(完整版)三年级笔算乘法教案
笔算乘法教案 三年级上册
笔算乘法教案三年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下知识和技能：1.了解乘法的基本概念和运算规则；2.能够应用乘法知识进行简单的笔算乘法运算；3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学准备1.教具准备：–黑板或白板–粉笔或马克笔–教学课件2.学具准备：–学生练习册–学生作业簿–笔和纸三、教学过程1. 导入新知•教师可以通过引导学生回顾上一节课学到的知识，例如回顾加法和减法的运算规则，并与乘法进行对比。
•引入乘法的概念，告诉学生乘法是一种简便的加法形式，可以把多个相同的数相加。
2. 学习乘法的概念和运算规则•教师采用示例法，通过具体的例子向学生展示乘法的概念和运算规则。
•教师可以写出乘法的基本形式，并解释每一部分的含义。
例如，2 × 3 = 6，这里的2和3是乘数，6是积。
3. 进行基础练习•教师出示一系列的乘法练习题，让学生进行练习。
•学生可以用笔算的方式进行计算，并在纸上写出完整的计算过程和结果。
•教师可以在黑板上做示范，并引导学生注意计算的步骤和方法。
4. 探究乘法的特性•引导学生发现乘法的交换律和分配律。
•教师可以通过具体的例子向学生解释交换律和分配律，并让学生进行类似的练习。
5. 拓展应用•引导学生应用乘法知识解决实际问题。
•教师可以提供一些有关乘法的应用题，让学生运用乘法进行计算和分析。
6. 总结归纳•教师与学生一起总结本节课的内容，梳理乘法的重点和难点。
•引导学生互相交流，提出自己的疑问和思考。
四、作业布置1.学生练习册上的相关习题完成。
2.要求学生在作业簿上写出每道题的完整计算过程和答案。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对乘法的概念和运算规则有了更深入的理解，能够进行简单的笔算乘法运算。
同时，通过实际应用的训练，学生对乘法的灵活运用能力也得到提高。
教师对学生的学习情况需进行及时评价，以便进一步指导学习。
同时，本节课的内容也为后续课程的学习打下基础。
三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】
三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
(完整word版)三年级笔算乘法教案
笔算乘法》教学设计教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重难点：学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教具准备：多媒体课件。
设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力” 专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥，另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
教学过程：一、复习导入：课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。
(1)口算：20 X 3= 300 X 4= 6 X500= 7 X 800=(2)估算：97 X 4〜215 X 6 〜489 X 7 〜316 X 6 〜学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国” 。
二、谈话导入：新的一天开始了，神奇的数学王国里正在举行画画比赛，他们分三人一小组进行合作，瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！（课件出示主题图）1、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学生观察、反馈）2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？（学生回答）3、引导学生提出例1中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒12 枝。
一共有多少枝彩笔？（先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？）4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的数量，如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？（设计意图：这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）三、探究新知1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？学生试着在练习本上列式：12X 3。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（通用3篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(通用3篇)作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：学前准备1、口算（两位数乘整十数）381020xx9140816072305031623070212、笔算。
357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）大约有20xx盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
笔算乘法教案 三年级上册
笔算乘法教案三年级上册一、教学目标1、让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握笔算方法。
2、理解竖式中每一步计算的含义，能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
3、在学习过程中，培养学生认真书写、仔细计算的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解竖式中每一步计算的含义。
2、教学难点理解竖式中每一步计算的含义。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、复习导入（1）出示口算题：2×3 ＝ 4×2 ＝ 20×3 ＝ 40×2 ＝（2）让学生口算，并说一说计算方法。
（3）引出课题：今天我们要学习多位数乘一位数的笔算乘法。
2、探究新知（1）出示例 1 情境图：王老师买了 3 套连环画，每套 12 本，一共买了多少本？（2）引导学生列出算式：12×3 ＝（3）探讨算法①先让学生尝试用自己的方法计算。
②可能出现的方法：用加法计算：12 ＋ 12 ＋ 12 ＝ 36（本）摆小棒计算口算：10×3 ＝ 30，2×3 ＝ 6，30 ＋ 6 ＝ 36（4）学习笔算乘法①教师讲解并板书竖式：1 2× 33 6②结合情境，讲解竖式每一步的计算含义。
先将 3 与个位上的 2 相乘，得 6，表示 6 个一。
再将 3 与十位上的 1 相乘，得 3，表示 3 个十。
（5）学生模仿练习让学生完成课本上的“做一做”，教师巡视指导。
3、巩固练习（1）完成课本练习十六的第 1 题，让学生独立完成，集体订正。
（2）出示一些判断题，让学生判断对错，并说明理由。
4、课堂小结（1）回顾本节课学习的内容：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
（2）强调计算时要注意数位对齐，从个位乘起。
5、布置作业（1）课本练习十六第 2、3 题。
（2）让学生回家给家长讲一讲今天所学的笔算乘法。
五、教学反思在教学过程中，通过让学生自主探索算法，再进行讲解和总结，大部分学生能够掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数感。
教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 正确进行笔算乘法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。
2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。
3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。
四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。
教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。
2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。
这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。
详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。
小学数学三年级笔算乘法教案
小学数学三年级笔算乘法教案小学数学三年级笔算乘法教案11篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级笔算乘法教案，希望能够帮助到大家。
小学数学三年级笔算乘法教案1教学内容人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做”教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教具准备课件教学过程一、启动数学列车——复习铺垫1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、笔算：24×3=38×2=『设计意图：兴趣是的老师。
新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。
』二、进入儿童乐园——探究新知1、出示课本63页例1的情境图(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?(2)要算一共付多少钱，该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?2、揭示课题：(两位数乘两位数)3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢?6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
数学三年级《笔算乘法》教案
数学三年级《笔算乘法》教案数学三年级《笔算乘法》教案「篇一」教学目标知识与技能1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2.进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重难点教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入口算：6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。
”出示问题：1.仔细观察，你获得了哪些信息?2.你能提出用乘法解决的数学问题吗?学生合作交流并回答。
二、学习例1出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?(一)指名读题，并问：“要想解决这个问题，怎样列式?”学生讨论交流，汇报算法：①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60。
(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1.结合小棒图，谁明白这种方法了?解法1：20+20+20=60解法2：2×3=6 20×3=602.我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?3.二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?4.谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《笔算乘法》教学设计
教学目标：
1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重难点：
学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教具准备：多媒体课件。
设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥，另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
教学过程：
一、复习导入：课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。
（1）口算：20×3= 300×4= 6×500= 7×800=
（2）估算：97×4≈ 215×6≈ 489×7≈ 316×6≈
学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国”。
二、谈话导入：
新的一天开始了，神奇的数学王国里正在举行画画比赛，他们分三人一小组进行合作，瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
1、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学生观察、反馈）
2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？（学生回答）
3、引导学生提出例1中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
一共有多少枝彩笔？
（先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？）
4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计
算出实际的数量，如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？
5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？
（设计意图：这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）
三、探究新知
1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？
学生试着在练习本上列式：12×3。
师课件出示12×3，想一想：12×3表示什么意思？（指名学生回答）2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？
师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，12×3中的“12”不是整十，所以计算起来比较麻烦。
那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？
3、前后四人小组讨论用什么方法计算12×3的积，在练习本上试一试，
想一想有几种算法，把你的想法和小组成员分享。
4、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法
给予肯定，不恰当的及时进行引导。
5、学生汇报算法，可能出现：（课件出示以下两种可能）
（1）用加法：12+12+12=36（枝）
（2）把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(枝)
6、比较算法：第一种用加法计算，现在是3个12，加起来比较少，很快
就能算出来，如果加的个数多了，就比较麻烦，比如8个12，9个12，甚至更多，这样计算起来就很慢了。
第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后，分别与另一个因数相乘，再把两个乘积相加。
这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出来。
只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。
两种方法比较，显然是第二种比较方便。
7、提出疑问，引出乘法竖式计算：那大家想想，还有没有更加简便或计算更快的方法呢？
8、揭示课题：今天，数学王国的给我们带来了一种新的计算方法，这就是这节课我们要探究的内容：笔算乘法。
板书课题：笔算乘法（不进位乘法）（设计意图：这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。
）
四、介绍乘法竖式
1、请同学们打开书本74页，小组内相互交流交流数学王国里的小朋友是怎样给乘法算式列竖式的。
（学生试着自学，并交流讨论乘法竖式的算理，教师巡视指导，遇到疑难时，可以给予引导）
2、学生反馈，当学生的回答符合算理时，适时出示竖式计算的过程。
3、加强学生对乘法竖式计算的算理，在黑板上板书12×3的竖式计算：
12×3=36（枝）
12……因数
× 3……因数
3 6……积
4、小结：在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位
较少的写在下面与第一个因数的个位对齐，然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘写在个位上，再与十位上的数相乘写在十位上。
（设计意图：师生一起说算理，使算法进一步明确，算理更加清淅。
）
五、练习巩固
1、课件出示74页“做一做”3道练习题。
学生独立完成后，指名到黑板
板演后课件出示正确答案。
2、75页练习十六的1到4题，先由学生独立完成，再共同交流、讲评。
（1）说一说用乘法计算的理由是什么？
（2）要求用竖式计算后，同桌交换检查，如果出现不同意见，可向老师提出，同时向学生调查，全部正确的人数。
（3）想一想这道题可以有几种解答方法。
（4）明确：先算什么，再算什么？。
（设计意图：这里设计从笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培
养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系。
）
六、课堂小结
1、回顾一下，今天我们到数学王国学到了什么知识？
2、说一说，在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题？
（设计意图：这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。
另外再次强调了笔算时要注意的问题让学生记得更牢固。
）
七、板书设计：
笔算乘法（不进位乘）
12×3=36（枝）
1 2……因数
× 3……因数
3 6……积。