蝙蝠和雷达课堂实录

《蝙蝠和雷达》第一课时课堂实录

师：我知道，我们四四班的同学已经读过了二单元的一篇很有意思的童话故事，它的名字叫生：豆荚里的五粒豆

师：同学们一边读，一边提出了好多问题。这些问题，就是我从你们提的问题中找到的几条，看看有没有你提的问题

生读第五课提出的问题

师：这里有没有你提的问题

生：我提的：没有人给豌豆浇水，它怎么长大的？

师：你怎么提的

生：我发现没有人给它浇水，它还是长大了

师：还有问题吗

生：为什么小女孩看到豌豆后说自己好些了

师：为什么要问

生：小豌豆长大了，在小女孩儿窗旁，

师：原来每个同学在问问题的背后，都是在思考。今天我们要动脑思考，在阅读中用提出问题的方法来学新的课文。这篇课文叫9:45

生：蝙蝠和雷达

师：我期待，你们还能产生更多有意思的问题。我有一个建议，题目下面有一段话。这是生：导读

师：导读对学习有什么帮助？

生：有了导读，我们就可以清楚的知道这篇课文我们可以学到什么？

师：或者

生：还可以帮助我们知道这篇课文讲了什么

师：一定要认真读一读，先看屏幕

生：有一类时候针对部分，有一类是针对整体

师：新的课文又会给我们一些什么启发？我们把五课和六课的导语放到一起读，你有什么发现？

生读五课、六课导语。

师：这样一对比，你发现了什么？

生：我发现了他们都在教我提问

师：什么？

生：提问的方法

师：到底教了什么，说了什么要求，要说清楚，我们才知道要做什么？五六课有什么变化？生：第五课是自己提问，第六课要解决一位同学读后的问题。

师：是解决一位同学提的问题，还是告诉我们有一位学习小伙伴加入了我们，他也会帮我们提问。要看清楚，这一类的学习会有学习小伙伴。他用什么方式出现在课文里呢？

生：旁边和文后

师：这就是那位同学，你的发现很有价值，还有什么不一样

生：需要和同学一起交流问题

师：刚才我们一交流就发现，好有意思，要交流。还有关键信息，真的没有读出来吗？生：需要写下来。

师：谢谢你，五课只需要提出来，六课还要我们写下来。单元导语对我们的学习重不重要？生：重要

师：下次我们可要好好读一读，再读一次

生读

师：读懂导语才能明白我们的学习任务

出示学习任务

师：每个人都写在书上，就把书写花了，我们写在即时贴上，把字写清楚，字写工整，贴在书上相应的地方。9:59

一边思考，一边写下来。

师：我看到一位女生在第二自然段提了一个问题。有一个女生在第一自然段提了一个问题。题目你有问题吗？

（从现场的教学来看，学生对第五课的学习应该只是阅读了课文，没有明白什么叫针对整体提问，什么叫针对部分提问。如果在第五课的教学中，说清楚了什么叫针对部分提问可能会更好。比如，针对题目，针对字词，针对开头和结尾。这些都是针对部分的提问。针对主人公的，针对故事情节的，这是针对全文的提问，这样可以引导学生从多个角度来提问。深入思考文本）

学生自己提问（10:13）

师：我刚才发现有一位没有带书，两位同学贴到了一起。那么多问题，一个人有一个人的颜色，一个人有一个人的想法。我们来交流交流，看看大家又哪些问题。读读题目

生读

师：读到这样的名字，你有什么问题？

生：蝙蝠和雷达有什么关系

师：学习小伙伴的问题也是这个，说明你们想到一块儿了。这是我们班第一个提出问题的同学，我得把他的问题收集起来。关于题目，还有问题吗？

生：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是器具，他们之间又什么关系呢？

师：你怎么想到这个问题的？

生：蝙蝠和雷达不是一个事物，他们会有关系吗？

师：是啊，他们不是一类事物，有关系吗？这是她的想法，我们贴到板子上。题目就有这么多问题，课文呢？我们边读边提问

生读第一、二、三自然段

师：把你的问题拿到上面来，读给大家听

生：人们从蝙蝠身上得到了什么启示

师：为什么问

生：我读到第二自然段就像人们是怎么产生了想法

师：读到上文就产生了想法

生：题目是蝙蝠和雷达，为什么会说飞机呢？题目又不是说飞机和课文产生了矛盾

生：蝙蝠在夜空飞，不和东西相撞，怎么做到的呢？

师：有想法的孩子

生：蝙蝠的超声波碰到飞蛾和蚊子会怎样？

师：这个问题是一二三段的吗？

生：为什么飞机的灯要一红一绿呢？

生：我平时看到的飞机都是白灯，没有一红一绿的。

师：哦，我从来没有想到会有这样的问题

生：小蚊子趴在电线上，会被吃到吗？（10:22）

师：我们在问题的背后会有很多有趣的想法，所以才想到了这样的问题。三个自然段都有了这样多的问题，科学家可是做了三次实验啊。谁愿意来读这个实验。

生读四五六自然段

师：在读到这些科学名词的时候，你们又有什么问题呢？我们多情几个同学来讲一讲

生：为什么蝙蝠的耳朵可以听到超声波，人的却不能。我觉得蝙蝠的耳朵能听到，人的耳朵也行啊

生：无线电波为什么遇得障碍物就反射回来

生：蝙蝠为什么用耳朵和嘴探路

生：蝙蝠的耳朵要是受伤了，还能听到超声波吗？

生：蝙蝠的眼睛不就是个摆设吗？人都是用眼睛看路的，不是用耳朵

生：如果超声波撞到了蚊虫，蝙蝠要怎么捕捉呢？

师：为什么要提这个问题

生：因为找到蚊虫了，蚊虫会再飞

生:大家知道什么是荧光屏吗？

生：超声波和无线电波是一样的吗？

生：超声波是什么呢？

师：科学问题，好

生：超声波是声音怎么会反射呢

生：蝙蝠的眼睛被蒙住了，怎么能看到东西呢？

生：为什么耳朵和嘴被蒙住了，蝙蝠还能看到东西（10:32）

师：说蝙蝠想到了自己，太可爱了。好多同学都对里面的科学知识很感兴趣。

板书：内容

师：这些问题都在讲什么，他却写了，明明就是写蝙蝠的耳朵，为什么要写飞机呢？

生：因为这个第一自然段就和开头不一样了

生：题目本身就是蝙蝠和雷达，为什么要写飞机呢

师：他们几个同学思考的是作者的写法。

板书：写法

师：学习小伙伴也提了这个问题。其实学习小伙伴读完之后还提了问题

师：生活中还有哪些问题和我们不一样呢？

生：他提到了生活的问题。

师：他联系了自己的生活经验，并受到了启发，多棒啊。这一类的内容其实是有名字的生：仿生学

师：每个人都像我们学习小伙伴那样，结合仿生学的知识提一个问题。

生：20世纪，防毒面具是怎样造出来的呢？

师：受到什么启发造出来的，这样会更好

生：越野车受到了什么动物的启发

师：这个问题好

生：直升机是受到了什么问题的启发？