八年级语文11敬畏自然

人文关怀
２００３年１１月是“野生动物保护月”，广东省、广州市林业局和森林公安在代号为“绿剑行动”的清查野味行动中，查获了大批省级重点保护动物。这只被救的白鹭，嘴巴已经开裂，血迹斑斑。
天人合一共创和谐
作业
• 长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么？有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
因此人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系
4、课文结尾是如何提出中心论点的？
征服对象美味佳肴
平等的生命宇宙智慧的创造物宇宙之美的展示者
作为散文，做到了形散而神不散
作为议论性散文，做到了观点明确，论据充分。
本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。
• 1、人类的智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。 • 2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与自然智慧，是同一智慧的不同阶段。
既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。
四、宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。
1、宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分。即使看起来死气沉沉的物质也是宇宙生命的构成部分。 2、人类固然是高级的生命形态，但也是物质的另一种存在方式，也是宇宙生命的构成部分。
自读课文思考：
1、找出表达作者观点的语句
作者的观点 P87最后一段
我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
1、本文主要谈论什么问题？本文谈论的是人与自然的关系。强调了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
2、你是从哪一段看出作者这一观点的, 作者在这里用了什么修辞方法?
第一段:人类宣称征服自然实在是自不量力的狂想天真幼稚的孩童大自然面前人类是一株小草自然的智慧是大海人类的智慧是水滴修辞:比喻论证方法:类比论证
本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
（2）宇宙创造智慧生物是为了
进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
（3）人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
畏惧这层意思有其特定的含义，敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
3、作者阐述了哪些敬畏自然的理由? 一、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。
2-4段
1、在大宇宙中间，航天事业的空间非常狭小。 2、人类的认识史是一部不断纠错的历史，人类认识幼稚得很。 3、挖掘大自然宝藏，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱 4、宇宙中一定存在高智慧生物，在他们看来人类伟大人物也不过尔尔。
2、作者是从哪些方面的论述中得出这样的结论的？
一、征服自然是不可能的（第1段）二、人类是自然的一部分（批驳）
敬畏自然
（2-9段）
人类生命与大自然人类智慧、自然智慧自然智慧、宇宙生命
三、应该敬畏自然（10-11段）
人不孤独，宇宙为伴
爱护自然
敬畏自然
自然生命，与我平等
宇宙智慧，创造生物
殃及池鱼
２００３年１０月，南海区南庄镇堤田村，原来保护得很好的自然环境，现在已经遭到一定的破坏，农民刚盖起的新房倒影，陪伴着死在荷塘里的鱼。
亡羊补牢
２００３年８月１日，一位渔民的孩子拿着今年休渔后第一次开捕打回来的鱼在玩耍。经过五年的暑期休渔，汕头南澳岛附近的渔业资源得到初步恢复，渔获也逐年增加。
（一）“敬畏自然”的含义是什么？ “敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。
让我们走进美丽的大自然吧！
美丽的大自然
征服自然
面对美丽的大自然，我们应该征服她？还是改造她？不！有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：
敬畏自然！
敬畏自然
严春友
读准下列词语
• • • • • • 蓬( péng )蒿( hāo ) 咫( zhǐ )尺狼藉( jí ) 呐( nà )喊( hǎn ) 鲲( kūn )鹏( péng ) 混( hùn )淆( xiáo ) 相形见绌( chù ) 深邃( suì ) 斥鴳（ chì yà n) 精巧绝伦( lún ) 美味佳( jiā )肴( yáo )
语言品味互动探究
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就是危机。人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。运用比喻的方法进行形象地说明，语言生动。
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。
小结：这是一篇以议论为主的散文。
主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的：首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的；接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。全文以“提出问题──分析问题──解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。
本文是一篇议论性的散文
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。
议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。反问句语气更强烈，更发人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
哭泣的海
２００３年８月１２日在珠海龙洲湾，大面积海域被红油污染，周围能闻到刺鼻的柴油味。近来在珠海渔女雕像到香洲码头的海面上，警方多次接到走私分子将红油排放入海的举报。
“烤”问苍天
２００３年８月的韶关对雨水的渴望。干裂的池塘，渴死的河蚌，久旱未逢滴雨。
顿成泽国
２００３年７月１２日，安徽蚌埠临北乡。淮河洪水泛滥，将两岸房屋淹没，几万村民痛失家园。
（二）作者为什么提出要“敬畏自然”?
作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
（三）为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己？ “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
• 1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 • 2．地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。 • 3．自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们仅能够改变自我。 • 4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！ • 5．爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

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探寻生命的奇妙之处——八年级语文敬畏自然教案

探寻生命的奇妙之处——八年级语文敬畏自然教案。

生命，来源于何处？这是很多人都思考过的问题。

在生物起源的研究过程中，科学家们提出了很多不同的观点，其中最重要的一种是生命由无机物质演化而来的“原生质论”。

这一观点主张，最早的生命形式由自然界的无机物质自然形成，之后通过自我复制、自我进化等过程逐渐发展演化成多样化的生物。

如今，通过对化石遗迹和基因测序的不断研究，科学家们逐渐揭示出了生命起源和演化的神秘面纱。

生命不仅来源于何处，更重要的是，生命是如何存活和繁衍的问题。

在自然界中，物种之间彼此依存，相互作用，构成了生态系统。

生命具有自我修复、适应环境、自我繁衍等特性，与环境中各种因素相互作用，共同维护着整个生态圈的平衡。

科学家们发现，自然界中的每个个体都是独一无二的，即便是同一物种之间存在着数量庞大的差异。

生命的多样性和复杂性是生命奇妙的一部分。

在八年级语文敬畏自然教案中，我们深入研究了有机体的结构和功能，了解了生命的组成和构造。

有机体中的每个细胞都是生命体的基本单位，而有机体之间的互动制定了生态环境。

除了研究生命的组成和构造，我们还深入了解了生物在漫长的演化过程中所受的挑战和变化，思考和探索了生物的适应性和进化机制。

在这个过程中，我们深刻认识到，生命是如此脆弱而坚韧，它能够在各种恶劣的环境条件下生存和繁衍，正是由于其适应性与进化机制的可贵所在。

生命的奇妙之处还在于其活力和创造力。

生命不断变化、不断创建、不断繁衍，不同生物之间的交互作用也在不断地创造出新的生命。

在八年级语文教案中，我们不仅仅是对生命进行了深入的研究和思考，更是把这种敬畏自然的态度融入到我们日常的生活中去。

我们深刻认识到，我们是生命的一部分，应该尊重和热爱生命，保护自然环境，珍惜每一个生命。

在探寻生命奇妙之处的过程中，我们也体悟到了人类与自然的和谐共处。

任何物种的生存都离不开自然环境，对大自然的保护也是对我们自身生命的保护。

敬畏自然，热爱生命，是我们应该怀有的内心态度。

人与自然的和谐共生——八年级语文敬畏自然教案

人与自然的和谐共生——八年级语文敬畏自然教案八年级语文敬畏自然教案随着科技的不断发展，人类在改变世界的同时也不断地对自然破坏，这种破坏不仅会污染环境、破坏生态，还可能带来永远无法弥补的后果。

针对这种情况，我们应该反思人类与自然的关系，寻求一种合理、和谐、可持续的发展方式。

在这样一个背景下，八年级语文教学中的“敬畏自然”教案显得尤为重要。

本文将从以下几个方面，来探讨人与自然的和谐共生。

一、人类并非自然的主宰在人类和自然的关系中，往往认为自己是自然的主宰者，可以随意对自然进行破坏和改造。

但这种观点是不正确的。

事实上，我们只是自然中的一个组成部分，只有与自然和谐相处，才能健康、可持续地发展。

在教学中，我们可以通过课堂讲解，让学生明白人类与自然关系的本质，强化“人与自然和谐共生”的观念，让学生珍惜身边的自然资源。

二、珍爱自然资源，避免浪费对于一些珍贵的自然资源，我们应该珍惜和保护，避免不必要的浪费。

这对于每个人都是应该做的事情。

我们可以在教学中，让学生了解自然资源的重要性，介绍如何保护自然资源，如合理利用水源、充分利用日光等等。

只有让学生从小就养成节约自然资源的意识，才能够推进人类与自然的和谐共生。

三、保护环境，避免污染随着工业化进程的加速和城市化的发展，环境问题变得越来越突出，空气、水源等自然资源的污染严重影响了人类的生存和健康。

因此，我们在教学中，应该注重环保意识的培养，教育孩子们做一个爱护环境的合格公民，从小培养环保意识。

同时，在课堂上，教师可以请专家介绍一些环保的知识，提高学生的环保管理能力。

四、自然与科技的结合在现实生活中，科技发展变化非常快，我们可以借助科技手段，提高与自然的和谐共生。

例如，在土地利用上，可以借助现代科技，实现高效利用和绿色环保的目标。

在以上课的环节中，我们可以推进与科技的结合，推动人类与自然的和谐共生。

五、指引学生正确看待自然现象在日常生活中，学生们常常会被自然环境中的各种现象所吸引，例如水、阳光等等，而这些现象往往对于学生的成长和生活非常重要。

人教版八年级语文下《第11课敬畏自然》课件

敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句，体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系，爱护自然。
作者简介

严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳相形见绌蓬蒿
敬畏自然（11）
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大，尊
重自然界一切生命存在的权利。畏惧是因敬而畏，就是要爱护自然，况且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚，这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”？
因为人们常常把人和自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致大自然的惩罚。只有认识大自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言，人类航天事业所了解的宇宙空间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的原则

人教版八年级语文下《敬畏自然》续写500字文言文

《敬畏自然》（续写）
昔人言天地之大德，生万物以养人。

然吾辈常忘敬畏之心，以科技之力，欲驾于自然之上，此岂天地之道乎？
夫自然者，非人力所能掌控也。

风雷雨露，皆有其时；山川草木，各有其序。

人若能顺应自然，则可安居乐业，享天地之恩泽。

倘若逆天而行，必将自食其果，受灾祸之惩。

今人欲以科技制天，自以为能驾驭风云。

然风云变幻，非人力所能预测。

人定胜天之说，实乃狂妄之言。

天地不仁，以万物为刍狗；人若不自量力，必遭天谴。

吾辈当怀敬畏之心，顺天应时，方为上策。

夫天地之大，人何其渺小。

人应尊重自然，保护万物，方可与自然和谐共生。

倘若人皆能如此，则天下太平，万物昌盛。

且夫自然之力，深不可测。

人若能悟其一二，便可受用无穷。

然人常因私欲而忘公义，因小利而失大道。

此乃不智之举也。

人应知足常乐，不可贪得无厌。

夫知足者常乐，贪得者常忧。

人当以此为鉴，方可安心立命。

吾辈当以此为戒，勿忘敬畏自然之心。

天地之大德，生万物以养人。

人当感恩戴德，不可忘本。

夫自然者，乃人之母也。

人当孝敬父母，岂可逆天而行乎？愿吾辈皆能深悟此理，与自然和谐共生，共享天地之恩泽。

上述文言文续写尝试以古文言文的写作风格延续《敬畏自然》的主题，强调了人类应当顺应自然、尊重自然、与自然和谐共生的重要性。

八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)

八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课后练习题(附答案)

人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课后练习题（附答案）一、基础题1．给加粗的字注音。

咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥（）相形见绌（）2．根据拼音写出汉字。

狼ｊí（）深ｓｕì（）幼ｚｈì（）混ｘｉáｏ（）精巧绝ｌúｎ（）美味佳ｙáｏ（）3．解释下列词语。

高深莫测：______________________________________________相形见绌：______________________________________________精巧绝伦：______________________________________________硕大无比：______________________________________________4、下列句子中的成语使用有误的一项是( )A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．。

B.高．深莫测．．．的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌．．．．。

D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

5、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）6、下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。

B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

C．一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。

D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。

人教版八年级语文下《敬畏自然》教案

《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。

2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。

教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。

2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。

教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。

二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。

介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。

三、分析课文1.朗读课文，整体感知。

1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。

2.解读课文内容。

1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。

四、拓展延伸1.小组讨论。

1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。

2.分享交流。

1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。

五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。

1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。

2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。

2.布置课后作业。

1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。

2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。

八年级语文下《敬畏自然》概括

《敬畏自然》概括
《敬畏自然》是一篇议论性散文，强调人类应该从根本上转变观念，不再宣称征服自然，而是应该敬畏自然，爱护自然。

全文分为五个部分：
1.文章首先指出人们提出“征服自然”的想法是错误的，这是全文的论点。

2.接着，通过对比人类的智慧和大自然的智慧，进一步阐述作者的观点。

作
者认为，大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。

而人类的智慧在大自然的智慧面前并不值得自傲。

3.然后，作者阐述了人类智慧与大自然智慧的关系，认为人类智慧也是大自
然所赋予的，人类的智慧是宇宙智慧的高级形态。

4.最后，作者进一步阐述人类与自然的关系，认为人类与自然是兄弟关系，
人类应该爱护自然，而不是破坏自然。

5.在全文的结尾，作者强调了人类应该敬畏自然的原因，并指出人类应该从
根本上转变观念，爱护自然。

总之，《敬畏自然》一文强调了人类应该敬畏自然、爱护自然，与自然和谐共生的理念。

通过层层推进、水到渠成的论述方法，作者将这一理念贯穿全文，给人以深刻的启示和思考。

八年级语文下册 11《敬畏自然》课件新人教版

宇宙的一切，包括人类(rénlèi)，都是宇宙生命的构成部分，人类(rénlèi)之外的一切，也是生命种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
第十八页，共24页。
看看这些可爱(kě ài)的动物
第十九页，共24页。
看看(kàn kàn)这些可爱的动物
第二十页，共24页。
看看这些可爱(kě ài)的动物
第二十一页，共24页。
看看这些(zhèxiē)可爱的动物
第二十二页，共24页。
结束语
长期以来，人类一直宣称自己是“万物之灵”，要征服自然,改造自然.本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一样 (yīyàng)。”因此，我们应该平等的看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。
1.本文从表达方式看有什么(shén me)特点？
本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁(nónɡ yù)的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。
13
第十三页，共24页。
2.文章是怎样推出议论(yìlùn)中心的？
作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法最后引出结论。如，从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧(zhìhuì)与大自然的智慧(zhìhuì)是一层，指出人类的智慧(zhìhuì)也是大自然所赋予，人类的智慧(zhìhuì)也就是大自然的智慧(zhìhuì)，是进了一层。从论智慧(zhìhuì)到论生命，又进了一层。
学习本文后，相信我们会多一些思考。
7 第七页，共24页。
掌握(zhǎngwò)词汇
蓬篙
咫尺
狼藉
呐喊
自不量力
相形见绌(xiāng xíng jiàn chù)

八年级语文《敬畏自然》优质教案

八年级语文《敬畏自然》优质教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对自然的敬畏之心。

2.学习本文的写作方法和表达技巧。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感态度。

2.教学难点：分析课文的写作方法和表达技巧。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师板书课题：“敬畏自然”，引导学生思考：什么是敬畏？为什么我们要敬畏自然？2.学生分享对敬畏自然的理解和感受。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。

2.学生在阅读过程中标注生词、难句，查找字典或询问同学。

三、课堂讲解1.教师讲解课文生词、难句，帮助学生理解课文内容。

2.教师分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中有哪些自然景观让作者感到敬畏？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《敬畏自然》，谁能分享一下自己的感悟？2.学生分享上节课的学习成果。

二、课堂讲解1.教师分析课文的写作方法和表达技巧。

2.学生跟随教师分析，尝试运用到自己的写作中。

三、课堂练习1.教师给出一个自然景观，让学生运用课文中的写作方法进行描写。

2.学生完成练习，教师批改并给予反馈。

四、课堂讨论1.教师提出问题：我们应该如何保护自然，表达对自然的敬畏之心？2.学生分组讨论，分享自己的观点。