幼儿园中班数学《学习0—9数与量的对应》
幼儿园中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《学习0~9数与量的对应》含反思一、教学目标1.能正确朗读0-9的数字，并识别相应的数量和图像；2.能准确理解和描述物品的数量和大小关系；3.能够使用各种方法计算物品的数量，如数指、手指、算盘等；4.能够愉快地参与教学活动，培养数学兴趣和学习能力；5.能够在学习中体会到团队合作的重要性。
二、教学内容1.数量和数字的认知；2.数字0-9的认读；3.数字与图像、数量的对应关系；4.数字与互相比较大小；5.数量的计算方法。
三、教学过程1. 导入环节通过唱数字歌、口算等方式，让孩子们初步认识数字，并激发他们的数学兴趣。
2. 正式学习1.认读数字：教师出示0-9的数字卡片，让孩子们朗读数字，并介绍数字的组成方式。
2.数量与图像、数量的对应关系：教师出示图上有苹果的图片，让孩子们数一数苹果的数量，然后出示相应的数字卡片，让孩子们辨认数字。
教师引导孩子们发现数字和物品数量之间的对应关系。
3.数字比较大小：教师用数字卡片比较数字的大小，让孩子们分辨数字的大小关系。
4.数量计算方法：教师出示若干个物品，让孩子们通过数指、手指、算盘等方法计算物品数量。
教师引导孩子们使用正确的方法进行计算，并帮助孩子们理解不同计算方法的优点和缺点。
3. 活动安排1.数字宝藏：教师将数字写在纸条上，藏在教室里，让孩子们以队形一起找寻和辨认数字。
2.数字配对：教师准备相同数量的物品和数字卡片，让孩子们将数字和物品正确配对。
4. 反思环节1.教师对本节课的教学目标和教学内容进行总结，可以向孩子们提问，考查孩子们的学习成果。
2.教师反思本课程的亮点和不足之处，以便更好地完善教学方案，并为下一节课做好充分准备。
四、教学评估1.师生互动评价：教师在课程中密切关注孩子们的学习情况，及时进行帮助和引导，鼓励孩子们积极参与和表现。
2.课后练习检测：让孩子们回答一些简单的数字和数量的问题，并在家中进一步巩固所学知识。
五、教学效果此次课程，孩子们逐渐认识了数字和数量的对应关系，并学会了一些计算方法。
幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思教学目标1.能够准确理解“对应”概念，能够通过角色扮演、卡片搭配等生动形象的方式，掌握常见数学概念的对应关系；2.通过实际操作认识10以内的数的数量对应，并能够运用此种数量对应关系，进行简单的数学计算。
教学重点1.对应的概念的理解；2.10以内的数量对应关系的建立和运用。
教学难点1.对应的概念的理解；2.理解和运用10以内的数量对应关系。
教学准备1.数字卡片（1-10）；2.棋盘。
教学过程导入环节1.师生互动，双方打招呼。
2.引入本堂课的主题：10以内数量的对应，通过和小朋友进行简单的对话，营造小朋友好奇心，提高参与度。
集体探究1.引导学生，了解“对应”的定义和概念，例如“一对一对应”、“多对一对应”，并提供具体例子；2.发放数字卡片（1-10）和棋盘，让小朋友们认识数字的大小和位置关系；3.给出一些问题，例如：“在棋盘上找出和数字5对应的数字，放在哪里？”“用卡片搭配找出和数字1对应的数字有几个？”4.引导小朋友们思考，发现10以内数的数量对应关系，并且在实际操作中掌握和运用数量对应关系。
拓展巩固1.通过卡片搭配、角色扮演等方式，让小朋友们巩固并深入理解数量对应关系；2.带领小朋友们完成数学游戏，例如“找数字配对”、“数值折纸小动物等趣味数学活动；3.教师与小朋友进行数学交流，提高小朋友对数学运算的认知。
总结反思1.教学成果评估：教师检查小朋友们掌握的数量对应关系，如掌握灵敏则可进一步进行与数字相关的游戏巩固。
2.精心设计本节课程，引入和活动都能切实吸引住小朋友们，从而培养他们的兴趣点，注意言语上的语调和清晰度；3.在3.步骤的引导小朋友思考数量对应关系时，发现一些小朋友思维较慢，需要通过带领、引导、放慢节奏等方法来协助他们；4.组织互动环节时间需注意把握好时间，防止课程安排情节过于过舒展，时间超过分解值，产生比较杂乱的状态，最好充分规划好时间，从而保证课堂的正常用时。
幼儿园中班数学公开课教案详案《学习0—9数与量的对应》
幼儿园中班数学公开课教案详案《学习0—9数与量的对应》教案详案：学习0—9数与量的对应教学目标：1. 认识0—9这些数字，并能正确书写；2. 学习数字与相应的数量的对应关系；3. 锻炼学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 数字0—9的认识和书写；2. 相应的数量对应。
教学准备：1. 彩色标签纸；2. 彩色纸；3. 数字卡片；4. 数量卡片；5. 扭扭棒。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 利用彩色纸剪出0—9数字的形状，贴在黑板上。
2. 导读问题：“大家看看黑板上有些什么？”3. 引导学生观察数字形状并回答：“0—9的数字”。
Step 2: 数字认识和书写1. 给每个学生发放一张彩色标签纸和一支笔。
2. 让学生根据黑板上的数字模型，模仿书写，并反复练习。
Step 3: 数量对应1. 给每个学生发放一张数字卡片和一张数量卡片。
2. 教师出示数字卡片并大声读出数字，要求学生用相应数量的扭扭棒摆放在数量卡片上。
3. 教师引导学生观察，对比数字和数量的对应关系。
Step 4: 数字和数量的联系1. 教师出示数字卡片，并问学生：“这个数字代表什么？”2. 学生回答后，教师进一步提问：“这个数字代表几个？3. 引导学生观察，明确数字和相应数量之间的联系。
Step 5: 游戏练习1. 教师组织学生进行数字与数量的配对游戏。
2. 将数字卡片和数量卡片分散放置在教室的不同角落。
3. 学生按照教师口述的数字，迅速找到相应的数量卡片，将数字卡片与数量卡片对应起来。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生共同回顾所学内容，总结数字和数量的对应关系。
2. 对学生的学习情况进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以利用数字卡片和数量卡片进行自主练习，巩固对数字和数量的对应关系。
2. 学生可以参与一些数数的活动，如数学角色扮演或数数游戏，进一步培养其数学意识。
教学反思：1. 这节课通过多种教学形式和活动，帮助学生理解数字和数量之间的关系，并提高了他们的观察力和动手能力。
中班数量对应数学教案
中班数量对应数学教案一、教案概述本教案是针对中班的数学教学而设计的，主要侧重于帮助幼儿建立数量对应的概念。
通过游戏和实际操作，培养幼儿的数感和对数学的兴趣。
教案以直观、趣味和互动为主要特点，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和数量意识。
2. 帮助幼儿理解数量与对象的对应关系。
3. 引导幼儿通过游戏和实际操作，建立数量对应的概念。
4. 提升幼儿的思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学准备1. 数字卡片：准备0-10的数字卡片，每个数字至少两个，卡片上的数字要大而清晰。
2. 数量物品：准备一些具有明显特征的数量物品，例如糖果、贝壳等。
3. 黑板或白板。
4. 音乐播放器。
四、教学过程1. 游戏导入（约10分钟）教师播放欢快的音乐，幼儿可自由活动。
教师以一种有节奏感的方式，用手指和幼儿大声数数，例如“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。
引导幼儿跟着老师的节奏数数，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2. 数字卡片配对游戏（约15分钟）教师将数字卡片洗匀，随机抽取两张相同的数字卡片出来，展示给幼儿观察。
然后，教师再抽取另外两张相同的数字卡片，放到黑板或白板上。
教师鼓励幼儿观察数字的数量和卡片上的数字，并找出与之对应的卡片。
幼儿可以遥指或者直接走过去，将相同的数字卡片放在一起。
通过这个游戏，帮助幼儿理解数量与对象的对应关系。
3. 数量物品分组游戏（约20分钟）教师将数量物品分成两堆，并放在桌子上。
然后，教师请幼儿按照数量的大小，将物品分成两组。
教师鼓励幼儿观察每一组的数量，并解释幼儿的分类依据。
例如，“这组有三个，那组有五个，哪一组的数量更多呢？”通过这个游戏，帮助幼儿建立数量对应的概念。
4. 数字卡片排序游戏（约15分钟）教师将数字卡片洗匀，随机摆放在桌子上。
然后，教师提出问题，让幼儿根据数字的大小，将卡片从小到大排列起来。
教师可适时提示幼儿，例如“2比1大，放在后面”或“6比9小，放在前面”。
幼儿数与量的对应教案5篇
幼儿数与量的对应教案5篇优秀的教案需要注重课程的持续改进，教案可以采用不同的格式，如大纲、流程图、表格或文本形式，下面是作者为您分享的幼儿数与量的对应教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿数与量的对应教案篇1活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。
2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。
2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。
3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
1、找图形宝宝。
引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。
重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
二、到数学王国――服装店。
1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到形色对应。
3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
幼儿数与量的对应教案篇2活动目标：1、引导幼儿正确感知4以内的数量。
2、发展目测力、判断力。
3、引发幼儿学习的.兴趣。
活动准备：植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。
中班数学教案数与量的对应小结
中班数学教案数与量的对应小结数与量是中班数学教学中非常重要的概念。
通过数与量的学习，幼儿可以培养对事物数量和大小的认识能力，为日后的数学学习打下基础。
本文将对中班数学教案中数与量的对应关系进行小结，帮助老师们更好地设计教学活动。
一、数与量的概念与认识数是指表示数量的抽象符号，是一种用以计算和比较数量大小的工具。
而量则是指具体的事物能够被数出来的特性，可以通过数来对其进行计量。
在中班的数与量教学中，幼儿需要逐渐认识数是用来表示“多少”的，量是用来计量事物的。
通过这一对应关系的学习，幼儿能够掌握数的基本概念和计数技能。
二、教师的引导与启发在教学中，教师需要通过适当的引导和启发，帮助幼儿建立起数与量的对应关系。
可以从日常生活中的实际例子出发，如：教室里有多少个学生，盒子里有多少颗糖果等。
通过直观的示范和实际操作，让幼儿感受到数与量之间的对应关系。
三、教学设计与活动1. 数与量的对应关系游戏：通过游戏的方式让幼儿感受数与量的对应关系。
可以准备一些小球或积木，让幼儿自由选择一定数量，并将其放入不同的容器中。
然后教师请幼儿数一数容器中有多少个小球或积木。
通过这个游戏，幼儿不仅可以锻炼数的技能，还可以加深对数与量对应关系的理解。
2. 量的比较：让幼儿感受事物的大小和数量的关系。
可以准备一些不同大小的水果或玩具，让幼儿自由选择并进行比较。
教师可以引导幼儿用手拿取不同大小的物品，让他们感受物品的轻重差异。
通过这样的活动，幼儿可以加深对大小和数量关系的理解。
3. 数的排序：通过数的排序活动，帮助幼儿理解数与量的关系。
可以准备一些不同数量的物品，让幼儿根据数量从小到大进行排序。
教师可以提供一些提示，如：数一数物品的个数，比较大小等。
通过这个活动，幼儿不仅可以锻炼数的排序能力，还可以加深对数与量关系的认识。
四、教学中的注意事项在教学中，需要注意以下几个方面：1. 适度难易：根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，选择适合的活动进行教学。
中班数学《10以内数量的对应》教案附反思
中班数学《10以内数量的对应》教案附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认知与数量关系》，具体内容为第一节的《10以内数量的对应》。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内数字与数量的对应关系，培养观察、思考和操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，理解数字与数量的对应关系。
2. 技能目标：培养学生观察、思考和操作能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数字与数量的对应关系，进行正确的数量匹配。
2. 教学重点：熟练掌握10以内的数字，培养观察、思考和操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、计数器、PPT等。
2. 学具：学生人手一份数字卡片、图片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，引导学生观察并说出场景中的动物数量。
2. 例题讲解（10分钟）结合场景，教师提出问题：“请同学们数一数，图中都有多少只小鸟？”引导学生用数字回答，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示图片，学生进行数量匹配。
b. 学生相互提问，进行数字与数量的对应练习。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片和图片，要求学生在规定时间内完成数量匹配任务。
a. 教师邀请小组代表分享成果。
六、板书设计1. 数字1102. 数字与数量的对应关系3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 请你数一数，家里有多少个玩具？b. 请你找出10以内数字对应的物品，并进行数量匹配。
2. 答案：a. 学生需自行观察并数出玩具数量，记录在作业本上。
b. 学生找出相应物品，进行数量匹配，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够熟练掌握10以内数字与数量的对应关系。
但在小组活动中，部分学生操作不够熟练，需要加强个别辅导。
中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计
中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计Teaching design of middle class mathematics "learning the correspondence between 0-9 nu mbers and quantities"中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。
在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。
在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。
活动目标：1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。
2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。
3、体验数学操作活动的乐趣。
活动重点：引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。
活动难点：幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。
活动准备：1、经验准备：幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。
2、物质准备：纺锤棒与纺锤棒箱：纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。
幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班数学《学习0—9数与量的对应》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的
兴趣并逐渐形成数学概念。
在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。
在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与
材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名
和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。
活动目标：
1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。
2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。
3、体验数学操作活动的乐趣。
活动重点：引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。
活动难点：幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致
地点数。
2、物质准备：纺锤棒与纺锤棒箱：纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。
幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪：
1、播放音乐《雨的印记》走线
2、组织幼儿玩《拍手游戏》
游戏规则：幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。
二、教师展示工作：
1、介绍工作名及材料：
2、教师展示工作：
（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：
a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。
b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、
8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。
c、教师导入“0”的概念：
“0”就是表示“没有了”的意思。
d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。
（2）整理工作材料，并送回原处。
三、组织幼儿游戏：《小棒找朋友》
1、介绍游戏规则:
a：幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。
b：教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数
量的小棒。
c：幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。
2、教师组织幼儿开展游戏:
每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及
时纠正、指导个别幼儿。
3、小结：
小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生
活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些
地方都用到数
字。
活动延伸：
1、数学区活动：引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。
也可准备
一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。
2、日常活动：引导幼儿点数图书、玩具的数量。