学校管理目标
学校校园管理思路及管理目标
学校校园管理思路及管理目标随着社会的发展，学校校园管理的重要性日益突显。
为了确保学生的安全和教育质量的提升，学校需要制定明确的管理思路和管理目标。
本文将介绍学校校园管理的思路和目标，以帮助学校实现高效的管理。
管理思路1. 以学生为中心：学校校园管理的核心是关注学生的需求和发展。
管理者要理解学生的特点和问题，并根据学生的年龄和知识水平制定相应的管理措施。
通过为学生提供良好的研究环境和资源，鼓励学生参与校园活动，促进学生全面发展。
2. 领导示范：校园管理的成功离不开领导的支持和示范作用。
学校管理者应以身作则，在行为和态度上树立正面榜样，引导教职员工和学生形成良好的行为惯和价值观。
通过良好领导示范，建立积极向上的校园文化，并激发学校整体的积极动力。
3. 全员参与：学校校园管理是一个团队合作的过程，需要全体教职员工和学生的共同参与。
管理者应倡导开放和民主的管理方式，鼓励教职员工和学生积极参与管理决策和活动的制定。
通过鼓励大家的参与和贡献，形成校内共识，提高校园管理的效果。
4. 持续改进：学校校园管理是一个不断完善和改进的过程。
管理者应定期进行校园管理评估和反思，发现问题并采取相应的改进措施。
通过不断优化管理制度和流程，提高管理水平和效率，实现学校校园管理的可持续发展。
管理目标1. 提升教育质量：学校校园管理的首要目标是提升教育质量。
管理者应关注教学过程中的问题，提供师生互动和学生参与度，加强师资培训和教学资源建设，促进教育教学的持续改善，提高学生的研究效果和综合素质。
2. 保障学生安全：学校校园管理的另一个重要目标是保障学生的安全。
管理者应加强校园安全管理措施，制定紧急事件管理预案，建立健全的校园安全保卫体系。
通过加强对学生的保护和管理，确保学生在校园中的安全感和健康成长。
3. 建立和谐校园：学校校园管理的目标之一是建立和谐的校园氛围。
管理者应注重人文关怀，加强学生之间的友善交往和文明礼仪的培养。
通过组织各类校园活动和社团，促进学生的社交和团队合作能力，营造良好的研究和生活环境。
2024年学校目标管理责任书
2024年学校目标管理责任书尊敬的全体教职工：大家好！随着2023年新的学期即将开始，我代表学校管理团队向全体教职工发出2023年学校目标管理责任书。
本着促进学校发展的方针和提高教学质量的原则，我们将制定明确的目标和责任，希望全体教职工能够共同努力，为实现学校的发展目标做出应有的贡献。
一、教育教学目标1. 提高教育教学质量我们将致力于提高教育教学质量，通过优化教学方法、改进课程设置、培养专业师资队伍等手段，提升学生的综合素质和学习能力。
同时，加强教学评估和教改研究工作，积极探索创新教育模式，确保教育教学工作能够适应时代需求。
2. 增强学生发展能力我们要关注学生全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
通过拓展学科附加值课程、社团活动、实践实习等途径，为学生提供多元化的发展机会，促进学生全面成长。
3. 加强师德师风建设我们要强化师德师风建设，教职工要树立正确的教育观，承担起育人责任，注重学生身心健康的培养，积极引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
二、学校管理目标1. 加强学校制度建设我们要完善学校各项管理制度，规范学校管理流程，提高管理效能。
同时，加强对制度的执行和监督，确保制度顺利落实。
2. 提升师资队伍建设我们要加强师资队伍建设，营造良好的教育教学环境。
将加大对教职工培训和职业发展的支持力度，提升教职工的教学水平和专业素养。
3. 推进学校发展战略我们要认真执行学校发展战略，制定切实可行的发展计划，并逐步推进。
同时，注重发展与稳定的平衡，确保学校的可持续发展。
三、每位教职工的责任作为学校的一员，每位教职工都有职责和义务。
在新的学期开始时，我呼吁全体教职工：1. 充分发挥自己的专业优势，积极投入到教育教学和学校管理工作中。
2. 提高自己的教学能力和管理水平，不断学习和进步。
3. 严格遵守学校制度和规章制度，做到守纪律，讲规矩。
4. 关心学生的发展状况，积极参与学生指导和帮助。
5. 积极参与学校各项活动和项目，展示学校的形象和精神风貌。
学校质量目标管理制度
一、总则为了全面提高学校教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，根据国家教育方针和有关政策法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
三、管理目标1. 提高教师队伍整体素质，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
2. 实现教育教学质量的持续提升，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 提高学校教育教学管理水平，形成科学、规范、高效的管理体系。
4. 增强学校社会影响力，提升学校品牌形象。
四、管理措施1. 加强师资队伍建设（1）严格执行教师招聘、选拔、任用制度，确保教师队伍素质。
（2）加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（3）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
2. 优化课程设置（1）根据国家教育方针和市场需求，调整课程设置，优化课程结构。
（2）加强课程改革，提高课程质量。
（3）注重实践性教学，提高学生动手能力。
3. 强化教学管理（1）建立健全教学管理制度，确保教学秩序。
（2）加强教学过程监控，提高教学质量。
（3）开展教学质量评估，及时发现问题，改进工作。
4. 重视学生全面发展（1）关注学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强德育教育，提高学生思想道德素质。
（3）开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活。
5. 加强学校内部管理（1）完善学校各项规章制度，提高管理效率。
（2）加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
（3）加强财务管理，确保学校资金安全。
五、考核与奖惩1. 建立教学质量考核体系，定期对教师、部门进行教学质量考核。
2. 对在教学工作中表现突出的教师、部门给予表彰和奖励。
3. 对教学质量低下、工作不负责任的教师、部门进行批评教育，情节严重的予以处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
学校管理的目标与任务
学校管理的目标与任务学校是培养人才的重要场所，学校管理的目标是培养优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
学校的管理任务是组织和实施教育教学活动，确保学生获得全面的素质教育。
下面将从教学目标、师资队伍建设、学生管理等方面展开回答。
一、教学目标教学目标是学校管理的核心，即通过教师的指导和学生的学习，使学生从认知、情感、态度和技能等方面全面发展。
在学校管理中，应该明确教学目标，根据教育改革的要求，制定符合学生特点和社会需求的教学计划。
同时，要根据学生的实际情况，设置个性化发展目标，使每个学生都能得到适当的关注和培养。
二、师资队伍建设学校管理的一个重要任务是建设和培养师资队伍。
教师是学校管理的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响学校管理的质量和效果。
因此，学校管理者应该重视教师的培养和管理，加强教师队伍建设。
可以通过搭建教师培训平台、进行教师评比、开展专业发展活动等方式，提高教师的教学水平和教育理念，为学生提供优质的教育资源。
三、学生管理学生管理是学校管理的重要内容之一。
学校要关注学生的全面发展，重视培养学生的品德素养和社会责任感。
学校管理者可以通过建立健全的校风、班风和学风，加强学生管理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，要建立和完善学生评价机制，通过各种方式，如品德考核、学业成绩、课外活动表现等，对学生进行全面评价，促进其个性化发展。
四、课程设置课程设置是学校管理的重要环节之一。
学校管理者应该根据学生特点和社会发展需求，合理安排课程设置，提供丰富多样的学科内容。
课程设置应该兼顾学术性和实用性，注重培养学生的综合能力和创新精神。
此外，还可以引入跨学科和项目化教学，促进学科融合和跨学科学习，提高学生的综合素质。
五、教育资源配置学校管理的另一个重要任务是合理配置教育资源。
教育资源包括教室设施、图书馆、实验室、体育馆等，这些资源对学生的学习和发展至关重要。
学校管理者应该充分利用现有资源，优化配置方案，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。
学校目标管理实施方案(2篇)
学校目标管理实施方案一、背景目标管理是现代管理理论中的重要内容之一，通过设立明确的目标并对其进行管理和评估，可以提高组织的工作效率和绩效水平。
在教育领域中，学校的目标管理可以帮助学校更好地实现教育教学目标，提升办学质量，培养优秀人才。
为此，制定一份____年学校目标管理实施方案，对于推动学校的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 教育教学目标（1）提高学生的综合素质水平，使学生在学术方面取得优异成绩。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备解决问题的能力。
（3）注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
（4）提升师资队伍建设，提供优质的教学资源和服务。
2. 管理目标（1）建立健全的目标管理机制，确保目标的有效落实。
（2）加强师生之间的交流与合作，提高工作效率和团队合作精神。
（3）建立科学合理的资源配置机制，提高资源的利用效率。
（4）优化学校管理流程，提升管理水平和管理效能。
三、实施方案1. 建立目标考核评估体系（1）制定学校的长期发展目标和年度目标，与各个二级部门的工作目标相结合。
（2）建立目标分解制度，将学校目标分解到各个部门和个人。
（3）明确目标的考核指标和评估方法，制定考核周期和频次。
（4）定期对目标的实施情况进行考核和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 加强师生之间的交流与合作（1）建立定期的师生座谈会制度，鼓励教师与学生互动交流，了解学生的需求和问题。
（2）推行师生联合研究项目，促进教师和学生在学科研究和创新方面的合作。
（3）组织丰富多样的学生活动，激发学生的积极性和创造力。
3. 资源配置管理（1）建立资源需求申报制度，各个部门根据工作需要提出资源需求，由学校统一分配。
（2）优化资源使用效率，制定资源使用计划，避免资源的浪费和重复使用。
（3）加强资源管理与维护，定期对设备和设施进行检查和维修，确保资源的正常运行。
4. 优化管理流程（1）审时度势，根据学校的实际情况不断优化管理流程和机制。
学校规章制度总则管理目标
学校规章制度总则管理目标学校规章制度总则是学校管理工作的基础，是学校行为准则的总结和体现。
规章制度总则的建立和完善，不仅关系到学校的师生管理秩序，还关系到学校的整体形象和发展。
建立科学合理的规章制度总则，是学校管理的重要任务，也是学校管理的根本要求。
一、管理目标学校规章制度总则的管理目标是为了维护学校的秩序和规范，促进师生良好行为习惯的养成，推动学校整体发展。
具体表现为：1. 保障师生权利。
规章制度总则是为了保障学校师生的合法权益，明确规定师生的权责义务，维护师生的正当权益。
2. 强化管理效果。
通过规章制度总则，加强学校的管理效果，建立起一套科学有效的管理机制，提高管理水平和管理效率。
3. 培养师生素质。
规章制度总则是为了培养师生的优良品质和良好行为习惯，使师生在规范的环境中自觉遵守规则，形成良好的道德和素质。
4. 促进学校和谐发展。
规章制度总则是为了促进学校和谐稳定的发展，确保学校的各项工作有序进行，为学校发展提供有力保障。
二、管理原则学校规章制度总则的管理原则包括合法性原则、科学性原则、公平性原则、效益性原则、发展性原则等，具体表现为：1. 合法性原则。
规章制度总则的制定必须符合国家法律法规和学校章程，具有法律效力和合法性。
2. 科学性原则。
规章制度总则要体现科学性和合理性，具有可操作性和指导性，符合学校实际情况和发展需要。
3. 公平性原则。
规章制度总则要体现公平原则，保障师生的平等权利，做到公平公正，避免任意歧视。
4. 效益性原则。
规章制度总则要体现效益原则，促进学校事业的发展，提高教育教学质量，维护学校整体利益。
5. 发展性原则。
规章制度总则要具有发展性，适应学校发展变化，保持更新变革，不断完善和改进。
三、管理要求学校规章制度总则的管理要求包括规章制度总则的制定、实施、执行和评估等方面，具体表现为：1. 制定规章制度总则。
学校应根据实际情况和发展需要，制定规章制度总则，明确规定师生的行为准则和管理制度。
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点（一）学校教学管理目标1.树立全面、和谐发展的教育教学理念。
2.促进新的课程结构的建立。
3.实现学生学习方式的转变。
4.建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。
（二）学校教学管理原制1.方向性原则。
2.系统性原则。
3.民主性原则。
4.规范性原则。
5.发展性原则。
（三）学校教学管理任务1.全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的现代新人。
2．全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革。
3.加强对教学工作的控制和监督，不断提高教学质量。
4.建立健全良好的教学秩序。
5.调动教师和学生的积极性、主动性。
6及时、科学地进行教学设计，建立健全教学管理制度，做好教学评估。
（四）、教学工作重点：一、加强教学质量管理；二、加强教学管理；三、加强科研管理；四、加强校长队伍建设；五、加强教师队伍建设；六、加强基本教学设施建设；七、加强现代教育技术工作。
（五）、教学工作任务与目标：牢固树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展观，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，以提高课堂教学质量为突破口，以开展丰富的教研活动为主线，加强师资队伍建设，提升教师素质，注重教学过程的精细化管理，全面提高教学质量，努力提升我校办学水平。
力争使我校的教育教学工作居于全市先进行列。
（六）、教学工作制度：（1）、教学工作实行校长负责制。
（2）、教学工作由教导处具体负责实施。
（3）、教学管理层面分别为校长、教学副校长、教导处（村小校长）、教研组长、年级组长组成。
（4）、教学管理人员必须经常深入教学第一线。
（5）、教研组长全面负责本组的教学进度、教学质量、教学动态、教学反馈，按时向教导处汇总教学情况。
（6）、年级组长负责本年级、本学科的备课活动，协助教师解决教学中存在的问题。
（7）、教师应按照教学计划要求进行教学活动，并遵守学校一切有关教学工作的规章制度。
（8）、每学期开展一次教学工作总结表奖大会。
学校管理目标与任务
学校管理目标与任务学校作为一个教育机构，其管理目标和任务在于为学生提供良好的学习环境和全面发展的教育机会。
学校管理的任务包括制定学校的教育发展目标、制定学校的管理策略和政策、组织师生进行教学活动、管理学校的资源和财务等。
本文将从不同角度探讨学校管理的目标和任务。
第一部分：教育发展目标学校的教育发展目标是学校管理的核心，决定着学校的办学方向和发展重点。
学校的教育发展目标应该是培养德、智、体、美全面发展的学生。
学校应该注重培养学生的社会责任感、创新能力和终身学习的习惯。
同时，学校也应该根据不同学段学生的特点和需求，制定相应的教育发展目标。
第二部分：管理策略和政策学校管理的任务之一是制定管理策略和政策，确保学校的正常运行和良好发展。
管理策略包括制定教师岗位设置和聘请、学生管理制度和规范、教育资源配置等。
管理政策包括制定学校的校规校纪、教育教学计划、评价制度等。
通过合理的管理策略和政策，可以提高教育教学质量和学校综合实力。
第三部分：教学活动组织教学活动组织是学校管理的重要任务之一。
学校需要根据教育教学目标，组织师生进行各种形式的教学活动，包括课堂教学、实验实践、校外教学等。
教学活动的组织需要合理安排教学资源和教师力量，确保学生的学习效果。
同时，学校管理者还应该为教师提供专业培训和教育方法指导，提高他们的教学能力。
第四部分：资源和财务管理学校管理的任务之一是合理利用和管理学校的资源和财务。
学校的资源包括教学设施、教学材料、图书馆、实验室等。
学校应该根据实际需求，合理规划和利用这些资源，提供学生全面的学习条件。
财务管理包括学校的资金预算、支出控制、财务审计等。
通过科学的资源和财务管理，可以确保学校的可持续发展和教育质量的提升。
第五部分：学校与家庭合作学校管理的任务还包括与家庭的合作。
家庭是学生的第一教育环境，学校应该与家庭保持密切的联系和合作，共同关注学生的学习和成长。
学校可以通过家长会、家校沟通等形式，与家长交流学生的学习情况和问题，并为家长提供相关的教育指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
邵火庙小学学校管理目标一、学校管理目标的含义、特点（一）学校管理目标的含义根据目标的定义，我们可以给学校管理目标下个定义。
学校管理目标是学校管理主体进行管理活动所要达到的状态、标准、结果。
换言之，就是学校管理者通过实施一系列的管理职能，希望把学校办成什么样子，沿着什么轨道发展，最终达到什么规格要求。
（二）学校管理目标的特点1、指向性。
目标，是人们所追求的一种未来的结果，总是指向一定方向。
它为组织或个人指明了奋斗的方向，展现出预想的前景。
2、社会性。
学校作为社会组织，它的管理目标要与社会性质、社会发展的总目标统一方向。
我国学校的管理目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻党和国家的教育方针、政策、法律法规。
3、可行性。
学校的管理目标是学校办学发展的方向，只有付诸实践才能有效果。
（三）学校管理目标的内容学校管理目标是一个总的目标，学校管理目标具有层次性，要实现学校管理的总目标，必须将之分解为操作性强的子管理目标，可以从不同角度按不同标准进行分解，使其具体化。
一般按因素分解和按工作性质分解，再加上管理系统自身，学校管理目标的基本内容可以分为三大类：1、一般管理目标主要内容包括：（1）对人的管理目标。
对人的管理目标包括：培养良好集体管理的目标，要在学校营造良好的人际关系氛围，开展民主管理，发挥组织成员的积极性与创造性，达成共识，形成一个良好的集体。
合理使用人的管理目标，充分发挥人力资源的作用，合理安排每个人的岗位，发挥个人所长，做到人尽其才。
提高成员基本素质的目标，提高教师的思想、道德、技能、能力等方面的素质。
（2）对物管理的目标。
管理物的目标，是管理者对学校的物质使用所预期达到的结果。
即对学校的物质、环境、设备进行配置、使用，以达到物尽其用的管理目标。
（3）对财的管理目标。
指的是财力活动预期达到的结果。
包括：财力的开发和财力的分配和资金的使用方面的管理目标。
（4）时间的管理目标。
学校各个阶段工作时间的合理安排等方面的目标。
（5）信息的管理目标。
学校的档案管理、资料收集、信息网络建设等方面的目标。
以上是学校管理的一般管理目标，人、物、财方面的管理目标是主要内容，除此之外，还有事（任务）、时间、信息等管理目标。
但这些因素不象人、物、财那样具有相对独立性。
它们总是同一定的组织形式、一定的工作系统联系在一起，从有关具体工作的管理目标中体现出来。
2、具体工作管理目标。
指的是管理者对某项工作的管理活动，要使该项工作的质量和数量预期达到什么结果的目标。
如，学校教学工作系统、思想政治教育系统、体育卫生工作系统和后勤工作系统等各个工作系统的管理目标，所有这些具体部门、系统的目标都是学校整体管理目标的组成部分。
3、学校领导工作管理目标。
指的是学校的主要管理者的管理活动所预期达到的结果。
这方面的管理目标，内容也是很丰富的：（1）、合理的领导班子结构。
建设合理的领导班子结构应该是每个成功学校管理者的目标。
（2）、建立和健全学校管理系统。
如管理岗位责任制、管理工作程序和规范等。
这些是学校领导者管理工作的重要内容。
（3）、实现学校管理的科学化。
管理科学化就是管理活动要遵循客观规律，有系统的采用科学的管理技术手段，进行科学预测，选择最优方法，制定科学决策，达到最优效果。
（4）、实现管理的民主化。
民主化管理是学校领导工作有效开展的保障。
（5）、培养、提高管理人员素质。
高素质的管理人才是成功管理的必备条件。
●学校管理目标的制订一、学校管理目标结构由于学校工作的周期性、育人的时间长，学校本身又是一个多结构、多层次、多序列的复杂系统，因而学校的管理目标并非是单一的目标，它具有复杂的结构、层次关系，构成学校的目标网络。
结构是指构成事物整体各个组成部分之间互相作用的方式。
学校管理目标结构是指构成学校管理总目标的各个子目标之间相互联系、相互作用的方式。
学校管理目标的构成要素主要包括目标方针、目标项目和目标值。
目标方针是学校管理目标的总的目标，目标项目是学校总管理目标的细分，目标值是最小的目标单位，具有具体可操作性。
二、学校管理目标的分类学校管理目标按不同标准可细分为：（一）以时间为标准来划分，可将学校管理目标分为长期目标、中期目标和短期目标长期目标是学校的远景目标，是需要几年才能实现的，一般是五年左右。
中期目标，一般是三年左右才能实现的目标。
短期目标，是可操作性强，在短期内能实现的目标，如学校一年内要实现的管理目标。
三者互相联系、互相补充。
学校目标的制定要从长期目标着眼，再进一步分解制定中期目标，最后进一步分解为可操作性的短期目标。
（二）以性质为标准来划分，可将学校管理目标分为战略目标和战术目标战略目标实际上就是学样发展的长期目标，是学校在相当长一段时期内的发展目标。
其特点就是具有方向性，着眼于学校宏观的，长期的发展。
战术目标，是具体可操作的目标。
战术目标是为了实现战略目标而制定的。
二者互相联系，战术目标为战略目标服务，战略目标是制定战术目标的依据。
（三）以对象为标准来划分，可将学校管理目标分为团体目标和个人目标团体目标是指全体学校成员共同奋斗的目标。
个人目标是指学校个体具体的目标。
学校管理目标要很好的协调二者的关系，使二者协调发展，既要考虑到团体目标，又要照顾个人目标，只有这样，才能发挥目标的激励作用，促进管理目标的实现。
（四）以层次为标准来划分，可将学校管理目标分为高层目标、中层目标和低层目标，高层目标是指学校领导层的管理目标，具有方向性的特点。
中层目标是高层目标的分解，是中层执行部门的管理目标，如学校教务处的管理目标，中层目标是为实现高层目标而制订的。
低层目标是具体可操作性的目标，如学校年级组的管理目标。
三者要协调发展，才能促进管理目标的实现。
三、学校管理目标的制订学校管理目标的制订，是有效开展学校管理活动的前提只有制定出明确的。
有效的管理目标，学校管理活动才有了方向，才具有有效性。
（一）依据由于学校是一个社会组织，学校管理目标的制定既要受到社会政治、经济、文化等因素的制约，又要受到学校组织自身发展规律的制约。
具体来说，学校管理目标的制订要考虑到以下几个因素：1、社会性质学校是一个社会组织，学校管理目标要与社会发展的总体目标相统一。
学校的管理目标要体现我国的社会主义性质。
学校制定管理目标，必须具体贯彻和体现党和国家的教育方针政策，才能起到为社会主义建设服务的作用，也才能保证学校管理目标的正确方向。
2、学校管理活动的规律学校是特殊的社会子系统，一方面，学校内部的组织系统的规律运行同社会整体组织系统的规律性具有高度的协同性，这样才能保证两种组织的同构特征；另一方面，社会之所以能够不断地演变和进步，正是由于各个了系统同社会大系统之间存在一定的不协同性。
做为社会的一个异常重要、活泼的子系统－学校也具有以上特征。
对于学校来说，无论其与社会的协同部分，还是不协同部分，它们首先应该是一个有机的整体，学校之所以能够避免分裂或解体，正在于这些部分能够相安处之。
在此前提下，学校的管理活动也具有不依赖于人的意志而转移的客观规律，这种客观规律制约着管理活动的开展。
因此，一切管理活动都应该遵循管理规律的要求，管理目标的制定也是如此。
无视学校管理规律的管理目标只能是无本之木，它的实施和运行由于缺乏强有力的保障，最终难免成为一纸空文。
3、学校的教育目标学校教育目标是一所学校根据培养目标的要求，将教育目的转化为具体的育人标准。
而培养目标是根据教育方针的要求，将教育目的转化为各级学校的受教育者质量和规格的要求，而教育方针又是教育目的的具体的、阶段性反映。
因此，在我国，任何一所学校的教育目标首是社会主义教育的高度体现，学校管理目标的制定必须以此为基础，全面考虑社会主义教育的性质、特征和基本要求。
4、学校的现实状态目标虽指向未来，但要立足在现实基础之上。
在制定管理目标时，必须分析学校现实的主客观条件。
明确学校现存的优缺点，要对学校的人力、物力、财力、学生、教师等方面的情况进行分析，力求在现实的基础上制定一个符合实际的管理目标。
（二）学校管理目标制定的程序制定学校的管理目标，是学校管理的起点。
制定出明确、正确、具体的管理目标，是学校有效管理的先决条件。
目标一经制定，一切计划、措施、行动就有了依据。
因此制定目标，对于学校管理是个重要的环节。
具体来说，制定学校管理目标的程序包括以下几个环节:1、全面搜集资料，掌握内外信息学校管理目标的制定，必须以学校的客观现实为基础，才能制定出合理的目标。
如何认识学校的现实状况呢？这就要靠收集资料。
管理目标的制定，必须对学校的外部环境有个充分的认识，要收集国家的教育方针、政策，掌握国家对教育发展的要求。
还要收集，学校所处地区的社会状况，掌握社会、家庭、家长对学校发展的要求与学生的需求。
另一方面，要分析学校内部的现实条件，如人力、物力、财力、师资等等条件状况，了解学校成员的需要，对学校发展的期望等方面的信息。
资料的收集，是制定管理目标的前提，这一步工作没做好，就很难制定出合理的、符合客观现实的管理目标，必然会影响到后头学校管理工作的开展。
2、提出目标方案收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析，进而提出管理目标的方案。
目标方案的制定要明确，首先是要明确要达到的目标，其次要说明达到目标的限制性条件。
存在着哪些有利条件，哪些不利条件。
以及达到目标所需要的人力、物力、财力资源。
再次，是要说明实现目标方案的途径、策略和步骤，这是目标方案最为关键的内容。
最后，要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现学校的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着可以能过多种管理方式来实现，所以在制定学校管理目标是，就尽可能多的提出多个目标方案。
3、评估目标方案确定了备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析和评估。
要从学校的内外部实际情况出发，具体分析目标方案是否具有科学性，并对其科学性程度进行测定说明。
还要对目标方案的可行性进行分析和评价。
目标方案具有科学性，并不说明就具有可行性。
目标的制定既不能太低，太低了没有意义，也不能太高，太高了实现不了。
切实可行的目标方案才是最重要的。
4、比较分析，择优选定在对目标方案进行分析和评估后。
要根据学校的客观情况，从备选方案中选择最优化的目标方案。
●学校的目标管理一、目标管理概述目标管理是一种全新的管理方法，与传统管理相比较有如下的特点：1、目标管理是一种系统整体的管理目标管理是一种系统整体的管理。
目标管理着眼组织的整体，通过调动全体成员参与的积极性，确定出组织发展的总目标，并通过手段－目的链的方法，将组织的总目标层层分解，开成目标体系。
2、目标管理是一种重视成果的管理目标管理是一种重视成果的管理。
它的最终目的就是实现预定的目标。
而评价各个部门、个人的绩效也是以其完成目标的情况来评价。