小学课程建设规划
最实用的小学校本课程建设活动方案(精选5篇)
最实用的小学校本课程建设活动方案(精选5篇)最实用的小学校本课程建设活动方案篇1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力;2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段(准备阶段)1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》;2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间;3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师;4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段(实施阶段)活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四(1)班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务;2、由执教者说课;3、观摩研讨课：四(1)班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：(1)李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
(2)张文武：记录教师课堂提问的次数和人数;(3)李艳：记录学生回答问题的次数和人数;(4)秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生;(5)熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
小学制定课程建设实施方案
小学制定课程建设实施方案一、背景介绍小学教育是学生学习生活的起点，对于学生的成长发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，小学需要制定科学合理的课程建设实施方案。
二、课程目标1. 培养学生的基本素养和核心素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力等。
2. 培养学生的综合能力，包括学习能力、沟通能力、合作能力等。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感，培养学生的健康心理和身体素质。
三、课程内容1. 语文课程：注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，增强学生的文学修养和人文素养。
2. 数学课程：注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养学生的数学兴趣和数学思维。
3. 英语课程：注重培养学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
4. 科学课程：注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的科学素养和科学精神。
5. 社会实践课程：注重培养学生的社会责任感和实践能力，培养学生的团队合作意识和社会适应能力。
四、课程教学1. 课程整合：注重各学科之间的整合，促进知识的联通和交叉，培养学生的综合应用能力。
2. 课程实践：注重课程与实际生活的结合，注重学生的实践操作和实际体验，促进学生的能力提升和素质提高。
3. 课程评价：注重多元化评价，注重对学生全面发展的评价，注重对学生个性发展的关注，促进学生的个性化成长和发展。
五、课程管理1. 教师队伍建设：加强教师的专业培训和教学能力提升，建立多元化的师资队伍，促进教师的专业发展和成长。
2. 教学资源建设：加强教学资源的整合和共享，建立多元化的教学资源体系，促进教学资源的优化和升级。
3. 学校文化建设：加强学校文化的塑造和建设，营造积极向上的学习氛围，促进学校文化的融合和发展。
六、课程评估1. 效果评估：建立科学合理的课程评估体系，对课程实施效果进行定期评估和总结，促进课程的不断优化和改进。
2. 反馈评估：建立良好的师生互动机制，及时收集学生和家长的意见和建议，促进课程的及时调整和改进。
小学课程建设规划实施方案
小学课程建设规划实施方案一、目标和背景1. 目标：根据《小学课程标准》，建设一个符合学生发展需求的小学课程体系，以提高学生全面素质和学科学习能力。
2. 背景：随着社会的快速发展和知识更新的速度加快，小学教育需要适应时代发展需求，进行课程改革和建设。
二、课程建设原则1. 育人为本：以学生的全面发展为出发点和归宿，注重培养学生的道德品质、人文素养和创新精神。
2. 全面发展：注重学科知识和能力的培养，鼓励学生多元发展，包括身心健康、审美、实践和创新等方面。
3. 教师引导：教师作为课堂的主导者和学生的引领者，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 学生体验：通过实践、体验和探究等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、课程内容设置1. 语文：包括识字、听说、阅读、写作等方面，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
2. 数学：包括数和量、代数与函数、几何与图形、统计与概率等方面，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
3. 英语：包括听说读写等方面，注重培养学生的英语语言表达能力和跨文化交际能力。
4. 自然科学：包括生物、物理、化学等方面，注重培养学生的科学观察和实验能力。
5. 社会科学：包括历史、地理、政治等方面，注重培养学生的社会意识和文化素养。
6. 美术、音乐、体育：注重培养学生的艺术素养和身体健康。
四、课程组织形式1. 教材选择：根据小学课程标准和学生的学习需求，选择适合的教材。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、探究、实践等，注重学生主动参与。
3. 教学资源：充分利用教育技术手段，提供多种学习资源和工具，如多媒体课堂、教学软件等。
五、实施步骤1. 课程标准制定：制定小学课程标准，明确课程目标和内容。
2. 教材研究编写：根据课程标准，研究编写符合要求的教材。
3. 师资培训：开展相关课程改革和教学方法培训，提高教师的课程教学能力。
4. 实施方案制定：根据课程标准和教材，制定具体的课程实施方案。
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
小学校本课程规划方案5篇
小学校本课程规划方案5篇↓↓更多关于“校本课程规划”内容推荐↓↓★学校建设规划活动策划方案★★学校校本培训活动策划方案★★学校筹建工作方案★★学生课外活动策划方案★★小学学校文化建设方案五篇★2021年小学校本课程规划方案(一)一、校本课程开发的背景：1、学生兴趣和需求分析我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。
父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。
他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。
这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。
面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生“真正有意义”的课程。
尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。
所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。
达到“教育一个孩子，带动一个家庭，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。
在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。
小学制定课程建设实施方案
小学制定课程建设实施方案一、前言小学课程建设是学校教育工作的重要内容，也是教育教学改革的重要一环。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，小学需要制定科学合理的课程建设实施方案。
二、课程目标1. 培养学生的基本素养。
小学课程建设的首要目标是培养学生的基本素养，包括语言素养、数学素养、科学素养、人文素养等方面的综合能力。
2. 培养学生的创新意识。
课程建设要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的综合素质。
小学课程建设要全面培养学生的综合素质，包括思想道德素质、身心健康素质、艺术素质等方面的发展。
三、课程内容1. 语文课程。
语文课程是小学教育的重要组成部分，要注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
2. 数学课程。
数学是一门基础学科，小学数学课程要注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3. 英语课程。
英语是国际通用语言，小学英语课程要注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。
4. 科学课程。
科学是培养学生科学素养的重要学科，小学科学课程要注重培养学生的科学探究能力和实践能力。
5. 艺术课程。
艺术是培养学生审美情趣和创造力的重要课程，小学艺术课程要注重培养学生的艺术表现能力和审美能力。
四、课程实施1. 教学方法。
小学课程实施要注重灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等多种教学手段的运用。
2. 教学资源。
小学课程实施要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学资源、校外教育资源等，提高教学效果。
3. 评价方式。
小学课程实施要注重多元化的评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等多种评价方式的运用。
五、课程评估1. 教学效果评估。
小学课程建设实施方案要注重对教学效果的评估，包括学生学习情况、教师教学水平等方面的评估。
2. 教学质量评估。
小学课程建设实施方案要注重对教学质量的评估，包括教学过程、教学成果等方面的评估。
实验小学课程建设实施方案
实验小学课程建设实施方案一、课程建设的背景与意义。
实验小学作为一所新建的学校，面临着课程建设的重要任务。
优质的课程建设不仅可以提高学校的教学质量，更能够满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
因此，我们需要制定一套科学合理的实施方案，以推动实验小学课程建设的顺利进行。
二、课程建设的指导思想与原则。
1. 以学生为中心。
课程建设应以学生的学习需求和发展特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 多元发展。
课程建设应注重学科知识的整合与交叉，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 实践导向。
课程建设应注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。
4. 教师专业发展。
课程建设应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进教师专业成长。
三、课程建设的主要内容与重点任务。
1. 课程目标的明确。
明确实验小学的课程目标，包括学科知识目标、学科能力目标、学科情感目标等，确保课程建设的针对性和有效性。
2. 课程结构的优化。
优化实验小学的课程结构，整合学科内容，设计多元化的课程模块，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。
3. 课程资源的整合。
整合实验小学的课程资源，包括教材、教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
4. 课程评价的改革。
改革实验小学的课程评价体系，注重学生的综合素质评价，提高评价的科学性和客观性。
四、课程建设的保障措施。
1. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确各项工作的责任和任务，确保课程建设的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课程建设提供有力的支持。
3. 积极开展家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学校教育氛围。
4. 加强课程建设宣传。
积极宣传课程建设的意义和成果，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
小学课程建设实施方案详细
小学课程建设实施方案详细目标与策略的实施1.课程体系建设目标本小学的课程体系建设目标是搭建多元平台，让每一个孩子在体验成功中幸福成长。
我们希望通过课程建设，为学生提供更多的研究选择和发展机会，让每一个学生都能够在研究中体验到成功的喜悦，从而实现全面成长。
2.课程体系建设策略为了实现课程体系建设目标，我们采取了以下策略：1）人人参与策略：每位教师都参与课程开发与实施，学生可以根据自己的兴趣、爱好及所长，自主选择一门课程来研究。
2）多元平台策略：教师有充分的课程选取或设置自主权，学生享有充分的校本课程选择权，为学生多元发展提供可能。
3）适合可选策略：开设适合学生需要的课程，通过适合可选的课程超市，促成学生快乐走班，享受最适合自己的课程研究。
4）成功体验策略：通过多种方式与途径，对学生研究效果进行过程性与终结性评价，让学生在研究的过程中，不断获得成功的体验。
以上策略的实施，将为学生提供更多的研究选择和发展机会，促进学生全面成长。
XXX的课程体系基于“多元发展，人人成功”办学理念，旨在满足学生的发展需求，通过成功的体验获取成功的金钥匙，从而实现幸福成长。
我们以人的多元发展、全面发展为基本价值取向，通过课程校本化实施和校本特色课程的整合，构建了一个有序而高效的学校课程体系。
课程群是在基础型学科的基础上进行拓展、延伸、深化，整合知识、法、问题关注等面而形成的课程分支体系。
课程群以学生的差异为出发点，满足学生的多元选择和个性化需求，为课程校本化实施提供了更加有力的支撑。
具体课程群包括语文、数学、品德、体育、音乐、美术、信息技术、科学和英语等。
校本特色课程则是根据学校自身特点开设的独有课程，旨在实现“多元发展，人人成功”的办学理念。
为了尊重师生的多元发展需求，我们将通过多方面的协商和完善，不断优化课程体系。
XXX的课程校本化实施和学校特色课程不同于过去的兴趣班或兴趣小组。
这些课程不仅延伸、拓展和补充了原有课程，而且以课程为核心形成多个课程群。
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小学课程建设规划（2012年1月——2014年12月）一、学校背景分析：本校开办以来，在历任领导及师生的齐心努力之下，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。
多年来，学校坚持“师生为本、整体发展、创建特色”的办学理念，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效，为学校新一轮发展奠定了的良好基础。
㈠、师生情况：目前学校有16个教学班，576名学生，教职员工47人，其中在编在岗教师41人，大本学历达74.42%，大专学历16.28%。
中高教师2人，占教师数4.9 %，小学高级教师19名，占44.19%，区级骨干教师4人，校级骨干9人。
㈡、发展优势与经验：1、学校办学规范，严格执行市教委课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。
2、虽然学校近几年新进教师较多，整支师资队伍平均年龄较低，相互间的教学水平差异较大，但教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。
同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。
3、学校在前轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，初步形成了有本校特点的课程体系。
在基础型课程建设中，突出了有效教学方法的研究，取得一定成效。
拓展型课程建设基本能凸显以推动学习、培养技能、激发兴趣、促进个性发展为特征的教育和促进功能。
这为新一轮学校课程结构的进一步优化、突出学校特色课程文化建设奠定了基础。
4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。
目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。
㈢、存在的问题：1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，探究型课程仅局限于完成探究学习包，校本课程还较薄弱，还有待完善。
2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。
3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。
二、指导思想：以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，根据普陀区十二•五教育发展规划要求以及学校新一轮发展规划思路，加强学校课程建设。
学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。
三、课程建设目标：1、学生培养目标：以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。
通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。
（1）基础型课程建设目标：注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。
（2）拓展型课程建设目标：以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。
（3）探究型课程建设目标：结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主题，展开探究实践活动。
在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。
2、教师发展目标：以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。
四、课程建设原则：1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。
注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。
2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。
坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。
3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。
五、课程设置内容：学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。
通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。
1、课程结构框架图：2、课程设置与课时安排：真如第三小学课程设置与课时安排一览表年级周课时课程、科目一二三四五说明基础型课程语文 9 9 6 6 6 （1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。
（2）语文课程每周安排1课时用于写字。
数学 3 4 4 5 5外语 2 2 4 5 5自然 2 2 2 2 2品德与社会 2 2 2 3 3唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2美术 2 2 2 1 1体育与健身 3 3 3 3 3信息科技 2劳动技术 1 1周课时数 25 26 27 28 28拓展型课程兴趣活动 1 1 1 1 1 兴趣活动共有26个组，分成六个板块：科技类、体育类、艺术类、语言类、环保类和创新素养类。
拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行实施，内容有：“五大学堂”自主活动、“小小运动会”、“冬锻促健康”、“影视体验活动”、“科技（或艺术）节活动”等。
体育活动 2 2 2 2 2阅读与欣赏 1 1 1 1 1英语拓展 1周课时数 5 4 4 4 4专题教育或班团队活动 1 1 1 1 1社区服务社会实践每学年1至2周每学年2周时间可分散安排。
探究型课程 1 1 1 1 1午会每天15-20分钟（1:00—1:20）周一：民族精神和生命教育；周二：健康教育；周三：心理健康教育；周四：环境教育和廉洁教育；周五：艺术欣赏和科技教育。
广播操、眼保健操每天约35分钟上午：广播操和眼保健操；下午室内操和眼保健操。
周课时总量 32 32 33 34 34 每课时按35分钟计。
附：自主拓展课程（兴趣类）：课程类型组别人数执教教师科技类科技制作船模车模科技创想画艺术类腰鼓队剪纸鼓号拉丁舞合唱摄影布贴相声书法体育类乒乓足球小将围棋环保类变废为宝环境与健康水资源的保护语言类上海闲话相声小主持创新素养作品制作趣味数学瓜子贴小设计六、具体措施：1、加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。
2、编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实基础型、拓展型、探究型三类课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。
3、注重队伍建设。
学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。
4、强化学校课程实施的过程管理。
⑴、成立课程建设领导小组：组长：管雯娟副组长：张作敏组员：张伟钧、申炯艳、张赟、张培沁课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责，⑵、建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长——分管教学副校长——教导处——教研组——备课组——教师。
明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。
⑶、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。
七、学校课程建设保障制度：1、课程制度保障：（1）教研制度。
教导处要指导和组织好各学科教研组活动，做到主题明确，质量保证。
教研活动要围绕学校探究课题定期展开，突出有效教学策略、有效作业设计展开研究讨论活动，力求使教研阵地成为教师专业成长、发展的平台。
（2）培训制度。
每学期教导处结合“十二五”师训要求，制定教师校本培训计划，将课程理论学习，师德与育德培训，教改实践，信息技术运用作为教师专业发展必修项目，做到有培训，有反思，有评价。
（3）质量监控制度。
进一步完善学校质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根据教学流程管理要求对课程实施随机和定期检查，努力发挥教师在监控过程中的自主追求、主动提升的主观能动作用。
2、师资队伍保障（1）坚持校本教研制度。
定期聘请区教研员来校进行专题培训，通过专业引领不断更新课程观念，提高课程开发与实施能力，确保课程管理的有效性。
（2）建立课程研究制度。
学校责任部门要关注教师课程的执行力，提高课程的研究力，定期和不定期的开展学科研讨、课程实施效果的评议研讨活动。
同时学校要发挥家长委员会成员的作用，充分利用家长资源，引导家长参与校本课程开发与实施，组织家长对学校课程的开设与实施进行评价。
（3）建立教师考评制度。
融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价依据，坚持团队评价和教师个体评价相结合的考评制度，依据考评结果进行绩效奖励与精神鼓励。
3、经费保障（1）学校加大对教学设施设备、图书资料等硬件建设、校外人力资源引入的资金投入，强化在日常管理中的利用率，提高利用效益，满足课程建设的需要。
（2）开辟课程实施专项经费。
对校本教材的编制、拓展课程的开设、专家指导引领、课程特色项目的评比、课程改革创新实践教学展示、家长以及社区资源的利用等，都提供经费，确保学校课程建设持续发展。