《蜡烛在燃烧》教学设计
《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计
《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计目标：引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
准备：蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程：1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的.过程。
注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。
将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。
让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。
不能随便玩火。
2、玻璃杯"灭火器"教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。
启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。
想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3、讨论火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。
实际体验火给人带来的快乐。
建议：教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
消防安全儿歌小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。
不乱动用火和电，自我保护是关键。
火警电话'119'，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头底地。
防火知识要牢记，人人夸我好宝宝。
消防安全儿歌小朋友请记住，别拿火烛玩游戏，小心火灾随时起。
火灾逃生要牢记，进入公共场所里，逃生方向看仔细。
万一火灾燃烧起，看到浓烟别着急，先拿湿巾捂口鼻，快快趴下向前移。
记住别回火场里。
【《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计】。
幼儿园安全活动《蜡烛的燃烧》优秀教案
幼儿园安全活动《蜡烛的燃烧》优秀教案一、教学目标1.让幼儿了解蜡烛的燃烧过程及其原理。
2.培养幼儿的安全意识，学会正确使用蜡烛。
3.培养幼儿的观察能力、实验能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握蜡烛的燃烧过程及其安全使用方法。
三、教学准备1.蜡烛若干、打火机、火柴、蜡烛台。
2.安全标识、实验器材。
3.教学课件、视频。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道蜡烛吗？谁知道蜡烛是怎么燃烧的呢？生1：我知道，蜡烛需要点燃才能燃烧。
生2：蜡烛燃烧的时候，会有火苗冒出来。
师：很好，那今天我们就来学习一下蜡烛的燃烧过程，好不好？生：好！2.讲解蜡烛燃烧原理师：我们来看一下蜡烛的结构。
蜡烛由烛芯和烛体组成，烛体是由石蜡制成的。
师：蜡烛的燃烧过程分为三个阶段，分别是点燃、燃烧、熄灭。
我们就来详细了解一下这个过程。
（1）点燃阶段：用火柴或打火机点燃烛芯，烛芯附近的石蜡受热融化，形成液态石蜡。
（2）燃烧阶段：液态石蜡被烛芯吸上来，继续受热燃烧，产生火焰。
火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分，其中外焰温度最高。
（3）熄灭阶段：当烛体燃烧完毕，烛芯无法继续吸蜡时，火焰逐渐减弱，最终熄灭。
3.实验观察蜡烛燃烧过程师：下面，我们就来进行一个实验，观察蜡烛的燃烧过程。
（1）将蜡烛点燃，让幼儿观察火焰的变化。
（2）用火柴棒蘸取液态石蜡，观察火柴棒是否能燃烧。
（3）将蜡烛熄灭，观察烛芯的变化。
（1）蜡烛燃烧需要氧气、热量和燃料。
（2）蜡烛燃烧过程中，火焰分为外焰、内焰和焰心。
（3）熄灭蜡烛时，烛芯会留下一定的残余物。
5.安全教育（1）不要让幼儿独自操作蜡烛，以免发生意外。
（2）点燃蜡烛时，要远离易燃物品。
（3）熄灭蜡烛时，要用专用的蜡烛熄灭器，不要直接吹灭。
6.活动结束师：今天我们学习了蜡烛的燃烧过程，希望大家能够记住这些知识，并在日常生活中注意安全。
五、作业1.回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的蜡烛燃烧知识。
《蜡烛在燃烧》教学设计
出示点 燃 的蜡 烛 （ 种 是 用无 底 的 纸杯 ， 种 是用 一 一 有 底 的 纸杯 ） 图 ， 出下 面 问题 ： 个 纸杯 中 的蜡 烛 示 提 两
会熄 ￣ － ＂ ５７
２做 完 后 得 出 结 论 并 完 成 下 表 ．
１让 学 生 分 组 讨 论 ， 行 猜 想 。 ． 进 ２ 汇 报 猜 想 结 果 ： 底 的 纸 杯 不 会 熄 灭 ， 底 的 纸 ． 无 有
包逢 祺
（ 皋市 磨头 小学 ， 苏 如 江
一
如皋
２６５ ） ２ ５ １
一
、
教 学 目标
知 识 方 面 ：通 过 蜡 烛 燃 烧 的 实 验 ， 让 学 生 学 会 记
定 不 会 熄灭 立 刻熄 灭
过 会 儿 熄 灭
录 、 理 和 分 析 ， 现 蜡 烛 燃 烧 与 空 气 、 烛 的 高 度 等 整 发 蜡
杯会熄 灭 。 （ ） 习新 课 二 学 ３汇 报 实 验 结 果 ．
做 完 实 验 后 ， 学 生 比较 这 三 个 实 验 ， 体 讨 论 并 让 集
记 录 ， 出 实 验 的 结 果 ， 以 发 现 蜡 烛 的燃 烧 与 棋 子 的 得 可
多少 有关 。
教 师演 示实 验 ： 两 个 小杯 子 （ 种是 用 无底 的纸 将 一 杯 ， 种 是 用 有 底 的纸 杯 ） 扣 在 两 个 燃 烧 的 蜡 烛 上 。 一 倒 启 发 学 生 思 考 ：你 们 认 为 蜡 烛 燃 烧 可 能 与 什 么 有 关 系？ 并提 问 ： 个 纸杯 中的蜡烛 会熄 灭 吗？ 两 １让 学 生 分 组 实 验 。 ． ２汇 报 实 验 结 果 。 ． 请 学 生 在 小 组 内 分 组 实 验 的 基 础 上 ， 对 实 验 过 程
蜡烛燃烧教学设计
蜡烛燃烧教学设计教学设计：蜡烛的燃烧教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧原理和所需要的条件。
2. 学会正确使用蜡烛并注意安全。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学内容：蜡烛的燃烧原理、蜡烛的结构、蜡烛的种类、蜡烛的用途、正确使用蜡烛的方法、蜡烛灯光的特点。
教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）1. 老师做一个小实验：在蜡烛上点燃，让学生观察蜡烛的燃烧过程。
2. 引导学生思考：你们有没有想过为什么蜡烛会燃烧？有哪些条件是蜡烛需要的？第二步：知识讲解（15分钟）1. 老师讲解蜡烛的燃烧原理，包括蜡烛的结构和燃烧所需要的条件。
2. 老师介绍蜡烛的种类和用途，并展示不同种类的蜡烛。
第三步：实验设计（10分钟）1. 老师提问：你们觉得什么因素会影响蜡烛的燃烧速度？请设计一个实验来验证你的想法。
2. 学生分小组进行讨论，设计实验并记录下来。
第四步：实验操作（25分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案，依次进行实验操作。
2. 学生观察实验现象，并记录相关数据。
第五步：实验结果分析（15分钟）1. 学生组织实验结果，并进行数据分析。
2. 学生根据实验结果回答老师提出的问题。
第六步：学习总结（15分钟）1. 老师总结本节课的要点，再次强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 学生讨论课堂中遇到的问题和收获。
第七步：课堂作业（5分钟）1. 学生写一份实验报告，包括实验的目的、方法、结果和结论。
2. 学生预习下节课的内容。
教学评价：1. 观察学生在实验中的操作情况，看是否能正确使用蜡烛并注意安全。
2. 评价学生实验报告的撰写水平和对实验结果的分析能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解课堂教学效果。
教学特色：1. 组织学生进行实验设计和实验操作，培养学生的观察和实验设计能力。
2. 强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项，提高学生的安全意识。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作完成实验。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》3篇
中班安全教案《蜡烛的燃烧》中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（一）一、课题名称：蜡烛的燃烧二、教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程和安全知识。
2. 引导学生了解火的危害性，培养正确的用火习惯和安全意识。
3. 培养学生观察和实验的能力。
三、教学内容和过程：1. 燃烧的现象：向学生展示蜡烛，并点燃蜡烛。
让学生观察蜡烛的燃烧过程，引导学生讲述蜡烛燃烧的特点和现象。
提问学生，燃烧需要什么？出现了什么现象？2. 火焰的结构：给学生提供不同大小的蜡烛，引导学生观察蜡烛火焰的形状和颜色，让学生了解火焰由哪几部分组成。
3. 灭火方法：向学生展示灭火器、灭火毯等消防器材，并教授正确使用方法。
让学生了解在火灾发生时应该如何扑灭火源。
4. 安全用火规则：向学生介绍安全用火规则，如不在没有大人监护下使用火源，不将火源靠近易燃物品等。
通过讨论，强调安全用火的重要性。
5. 安全实验：将一支小蜡烛插入一个可供观察的容器中，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧现象。
然后用一小块金属盖住蜡烛，观察蜡烛会熄灭吗？为什么？引导学生思考。
四、教学资源：1. 蜡烛及蜡烛台2. 灭火器、灭火毯等消防器材五、评估方式：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估其对蜡烛燃烧和安全知识的理解程度。
2. 参与安全实验的学生可以根据实验过程和结果撰写实验报告，评估其实验设计和分析能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行一次家庭安全巡查活动，以检查家中是否存在安全隐患。
2. 鼓励学生观察周围环境中的火源，并了解如何正确处理火源和避免火灾事故的发生。
3. 鼓励学生和家长一起参加消防演习，学习正确的逃生方式和灭火技巧。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（二）一、教学目标：1. 认识火的危害性，提高孩子对火的危险的警觉性。
2. 学会正确使用灭火器材，提高自救能力。
3. 培养孩子的安全意识和防火常识。
二、教学内容：1. 什么是火？火的特征和危害。
2. 火的产生原因和蔓延的原因。
《蜡烛燃烧》教学设计
16《蜡烛燃烧》教学设计【教学目标】科学学问目标：知道有些物质发生了变化，构成物体的物质也随之发生了变化。
科学探究目标：能基于所学学问，设计试验，探究物质的变化。
情感态度价值观：乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化，乐于合作与沟通，对探究物质变化布满兴趣。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术可以改善人们的生活。
【器材预备】学生预备：打火机、手套。
教师预备：烧杯、玻璃片、澄清的石灰水、火柴、课件。
【教学过程】一、引入课题师：同学们，过生日的时候对着蜡烛许过愿吗？今日我们没有过生日的，所以不用许愿了，今日对着燃烧的蜡烛，教师给你们布置一个科学任务：认真观看，燃烧的蜡烛发生了什么变化？你能提出一个有价值的科学问题吗？播放生日蜡烛燃烧的视频。
预设：〔蜡烛为什么会燃烧？蜡烛变短的局部变成了什么……〕师：其他的问题，咱们课下去搜集一下资料。
这节课我们重点探究燃烧的蜡烛变短的局部去哪儿了？板书课题：16 蜡烛燃烧。
二、自主探究活动一：观看蜡烛燃烧时发生的变化1 师：请同学们大胆猜测，变短的局部去哪儿了？请同学们依据已有学问和阅历大胆猜测一下。
学生谈想法。
〔预设：溶化成了蜡油，烧掉了；变成了烟；变成了看不见的气体等等〕2 设计试验，验证猜测。
师：同学们预备用什么方法来验证你们的猜测。
生1:先点燃一根蜡烛,认真观看蜡烛的燃烧状况。
生2：用杯子罩在蜡烛火焰上方,过一会儿看看里面有什么现象。
师:刚刚同学们思考乐观,想出了很多方法。
下面我们一起总结试验方法。
课件展现:1用火柴点燃蜡烛,观看蜡烛发生的变化。
2罩上枯燥的烧杯,观看有什么现象。
师:动手试验之前,同学们还有什么需要留意的生 1:易碎器材要轻拿轻放,烧杯要放平稳。
生2:用火柴点燃蜡烛后,要把火柴熄灭后放到安全的地方。
生3:隔着毛巾或戴手套拿烧杯，避开烫伤。
……教师总结:同学们想得很周到,试验时还要分工合作,留意安全,准时记录。
3 学生分组动手试验,教师巡回指导。
《蜡烛的燃烧核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《蜡烛的燃烧》导学案导学目标：1. 了解蜡烛的燃烧原理和过程；2. 掌握蜡烛燃烧的化学反应方程式；3. 理解蜡烛燃烧开释的能量来源；4. 能够运用所学知识诠释蜡烛的燃烧现象。
导学内容：1. 蜡烛的燃烧原理；2. 蜡烛燃烧的化学反应方程式；3. 蜡烛燃烧开释的能量来源；4. 蜡烛燃烧现象的诠释。
导学步骤：第一步：导入请同砚们观察一根燃烧的蜡烛，思考蜡烛是如何燃烧的？为什么燃烧的蜡烛会发出光和热？第二步：进修蜡烛的燃烧原理蜡烛的燃烧是一种化学反应，其原理是将蜡烛加热至燃点，使其液态的蜡通过蜡心被引燃，接着液态蜡变成气态，与空气中的氧气发生化学反应，开释出光和热。
这个过程既是氧化反应，也是燃烧反应。
第三步：进修蜡烛燃烧的化学反应方程式蜡烛的主要成分是烷烃类物质，其化学反应方程式为：C25H52 + 38O2 → 25CO2 + 26H2O + 热能在这个反应过程中，蜡烛的主要成分烷烃与氧气发生燃烧反应，生成二氧化碳和水，并开释出热能。
第四步：进修蜡烛燃烧开释的能量来源蜡烛燃烧开释的能量主要来自于化学反应开释的热能。
在蜡烛燃烧的过程中，化学键的断裂和形成开释出大量的能量，使得燃烧产生的热量能够使蜡烛持续燃烧，同时也开释出光和热。
第五步：进修蜡烛燃烧现象的诠释蜡烛燃烧的现象主要是由于蜡烛的主要成分烷烃在氧气的作用下发生燃烧反应，产生二氧化碳和水等产物，同时开释出光和热。
蜡烛燃烧的过程是一个连续的化学反应过程，其能量来源于化学反应开释的热能。
第六步：小结通过进修，我们了解了蜡烛的燃烧原理和过程，掌握了蜡烛燃烧的化学反应方程式，理解了蜡烛燃烧开释的能量来源，能够运用所学知识诠释蜡烛的燃烧现象。
希望同砚们能够通过实际观察和实验，进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解。
拓展练习：1. 请同砚们设计一个实验，观察蜡烛燃烧的过程，并记录实验结果。
2. 请同砚们思考，除了蜡烛，还有哪些物质可以发生燃烧反应？它们的燃烧原理又是什么？以上就是本次导学案的悉数内容，希望同砚们能够通过进修加深对蜡烛燃烧现象的理解，同时也能够运用所学知识诠释其他物质的燃烧反应。
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》一、教学目标1.让幼儿了解蜡烛的燃烧过程及安全知识，认识到蜡烛火灾的危害性。
2.培养幼儿正确使用蜡烛的安全意识，以及对火源的正确认知。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和抽象思维能力，培养其观察和判断的能力。
4.给幼儿创造积极、兴趣的学习体验，促进其好奇心和主动学习的态度。
二、教学准备1.教师准备蜡烛、打火机等教具。
2.准备相关的图片、动画、影视资料，为幼儿提供更加形象直观的学习资源。
3.确保教学场地的通风、合理摆放教具等，保证安全性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师用大屏幕播放蜡烛燃烧的动画，引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿感受火焰的魅力和危险性。
2.教师提问：蜡烛燃烧时我们应该注意哪些问题呢？2. 学习（15分钟）1.教师给幼儿上课程介绍：蜡烛的燃烧过程。
2.解释蜡烛燃烧的过程，从烟花、小火苗、大火苗、蜡烛迹四个阶段进行讲解。
让学生了解火苗的颜色、形状、高度等变化。
3.教授蜡烛的使用注意事项：启动、熄灭与风口方向，要求做到“切勿自行使用蜡烛”，引导幼儿认识到蜡烛的使用是有规律的。
4.让幼儿做一些和蜡烛有关的游戏，例如模拟吹灭蜡烛、用红色布料代替“火苗”等小游戏。
过程中询问幼儿使用蜡烛时要注意哪些安全问题，得到幼儿正确的回答。
3. 实践（20分钟）1.小组活动，让幼儿手持蜡烛，在教师带领下，从点蜡烛开始，了解启动蜡烛的方法，以及如何熄灭蜡烛。
2.开展一次蜡烛燃烧实验，让学生看到蜡烛燃烧的全过程，涉及到烟花、火苗、融化和变小等阶段。
3.让幼儿使用纸和蜡烛在教师指导下制作一个小雕塑，来练习使用蜡烛时需要控制的细节问题。
4.在活动过程中，教师注意监控扶持幼儿的动作，正确解释模拟提醒当发生火灾时应当采取的应对措施。
4. 总结（5分钟）1.让幼儿回答一些与蜡烛有关的问题，并纠正他们的错误回答。
2.教育幼儿勇敢地去探索新知识，提高他们的好奇心与求知欲。
四、评估方式教师在教学活动中不断观察和重点记录，组成简短的评估报告，辅助了解幼儿学习的情况。
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《蜡烛在燃烧》教学设计
一、教学目标
知识方面：通过蜡烛燃烧的实验，让学生学会记录、整理和分析，发现蜡烛燃烧与空气、蜡烛的高度等因素有关。
能力方面：让学生学会提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，并通过自主研究活动，解决遇到的问题。
情感方面：在活动中培养学生动手和观察能力，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣。
二、教学重点
指导学生探究蜡烛杯中燃烧时间与空气、蜡烛的长短等因素有关。
三、教学难点
让学生针对发现的问题提出假设，并通过设计实验和实验操作，达到探究的目的。
四、教学准备
蜡烛、棋子、纸杯、秒表、记录纸、笔
五、教学过程
（一）导入新课
出示点燃的蜡烛（一种是用无底的纸杯，一种是用有底的纸杯）示图，提出下面问题：两个纸杯中的蜡烛会熄灭吗？
1、让学生分组讨论，进行猜想
2、汇报猜想结果：
无底的纸杯不会熄灭，有底的纸杯会熄灭
（三）课堂小结
通过以上实验研究，说说蜡烛的燃烧与哪些因素有关，为什么会熄灭？
（四）课后作业
思考：蜡烛的燃烧还与哪些因素有关呢？课后请同学们自己设计实验，并进行验证，记录实验数据。
教学思路
本节课是《蜡烛在燃烧》的教学设计，在教学的过程中，通过三个实验，让学生自己动手、实验，最后得出结论。
在实验的过程之前，先提出问题，进行猜想，让学生思考，再通过做实验，给学生足够的探究空间和时间，让他们自己动手，独立的完成探究的活动。
在这过程中，教师只是参与者、引导者和合作者，让学生自己动手，充分发挥学生的智慧和主观能动性，这样学生就能够对科学探究更感兴趣。
同样，学生的探究活动可能不断否定原有的科学认识，当探究活动告一段落时，全班同学进行组与组之间交流，激发他们探究科学的激情。
本节课在教学中学生应形成共同认识，比如，对蜡烛熄灭的原因有多种不同的解释，等等。
还有在学生进行小组合作研究的时候，教师的指导性语言一定要适度，教师应“引”比较多，“给予”的比较少，很亲近的参与学生的小组探究，这样就可以拓宽学生在探究过程的思维空间。
学生们在课堂上就像科学家们研究科学一样，态度应十分严谨且不放过任何一个细小环节。
在探究科学问题的过程，又产生了一些更加新奇的问题与现象，这样学生在解决原有问题的基础上，又开展一些新的研究。
其中，在几个细小的环节中反映出学生良好的科学素养。
如：教师问：杯子下面垫棋子蜡烛会熄灭吗？有的学生回答，不管怎样蜡烛肯定会熄灭的，因为蜡烛总是会烧完的。
还有一个小组反驳另一个小组的实验结果：他们的实验有问题，条件不相等，第一次周围垫两颗，而第二次周围垫三颗等等。
通过回答可以说明学生对科学用语起来越严谨了，像这样的细节在课堂中应该多多出现。