大班数学教案：4的组成
幼儿园大班数学教案《学习4的组成》+《学习5的组成》、幼儿园数学教案
幼儿园大班数学教案《学习4的组成》+《学习5的组成》幼儿园大班数学教案《学习4的组成》活动目标：1. 学习4的组成，初步理解数的组成的递增递减规律。
2. 发展幼儿的思维。
分析和综合能力。
活动准备：1.学具块。
2.房子图画两间。
3.学具块每人4个。
4.纸、笔、记录表活动过程：一、学习4的组成。
1.幼儿操作活动：4个学具块放到2间房子里面，每间房子都要有学具块，怎样分，有几种分法。
要求分法各不同。
2.幼儿操作学具块，边分边进行记录自己的分法。
3.教师示范.归纳。
请幼儿说出各自不同的分法并用数字卡片表示出来.分合符号表示.4. 幼儿观察4的组成;启发幼儿说说发现了什么，分合符号左边和右边的书有什么变化，一道幼儿发现并说出左边的书1个比1个多1，右边的数1个比1个少1.5. 游戏《捉迷藏》。
出示两间房子卡片贴在黑板上。
蜜蜂妈妈和3只蜜蜂宝宝玩捉迷藏的游戏，他们要躲进两间房子里，有多少种躲法。
请幼儿上来说出不同的躲法并用式子表示出来，最后集体读。
二、游戏：蜜蜂采花。
在黑板上贴出有数字的花朵卡片，请两位幼儿上来扮演蜜蜂妈妈和蜜蜂宝宝采花，蜜蜂妈妈和蜜蜂宝宝采的花卡片上的数字合起来必须是4，游戏可以反复进行。
幼儿园大班数学教案《学习5的组成》活动目标：1. 学习5的组成，初步理解数的组成的递增递减规律。
2. 发展幼儿的思维。
分析和综合能力。
活动准备：5.学具块。
6.房子图画两间。
7.学具块每人5个。
8.纸、笔、记录表活动过程：一、学习5的组成。
1.幼儿操作活动：5个学具块放到2间房子里面，每间房子都要有学具块，怎样分，有几种分法。
要求分法各不同。
2.幼儿操作学具块，边分边进行记录自己的分法。
3.教师示范.归纳。
请幼儿说出各自不同的分法并用数字卡片表示出来.分合符号表示.4. 幼儿观察4的组成;启发幼儿说说发现了什么，分合符号左边和右边的书有什么变化，一道幼儿发现并说出左边的书1个比1个多1，右边的数1个比1个少1.5. 游戏《捉迷藏》。
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案一、教学目标1.了解数字4的分解和组成，能够用不同的数学方法和工具描述和解决数字4的问题。
2.通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣，培养他们的数学思考能力和创造力。
二、教学内容1. 了解数字4的分解和组成2. 分辨不同形状和图案中的数字43. 组合不同数量的数字4三、教学过程1. 教学引入出示数字4的图形或写数字4，用黑板或手势引导学生回忆数字4的数量和形状。
老师可以问学生一些问题，如：“数字4是几？”、“用九宫格画出数字4。
”、“数字4可以有哪些形状？”等等。
2. 了解数字4的分解和组成老师出示4个相同的物品，如小球。
让学生先数清楚，然后询问学生这4个物品能不能分成两组。
引导学生逐一枚举4个物品的分组方式，比如分成2个、1个和1个。
这样就得到了数字4的分解式：4=2+1+1。
接着，老师从教具箱中取出四个小方块，问学生这些方块能用来组成什么形状。
引导学生逐一试验，发现可以组成正方形或长方形。
可以利用不同的颜色加深学生对组成形状的认识。
3. 分辨不同形状和图案中的数字4老师将多种不同形状和图案中的数字4制成卡片，放在桌子上，让学生自己观察、认识和辨别。
然后，老师要求学生按照不同的标准（如大小、颜色、图案等）分类。
4. 组合不同数量的数字4教学结束前，老师组织学生分组进行活动。
每个小组分别拿出4个同样的小球，在老师的指导下，按照不同的方式（如分成一组3个和一组1个等），组合出不同的数字4的分解。
四、教学方法1. 观察法：利用卡片、图片等视觉资料，帮助学生认识、分辨、组合数字4。
2. 体验法：让幼儿亲身体验数字4的分解和组合，提高学生的数学思维能力和创造力。
3. 游戏法：通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣和参与度。
五、教学评估教学过程中，老师可以随时观察学生的学习情况，通过提问、纠正等方式进行教学评估。
评价标准：1. 能够正确说出数字4的分解和组合。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解4的分解和组成，掌握4的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组成。
2.教学难点：引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物模型等。
2.学具：算术纸、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师出示小棒，请幼儿进行分类，并说出每类小棒的数量。
2.教学活动（1）教师展示4个小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师提问：“4可以分成哪些数字？请你们试试看。
”（3）幼儿分组进行操作，用小棒进行4的分解。
（5）教师展示4个实物模型，引导幼儿观察并说出实物的数量。
（6）教师提问：“4可以由哪些数字组成？请你们试试看。
”（7）幼儿分组进行操作，用实物模型进行4的组成。
（9）教师出示算术纸，引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
（10）幼儿独立完成算术题，教师巡回指导。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“4的接力”游戏，巩固4的分解和组成。
（2）游戏规则：幼儿分成四组，每组排成一路纵队。
游戏开始后，每组的第一名幼儿手持4个小棒，跑到终点后，将小棒交给下一名幼儿，以此类推。
一名幼儿将小棒交给教师，教师检查小棒数量是否正确。
最快完成的组获胜。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过实物操作、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了4的分解和组成，以及加减运算。
2.教师在活动中关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导，提高了幼儿的参与度。
3.游戏活动的设计激发了幼儿的兴趣，增强了幼儿的团队协作能力。
4.不足之处：部分幼儿在操作过程中，对于4的分解和组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、分析和表达能力。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
活动目标
通过“4的分解组成”游戏活动，使大班幼儿了解数字4的分解和组成的多种方法，培养幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高幼儿的注意力和自信心。
活动准备
•班级内准备红黄蓝绿四种颜色的棒棒糖，每位幼儿分发2根棒棒糖
•准备4种不同的数量的小玩具或小袋子（例如4个，8个，12个，16个），并标注上相应数字的符号
活动过程
第一步：讲解
1.通过小组讲解、画图等方式引导大班幼儿认识数字4的分解和组成
的多种方法，例如：
–4=3+1
–4=2+2
–4=1+1+1+1
–4=3-1
2.调整幼儿的心理状态，缓解紧张情绪，使他们更好地参与游戏活动。
第二步：游戏
1.叫一名幼儿站出来，其他幼儿以相同的方法将2根棒棒糖分解成4
份，任选其中一份所代表的数字，向这位幼儿呈现出来。
2.老师将4个小袋子或小玩具放在桌子上，幼儿要根据自己所见到的
数字和物品数量选出对应的那个袋子或玩具。
3.答对后奖励1根棒棒糖。
第三步：游戏升级
1.老师逐渐增加棒棒糖的数量并要求幼儿继续分解成4份，难度不断
升级。
2.可以要求幼儿自己设计数字，要求幼儿以口头解释的方式介绍自己分
解的方法，并请其他幼儿根据自己所看到的数字来选出对应的物品。
活动总结
通过《4的分解组成》游戏活动的实施，幼儿在游戏中了解了数字4的多种分解和组合方法，培养了幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高了幼儿的注意力和自
信心。
在今后的教育实践中，应继续注重幼儿数学智力活动及游戏活动的开展，满足幼儿对知识和生活的需求，帮助幼儿健全发展。
幼儿园大班数学教案《4的分解和构成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的分解和构成》含反思一、教学目标1. 综合运用数的认得、数的按大小排列及简单加减法等数学学问，进一步把握4的分解和构成方法。
2. 开发幼儿的数学思维本领，培育幼儿的分析与解决问题的本领。
3. 培育幼儿的察看本领和操作本领，使幼儿能够利用所学学问解决实际问题。
二、教学重点1. 认得4的分解和构成方法。
2. 运用数学学问，分解和构成4、三、教学难点1. 培育幼儿的数理化思维本领。
2. 认得4的分解和构成方法，可以应用到实际生活中。
四、教学过程设计1. 分组活动（10分钟）老师将幼儿分成4个小组，每组代表一个季节，让幼儿交流一下他们对本季节的认知，例如：冬天有什么特征，春天是什么样子的，老师引导幼儿认得季节的随着时间的流转而更改的特点。
2. 儿唱歌游活动（15分钟）老师带领幼儿唱儿歌《小苹果》，在歌曲中穿插唱到数字四，以便让幼儿对数值有初步认得。
接下来，老师组织幼儿进行四人跳绳，每跳四下，以此巩固幼儿对数字四的认得和应用。
3. 情境创设（10分钟）老师引导幼儿参观一幅田园风光画，让幼儿自由探究这幅画的各个元素。
然后，老师问幼儿，田园风光中有几只羊？幼儿回答后，老师将羊分成4只一组，再分类，最后将这些羊合成4只，从而引出4的分解和构成。
4. 认得4的分解和构成（20分钟）老师先用计数卡片分别写出1至4的数字，然后让幼儿试着构成不同的数字，例如1+3=4，2+2=4等等。
接着，老师教授幼儿这些数字的称呼和应用。
最后，老师放手让幼儿们自由探究，试着将4分解成不同数字之和。
5. 游戏活动（15分钟）老师带领幼儿玩数码卡片拼图游戏，让幼儿将数码片依照规定的次序构成4，以此练习他们的构成本领。
接着，老师将幼儿分成小组，每组选出一名代表进行竞赛，谁先实现数字四的构成，谁就赢得游戏。
6. 总结归纳（10分钟）老师让幼儿们回忆学习过程，总结本课中所学的学问并确认把握程度。
五、教学反思本次课中，我充分考虑到幼儿的认知特点和实际感受，通过情境创设和游戏活动等多种方式，激发幼儿的学习爱好和动手实践本领。
幼儿园大班数学教案《4的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的组成》教学背景本教学方案适用于幼儿园大班，主要内容为“4的组成”。
在之前的教学中，幼儿已经掌握了数字1、2、3，现在要引导幼儿认识数字4，了解数字4的组成与基本语言表达能力。
教学目标•掌握数字4的组成。
•了解数字4在日常生活中的应用。
•提高幼儿的数学语言表达能力，培养幼儿的数学兴趣。
•培养幼儿的合作精神和观察能力。
教学内容预备知识1.数字1、2、3的基本概念及其基础运算。
教学内容和步骤1.引入新知识：提出今天要学习数字4的组成。
–让幼儿回顾一下自己日常生活中都有哪些事物是4个。
–展示数字4的卡片，引导幼儿说说看看数字4代表什么，以及4是由哪些数字组成。
2.探究4的组成。
–准备4个糖果，让幼儿按照自己的方式拿取。
–让幼儿拿出其中的2个糖果，询问还剩下几个，以此引导幼儿认识数字4的组成。
–给幼儿展示由不同的物品组成的数字4的图片，让幼儿自行尝试组成数字4。
3.让幼儿发挥想象力，画出自己心中的数字4。
–准备白纸和彩笔等绘画工具。
–让幼儿画出自己心中的数字4，并在其中填上自己喜欢的物品。
4.数字4与实际生活相结合。
–提供一些日常生活中涉及4的例子，如4个人一起玩耍、4只眼睛、4个轮子等。
–让幼儿结合实际生活经验举一些日常中使用数字4的例子。
5.总结学习内容。
–汇总幼儿在学习中提出的数字4的组成，再次强化数字4的基本概念。
–让幼儿表达自己对数字4的认知以及今天的收获。
教学反思本次数学教学活动以“4的组成”为主题，通过引导孩子回忆自己日常生活中都有哪些事物是4个，让孩子认识到了数字4的组成，达到了本次教学的目标。
在教学过程中，通过不断反复、举例说明等方式，提高了幼儿数学语言表达能力，让他们更加深入理解数字4。
同时，在教学活动中，幼儿们也在自由画、讨论等环节发挥了自己的想象力与创造力，对于孩子们的思维发展有着极大的促进作用。
但是，本次活动还存在一些不足。
例如，缺乏过程中的交互和互动，应注重引导幼儿自主探究和发现，营造良好的互动氛围，在培养幼儿兴趣的同时，让他们在探究中学习。
大班数学4的分解和组成教案8篇
大班数学4的分解和组成教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《4的组成》
幼儿园大班数学教案《4的组成》教案简介本教案主要针对幼儿园大班，教授数字拆分的概念，引导幼儿将数字4拆分成不同的数字组成，并通过游戏和实践操作，帮助幼儿理解和掌握数字拆分的方法。
教学目标1.让幼儿了解数字拆分的概念。
2.学会将数字4拆分成不同的数字组合。
3.提高幼儿的手眼协调能力。
4.增强幼儿的团队协作意识。
5.培养幼儿的思维能力和创造力。
教学准备1.数字4的卡片。
2.美术用品：彩色纸、剪刀、粘贴、彩笔等。
3.游戏性道具：骰子、积木、形状模块等。
教学内容导入环节在导入环节中，可以让幼儿通过观察数字4的卡片，引导幼儿了解数字拆分的概念，促使幼儿兴趣和积极参与。
导入教材数字拆分的卡片（图片插入）1.引导幼儿玩一个数字4拆分游戏，放置大量的数字4卡片，通过看图识字并拆分。
2.让幼儿跟读数字4，并进行数字拆分。
正文环节在正文环节中，通过数学拼图、游戏等实践操作，让幼儿发现数字4的不同组合方式，培养幼儿的合作精神、团队协作能力和动手实践能力，进一步提高幼儿的兴趣和能力。
正文教材数字拼图（图片插入）正文过程1.将幼儿分成小组，每个小组拥有一副数字拼图。
2.让幼儿通过数字拆分，拼出数字4的不同组合，分别找出数字1、数字2和数字3拼在一起，用形状模块搭建成数字4。
3.让幼儿表演数字4拆分的不同方式，并通过观察、辨认和模仿，提高幼儿的合作精神和团队协作能力。
4.通过游戏，让幼儿在一个规定时间内，以骰子为基础，合成一些数字4的组合，通过比较不同组合的大小，让幼儿加深对数字的了解。
结束环节在教学结束环节中，主要是通过简单总结，让幼儿能够理解和掌握数字4的不同组合方式，并能够变通运用到实际生活中。
结束教材数字拼图组合（图片插入）1.回忆数字4拆分的不同组合方式。
2.让幼儿选择一种他喜欢的数字4的组合方式，并将其运用到实际生活中。
3.结束教学过程。
授课方法1.活动教学方法：通过不同的活动引导幼儿理解和掌握数字拆分的概念。
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大班数学 4的组成
设计目的：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备：
教具：稻田背景图一张，瓶盖做成的虫子一条，刀一把，笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。
)教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2.无意间发现虫子。
师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀!
师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)
师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……)
师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。
(教师出示数字“6”贴在黑板上)
师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢?
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。
4、学习捕虫本领。
师：(教师拿出灭虫武器——刀)这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。
(教师用刀将虫子一分为二)
师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)
师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。
师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢?
师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。
小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。
5、尝试捉“六节虫”
师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!
幼儿自由练习，教师巡回指导。
师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)
6、交流捉虫经验
师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的?
提问：
(1)你砍在第几节?
(2)分成了几和几?
(3)6可以分成几和几?
幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。
找出记录方法——有序排列。
教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。
你们愿意吗?
(1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?
8、结束
师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!。