做孩子成长路上的陪伴者
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生是社会的未来，也是国家的希望。
而作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者的使命和责任就是为学生提供一个良好的成长环境，并引导他们成为有道德情操、有职业素养、有创新精神的担当社会责任的优秀人才。
作为学生成长的陪伴者，教育者应积极参与学生的生活。
学生处于成长阶段，他们需要倾诉、需要关注、需要指导。
教育者应积极建立和学生的良好关系，成为他们的倾听者和朋友。
在学生的生活中，教育者可以通过组织各种活动，为学生提供一个展示自我和锻炼能力的平台。
教育者还应与家长保持密切的联系，共同关注学生的学习和成长情况，及时发现问题并及时解决。
教育者还应是学生道德情操的引领者。
培养学生的道德情操是教育工作的重要任务之一。
教育者应引导学生树立正确的价值观和人生观，教育他们明辨是非，培养他们的社会责任感和公民意识。
在日常教育活动中，教育者应注重培养学生的品德修养，如诚实守信、助人为乐、尊老爱幼等。
教育者还应给学生树立榜样，教育他们关爱他人、尊重他人，为学生塑造良好的道德品质，为他们的成长打下坚实的基础。
教育者还应是学生职业素养和创新精神的培养者。
在现代社会，培养学生合格的职业素养是非常重要的。
教育者应引导学生健康地认识职业发展，让他们明确自己的兴趣和潜能，制定职业规划。
教育者还应帮助学生掌握就业市场的需求，培养他们的创业意识和创新能力，提高他们的职业竞争力。
教育者可以通过开展职业指导活动、职业技能培训等方式，帮助学生了解职业发展的相关知识，并提供实践机会，让学生通过实践锻炼和提高自己的职业素养。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者应积极参与学生的生活，成为他们的倾听者和朋友，关注他们的身心健康和学业发展。
教育者还应引领学生的道德情操，培养他们的社会责任感和公民意识。
教育者还应培养学生的职业素养和创新精神，引导他们正确的职业规划和创业意识，提高他们的职业竞争力。
通过这样的努力，教育者将成为学生成长道路上最重要的伙伴和引路人，引领他们成长为有价值、有能力、有担当的社会人才。
做孩子成长路上的陪伴者
做孩子成长路上的陪伴者篇一“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。
可作为父母，我们究竟要如何教育自己的孩子呢?寒假我陪孩子作业时看了一本书王芳《最好的方法给孩子》，她说：学校教育差不多，拼的就是家庭教育。
在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与家长们分享，希望对大家有所启发。
一、言传身教，做好行为榜样我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。
所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。
家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。
女儿今年上六年级。
我也是一名老师，一直以来，以为对孩子严格要求，不惯不溺，孩子就一定能学好。
但我发现，孩子大了，会越来越不听话。
其实不是孩子不听话，而是他们长大了，有了自己的思想，作为家长，要有质量的陪伴，给孩子树立榜样作用，才能与孩子共同进步。
有一句话说得好：家长好好学习，孩子天天向上。
于是，在寒假期间，我和小茹共同制定了作息时间表，除了每天做好家务以外，我俩坚持每天早晚锻炼1小时，上午下午阅读、作业1小时。
有时我和女儿共读一本书，如：杨红樱写的《出租时间的孩子》，边读边交流；有时我读教育孩子的书，如：王芳老师写的《最好的方法给孩子》，她读老师推荐的书《镜子的秘密》《做最好的自己》。
我们边读边记笔记，写读后心得，偶尔沟通交流彼此的想法，比比谁的笔记字迹整齐。
有时我在电脑上学习继续教育，她在电子书包上做寒假作业。
就这样，一个寒假就充实而快乐的度过了。
孩子寒假作业被评为优秀作业。
由此可见，平时，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。
二、用心陪伴，解决学业困难以前孩子做作业，我只在旁边督促，让孩子始终觉得家长高高在上，孩子的学习主动性渐渐少了。
为了让孩子觉得我始终和她站在同一个平台上，每天晚上做作业，我俩都做同一份试卷，看看谁的速度快，方法好，正确率高。
小学老师你们是孩子们的童年陪伴者
小学老师你们是孩子们的童年陪伴者小学老师，你们是孩子们的童年陪伴者小学老师，你们是孩子们成长道路上的引路人，也是他们童年时光中最重要的陪伴者。
你们用无私的爱心和耐心，教导孩子们知识、品德和社会常识，为他们打下坚实的基础，帮助他们蜕变为有识之人。
一、温暖的校园氛围孩子们在你们的指引下，进入了小学校园，迈入了另一个重要的人生阶段。
从托幼入学到小学，学生们面临着很多的改变和挑战。
而你们，作为他们的老师，始终给予他们温暖和安全感。
你们倾听他们的心声，关心他们的成长，为他们营造了一个和谐宜人的学习环境。
二、知识的传授和引导在学生的求知路上，你们担任着重要的角色。
你们用生动有趣的教学方法，将各门学科知识传授给孩子们。
你们了解每个孩子的学习特点和需求，为他们提供适合的教育资源和学习支持。
你们不仅仅是知识的传递者，更是引导者。
你们教授孩子们正确的学习方法和态度，教育他们如何思考问题、解决问题，并帮助他们培养终身学习的习惯。
通过你们的引导，孩子们不仅仅能够掌握知识，也能够学会批判思考和自主学习。
三、品德的培养和影响小学阶段是人格形成的关键时期，而你们正是孩子们成长中最亲近、最有影响力的人。
你们关注并引导孩子们培养正确的价值观和良好的品德修养。
你们通过课堂教育、集体活动和生活实践，让孩子们懂得尊重他人、自爱自重，并学会合作和分享。
你们用自身的榜样力量，影响着孩子们的行为和思维方式。
你们教导他们诚实守信、勤奋努力，培养他们积极向上、乐观向前的人生态度。
你们还注重培养孩子们的独立性和自信心，鼓励他们勇敢追梦，努力实现自己的目标。
四、关爱的陪伴和安抚除了在学习上的指导，你们也是孩子们生活中的贴心人。
你们关心孩子们的情绪和心理健康，时刻准备好倾听他们的烦恼和忧虑。
你们以亲切、关怀的态度，给予孩子们温暖和安抚，帮助他们解决困惑和难题。
在孩子们生病或受伤时，你们是他们最信任的依靠和庇护。
你们不仅照顾孩子们的身体健康，还关心他们的心灵健康。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生的成长离不开家庭的关爱和教育，也需要学校的指导和培养。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和支持者。
在学生的成长过程中，教师起着至关重要的作用。
作为学生成长的陪伴者，教师需要关注学生的心理成长。
学生处于成长的关键时期，他们面临着身体和心理上的许多变化。
教师需要善于观察学生的行为和情绪变化，及时与学生交流沟通，了解他们的困惑和需求。
对于遇到问题或困难的学生，教师应给予及时的帮助和支持，让他们感受到被理解和关心。
教师还可以通过主题班会、心理辅导等途径，引导学生正确面对挫折和困难，培养他们的坚强意志和积极情绪，帮助他们顺利度过成长的道路。
教师还应成为学生成长的引路人。
在学生的成长过程中，他们面临着许多选择和决策。
教师要引导学生明确自己的兴趣和目标，并帮助他们制定明确的学习计划和职业规划。
教师可以通过开展兴趣小组、学科竞赛等活动，培养学生的兴趣爱好和特长，帮助他们发现自己的优势和潜能。
教师还可以邀请一些成功人士来学校进行讲座和分享，让学生了解不同的职业选择和发展道路，培养他们的综合素养和职业意识。
教师还应与学生建立良好的关系，成为他们心灵的依靠。
教师可以通过关心学生的生活，与他们建立起良好的师生关系。
在平时的交流中，教师可以关心学生的家庭、爱好和成长情况，与学生进行深入的交流，增强彼此之间的了解和信任。
教师还可以给学生提供学习上和生活上的帮助和支持，让学生感受到自己是被需要和重视的。
教师的关心和支持可以为学生树立正确的人生观和价值观，促进他们健康成长。
教师还应努力提高自身的素质和教育水平，为学生做好榜样。
教师需要不断学习和更新自己的知识，掌握最新的教育理论和教育方法。
教师还应提高自身的道德修养，注重自身的职业道德和师德建设。
只有自己有一定的教育素质，才能更好地为学生提供有效的引导和帮助。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师需要关注学生的心理成长，引导他们制定明确的目标和计划，与他们建立良好的师生关系，促进他们良好的成长。
家长是孩子心灵的温柔守护者
家长是孩子心灵的温柔守护者家长作为孩子成长道路上的重要陪伴者，扮演着孩子心灵的温柔守护者的角色。
他们的言行举止、关怀与教育方式，在孩子的心灵成长中起着至关重要的作用。
本文将探讨家长在孩子心灵成长中的重要性，并提出几点关于如何成为良好的家长的建议。
一、尊重与理解家长首先应该尊重孩子的个性与感受，给予他们充分的表达空间。
孩子尚未完全成熟，但他们同样拥有自己的独特思想和感受。
作为家长，要善于倾听，关注孩子内心的声音，理解他们的需求和情感。
不论是在学业上还是生活中，都要给孩子展示出真诚的关心与支持，不要轻易贬低他们的感受和意见。
二、关爱与陪伴家长的陪伴是孩子心灵成长中不可或缺的一部分。
尽管家长忙于工作和生活，但他们应该找到时间与孩子相处，建立起亲密的关系。
这不仅可以让孩子感受到家庭的温暖，也可以促进家庭成员之间的互动和沟通。
在孩子遇到挫折和困难时，家长的坚定支持和关怀将是他们心灵的避风港。
三、积极的教育方式家长在教育孩子时应采用积极的方式，并注重培养他们的品德和价值观。
以身作则是最好的教育方式之一。
家长要以积极向上的态度去面对生活，成为孩子学习的榜样。
此外，适当的奖惩制度也是培养孩子良好行为习惯的有效手段，但需要注意的是，教育方式要因人而异，因为每个孩子都有不同的个性和需求。
四、沟通与启发家长应该注意与孩子建立良好的沟通渠道，让孩子敢于表达自己的想法和感受。
鼓励孩子对自己感兴趣的事物进行深入探索，促进他们学习和思考的能力。
通过与孩子的交流，家长可以提供积极的指导和建议，帮助孩子树立正确的世界观和价值观。
五、培养独立与自信家长的另一个重要任务是培养孩子的独立性和自信心。
要鼓励孩子独立思考和解决问题，让他们学会面对挑战和困难。
同时，要给予他们适度的自由空间，让他们有机会去尝试和探索。
通过这样的培养，孩子将逐渐建立自己的人生观和价值观，并成为独立、自信的人。
总结起来，家长作为孩子心灵的温柔守护者，承担着巨大的责任。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人作为学生成长的陪伴者和引路人，教师在学生成长中扮演着重要的角色。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和支持者。
他们的言行举止和教育方法直接影响着学生的成长和发展。
作为学生成长的陪伴者，教师应该有耐心和关心学生的心情和情绪变化。
学生在成长过程中常常会遇到各种问题和困难，他们可能会感到迷茫、焦虑或者沮丧。
这时候，作为教师，我们应该耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑，并给予及时的帮助和支持。
我们可以通过与学生交流和互动，建立起良好的师生关系，让学生感受到我们的关心和支持，帮助他们克服困难，并激发他们的学习热情和自信心。
作为学生成长的引路人，教师应该通过正确的引导和激励，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
学生在成长过程中容易受到各种诱惑和干扰，他们可能会迷失方向，产生困惑。
教师可以通过言传身教，向学生传递正确的价值观和思维方式，引导他们正确处理人际关系、面对挫折和困难，培养他们的责任感和合作精神。
我们还可以通过给予学生积极的反馈和激励，帮助他们树立自信心和积极的态度，激发他们的潜能和学习动力。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师还需具备扎实的专业素养和教育理念。
教师应该持续提升自己的学科知识和教育教学能力，更新教育理念和方法，以更好地适应学生的成长需求。
教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维能力、综合素质和社会责任感，帮助他们适应社会的发展和变化。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师需要与家长、社会共同合作，为学生的成长提供良好的环境和支持。
教师和家长应该保持良好的沟通与合作，共同关心和关注学生的学习和生活。
教师还可以组织学生参加一些社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师应该具备良好的情感和责任意识，关心学生的情感变化和困惑，通过正确的引导和激励，帮助他们树立正确的人生观和价值观，同时还需具备扎实的专业素养和教育理念，与家长和社会共同合作，为学生的成长提供良好的环境和支持。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生成长不是一条孤独的道路，需要有人来陪伴和引领。
作为学校老师和家长，我们都是学生成长的陪伴者和引路人，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导他们健康成长，让他们在求知的路上不至孤独。
那么，如何成为一个优秀的学生成长的陪伴者和引路人呢？在这篇文章中，我们将探讨这个问题。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们首先要关心学生的情感和心理健康。
在学生成长的过程中，情感和心理健康是非常重要的一部分。
因为只有情感和心理健康的学生才能更好地接受知识，更好地学习和成长。
所以，我们需要关心学生的情感，耐心倾听他们的诉求和困惑，给予他们理解和支持；需要关注他们的心理健康，及时发现他们的心理问题并给予帮助。
只有在情感和心理健康的稳定下，学生才能更好地成长。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们要以身作则，做学生的榜样。
学生在成长的过程中，最容易被身边的人所影响，所以老师和家长要以身作则，做学生的榜样。
老师要严于律己，言传身教，做一个言行一致的好榜样；家长要注重自身素质修养，做一个健康向上的榜样。
只有做学生的榜样，我们才能真正引导他们成长，让他们学会正确认识和解决问题。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们要给学生提供足够的关爱和鼓励。
学生在成长的道路上总会面临挫折和困难，需要有人来给予关爱和鼓励。
老师和家长要给学生足够的关爱和鼓励，让他们在成长的道路上不至孤单。
只有在有了关爱和鼓励的支持下，学生成长的道路才会更加顺畅。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生成长的过程中，他们需要正确的人生观和价值观来引导他们，让他们能够健康成长。
老师和家长要引导学生正确看待人生，正确认识自己，正确处理人际关系，正确对待学习和成长。
只有在有了正确的人生观和价值观的引领下，学生成长的道路才会更加清晰明了。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们的责任非常重大。
我们要关心学生的情感和心理健康，以身作则做学生的榜样，给予学生足够的关爱和鼓励，给学生树立正确的人生观和价值观。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人【摘要】学生成长不仅仅是学习知识和技能的过程，更是个体全面发展的重要阶段。
作为学生成长的陪伴者和引路人，我们应当深刻了解学生的需求与成长，传授他们必要的知识与技能，为他们提供情感支持与指导，引领他们走向成长的道路，并培养他们发展自主性。
我们应当成为学生成长的坚强后盾，为他们未来的发展铺路。
通过我们的努力与关爱，可以帮助学生建立自信，克服困难，不断进步，努力实现自己的理想与目标。
学生成长是一个需要持续关注和引导的过程，我们的陪伴和指引将对他们的未来产生深远的影响。
作为教育工作者，我们的责任就是帮助学生茁壮成长，成为有担当、有责任感的社会栋梁。
【关键词】学生成长, 陪伴者, 引路人, 重要性, 角色定位, 了解需求, 传授知识, 技能, 情感支持, 指导, 引领, 道路, 培养, 自主性, 坚强后盾, 未来铺路1. 引言1.1 学生成长的重要性学生成长是教育事业的核心目标之一，也是每位教育工作者应尽的责任和义务。
学生成长的重要性不仅体现在个体层面，更是对整个社会的发展和进步起到关键性作用。
作为学生的陪伴者和引路人，我们需要深刻认识到学生成长的重要性，为他们的成长提供有力支持和指引。
学生成长是教育事业的基石。
学生是国家的未来，他们的成长将直接决定国家的未来发展方向和水平。
我们必须重视学生成长，关注他们的成长状况，积极帮助他们克服困难，实现自身潜力的最大发挥。
学生成长是社会的希望。
每一个学生都有自己的梦想和追求，我们作为引路人，应该引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们实现自己的理想，成为对社会有益的人才。
学生成长的重要性不言而喻。
作为学生的陪伴者和引路人，我们肩负着重要的责任和使命，必须认真对待学生成长这一使命，为他们的成长努力奋斗，为社会的未来贡献自己的力量。
1.2 角色定位作为学生成长的陪伴者和引路人，我们的角色定位至关重要。
我们不仅仅是教师或导师，更应该是学生成长道路上的引导者和支持者。
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做孩子成长路上的陪伴者家庭教育越来越受到大家的重视，因为孩子的教育、成长成了每个家庭生活非常重要的一部分。
大家都在努力地尽一个当父母的责任，都想让自己的孩子成为最优秀的一个。
在这个过程中，虽然父母们目标一致，教育方式却完全不同。
大家了解到的，或者你在用的教育方式是怎样的？我归纳总结了一下，大致分为这么几个类型的父母：鞭策型父母、牵引型父母、放任型父母、冷漠型父母、陪伴型父母。
今天，我想先跟大家探讨一下几种类型的父母都是什么样的表现？这些父母会给孩子带来什么后果？一、鞭策型父母。
何为鞭策型父母？就是在孩子的身边努力地、甚至用尽全力地督促着、监视着、管教着孩子的一切言行，以最严厉的方式来教育着孩子，以求孩子最大限度地、用尽全力地向着父母定好的“优秀”目标前进。
这儿的优秀，可能每个家长内心都有一个不同的定义。
为什么我会加上引号，就像大家说的，这个优秀是家长自己的定义的，而这个定义来自哪儿呢？“定义的来源大家倾向于升学的压力、学校的排名、社会的认可、家长自己的期望。
”大家说的其实都没有错，不过，我们每个人心目中给孩子优秀的定义还是来自家长自己的人生观、价值观。
而我们正是用我们内心“优秀”的标准在要求着我们的孩子，对吗？我们内心的标准是不是不会完全相同？比如有的追求高分数，有的追求孩子高能力、有的追求孩子内心的安宁和幸福、有的追求孩子将来的地位和工资。
看来大家还是比较认同最终目标是让孩子身心健康、幸福快乐对不对？也就是说，我现在对孩子的要求，比如说高成绩、高能力等等，都是为了我们的最终目的而来是吧.大家所熟知的虎妈式教育，一定都非常了解吧：她本人，是一个非常严苛、过分自信的人。
在蔡美儿的教育下，姐俩3岁练琴，两个女儿4岁就开始阅读萨特的文章。
长女索菲亚14岁便在卡内基音乐厅登台表演钢琴独奏，路易莎12岁就坐上青年管弦乐团首席小提琴手的位子，姐俩被称为“音乐神童”，且门门功课都得A。
蔡美儿指出中国父母得以“成功”的三大特质：不理会孩子的自尊心；认定孩子必须孝顺父母；坚信小孩子不懂事，需要父母指引。
成功的当时肯定会很高兴，但内心的快乐应该是永久的，不但在成功的时候快乐，在失败的时候，内心也是安宁的，能坦然地接纳，这才是一个人一辈子的福，大家觉得呢?大家再反回头看虎妈的观点：“不理会孩子的自尊心；认定孩子必须孝顺父母；坚信小孩子不懂事，需要父母指引。
”大家觉得这个观点怎么样？当一个孩子的所有心灵满足和愉悦都需要别人的认可和掌声来得到的话，这是一种外求。
并且，每个孩子都不可能是人生各个方面的全能冠军，当他面对自己不是冠军的一面时，当他的某些方面不被别人认可和接纳时，他的内心是怎么样的呢?我也不敢对这些成名的虎妈狼爸们做一种绝断的评价，但有一点可以肯定，如果一个孩子在一种不被尊重、不被包容、不被接纳的环境中长大，孩子的内心会有很多的伤痛，特别是当这些伤痛来自父母的时候，那将成为孩子永远不能愈合的伤口。
表面的光鲜只限于表面，内心的伤害和痛苦却有可能追随孩子一生.大家对现在的大学生每年都有挂科现象有所了解吗？寒假中，我接触到很多在校大学生，其中不乏特别优秀的孩子们。
在跟他们的聊天中，我了解到，即使当年高考时的佼佼者们，到了大学会有很多孩子挂科，甚至留级。
原因是什么？我也曾和这些优秀的孩子们探讨其中的原因，他们告诉我，最直接有原因就是在小学到高中的学习过程中，父母和老师管的很紧，孩子们完全是在一种力量的推动下被动的学习，一旦脱离了这些管束，孩子们就不知道如何来管理自己，不知道自己的目标是是什么，不知道他已经是一个独立的人，所以，便出现了高材生挂科也相当普遍的现象。
不得不说，这是这些鞭策型父母教育的“功劳”。
不得不说，这是这些鞭策型父母教育的“功劳”。
另外，还会有一种情况，就是这些孩子长大后会形成一种类似拖累症的思维习惯，他们会一直去追求成绩和业绩，而不会去感受自己内心的感受。
比如有些工作狂，他们的内心就一个标准，成功才是他的目标。
当他能够在工作中成功，取得了一个成绩，他内心并不能真正满足，因为他这时候又有更高的目标等他实现，所以，他就像一头拉磨的毛驴一样，一直不停地转啊转，他自己停不下脚步，也不知道自己可以停下脚步。
所以他们不会去看自己内心有些什么需要，或者根本不知道还可以去了解自己的内心需要。
如果他的工作不成功，那么他的内心会非常痛苦，因为他会觉得这是他这个人不行、不好，会给自己整个人很负面的评价，因此会痛苦、焦虑。
当然，这还只是鞭策型父母管教下的一部分孩子还有另一部分，个性比较强的孩子，在青春期有了反抗力量之后，会成为最先的叛逆者。
他们会因把心思用在与父母和权威的对抗上而不惜牺牲自己的前途，还有的甚至走上了犯罪的道路。
以上就是鞭策型父母的一些特点和对孩子可能造成的伤害。
二、什么是牵引型父母？这些父母也是一些尽职尽责的家长，他们时刻守护在孩子的身边，无微不至地关心照顾着孩子学习、生活的每一个细节。
他们害怕孩子受苦，害怕孩子受到任何外来的伤害，所以他们始终不遗余力地紧紧拉着孩子的手前进。
他们不打骂孩子、不责备孩子，他们只是心疼着孩子。
因为“太爱”，所以他们舍不得孩子自己走路，他们舍不得孩子自己去摸索，孩子们就像这些父母笼中的小鸟，虽有翅膀，但从没离开过这个可以绝对安全的空间。
他们代替孩子做一切可以代替的事，甚至代替了孩子的成长。
日久天长，孩子会习惯于父母的这种呵护，他们觉得很自在，不用用力，他照样可以前进，不用使劲，他照样可以完成所有任务。
这样的父母一般会包办代替孩子，或者过度地满足孩子，或者会给孩子过多的关心，表面是为了孩子好，其实就像一把软刀子，一点点割去了孩子成长的权力和机会。
包办代替就会使孩子变成拄拐棍行走的人，一旦离开父母，他们会连路也走不稳。
不但剥夺了孩子成长的机会，还导致孩子缺少做事的经验，能力得不到发展，时间久了，自我评价就会降低，内心形成“我无能”、“我不行”等自我概念。
就拿大家都熟悉的孩子的学习来说吧，有些孩子总认为学习是为家长学的，所以他们会等待家长的督促，等待家长的检查，只要家长一撒手，孩子的成绩肯定会大幅度下降。
到这时候，孩子感受到的是自己的无能，也会因此而失去自信。
大家有没有听到过，有些孩子在小学学习成绩很好，而到了初中，特别是住校之后，成绩开始下降，除去孩子对初中的教学方式不适应之外，大家有没有想过家长的责任呢？过度满足，会让孩子觉得得到的一切都是应该的，孩子会变得自私、霸道，心理也很容易失衡。
因为他不可能总在“无私”的父母身边，一旦他们走入社会，走到一个团体中去，他们会感觉很愤怒、很委曲，因为并不是每个人都像父母一样满足自己的需求。
结果，孩子的内在动力一点点消失，以致形成一种依赖，对什么事都失去兴趣，不愿意为实现某个目标而付出努力。
其实，这也是孩子容易出心理疾病的原因之一过多关心，让孩子失去很多成长的机会，他们会不断地限制孩子，不断地压缩孩子的成长空间，导致孩子不敢尝试，为了求得安全，心事都会采取放弃的态度，发展出一种“习得性无助”的行为习惯。
“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。
这样，一部分孩子感觉父母真好，在父母身边完全不用操心任何事，于是就会发展成不能独立、依赖父母的人。
大家看看那些啃老族，是不是与父母的过度保护有关？另一部分孩子，在自己有了力量之后，从父母铺就的温床中清醒过来，于是便在内心产生了对父母的一种怨恨和愤怒。
他们极力地反抗，极力地与权威对抗，但终因自己成长中的无力而以失败告终，最终，成为自卑而颓废的人。
以上是牵引型父母的一些特点和给孩子的影响。
三、何为放任型父母？这些父母总是会找到各种借口来放任孩子不管，工作忙、婚姻生活不顺利、孩子不听话。
在我们现实生活中这样的情况还是比较少的，感觉每个父母都很爱自己的孩子，只是爱的方式不同而已，像这样完全放任孩子不管，甚至放弃自己的孩子的父母应该说是极少数的。
咱就不多做分析。
大家可以说说，这样的父母会给孩子带来什么样的影响？这些孩子会是最可怜的孩子，因为他们内心缺少最起码的关爱和呵护，他们的安全感是最差的。
随之出现的问题也就会非常多，而且会非常严重。
咱们这儿一般不会存在这样的父母，因为咱们都是因为关注孩子的成长才来到这儿是吗，所以咱就不多说。
只能说他们的生存能力可能会强些，其它不能保证。
我想告诉大家一句话：你一定在心里铭记，即使全世界的人都抛弃了你的孩子，你都要做孩子最后的港湾。
四、何为冷漠型父母？冷漠这个词大家觉得一定和自己不沾边儿，因为大家都觉得自己对孩子绝对不会冷漠，因为大家都从心里爱着我们的孩子。
那么冷漠型的父母有哪些表现？并不只是表面上对孩子的不关心、冷淡的态度，更多的是对孩子情感和内心的一种忽视。
他们只注重给孩子的衣食住行，只关心孩子的物质生活，而从来对孩子的内心和感受都不管不问。
比如：只追求孩子的成绩，至于孩子为什么成绩上不去，他不会管，只是愤怒于他的成绩不好，只是觉得孩子不够努力而训斥、打骂和指责；只希望孩子听话，从不想听听孩子有什么话要说；只想让孩子最优秀，从来没想过自己是否优秀，是否能成为孩子的榜样，一旦孩子达不到自己的期望就暴力相向；只管孩子吃的好、住的好，从来不问孩子是否还有精神和情感的需要。
我记得跟一个家长聊天的时候他曾问我：“我给孩子吃最好的、穿名牌、玩高档玩具，可他也不知足啊，整天给我闹出一堆的事儿来让我心烦。
你说，一个小孩子家家的能有什么想法啊？他知道什么是情感啊？他能有什么感受啊？”大家想想，这样的父母会给孩子带来什么样的后果？孩子不会面对自己的情绪，不能接纳自己的情绪；孩子不接纳自己，不能完全客观地评价自己；孩子会觉得在妈妈眼里成绩和表现比我这个人更重要，形成一种低自我价值感。
等等因为时间关系，咱们就分享这些内容。
我想让大家从这些父母的特点中反思一下，自己有没有这样的行为和教育思想存在。
只有找到自己的差距，才有可能改进和进步，大家觉得呢？。