封建统治与人民对立的句子是：4、民族英雄文天祥曾有一名句与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的，这一名句是：5、苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：6、《马说》一文中揭示千里马被埋没原因的句子是：7、《过零丁洋》一诗表明作者以死明志的千古名句是：8、《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是：9、陶渊明在《五柳先生传》中，对读书问题发表的独到见解是10、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：11、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：12、《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：13、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：六、古诗文理解性默写1、《与朱元思书》文中总说的句子是：；侧面表现水清澈的句子是：；《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的：有异曲同工之妙。
人教版语文八年级下册笔记总结+文言文复习归纳+复习练习
新课标八年级下笔记资料语文第一单元第一课藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后添改讲义——认真负责治学严谨纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线）“我”的爱国感情的变化（暗线）“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。
何尝不：反诘语气，加强肯定酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
注释：1选自《朝花夕拾》 2烂熳（man）：即烂漫 3富士山：日本第一高峰，日本人奉为“圣山” 4油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照 5兼以：加以 6斗乱：飞腾杂乱。
斗通“抖” 7芦荟（hui） 8掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
9模糊：指马虎、不讲究 10落第：考试不及格 11《新约》：基督教圣经《新约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行 12托尔斯泰：指列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家。
作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等 13不逊（xun）：无礼。
逊，谦逊 14匿（ni）名：不署名或不署真实姓名。
匿，隐藏 14犹言：如同说 15诘(jie)责：质问并责备 16托辞：借口（鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序） 18凄然：形容悲伤难过的样子 19适值：正好遇到美其名曰：给他取一个好听的名字叫做第二课我的母亲胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
部编版八年级语文下册文言文知识点梳理
部编版八年级语文下册文言文知识点梳理，速速收藏！桃花源记本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
一般词语：1.缘：沿着，顺着。
2.夹岸：两岸。
夹，在两旁。
3.数：几。
4.芳：香花。
5.落英：落花。
一说，初开的花。
英，花。
6.缤纷：繁多样子。
7.复：再。
8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
9.才：仅。
10.平旷：平坦开阔。
11.俨然：整齐的样子。
12.属：类。
13.阡陌：田间小路。
14.悉、咸：全，都。
15.黄发：指老人。
16.垂髫：指小孩。
17.怡然：形容喜悦。
18.乃：竟然。
19.具：详细。
20.问讯：打听消息。
21.云：说。
22.叹惋：感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
23.延：邀请。
24.语（yù）：告诉。
25.扶：沿，顺着。
26.向：从前，旧的。
27.及：到。
28.诣：到。
29.遣：派。
30.欣然：高兴的样子。
31.规：计划。
32.果：实现。
一词多义：1.中：①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）2.志：①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）3.为：①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）4.寻：①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）5.闻：①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）6.舍：①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）7.作：①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）古今异义：1.鲜美古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
2.开朗古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
3.交通古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
4.妻子古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
5.绝境古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
6.无论古：不要说，（更）不必说。
人教部编版八年级下册语文文言文基础知识复习资料
人教部编版八年级下册语文文言文基础知识复习资料《桃花源记》一.实词1.武陵人捕鱼为．业（动词，作为）2.缘．溪行（沿着、顺着）3.忽逢．桃花林（遇到）4.夹岸．．数百步（溪水的两岸）5.芳．草鲜美．．（芳香）(新鲜美丽）6.落英缤纷．．．．（落花）（繁多的样子）7.渔人甚异．之（对------感到惊异）8.复前．．林（又）（向前）（尽，走到尽头）（代词，那）．．行，欲穷其9.林尽．水源（消失）10.仿佛若．．．有光（隐隐约约，形容见不真切）（好像）11.便舍．船（舍掉）12.才通．．人（仅）（使……通过）13.豁然开朗．．．．（由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮）14.土地平旷．．（平坦宽广）15. 屋舍俨然．．（整齐的样子）16.有良田美池桑竹之属．．（代词，这）（类）17.阡陌交通（田间小路）（交错相通）第1页共23页18.鸡犬相闻．（听到）19.其．中往来种作（代词，代桃花源）20.悉．如外人（都）21.黄发垂髫．．．．（老人）（小孩）22.并．怡然自乐（一齐，都）23.乃．大惊（副词，于是，就）24.问所．从来（处所，地方）25.具．答之，便要．还家（详细）（同“邀”，邀请）26.咸．来问讯．．（都）（打听消息）27.自云．先是避秦时乱（说）28.率妻子．．（妻子和儿女）（与人世隔绝的地方）．．邑人来此绝境29.不复出焉．（从这里）30.遂与外人间隔．．（隔绝）31.问今是何世．（朝代）32.乃．不知有汉（副词，竟然）33.无论．．魏晋（不要说，更不必说）34.此人一一为．具言所闻（介词，对、向）35.皆叹惋．．（感叹惋惜）36.延．至其家（邀请）37.停数日，辞去．．（告辞）（离开）第2页共23页38.此中人语．云（告诉）39.不足．为外人．．道也（值得）（桃花源以外的人）40.既．出（已经，以后）41.便扶向．．路（沿着、顺着）（先前的）42.处处志．之（做记号）43.及．郡下（到）44.诣．太守（拜访）45.太守即．遣人随其往（立即，马上）46.寻向．．所志（动词，寻找）（先前的，过去的）47.遂．迷（终于，竟然）48.不复得．路（找到）49.闻之．（代词，代这件事）50.欣然规．．．往（高兴的样子）（打算，计划）51.未果．（实现）52.寻．病终（随即，不久）53.后遂．无问津．．者（于是）（访求、探求）（津，渡口）二.虚词之：渔人甚异之．（代词，代桃花林的景象）有良田、美池、桑竹之．属（代词，这）具答之．（代词，代桃花源中问话人）第3页共23页处处志之．（助词，不译）闻之．，欣然规往（代词，代渔人去过桃花源一事）其：欲穷其．林（代词，那）其．中往来种作（代词，代桃花源）余人各复延至其．家（代词，代他们的）得其．船（代词，代他的，指渔人的）太守即遣人随其．往（代词，代渔人）三.补充（一）通假字便要．还家，设酒杀鸡作食（“要”同“邀”，邀请）（二）词类活用1、渔人甚异．之（对……感到诧异，意动用法）2、复前．行（向前，方位名词作状语）（三）一词多义为：武陵人捕鱼为．业（动词，作为）此人一一为．具言所闻（介词，对，向）不足为．外人道也（介词，对，向）遂：遂．与外人间隔（于是，就）遂．迷，不复得路（终于，竟然）遂．无问津者（于是，就）舍：便舍．船（舍掉）第4页共23页屋舍．俨然（房屋）寻：寻．向所志（寻找）寻．病终（不久）【原文】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
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八年级文言文复习资料 与朱元思书 1音节:缥碧 急湍 鸢飞戾天 经纶 横柯 泠泠作响 轩藐 窥谷忘返 直视无碍 上蔽2: 与朱元思书选自艺文类聚,作者南朝梁文学 家吴均.这篇文章的体裁是山水小品.3:通假字:窥谷忘反 反通返 返回 4古今异义:戾(古:至,到达今:罪过,乖张)经纶(古:筹划,治理今:比喻政治才能)5解释 一百许(大约)里 负(任凭)势竞上(向上) 泉水激(冲激)石 泠泠(形容水声清越)作响 千转(通啭 鸟叫声)不穷(穷尽) 轩(高大)藐(远) 争高直指(指向) 嘤嘤(和谐的声音)成韵 戾(至)天 直视(看)无碍 从(顺,随)流飘荡 猛浪若奔(飞奔的马) 鸢(比喻极力追求名利的人)飞 天下独绝(绝妙) 猿则百叫无绝(停止) 横柯(树木的枝干)上(在上面)蔽(遮蔽) 风烟俱(全,都)净 水皆缥碧(青白色) 疏条交(交相)映 6翻译:急湍甚箭,猛浪若奔. 横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日. 鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反. 争高直指,千百成峰. 水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍. 从流飘荡,任意东西 负势竞上,互相轩藐. 7回答问题(1)总领全文的句子奇山异水,天下独绝(2) 作者描写水时,抓住了水的清,急或(清澈,湍急)的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石,直视无碍. (4)表现全文中心的句子是鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.(5)第二段是怎从不同角度来描绘富春江的水?(从静水清澈和急流汹涌等不同的角度来写的)(6)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意．）为什么用寒树来称树?（寒字突出了山树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意．这样写突出了观景者的心理感受，更易产生情景交融的效果）（７）第三段抓住了富春江两岸的那些景物来写，是如何展开描写的？（抓住山，树，泉，鸟，蝉，猿等景物来写，描写动静结合，化静为动，有声有色，突出富春江的山之奇．）（８）文章第一段是总写，写登舟纵目的感受．（９）本文抒写了作者向往自然，厌恶尘世的心情．（１０）文章在写山水之奇异时，哪写语句是着重从视觉感受落笔的？（水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍）（１１）文章在写山水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石～～猿则百叫无绝．）（１２）文章怎样写山之奇异的？（夹岸高山～～千百成峰）（１３）作者是怎样在文中抒写自己身临其境的内心感受？（鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.）（１４）有人赞美从富阳至桐庐的富春江＂揽天下奇景于一身＂，你觉得富春江奇在和处？（水清，山高，充满了生命力）（１５）作者用负势竞上，互相轩藐，争高直指，千百成峰写山，参照你乘船或坐车的体验，说说这样写的好处？（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美） ＜＜五柳先生传＞＞１音节：因以为号 性嗜酒 造饮辄尽 吝情去留 短褐 箪瓢屡空 闲静少言 衔觞赋诗 黔娄 若人之俦 不汲汲于富贵 宴如也 ２＜＜五柳先生传＞＞是东晋朝陶渊明，名潜，字元亮，著名诗人．３解释：先生不知何许人也（处所）不祥其姓字（知道）因以为号焉（因而，于是）或置酒而招之（有时）（摆） 造辄则尽（到，往）（就）期在必醉（期望，希望）环堵萧然（空寂）宴如也（安然自若的样子）戚戚（忧愁的样子）汲汲（心情急切的样子）若人之俦（辈，同类）以乐（使～～快乐）其志（心志，志趣）宴如也（像～～的样子）闲静少言（与多相对）既醉而退（然后）箪瓢屡空（经常，多次）４回答问题：出自本文的成语不求甚解，它在课文中的意思是读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究．现在往往指只求懂得大概，不求深刻了解． ５写出文中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如 6五柳先生的称呼从何而来？（宅边有五柳树）7五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）8五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。） 9五柳先生的三大志趣？（好读书，性嗜酒，著文章）10《五柳先生传》中“传”读作zhuàn，意为传记。11文章引用黔娄之妻的话的作用 ？（一方面与前面的不慕荣利呼应，一方面再次点出五柳先生的性格特点）12从五柳先生的三大志趣中我们可以看出五柳先生怎样的性格特点？（可以看出他淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流展合污的性格特点）13“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如也”这对写五柳先生有什么作用？（写出五柳先生生活之贫苦，然而他却安于这样的生活。这是以环境描写展示人物性格）14你是如何理解文中“好读书，不求甚解”这句话的？（五柳先生喜欢读书，广泛涉猎，但不在一字一句过分深究，他读书不是为追求功名利禄，而是自娱。）15文章从思想性格，爱好，生活状况等方面塑造了一个独立与世俗之外的隐士形象，赞美了他的安贫乐道的精神。 《马说》1音节：骈 槽枥 一食 或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 才美不外现 其真马耶 祗 伯乐相马 2 下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（ ）②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（ ）③[策]之不以其道（ ） 6、“以”字的意思和用法3与“不以千里称也”一句相同的一项是（ A ） A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为 4、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作（食马者）将人才比做（千里马）而伯乐喻指（善于识别人才的统治者 ；）集中抨击的社会现象是（统治者埋没、摧残人才） 5、千里马被埋没的直接原因是：（食马者不知其能千里而食）也作者借此表达了 （怀才不遇、壮志难酬）的心情。 6、对文章的中心判断正确的一项是（ B ）A 天下无马。B．其真无马邪？其真不知马也。 C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。 11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（知人善用，任人唯贤，要善于发现并重用人才）12本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。13千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间14千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食之。15千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得16食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意17对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？18表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”19全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。20有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。21表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。22能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”23领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。24表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 25表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。26能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。26写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。27运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。28美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间29点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。30．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指 人才 “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。31．第—段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。32找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。①才美不外见 见通现 含义：显露或表现②食之不能尽其材_材 _通_ 才__含义：才能 ③其真无马邪 __邪___通_耶____ 含义：吗 ，表疑问 食马者 食通饲 含义：喂 饲养33解释：祗（只是）骈（两马并驾）一食或（有时）且（犹，尚且）欲与常马等（同样，等同）不可得 安（怎么）求其能（才能）千里也 是（这样，这）马也 执策（马鞭子）而临（面对）之 策（鞭打）之不以其道 食（喂 ）马者 食（吃）不饱 《送东阳马生序》1音节：观冰坚 弗之怠 或遇其叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 足肤皲裂 媵人持汤沃灌，以衾拥覆2解释：嗜（特别爱号）学 人多以书假（借）余 益（更加）慕圣贤之道 卒（最终）获有所闻 故（所以）余虽愚 未尝稍降辞色（脸色）无致（得到）书以观 不敢稍（稍微）逾约 又患（担心）无硕师 尝（曾经）趋百里外 从乡之先达执经叩（请教）问 援（提出）疑质（询问）理 俟（等待）其欣 腰（腰佩）白玉之环 穷冬（隆冬）烈风 略无（毫无）慕艳意 礼愈至（周到） 至（到，到了）舍3你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 4、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。5和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学 生读书应有怎样的苦乐观。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力）6作者写富家子第衣饰华美，写自己蕴袍敝衣，用了什么手法？有何作用？（对比，更突出了自己虽然衣、食、穿、住与同舍生相比甚远，但仍自得其了，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。）7文中作者记叙自己青年时代的求学艰难与刻苦，用意何在？（作者写自己艰苦求学，目的是为了鼓励马生勤奋学习。）8你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ （我的感悟：学习要勤奋，