儿童学习故事观察记录表
大班幼儿”学习故事“观察记录表
观察时间
2017.
观察地点
大二班
观察对象
哈哈
观察人
刘
我看到…
区域活动，泽泽选择了表演区，曾曾说：“泽泽，你想表演什么呀，要不你表演打击乐吧，咱们的表演区有鼓，还有手铃”可是泽泽不说话，曾曾急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说：“你得问问别人想表演什么。”“泽泽你想表演什么”泽泽看了看我，看了看亮亮，对我说说“老师我想用小话筒唱歌。”“去吧宝贝。”曾曾说：“那我拿着小铃鼓给你伴奏吧哈哈。”这下，可以开始表演了，泽泽主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“铃儿响叮当”。曾曾站在了小舞台的后方位置。“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，泽泽看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?泽泽走到小观众席那对琨琨说：“你可以来跳舞吗？”琨琨爽快的答应了，好了，这下可以表演了。这一场演出进行的非常顺利，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家”
观察时间
2017
观察地点
大二班
观察对象
巴巴
观察人
刘
我看到…
午餐时间到了，我走了一圈之后发现糖豆的饭菜几乎没有动，询问情况：“怎么了宝贝，有哪里不舒服，怎么啦？”糖豆说：“我不喜欢吃这个。”“这个是白萝卜，这几天是雾霾天气，吃萝卜可以润肺，对身体有许多好处。”白萝卜就像小砖头一样，你的小嘴巴是挖掘机，。”“一会儿我再转头看，我要检查一下哪架挖掘机工作的最努力，看看谁送进小嘴巴的白萝卜砖头多，他的房子就建的最漂亮。”糖豆听完以后大口吃饭，“细嚼慢咽，糖豆，喝口汤吧。”过了一会儿糖豆举着小空碗给我看，“真棒！”我向她竖了大拇哥，“老师，我以后也会试着吃的。”她开心的笑了。
宸宸从身旁把三角形递给了安安，“我的小房子也缺一个屋顶，可以帮我拿一个么？”“我找到了，给你！”涵涵说：“我个子高一点儿，我来拿上面的大积木。”
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。
今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。
当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。
（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。
我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。
然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。
这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。
二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。
他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。
同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。
（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。
她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。
此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。
以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。
幼儿园学习故事记录表
课题背景下幼儿“学习故事”记录表班级：小一班 故事名称：我能把球捡回来观察对象 : 思思 观察时间： 2017 年 11 月 27 日观察记录：老师注意：描述发生了什么思思和几个女孩子在草地上欢快地踢着球。
不知谁 使劲一踢，球冲到了宽宽的竹篱笆里面！大家呆住了！都楞在那里，谁也不动了！我向思思们发起挑战 “这个球是我们班向别的班借 的！要还给人家的！必须取回来！”说心里话，我很紧张、很担心！ 因为这个竹篱笆真的很高， 球滚出去很远，而竹篱笆里面比较脏，也有一些脏东西，土里是不是有 图一 图二 积水？有没有虫子？“把球捡回来”是一次挑战，我可不愿意让小朋友受伤！于是，我先跪在地上身子探进去向里面仔细观察: 有一个大塑料袋， 但是不脏！ 我能看到的地方没有虫子！ 一些落叶铺满地！看到这些我放心了。
我希望这对女孩子来说是一次探险而不是冒险！这时思思蹲到了我面前！我对思思说 : “思思想干什么？”思思肯定地答到 : “进去捡球！”“思思觉得 行吗？”思思又肯定地点点头，“可以！”我说 :“还是再仔细看一下吧，安全了再去！”我看到思思向里面盯着球的方向往地面上巡视（图一），又按了按土，大 图三图四 声告诉我 : “地不脏！”我紧跟着问 : “有水吗？”思思 再次低头看、用手按，肯定而高兴地告诉我: “没有水， 干干的，挺硬的！”我还是不放心，又对已经爬出去两步的思思说 : “看看前面有垃圾吗？有虫子吗？”思思 蹲在原地向周围转了一圈告诉我 : “没有！”这回我真 放心了！这个探险可以进行。
但是，4 岁多的女孩子们会怎么样啊？一阵安静后， 孩子们开始行动了！思思拽了拽竹篱笆（图二），确认竹篱笆安全后， 迈出了第一步，她抓住竹篱笆，突然发力！思思的小屁 股翘高了⋯奋力攀越了过去，到了！（图三）越过干草 丛、塑料袋，摸到球！思思拿到球了！已经胜利返回！（图四）识别：分析什么样的学习有可能发生当我看到思思听完我的请求毫不犹豫地蹲到我面前准备出发时，真的很震惊！思思是一个有责任的挑战者——“竹篱笆”对我这个女老师来说师有些不安全的，但对于思思来说是充满挑战的，甚至是有趣的！所以，思思才会攀爬、捡球，去完成一个巨大的使命：要把老师借来的球找回来、得还给人家。
儿童学习故事观察记录表(朴晓梅)
儿童学习故事观察记录表
指偶游戏开始了，你静静的看着纸盒里的指偶，并没有马上去拿。
你第一次全都选择了橙色的指偶开始玩儿了起来，第二次全都选择了绿色的指偶，第三次选择了黄色的指偶，第四次选择了蓝色的指偶，第五次选择了紫色的指偶，但你第六次选择了橙色、绿色、黄色、蓝色、紫色这五种不同颜色的指偶开始玩儿了起来，大家都看着你也纷纷模仿。
你又把指偶整齐的摆放桌面上，不由自主的点数起来，数着数着开心地笑了。
这时琪琪说：“我这是魔法棒！变身！”你说“魔法棒真有趣，我也来变一变吧。
”过了一会儿，琪琪说：“咱们比一比谁的魔法棒最好！”你们就开始比了起来。
这时琪琪自言自语地说：“指偶还能变成什么呢？”你看了看指偶，惊讶地说：“可以变成小青蛙呀！”然后，你小手摁着指偶的下面，小指偶就真的像小青蛙一样跳来跳去了。
你对琪琪说：“还记得老师讲的青蛙王子的故事吗？”琪琪说：“记得。
”你又说：“青蛙王子头上有王冠，咱们也学青蛙王子戴上王冠，好不好？”琪琪说：“好！”大家也一起学了起来。
这时，伊伊看了我一眼，我向她竖起了大拇指！。
观察记录表 3
观察记录表（学习故事）
日期
时间
10:00-10:15
观察者
幼儿姓名
幼儿年龄
5岁
观察环境
教室
观察记录
这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟老师说。
分析评价
由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认他。
支持策略
1、老师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生
大班幼儿学习故事、观察记录2
大班幼儿学习故事、观察记录2《大班幼儿学习故事、观察记录 2》观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间观察地点：地点背景：在大班的学习和生活中，幼儿们正处于快速发展和成长的阶段，他们在各个领域展现出了不同的特点和能力。
通过对幼儿的观察，我们可以更好地了解他们的需求，提供适宜的支持和引导。
观察与记录：在一次美术活动中，老师让孩子们自由创作一幅关于“春天”的画。
幼儿姓名小朋友坐在桌前，眼睛亮晶晶的，充满了期待。
他先拿起了一支绿色的彩笔，小心翼翼地在画纸上画了几条弯弯的线，嘴里还念叨着：“这是春天的小草。
”接着，他换了一支粉色的笔，在小草上方画了几个大大小小的圆圈，笑着说：“这是桃花开啦。
”画着画着，他似乎遇到了一些小困难，眉头微微皱起。
原来是不知道该怎么表现春风。
他抬头看了看周围的小朋友，然后又低下头思考了一会儿。
突然，他眼睛一亮，拿起蓝色的笔，快速地在画面的上方画了几条斜线，开心地说：“这是春风在吹呢！”在整个创作过程中，幼儿姓名小朋友表现出了极大的专注和耐心，他不断地调整自己的画面，力求让它更加完美。
在数学活动中，老师给孩子们出了一道 10 以内的加法题。
幼儿姓名小朋友积极地举起了手，回答问题的声音响亮又自信。
当他回答正确时，脸上洋溢着自豪的笑容。
在区域活动时，幼儿姓名选择了建构区。
他和小伙伴们一起合作搭建城堡。
他主动承担了搬运积木的任务，一趟又一趟，跑得满头大汗也不喊累。
在搭建的过程中，他还会和小伙伴们交流自己的想法，比如：“我们在这里加一个窗户吧，这样城堡会更漂亮。
”在语言活动中，老师讲完一个故事后，让孩子们分享自己的感受。
幼儿姓名小朋友第一个举手，他用清晰的语言讲述了自己对故事的理解，还能联系到自己的生活经历，让其他小朋友们都听得入了神。
分析与评价：从这些观察中可以看出，幼儿姓名小朋友在多个领域都展现出了积极的学习态度和一定的能力。
在美术创作方面，他能够用简单的线条和色彩表达自己对春天的理解和感受，并且具有一定的想象力和创造力。
幼儿园学习故事观察记录小熊捏起来
幼儿园学习故事观察记录小熊捏起来在幼儿园的学习故事观察记录中，我选择了小熊捏起来作为观察对象。
以下是观察记录：观察日期：2024年5月10日观察地点：幼儿园教室观察时间：上午9点30分-上午10点30分观察对象：小熊捏起来(3岁)观察目的：观察小熊捏起来的动作技能发展，并了解其与其他幼儿的互动情况。
观察内容：1.小熊捏起来的动作技能：小熊捏起来手指灵活，捏取物品的能力较强。
在观察期间，他利用手指和手掌来捏起不同形状的玩具，如球、积木等。
他能够将小球放入积木中的孔洞里，展示了较好的手眼协调能力。
2.小熊捏起来的社交与沟通能力：小熊捏起来喜欢与其他幼儿一起玩耍。
他会主动找其他小朋友一起玩捏泥鳅的游戏，与他们分享自己捏好的泥鳅，并欢乐地笑着。
在与其他幼儿交流时，小熊捏起来能够表达自己的意愿，并尊重他人的意见。
3.小熊捏起来的情绪管理能力：在观察期间，小熊捏起来遇到了一个玩具坏掉的情况，他开始有些沮丧和烦躁，但随后他能够通过自我安抚来调节自己的情绪。
他拿起另一个玩具继续玩耍，恢复了开心的情绪。
4.小熊捏起来的自主学习能力：小熊捏起来对捏泥鳅的游戏非常感兴趣，他会主动观察其他幼儿的捏法，并尝试模仿他们的动作。
在观察期间，他不断尝试不同的捏法，通过自主学习来提升自己的技能。
综合评价：小熊捏起来在手指灵活性、手眼协调能力和社交能力方面展现了较好的发展水平。
他具备较强的动作技能，能够灵活运用手指和手掌进行捏取操作。
在社交方面，他能够与其他幼儿积极互动，并通过沟通和分享来建立友好关系。
此外，小熊捏起来具备较好的情绪管理能力，能够通过自我安抚来调节情绪。
建议：1.继续提供丰富多样的捏捏泥、捏泥鳅等手工制作活动，以促进小熊捏起来的手指灵活性和手眼协调能力的进一步发展。
2.鼓励小熊捏起来积极参与小组活动，增强他的合作和交流能力。
3.在发现小熊捏起来情绪受挫时，给予适当的关怀和安慰，并引导他学会积极应对不愉快的情绪。
通过以上观察记录，我们可以得出小熊捏起来在动作技能、社交能力、情绪管理和自主学习等方面都具备一定的发展水平。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。
尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。
作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。
二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。
一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。
2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。
她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。
三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。
这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。
2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。
她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。
四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。
作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。
同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。
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儿童学习故事观察记录表
幼儿园名称观察教师陈虹宇
观察人数1人记录时间2015年11月6日观察对象姓名朱钰歆性别女年龄4岁
观察与记录
今天在益智区的纽扣布偶游戏中，你选择了小刺猬布偶，你认真的玩了起来。
你把小刺猬身上的纽扣片摘下来，又扣上去，这样反复玩了几遍，你发现小刺猬身上的纽扣片不太一样，你又看看旁边金航宇的纽扣布偶。
你发现刺猬身上的纽扣片有几个和金航宇的孔雀布偶身上的纽扣片一样，于是你把刺猬身上的纽扣片都摘了下来，把和金航宇孔雀布偶一样的纽扣片挑了出来，放在旁边，你碰了碰金航宇，和他说：“你看！这个和你的一样，给你！”金航宇看了看，接了过来，扣在了孔雀布偶身上。
金航宇扣完以后，看了看你，你和他说：“你的布偶身上是细长的纽扣片，我的是圆形的纽扣片。
”金航宇听完，看了看自己的布偶发现上面有一个圆形的纽扣片，于是他摘了下来送给了你。
分析与依据
朱钰歆，你和金航宇的合作真默契，我非常欣赏你们互相分享想法和协商的方式。
你们是善于思考的孩子。
思维灵活性较强，能够通过事物的表象找准实质性规律，主动观察和探索现象和变化的简单规律。
能对身边的事物、现象进行比较、连续地观察，能发现事物或现象的差异和变化。
大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。
今天的你真的很棒！
支持与回应1.在游戏结束后，教师组织了全班幼儿对自己手里的纽扣布偶上的纽扣片进行分类。
2.教师在益智区里投放了多种找规律分类的游戏。
3.教师在幼儿离园时，和朱钰歆妈妈及时的沟通了朱钰歆在纽扣布偶游戏中的出色表现，让家长在家里多陪孩子玩益智类的游戏，培养她善于观察、善于思考的能力。