人教版高中化学必修二 1.1.2 碱金属元素的结构与性质 教案(3)
《碱金属元素》教案
一、教案基本信息教案名称：《碱金属元素》学科领域：化学年级/课程：高中化学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解碱金属元素的定义、特点及在元素周期表中的位置；（2）掌握碱金属元素（Li、Na、K、Rb、Cs）的物理性质、化学性质及应用；（3）认识碱金属元素与其他元素形成的化合物及其性质。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究碱金属元素的性质；（2）学会利用元素周期表分析碱金属元素的结构与性质关系；（3）培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；（2）认识碱金属元素在人类生活和科技发展中的重要作用；（3）培养学生节约资源、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）碱金属元素的定义、特点及在元素周期表中的位置；（2）碱金属元素的物理性质、化学性质及应用；（3）碱金属元素与其他元素形成的化合物及其性质。
2. 教学难点：（1）碱金属元素化学性质的内在联系；（2）利用元素周期表分析碱金属元素结构与性质关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解碱金属元素的基本概念、性质及应用；2. 实验法：观察碱金属元素及其化合物的性质实验；3. 讨论法：分组讨论实验现象，分析碱金属元素性质的规律；4. 引导法：引导学生运用元素周期表分析碱金属元素的结构与性质关系。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课所学的碱性元素概念；（2）引入碱金属元素，展示元素周期表中碱金属元素的位置。
2. 讲解与演示：（1）讲解碱金属元素（Li、Na、K、Rb、Cs）的基本概念；（2）演示碱金属元素及其化合物的物理性质（如密度、熔点、沸点等）；（3）演示碱金属元素及其化合物的化学性质（如与水反应、与酸反应等）；（4）讲解碱金属元素在人类生活和科技发展中的应用。
3. 实验与观察：（1）学生分组进行实验，观察碱金属元素及其化合物的性质；（2）记录实验现象，分组讨论实验结果。
2019-2020年高中化学必修二教案：1-1-3元素性质与原子结构-碱金属
板
书
1-1-3碱金属元素
一、碱金属元素的结构特点
二、钠、钾性质的比较
三、碱金属的化学性质
8.
课
后
反 思
学习
目标
一、知识目标
1.说出碱金属的位置
2.解释碱金属性质的相似性、递变性
二、能力目标
综合应用碱金属性质的相似性、递变性解决实际问题
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
校对学案4页
“笃学一”内容
1巡视做答情况
2评价自学结果
3板书本节重点
1课代表公布答案
3互批、订正答案
1重点知识记忆
2积累易错知识。
3分钟
2.承 接
结 果
提出问题
1碱金属包括？
2碱金属原子结构？
3碱金属物理性质？
4碱金属化学性质？
5.碱金属的最外层电子数？
教师灵活提问
1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
2加深对性质的理解。
10
4．
总
结
提 升
四 总结提升
碱金属元素的
一些特殊性
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点
拓展讲解、
知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
化学必修Ⅱ人教新课标1-1-2碱金属元素的结构与性质课件(41张)
卤族元素
[基础·初探] 教材整理 1 卤族元素的结构与性质 1．卤族元素的原子结构 卤族元素包括： F、Cl、Br、I、At (写元素符号)。 原子结构特点如下： (1)相似性：最外层电子数都是____7____； (2)递变性：F→I，核电荷数 增多 ，电子层数 增多 ，原子半径 增大 。
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2．卤素单质的物理性质 F2
颜色、 淡黄绿 状态 色气体 密度
熔、沸点
Cl2
Br2
I2
黄绿色 深红棕 色 紫黑 色
气体 液体
固体
逐渐 增大
逐渐 升高
3.卤素单质的化学(用“＞”或“＜”填写)： 反应的剧烈程度：F2＞ Cl2 ＞ Br2 ＞ I2； 氢化物的稳定性：HF ＞ HCl ＞ HBr ＞ HI。
1．钠、钾与氧气的反应
[合作·探究]
2．钠、钾与水的反应
[核心·突破] 1．碱金属元素原子结构与性质的关系
2．碱金属单质化学性质的相似性和递变性 (1)相似性(用 R 表示碱金属元素)
(2)递变性
①与 O2 反应 从 Li→Cs，与 O2 反应越来越剧烈，产物越来越复杂；如 Li 与 O2 反应只能生 成 Li2O，Na 与 O2 反应还可以生成 Na2O2，而 K 与 O2 反应能够生成 KO2 等。
2．碱金属的化学性质(写出化学方程式)
(1)与 O2 反应
①锂与氧气反应：4Li＋O2==△===2Li2O。
②钠与氧气反应： 4Na＋O2===2Na2O ；2Na＋O2==△===Na2O2
。
(2)与 H2O 反应 ①钠与水反应：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑。
②钾与水反应：2K＋2H2O===2KOH＋H2↑
必修2-1.1.2-元素周期表教学设计(碱金属元素)
教学目标
1.能通过对比碱金属原子结构推断碱金属单质化学性质的相似性和递变性。
2.能够书写钠、钾分别与水反应的方程式。
3.知道物质的结构决定性质。
教学重点和难点
教学重点：认识碱金属元素性质的递变规律。
课堂小结
根据学习目标的顺序，关闭书本，指导学生回顾本节课学习的碱金属的结构与性质的关系并口述。
作业
1.尝试思考教材P7的“学与问”；
2.阅读P8的“资料卡片”，识记卤素单质的色态；
3.写出15、20、3号元素的原子结构示意图，并写出它们在周期表中的位置。
反思
建议1.本课时的学习能够合理利用教材的科学探究1表格内容的填写，将碱金属原子结构示意图与上节课的周期与族的知识相结合，通过学生的自主学习自然过渡到本节课对同主族元素性质递变规律的学习上，再完成好两个对比实验引起学生对性质相似与递变的思考，从而能够合理地引导学生推断金属性的递变规律。对于基础班及文科班学生，实验中的反应方程式还须进行书写指导，重点班的学生除写好化学方程式还要要求写出离子方程式。
目标引领
在学习之前，根据学习进度，逐个将目标板书与黑板。
目标1引领
自主学习
1.根据目标1，阅读教材P5，填写完成科学探究的表格内容。
2.根据填写的内容观察碱金属元素原子结构的共同点。
目标2引领
演示实验
1.板书目标2，提示学习的关注点。
2.钾在空气中燃烧；（每一个实验前都引导学生回顾并描述钠反应的现象，在实验之前先提示学生观察的方向和要点，小结实验时强调两者实验现象剧烈程度的对比，为以下推断碱金属性质递变做好准备。）
高中化学必修二《碱金属元素》教案-新版
第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表（第二课时碱金属元素）【核心素养】通过对碱金属元素性质的学习，培养学生结构决定性质的化学学科思想，能从物质的微观结构说明同类物质的共性，解释同类的不同物质性质变化规律。
【学习目标】1、了解碱金属元素原子结构和性质的相似性和递变性。
2、从原子结构角度认识同主族元素性质递变的本质原因。
【教学重难点】碱金属元素原子结构和性质的关系；金属性强弱的判断依据。
【教学流程】【旧知回顾】1、背诵元素周期表第1——36号元素。
2、回顾元素周期表的结构。
3、已知某主族元素的原子结构示意图如下，判断其位于第几周期，第几族？【独立自学】任务一：阅读教材P5-7（一、元素性质与原子结构：1、碱金属元素），对本节课所学内容进行初步感知。
任务二：思考在元素周期表中，同主族元素性质是如何递变的？任务三：完成《导学案》P3：新课探究知识点一【引入新课】我们把第IA族（除H外）称为碱金属族，为什么把它们编为一族呢？【学生活动】阅读教材P5：科学探究1，完成表格。
观察碱金属的原子结构示意图，分析碱金属元素原子结构的异同点。
【思考探究】结构决定性质，性质反映结构。
1、元素的化学性质主要取决于什么？2、观察碱金属原子结构可推知其化学性质如何？是否完全相同？【实验探究1】钠、钾与氧气的反应（观看实验视频），对比现象，得出结论。
【实验探究2】钠、钾与水的反应（观看实验视频），对比现象，得出结论。
【思考交流】碱金属元素的性质有相似性、递变性的本质原因是什么？【交流展示】相似性：最外层电子数相同→化学性质相似递变性：核电荷数递增，电子层数增多→原子半径增大→原子核对最外层电子的吸引力减弱→失电子能力增强→金属单质的还原性增强→元素的金属性增强【学生活动】根据碱金属物理性质的表格，请总结出碱金属物理性质的相似性、递变性。
【知识拓展能力提升】判断元素金属性强弱的方法有哪些？1.根据金属活动性顺序表判断。
越靠前，金属性越强。
高一化学学案：1.1.2元素的性质与原子结构 (新人教版必修2)
第2课时元素的性质与原子结构1.了解碱金属、卤素在周期表中的位置。
2.了解碱金属、卤素的原子结构特点及原子结构与元素性质的关系。
3.了解碱金属、卤素性质的相似性与递变性,并能初步运用原子结构理论进行解释。
4.认识结构与性质的因果关系,从而认识事物变化过程中量变引起质变的规律性,接受辩证唯物主义观点教育。
本课时内容较多,可以把碱金属和卤素的实验作为复习内容提前布置给学生完成,课堂上要控制好学生实验的时间,花一部分时间用于师生共同总结同主族元素性质的相似性和递变性。
一、碱金属元素1.碱金属元素的元素符号分别是①Li、Na、K、Rb、Cs,它们的原子最外层都含有②1个电子,在周期表中位于③第ⅠA族,从上至下,电子层数逐渐④增多,原子半径逐渐⑤增大,原子核对最外层电子的引力逐渐⑥减弱,失去最外层电子的能力逐渐⑦增强,因此它们的金属性逐渐⑧增强。
2.写出下列反应的化学方程式:(1)锂在氧气中加热:⑨4Li+O22Li2O;(2)钠在氧气中加热:⑩2Na+O2Na2O2;(3)钾与水的反应:2K+2H2O2KOH+H2↑。
二、卤族元素1.卤族元素的元素符号分别是F、Cl、Br、I、At,它们的原子最外层都含有7个电子,在周期表中位于第ⅦA族,从上至下,电子层数逐渐增多,原子半径逐渐增大,得电子能力逐渐减弱,因此它们的非金属性逐渐减弱。
2.F2气态淡黄绿色Cl2气态黄绿色Br2液态深红棕色I2固态紫黑色3.比较卤素单质与氢化合的条件,并分析由此能得出的结论:阴暗处能反应 HF 与氢气化合越来越难不稳定光照或点燃 HCl 加热至一定温度 HBr 不断加热 HI 4.写出下列反应的化学方程式: (1)氯气与溴化钠溶液反应:Cl 2+2NaBr 2NaCl+Br 2;(2)氯气与碘化钾溶液反应:Cl 2+2KI 2KCl+I 2;(3)溴与碘化钾溶液反应:Br 2+2KI 2KBr+I 2。
1.碱金属单质的密度,是随着元素原子序数的增大而依次增大的吗?【答案】整体上依次增大,但钠的密度比钾大。
人教版高中化学必修二课件1.1.2碱金属元素的结构与性质.pptx
碱金属元素从上到下（Li、Na、K、Rb 、Cs），随着核电荷数的增加，碱金属 元素原子的电子层数逐渐 增多 ，原子核 对 最外层电子 的引力逐渐减弱，原子失 电子的能力逐渐 增强 。
失 金属性逐渐增强
电 子 的 能 力 逐 渐 增 强
1）碱金属元素原子的最外层都有1个电子， 它们的化学性质相似
①与O2的反应 4Li+O2＝2LΔi2O 2Na+O2＝NaΔ2O2
Li2O
越
Na2O、Na2O2
来
K2O、K2O2、KO2 越
更为复杂
剧
烈
更为复杂
性质差异又是怎 样造成的呢？ 详见课本P7页
②与水的反应
2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑ 2K+2H2O＝2KOH+H2↑
元素金属性强弱判断依据：
1、根据金属单质与水或者与酸反应置换出氢的 难易程度。置换出氢越容易，则金属性越强。
碱金属元素单质：
Rb
碱金属元素的主要物理性质
有何相似 性和递变
性？
碱金属的物理性质的比较
LiNaKRbCs
相
颜色
均为银白色（Cs略带金色）
硬度 似Biblioteka 柔软密度较小
点 熔沸点
较低
导电导热性
递 变
黄
淡黄
浮
熔
游 红
紫
浮
熔
游 红 甚至有燃烧
钠与钾都能与氧气、水发生反应，但反应的剧烈 程度不同。
物质的性质主要取决于原子的最外层电子数，从 碱金属原子的结构可推知。
碱金属元素最外层上都只有一个电子，化学反应 中易失去一个电子，形成+1价的阳离子，所以能 与氧气等非金属元素及水发生化学反应。
高中化学1.1.2碱金属元素学案新人教版必修2
第2课时碱金属元素[学习目标定位] 1.知道碱金属元素的原子结构及特点。
2.能说出碱金属元素化学性质的相似性及递变性。
3.初步学会根据原子结构的特点，推测元素的化学性质。
1．钠是一种________色、有____________、质地________(能用刀切开)、熔点________、常温下为______态的金属。
在实验室里要把钠保存在________中。
2．分析钠的原子结构推知钠很活泼，易失去最外层电子，在空气中容易被氧化，表面变________，生成白色的__________，其化学式为__________，加热时能燃烧，产生________火焰，生成______色的____________，化学式为________。
3．完成下列反应方程式(1)①钠常温下与O2反应的化学方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
②钠在加热条件下与O2反应的化学方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)钠与水反应的离子方程式是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
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第一章物质结构元素周期律
第一节元素周期表
第2课时碱金属元素的结构与性质教学目标
知识与技能：
1. 了解碱金属元素的性质递变规律
2. 以IA族为例，了解同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系
3. 了解元素的金属性强弱的比较方法
过程与方法：
1. 归纳、比较法：归纳总结碱金属元素性质。
2. 自主探究：探究碱金属性质递变规律。
情感、态度与价值观：
1. 通过探究、分析，培养学生创新思维能力。
2. 培养理论联系实际的能力。
教学重点
碱金属元素性质与原子结构的关系
教学难点
碱金属元素性质的递变规律
课型
新授课
教学模式
实验探究式的教学方法
教学过程
习碱金属元素。
二、新课讲授
多媒体给出碱金属单质图片
【设疑】为什么这些元素叫碱金属元素呢？它们有什么内在联系。
请同学填写课本P5表格，比较碱金属元素原子结构有个异同点。
【引导】①相同点：碱金属元素原子结构的相同，都为，易电子，作剂。
②递变性：从Li到Cs，随着核电荷数的增加，
依次增多，依次增大。
【设疑】决定元素化学性质的因素是什么？碱金属可以发生哪些反应？
【实验演示】Na、K在空气中燃烧，与水的反应。
视频播放Li、Rb、Cs与水的反应。
【问题】现象有何相似点和不同点？通过现象你能推测出碱金属元素的化学性质有何相似点和递变性？
【板书】1. 碱金属2M＋2H2O = 2MOH＋H2↑
金属性：Li < Na < K < Rb < Cs
【师生小结】随着核电荷数的增加，碱金属元素原子的电子层数逐渐，原子半径逐渐，原子核对最外层电子的引力逐渐，失电子能力逐渐，金属性逐渐。
【师生小结】请同学阅读课本归纳碱金属元素物理性质有何共同点和递变性？
相似颜色均为银白色（C
s略带金色）
硬度柔软
填写课本P5表
格，联想思考
交流填写
学生会模拟钠的
性质回答与氧气
反应、与水反应。
认真观察每个实
验
【回答】
相似性：都能和
氧气、水反应
递变性：碱金属
与氧气、水反应
的剧烈程度不
同，自上而下越
来越剧烈。
【聆听、思考】
培养学生自
主学习、概
括能力
培养只是迁
移的能力
做好每一个
实验，充分
发挥实验的
功能
充分发挥学
生主动建构
知识的能力
板书设计
第一章物质结构元素周期律
第一节元素周期表
二、元素性质与原子结构
1. 碱金属2M＋2H2O = 2MOH＋H2↑
金属性：Li < Na < K < Rb < Cs
教学反思
1. 新课程倡导以科学探究为主的多种学习方式，科学探究活动是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动。
《元素性质与原子结构》是进行科学探究的恰当素材，在教学设计中，创设以元素周期律的发现为载体的实验探究活动。
问题线索清晰，在学生已有认识的基础上，以问题探究的形式，鼓励学生积极参与探究活动。
2. 注重以学生为本。
在实验的过程中，体验元素周期律的形成过程，带领学生领悟从宏观到微观、从现象到本质的认识方法。
教师关注学生的主动参与，让学生自己发现问题，寻找可能的原因。
教师不断地创设学生感兴趣的情境，引发思考和讨论，引导学生思考什么，怎样去思考，怎样分析推理，怎样才能得出正确的结论，怎样去伪存真，怎样用实验事实为依据，以及创设活动并指导学生亲自动口、动手、动脑参与到实践活动中，在交流的过程中认识反应的本质。
教师调整自身的位置，成为学生学习活动的设计者、组织者、参与者和指导者，较好地突出学生的主体地位，突出学生思维过程的展示，突出学生亲历探究的过程，培养了学生的自主探究意识和实践能力。
3. 恰当地使用课件直观展现金属锂、钠、钾、铷、铯与水反应的过程，帮助学生搭建起宏观物质和微观世界的桥梁，帮助学生认识宏观现象的微观本质，初步领悟从宏观到微观、从现象到本质的认识方法，帮助学生体验认识物质及其反应的微观视角。