5.3认识短语 逐字教案
初中语文_短语类型教案
教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。
（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。
（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。
（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。
3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。
（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。
（3）短语在句子中承担一定的语法功能。
三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。
2. 难点：短语类型的识别和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。
2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。
3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。
分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。
短语教学设计（精选3篇）
短语教学设计短语教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的短语教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
短语教学设计1一、教学目标1、理解短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
二、教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。
三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。
四、教学方法：1、先掌短语结构的分类。
即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。
2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。
3、学生能自己举实例巩固学过的知识。
五、教学过程：（一）、导课（二）、新课教学1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。
词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
（判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变）花草树木珠光宝气改革开放唱歌和跳舞团结互助雄伟壮丽讨论通过继承和发展聪明美丽光辉灿烂庄严肃穆万紫千红学生举例（略）2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）例如：（多媒体展示）我的老师恭敬地鞠躬小心观察世外桃源突然发现清晰的字迹小心地翻阅一个顾客完全相信学生举例（略）3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
《短语类型教案》
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
小学短语讲解教案模板范文
教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的基本类型和构成方式。
2. 培养学生运用短语进行表达的能力，提高学生的语言运用水平。
3. 增强学生对语言文字的敏感度，激发学生学习兴趣。
教学重点：1. 短语的概念和类型。
2. 短语的构成方式。
教学难点：1. 短语中的搭配问题。
2. 短语在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片。
3. 课文片段。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍短语的概念，引导学生思考短语在语言中的作用。
2. 提问：你们知道哪些短语？它们分别属于哪种类型？二、讲解短语类型1. 教师展示词语卡片，引导学生识别短语，并介绍短语的类型： - 动宾短语：如“看书”、“听音乐”。
- 主谓短语：如“花儿红了”、“天空蓝蓝的”。
- 偏正短语：如“美丽的花朵”、“高大的树木”。
- 介词短语：如“在教室里”、“从家里出来”。
- 并列短语：如“又高又大”、“又红又甜”。
2. 学生跟读并尝试造句，加深对短语类型的理解。
三、讲解短语构成方式1. 教师讲解短语构成的基本规律：- 动宾短语：动词+宾语。
- 主谓短语：主语+谓语。
- 偏正短语：修饰语+中心语。
- 介词短语：介词+宾语。
- 并列短语：由两个或两个以上的短语并列组成。
2. 学生跟随教师进行练习，尝试构造不同类型的短语。
四、短语搭配与运用1. 教师展示课文片段，引导学生找出其中的短语，并分析短语搭配是否合理。
2. 学生自由讨论，提出自己的看法，并尝试修改不合理的搭配。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语类型、构成方式及搭配的重要性。
2. 学生回顾所学，分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 列举出自己熟悉的短语，并分析其类型和构成方式。
2. 在课文中找出短语，并尝试用不同的短语替换，观察句子表达效果的变化。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握短语的相关知识。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的语文素养。
短语及短语类型教学设计
短语及短语类型教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握常用的短语，并了解不同类型的短语。
2.能力目标：通过练习，提高学生的听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣和积极的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：(1)常见的短语及其用法。
(2)短语的类型和辨析。
2.教学难点：(1)短语的辨析和运用。
(2)听、说、读、写能力的培养。
三、教学内容与教学方法1.教学内容：常见的短语及短语类型。
2.教学方法(1)情境教学法：通过真实的情境，让学生理解和运用短语。
(2)合作学习法：让学生在小组合作学习中互相交流和合作，提高学习效果。
四、教学过程设计阶段一：导入新知1.呈现一幅图片，让学生观察图片并猜测所描述的情境。
2.引导学生用自己的语言描述与图片相关的短语。
3.导入短语概念，让学生了解什么是短语，并帮助学生理解常见的短语。
阶段二：学习短语1.呈现一个短语列表，逐个介绍每个短语的意思和用法，并给出例句。
2.让学生跟读短语和例句，帮助学生掌握发音和用法。
3.进行口语练习，让学生以小组合作的方式进行对话，运用新学的短语。
阶段三：短语辨析1.介绍不同类型的短语，如动词短语、名词短语、形容词短语等，并给出例子。
2.给学生一些练习题，让学生辨别不同类型的短语，并进行小组讨论。
3.教师对答案并给出解释，帮助学生理解短语的类型和用法。
阶段四：听力训练1.播放录音，让学生根据听到的内容判断句子的对错。
2.课后进行听力复习训练，让学生独立完成听力练习题。
阶段五：阅读与写作1.分发一篇短文，让学生阅读并标出短文中的短语。
2.练习填空题，要求学生根据所学短语填写适当的单词。
3.要求学生根据所给的短语写一篇关于自己的日常生活的短文。
五、教学评价与反思1.教学评价(1)通过听、说、读、写的综合能力练习，对学生进行评价。
(2)收集学生的作业，评价其对短语和短语类型的理解和运用能力。
2.教学反思本课教学中，通过情境教学法和合作学习法，使学生在感兴趣和愉快的氛围中学习短语和短语类型，激发了学生的学习兴趣。
小学短语讲解教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解并运用短语，掌握短语的基本结构和功能。
2. 能力目标：培养学生运用短语进行表达和交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 短语的基本结构和功能。
2. 短语的运用方法。
教学难点：1. 短语中动词、形容词、名词等成分的搭配。
2. 短语在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与短语相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生课本、练习册。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍短语的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生回顾已学过的短语。
二、新课讲解1. 讲解短语的基本结构：名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 通过实例分析，讲解短语的功能：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 介绍短语中动词、形容词、名词等成分的搭配规则。
三、课堂练习1. 学生完成课本中的短语练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述短语的基本结构和功能。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对短语知识的掌握情况。
2. 学生分组讨论，分享自己在短语学习中的心得。
二、拓展训练1. 教师出示与短语相关的图片或视频，引导学生运用所学短语进行描述。
2. 学生分组进行角色扮演，运用短语进行对话。
三、课堂练习1. 学生完成练习册中的短语练习题。
2. 教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在短语学习中的收获。
教学评价：1. 课后收集学生作业，了解学生对短语知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂练习和拓展训练中的表现，评估学生的运用能力。
3. 收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。
教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
语文语法知识（短语）教学设计
语文语法知识（短语）教学设计第一篇：语文语法知识(短语)教学设计语文语法知识（短语）教学设计教学理念九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
教材与学情简介现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。
因此，要有系统地讲解语文语法。
教学目标1.了解语文语法知识。
2.语文语法在生活中的意义。
3.掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。
教学重点与难点1.掌握短语的类型及其结构。
2.短语类型的特点教学过程 1.导入2.师：句子一“感冒了，我去看医生。
”中“我去看医生”就能治好感冒吗？句子二“天气太冷了，大家走出教室晒太阳。
”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。
现在我们来学习短语。
师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。
生：“我们的教室”、“老师讲课小结：两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。
特点：短语不是句子，是没有标点的。
短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。
师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？生：有“和”“并’两个连词。
小结：这两个短语就是并列短语。
词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。
师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？生：有两个助词“的”、“地”。
小结：这两个短语就是|偏正短语。
词与词之间可插入结构助词“的”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。
师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。
初中语文短语讲解教案
初中语文短语讲解教案教学目标：1. 让学生理解短语的概念和构成方式。
2. 让学生掌握常见短语的类型和特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和构成方式。
2. 常见短语的类型和特点。
3. 短语的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾词汇的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？短语是由哪些词组成的？二、讲解短语的概念和构成方式（15分钟）1. 讲解短语的概念：短语是句子中由两个或两个以上词组成的语言单位，它具有一定的意义，但不能独立作为句子成分。
2. 讲解短语的构成方式：短语的构成方式有五种，分别是并列、偏正、动宾、补充和主谓。
三、讲解常见短语的类型和特点（20分钟）1. 并列短语：由两个或两个以上的词组成，各词之间地位平等，如：学习、进步、发展。
2. 偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是后面的词的修饰语，如：美丽的花、快乐的日子。
3. 动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作行为，后面的名词表示动作行为的对象，如：吃饭、看书、听音乐。
4. 补充短语：由一个动词或形容词和一个副词或动词组成，前面的动词或形容词表示状态或行为，后面的副词或动词表示补充说明，如：很美、很快、很高。
5. 主谓短语：由一个名词或代词和一个动词组成，前面的名词或代词表示主语，后面的动词表示谓语，如：我喜欢、他来了、太阳升起来了。
四、讲解短语的正确运用（10分钟）1. 强调短语在句子中的位置和作用。
2. 举例说明短语的正确运用方法。
3. 提醒学生注意短语的搭配和语义搭配。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说出常见的短语类型。
2. 让学生运用所学知识，修改句子中的错误短语。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对短语有更清晰的认识。
2. 强调短语在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中多积累、多运用。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于短语的作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：现在请同学玩一个游戏,刚才老师给所有同学发了卡片.看看哪位同学拿到的是”吃”,请举手示意.问问同学们,”吃”是一个什么词?(动词)师:请可以吃的东西站起来,并读一读.
生:…
师:这两个词组合在一起,就成了动宾短语.那是不是所有动词和名词组合在一起就是动宾短语?请其它不能吃的同学拿出来读一读,看能不能相互组合。
练习—
游戏抓内奸
师指导学生每四人分成一组，发词语卡片，让四名学生相互讨论判断，找出其中一名与其他三人不同类型的“内奸”，获胜者即可加分奖励。
练习二找短语说类型
学生在课后阅读文章中找出相应的短语类型，组织pk，巩固所学内容。
师：不过无论怎么变化，语言的基本单位仍然是这些，像我们写一篇作文一样，从字到词到句、段、篇、章，这些就是就是语言单位，我们今天来认识一下词和句之间的一个单位，叫做词组，也叫做短语，它是位于词和句之间的一种语言单位，那我们今天就一起来认识认识短语。
（板书课题：5.3认识短语）
（板书：我、做作业，我做作业）
师：我们来看看这三个有什么区别？它们分别是词、短语、句子，现在我们就可以发现，词比字大，句子比词大，短语就在句子和词之间。比字大，比词小。我们来以前玩一个游戏，叫巧妙组合。
（板书：动词吃打推喝
宾语饭可乐门水）学生将其一一连线
师：我们可以组成吃饭、推门、喝可乐、打水，这样的就叫做短语，就是词组，是词与词之间的组合而成的，能独立运用的语言单位。
师：短语可不是孤家寡人一个，它们是一个大家族，也是由若干家庭成员组成。大家看看我们教室里面有那些事物？桌椅板凳？老师同学？那我们把这两个词语倒着说呢？板凳桌椅，同学老师。它们的意思没有丝毫的变化，这就是我们首先要认识的短语类型，叫做并列短语。
（板书：你我他、花红柳绿山清水秀、开天辟地）
师：并列短语,就是说两个或两个以上组成的名词,动词,形容词组成的词语,他们之间是相互平等的.打个比方,”你我他”,你是一个名词,我是一个名词,他是一个名词,好比你我他三个人在一起,没有哪个人孰轻孰重,我们相互之间在一起就是平等.这三个词在一起的关系就和我们三个人在一起的关系一样.像这样的词就叫并列短语，它们之间的顺序颠倒过来也不会影响它们的意思，那在考试练习里面那类题型里面有并列短语呢？是不是词语填空，比如说：（）天（）地，是不是开天对应辟地，相当于近义词的考查，还有日思夜想。这就是我们的并列短语，它的几个词之间不分主次，平起平坐。
生:…
师:再给大家透露一个记忆主谓短语的方法,在这个短语说完之后能打上句号变成一句话的是主谓短语.别的短语都没它这个本领.不信大家可以试试看。
师：我们在考试的时候，碰到缩句的题目，也可以想起我们主谓短语的知识，这就是一个最简单的句子。
师：我们今天认识了短语这个大家族里面的四个成员，知道了什么是并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。也知道这些知识在练习考试中怎么运用。我们现在来玩一个游戏，叫做抓内奸。
师：但是下面这个类型的短语就不是平起平坐的了，大家看过古代的电视剧，里面的皇上后宫佳丽三千，可是皇后就只有一个人，掌管后宫，母仪天下。像皇后就被称为正宫娘娘，回到古代，一般的地主家里也是这样，一个正妻，几个小妾，正妻就称为正房，妾就称为偏房，一个正，一个偏，就说明了地位不同，有了主次之别。.我们有些短语也是如此,由一个主语和修饰它的词组成,这个就叫偏正短语.如“我的老师”(相机板书”我的老师”)一看就知,”老师”是主语,而”我的”只是修饰前面主语的。我们在辨别这类短语的时候，就先找正，再找偏，偏是服务于正的，起到修饰的作用。在这里老师教给大家一个秘诀，凡是看到类似什么我的老师、宁静的校园、小心地翻阅，这类含有“的”、“地”的短语，基本上都是偏正短语，大家想一想，我们在做扩句缩句的时候，是不是会用到偏正短语，扩句的时候，人为的添加“偏”，增加修饰语。缩句的时候，去掉“偏”，只留下正。还有我们很多同学在写作文的时候，作文有时候不能写的很出彩、很优美，就是我们的偏正短语用的比较少，修饰语少了，不够优美。所以就显得干瘪瘪的不充实。
生:不能
师:我们以后在做词语搭配的时候一定要看看它们是不是挡配得当。我们在做修改病句的时候，是不是有一类语病叫做词语搭配不当，这里就涉及到的是我们动宾短语的知识了。
师：我们中国人最多，有人就会做事，像这类什么人做了什么干什么，或者什么事物什么样的短语就称为主谓短语，由一主一谓组成,一般主语在前,谓语在后,前表陈述对象,后表陈述内容.打个比方:”人人唱歌”.一目了然,谁是主谁是谓.请同学来讲讲.
5.3认识短语
教学目标：认识什么叫短语，知道并能判断它们的类型，了解各类短语在考试中的相关应用。
教学重难点：判断短语类型。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，平时爱不爱上网啊？上网平时都关注些什么呢
生：游戏、exo……
师：那老师也是一个爱上网的人，最近呢在网上看到了一些让我看不明白的话，很想同学们来帮蔡老师涨涨知识，看看同学们能不能理解网上的流行语，第一个，网上有句话叫做昨天我开了一个围脖，这个词我明白，就是围巾，但是昨天我在网上开了一个围脖，是什么意思，我就不太明白了，我知道我妈老在家里织围脖，你们谁见识广级学过的一种修辞手法，叫做谐音双关，这个围脖原来谐音是微博，第二个，心情不好时，我告诉自己神马都是浮云，这里的神马是什么意思呢，天上的马？天上的马怎么会变成云了呢？原来也是谐音的，是“什么”的意思，最后一个要考试了，我真的鸭梨山大，这鸭梨我吃了不少，可这个地方的鸭梨是什么意思啊，就是压力的意思，同学们，这网上的语言在说的时候真是幽默风趣，，又能表现心情，这些词语是我们中华文化的一个象征和变迁，新的词语也层出不穷，词语也是与时俱进的。