亿以内数的认识例2
亿以内数的认识(例2)
课题：亿以内数的认识（例2）
教学反思：读大数要让学生分级读数，万级的读法和个级相同，只是加一个万字。
课题：亿以内数的认识（例3）
教学反思：亿以内的数的写法也注意分级完成，每级的写法和个级相同，有利于学生知识的迁移。
课题：亿以内数的认识（例4）
课题：亿以内数的认识（例5、6）
教学反思：1.授课时间过长。
备课是本着让学生通过合作交流.自主探索等学习方式进行学习，掌握本节课基础知识，但实施时还是犯了“不放心”的毛病，不信任学生的能力，老师讲得过多.过细。
2.引导.启发不够恰当，未抓住恰当的时机。
如处理练习题时，应该点到为止.我在引导审题时深入太多.以至束缚了学生的思维.讨论也无实效。
课题：数的产生
课题：亿以上数的认识
教学反思：本节课是在亿亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识，我在教学时组织了三项教学活动，让学生经历知识形成的过程。
学生探索亿以上数的读法，写法以及把亿以上的数改写用“亿”作单位的数这三项数学活动都包含了3个基本环节：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习活动。
课题：计算工具的认识
课题：用计算器计算。
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。
五教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。
)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。
并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万百万千万亿。
(1)观察板书：个十百千万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个十百千......等都是计数单位。
(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。
2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。
重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。
亿以内数的认识(练习二)
900000
(1)北江市的人口总数大约是（ 900000 (2)荷塘村的人口总数大约是（ 900 (3)滨湖镇的人口总数大约是（ 90000
）人。 ）人。 ）人。
想：从这三级单位人口数来看，应该是村级人 口最少，市级人口最多，而这三个数中，900 是九百最少，是村级人口数；900000是九十万 最大是市级人口数。90000是九万就是镇级人
）。
）,最小
6、读出横线上的数。
杭州跨海大桥全长36000米
36000读作：三万六千
地球赤道周长大约40075700米
40075700读作：四千零七万五千七百
7.先在算盘上表示出横线上的数，再写一写。
“神州”9号飞船在太空的速度大约是每小时二万八 千一百千米。
二万八千一百写作：2 8100
地球到月球的平均距离大约是三十八万四千四百 零一千米。
5050 0500 读作：五千零五十万零五百
5.（1）15040800里面有（ 1 ）个千万、（ 5）个 百万、（ 4 ）个万和8（ ）个百。
（2）一个数的千万位、万位和千位上都是2，其他
各位上都是0，这个数是（ 2002 2000 ）。
（3）最大的七位数是（ 999 9999
的八位数是（1000 0000
805和8050000 805读作：八百零五
8050000读作：八百零五万
8005和80050000
8005读作：八千零五 80050000读作：八千零五万
8050和0000
8050读作：八千零五十
80500000读作：八千零五十万
2、先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
900
90000
三十八万四千四百零一写作：38 4401
第一单元 亿以内数的认识 第二课时 亿以内数的读法(二)
亿以内数的读法（二）
数位顺序表
数 级 数 位
亿 级
万 级 千 万 位 百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个 级 百 位 百 十 个 位 位 一 十 （个）
亿 位 亿
计 数 单 位
千 万
万 千
1.请同学们回答下面问： （1）从各位起，第几位是万位？第几位是千万位？ （2）个级含哪些数位？万级含有哪些数位？ （3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
8500300 步骤：
分级
先读万级上的数 接着读个级上的数
读一读：
2430800
23000050
作业
一. 判断题。（对的打“√”错的打“×”） 1. 30003中两个3所表示的数值是一样的。（ 2. 万级的数表示多少万，个级的数表示 多少个1。 （ 3. 万级的数的读法与个级的数的读法 相同。 （
） ） ） ）
）
4. 每级中间有几个0，读数时就读几个零。（
5. 2004000读作二百万零四千。 （
作业
二. 读一读，比一比。 306与3060000 12850000与1285
200300与203000 4305000与4300500 三. 先分级，再读数。 1358412 3250000 2080000 20000000 20050000 30205678
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
读一读： 50000 180000 2350000 40000000
6407000
（1）观察6407000与24960000的相同点 与不同点？
小结：
分级
先读万级上的数
接着读个级上的数
读一读：
《亿以内数的认识》练习2
亿以内数的认识2一、基础训练l．读出画线的数。
(1)辽宁省省会沈阳市是中国东北地区最大的经济中心城市，总面积12915平方千米，人口6670000。
沈阳市在校学生2142700人，其中普通小学1519所，在校小学生559300人。
①12915读作：_______________________②6670000读作：_______________________③2142700读作：_______________________④1519读作：_______________________⑤559300读作：_______________________(2)长春市是吉林省省会，是中国极具特色的“汽车城”、“森林城”、“电影城”和“科技文化城”，幅员2057l平方千米，总人口约7425000人。
冬季白雪皑皑，玉树琼枝，一派“北国风光”，素有“塞北春城”之称。
①20571读作：_________________________②7425000读作：_________________________2．读一读。
你有什么发现?27万和270000 309万和3090000640万和6400000 2008万和20080000___________________________________________________________________________3．读出下面各数。
(1)2060700读作：_________________________(2)18747000读作：_________________________(3)39020708读作：_________________________(4)50505050读作：_________________________(5)9000800读作：_________________________二、能力提高l．按要求填空。
70608000，70060080，76008000这三个数中，一个“零”也不读出来的是( )，读出两个“零”的是( )，只读出来一个“零”的是( )。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元的主要内容是让学生掌握亿以内数的认识方法。
在教材中，通过例2和例3的讲解，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，以及认识计数单位。
教材还通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数数能力。
二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经掌握了万以内数的认识和写法，对数的认识有一定的基础。
但学生在数数时，还容易混淆数位和计数单位，对数位顺序表的理解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对数位顺序表的理解，提高数数能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.通过实践活动，提高学生的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.教学难点：引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的数数能力。
3.利用多媒体教学手段，展示数位顺序表，帮助学生直观地理解数位顺序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考亿以内数的认识方法。
2.讲解新课：讲解数位顺序表，让学生通过实际操作，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.课堂练习：让学生进行数数练习，巩固所学知识。
4.实践活动：学生进行小组合作，进行实际的数数操作，提高数数能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示数位顺序表，让学生一目了然。
2015-2016学年四年级数学教案：11《亿以内数的认识》(新人教版上册)
2015-2016学年四年级数学教案：11《亿以内数的认识》(新人教版上册)大数的认识第一课时课型：新授课教学内容：亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练一第1题。
）教学目标：知识与技能1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
过程与方法：通过情境创设、小组合作研究等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生研究数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。
教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备：课件、计器数。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。
（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和出产中，还经经常使用到比XXX的数，本日咱们一起来认识一些大数。
（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。
让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。
（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？二、探讨交流，获取新知出示例1：北京人口有xxxxxxxx人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。
⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
四年级上册亿以内数的认识人教新课标(共27张PPT)
情境引入
问题：下面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中，
你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
生活中还有更
大的数，需要用数
级更多的数位表读
写。我们这节课要
学习的内容就是亿
以内数的认识。
探究新知 1、亿以内数的认识。 例1 在日常生活和生产中，我们 经常用到比万大的数。
68+25+6=99角 100>99 答：她的钱够。
2 4 9 6 2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
(一)教学例5
简易方程
游戏三：智辨异同 2 4 9 6
0000
24960000 读作：二千四百九十六万
308 0000
3080000 读作：三百零八万
4050 0000
大于5，向前一位进1，再把它和 右面的数全舍去，改写成0。
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
巩固练习 1、说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086 9┆3787 10┆7398
69┆0250
表示8个十 表示7个百 表示1个十万 表示9个一万 2、比较下面每组中的两个数的大小。
红细胞：500 0000 个 ＝500万 个 白细胞： 1 0000 个 ＝ 1万 个
探究新知 5、求亿以内数的近似数。 例7 在生产和生活中，人们经常使用近似数。
1389000千米
12756千米
地球
太阳
探究新知 地球的直径是12756千米，太阳的直径是1389000千米。 问题：地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹦鸽镇中心小学数学学习活动单
【学习目标】
1. 掌握含两级的数的读法，能准确地读出亿以内的大数，并体会，理解 读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
含两级的数的读法。
【学习重点】含两级的数的读法 【学习难点】数位上出现 0 的读法 【自主学习】
1、读出下面的数 305 读作： 300 读
作：
53500 读
作：
2879 读
作：
）、（ ）、（ ）、（ ）。
）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数 单位有
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示 4个（ ） 【合作探究】
二、合作学习、探究新知
1、观察例 2，小组交流完成：
（1） 2496 读作：
（2） 6407000 读作：
（3）观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点 相同点 ： （ 不同点 ： （ ）
2、以 85000300为例讨论含有两级数的读法。
2、万级包括的数位是（
3、个级的记数单位有（
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
（2）讨论每级中有0 的数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法
来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0 都只读（）个零；每级末尾的0 的（）。
3）、我会读。
2430800 读作：（）23000050 读作：（
）
【课堂检测】
1、教材第5 页的“做一做”。
2、做练习一第2 题。
3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）
12345600 3074561 40095030 76503000
4、读出下面各数
200800 读作：7090000 读作：
4600000读作：7005003 读作：
评价收获】
今天的学习，我学会了：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。