幼儿观察记录表(学习故事、反思)
幼儿园观察记录学习故事：学习故事_好玩的鞋盒子
学习故事:好玩的鞋盒子观察时间：2018年9月12日观察地点：幼儿园户外场地观察老师：朱春芳观察对象：范宸睿、王若辰、付耀慷、孙盛豪、朱恩灏等注意：今天用鞋盒来玩游戏，范宸睿开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩，一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中，双手去接盒子玩，一会儿又把盒子夹在两腿之间跳着玩，跳着跳着一会儿又把盒子放在地上推着玩还边说着：“嘟嘟嘟，碰！”过了一会一连串的笑声“哈哈哈……”发了出来。
我蹲下好奇的问：“你在玩什么？”范宸睿理所当然的告诉我：“我在玩碰碰车呀！”说完又推着玩去了。
“碰！”碰到了同伴的盒子，“我在玩碰碰车！”范宸睿仰着头笑着对同伴说。
然后他们两人分开有一米左右的距离，轻轻的撞过去，两人同时出发“碰！”的声音后快速分开，脸上洋溢着开心的笑容。
这一次他们的距离似乎远了些，一前一后增加了些速度的让盒子撞在一起，“碰！”“哈哈哈哈哈哈”开怀大笑起来。
两人什么话都没说，推着盒子往反方向走、走、走，当转过来时就开始快速地推着盒子往前撞，“嘟嘟，嘟嘟，碰！”两个盒子又有力的撞在一起了，这一次的速度快，范宸睿的身体就有些向前倾斜，眼看就要撞到同伴了，突然范宸睿身体向后退，立刻控制住了身体。
发出碰的声音很大，一下子吸引了很多孩子，又有两个孩子加入游戏中来，分为了不平等的四个方向，四个孩子推着盒子退到活动室，再一起快速向前推，直到四个盒子撞在一起，撞在一起的一瞬间，同时发出了“碰！”的声音。
（全班的孩子看见这么好玩，几个几个一起都玩起了碰碰车的游戏。
）分开、退后、撞击；分开、退后、撞击，直到我提醒大家收拾整理盒子回教室，其他的孩子陆陆续续放好了盒子，就连和他一起玩的几个伙伴都放好了盒子，范宸睿仍然兴致勃勃推着盒子撞击墙面“碰！”识别：在玩盒子的游戏中范宸睿拿到盒子后先在不住地探索，探索各种各样的玩法，顶在头上保持平衡坚持不了多久，盒子掉下来了；盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩；夹在腿上跳，也没能吸引起兴趣；最后把盒子放在地上推，想象着是自己在玩碰碰车一样，顿时就来了学习兴趣，原来我还可以用盒子这么玩，这是生活经验的一种积累，也是自我价值、自我肯定的一种体现。
幼儿园游戏观察记录表
幼儿姓名
査奕辰
幼儿年龄
5岁
环 境
大操场
观察目的
在学校中，有意识的去让査奕辰去经历一些失败，在他失败后加以引导，让他认识到失败其实并不可怕，只要你下次努力就行。
观察目标
认识到失败其实并不可怕，可怕的是你不愿意承认他，这次你输了，但是下次你可以继续努力，然后争取赢回来。
观察
记录
在语言方面査奕辰已经有了显著提高，但是在一次体育活动课上，进行了一次体育跳远比赛，请小朋友学习小蚱蜢跳高，在进行几次锻炼之后，幼儿分四组进行比赛，比赛结束了，査奕辰那一组没有赢，师：这一次比赛许煜婷组赢了，其他组的小朋友要加油了。这时査奕辰跑来我旁边说：老师，他们刚刚犯规了，我没有输。师：他们没有犯规，你们输了没关系，以后赢回来就行。査奕辰就在我旁边重复说：没有，我没有输。后来，我试着安抚他，但是他就一直在地上大哭，跺脚，师：你下次想不想赢。査奕辰：想的。师：那老师再让你们比赛一次，这一次你争取赢好不好。査奕辰：好的。但是这一次比赛査奕辰他们组还是输了，这时査奕辰一直大哭：我没有输，我没有输，我不要输掉。这时即使我向前安慰他他也不再跟我说话，一直重复说我不要输。
分析
评价
孩子的运动协调能力较弱，且当他面对困难和挫折的时候选择消极的应对方法。
支持
策略
当査奕辰失败后，帮他分析原因，让他意识到，其实失败只是自己没有掌握正确的方法。
在家中，请家长在家中不要完全包办代替，鼓励他去尝试做不同的事情，成功时候进行鼓励，失败时候帮助他总结经验。
幼儿园幼儿观察记录表3篇
幼儿园幼儿观察记录表3篇这是幼儿园幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园幼儿观察记录表第1篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.幼儿园幼儿观察记录表第2篇每天早晨一入园,蒋涵就会急冲冲地跑进他所喜欢的区角。
一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去“画画我自己”画画。
过了一会儿,他又对堆积木产生了兴趣,看见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,他则跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。
朱影小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状,指着蒋涵说:“老师,他抢我的汽车……”分析:蒋涵的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。
大班幼儿”学习故事“观察记录表
观察时间
2017.
观察地点
大二班
观察对象
哈哈
观察人
刘
我看到…
区域活动，泽泽选择了表演区，曾曾说：“泽泽，你想表演什么呀，要不你表演打击乐吧，咱们的表演区有鼓，还有手铃”可是泽泽不说话，曾曾急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说：“你得问问别人想表演什么。”“泽泽你想表演什么”泽泽看了看我，看了看亮亮，对我说说“老师我想用小话筒唱歌。”“去吧宝贝。”曾曾说：“那我拿着小铃鼓给你伴奏吧哈哈。”这下，可以开始表演了，泽泽主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“铃儿响叮当”。曾曾站在了小舞台的后方位置。“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，泽泽看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?泽泽走到小观众席那对琨琨说：“你可以来跳舞吗？”琨琨爽快的答应了，好了，这下可以表演了。这一场演出进行的非常顺利，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家”
观察时间
2017
观察地点
大二班
观察对象
巴巴
观察人
刘
我看到…
午餐时间到了，我走了一圈之后发现糖豆的饭菜几乎没有动，询问情况：“怎么了宝贝，有哪里不舒服，怎么啦？”糖豆说：“我不喜欢吃这个。”“这个是白萝卜，这几天是雾霾天气，吃萝卜可以润肺，对身体有许多好处。”白萝卜就像小砖头一样，你的小嘴巴是挖掘机，。”“一会儿我再转头看，我要检查一下哪架挖掘机工作的最努力，看看谁送进小嘴巴的白萝卜砖头多，他的房子就建的最漂亮。”糖豆听完以后大口吃饭，“细嚼慢咽，糖豆，喝口汤吧。”过了一会儿糖豆举着小空碗给我看，“真棒！”我向她竖了大拇哥，“老师，我以后也会试着吃的。”她开心的笑了。
宸宸从身旁把三角形递给了安安，“我的小房子也缺一个屋顶，可以帮我拿一个么？”“我找到了，给你！”涵涵说：“我个子高一点儿，我来拿上面的大积木。”
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。
今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。
当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。
（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。
我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。
然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。
这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。
二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。
他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。
同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。
（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。
她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。
此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。
以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。
幼儿园观察记录学习故事小木块与大智慧
幼儿园观察记录学习故事小木块与大智慧今天，我来到了幼儿园准备进行观察记录。
在幼儿园的角落里，我看到了一个小女孩正在认真地搭建一个房子，一块块小木块被她巧妙地拼接在一起，形成了一个小小的模型。
她的表情十分认真，仿佛在思考一些重要的问题。
我走到她身边，向她打招呼。
小女孩回过头来，对我微笑着说：“你好，我是小明，你要一起帮我搭房子吗？”我连忙点头同意，并坐在她的旁边，帮她完成了最后一片屋顶。
小明看着房子满意地笑了笑，然后抬起头对我说：“你知道吗，我正在搭建的这个房子是用来给一个小动物住的。
”我好奇地问她：“是什么动物？”小明双眼闪烁着智慧的光芒，神秘地说：“这个动物可特别厉害了，它超级聪明，可以跳到非常高的地方，甚至可以在空中飞行。
”我睁大了眼睛，好奇地问：“真的吗？那是什么动物呢？”小明眨巴了一下眼睛，微笑着说：“其实，这个动物是我们的想象中的角色，他有一个名字，叫做‘大智慧’。
”我感到非常惊讶，大智慧这个名字听起来非常厉害。
我问小明：“为什么要给他起这么厉害的名字呢？”小明耐心地解释道：“因为大智慧代表着知识、智慧和创造力。
只有拥有了智慧，我们才能更好地学习和成长。
”我点点头，表示明白。
小明又补充说：“我们每个人都有自己的大智慧，只要我们努力学习，就能激发出我们的大智慧，让它帮助我们变得更聪明、更有创造力。
”听到这里，我对小明的坚定信念感到非常的佩服。
她虽然还很小，但却意识到了知识和智慧的重要性，而且还有自己的理解和见解。
我继续观察小明，她拿出一本绘本，开始认真地阅读。
她眉头微皱，嘴巴小小地动了动，显然在用心地思考着书中的内容。
我好奇地问她：“小明，你在读什么书？”小明抬起头，笑着说：“这是一本关于小动物的书，书中有很多有趣的故事和知识，我正在学习其中的内容。
”我对小明的学习态度感到非常佩服，她不仅有自己的想法，而且还主动去学习。
小明又继续说：“通过学习，我可以了解到很多以前不知道的事情，还可以培养自己的兴趣和爱好，更重要的是，学习可以帮助我成为一个更好的人。
幼儿园观察记录学习故事：小小加油员
学习故事------小小加油员
户外活动正在热闹的进行着，顺顺来到了“加油站”大声吆喝：“加油了！加油了！”瞬间“加油站”涌进了四五辆“车”堵在一起加油。
顺顺说：“你加多少钱的？”阳阳说：“给，五块钱的”后面的琪琪等不及了说：“给我加十块钱的”顺顺说：“你得等等，一个一个来，你们排队好不好？”可是小朋友依旧围在他的身边。
于是你请琪琪来做你的助手，帮自己把每辆车都按顺序排好，依次来加油，小朋友的车都加的满满的，高高兴兴的开走了。
顺顺在这个游戏中，知识经验很丰富，知道加油要询价要钱，而且你的秩序感也很强，懂得让需要加油的车排队加油，这些都是来源于生活的，可见你平时对生活中的行为观察的很仔细，而且是个很爱动脑筋的孩子，在说服不了小朋友排队后，懂得结合他人的力量，让事情变得不再困难，你真是个沉着聪明的小朋友！
教师反思：顺顺你的工作能力真是让我敬佩，面对那么多的顾客，你一直耐心细致的帮助每辆车加油，在遇到困难时，能够冷静的想出办法来，请别人来帮助你，没有推脱责任，尽职尽责的帮助每辆车加油，让每个幼儿都高高兴兴的离开。
通过和全体幼儿一起分享这个精彩瞬间，丰富幼儿关于“加油站”的知识，比如：“要排队加油，学会等待；增加对钱币的认识，了解现实生活中汽油的价格；让孩子们更好的为以后的学习做好准备。
家长分析：顺顺的妈妈是位中学老师，平时很注意和顺顺讲讲在路上遇到的所见所闻，看到的问题也会及时给顺顺引导，久而久之顺顺的生活经验丰富起来了，在幼儿园户外游戏中，顺顺自然而然的便把已有的知识经验迁移过来。
新华同力王舍幼儿园王玉娟
2015-12-21。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园2016学年第二学期幼儿观察记录表(月反思)
故事名称户外搭建：我们会造桥
观察对象观察时间
观察地点 3号活动场地观察者
注意：发生了什么？（客观、细腻地对孩子的语言、动作、表情进行描述）户外自选活动开始了，吴彦曦，吴彬颢，俞至葳，彭文宇四位小朋友一起快速跑到放大型建构积木的筐子旁。
吴彦曦小朋友说：“我们一起来造小桥吧！”有的运木桩的，有的运木板的，一会儿功夫，他们就运了四块木板和四个木桩。
孩子们的造桥行动就开始了……
吴彦曦，吴彬颢，俞至葳，彭文宇四位小朋友一起
快速跑到放大型建构积木的筐子旁，吴彦曦小朋友说：
“我们一起来造小桥吧！”孩子们异口同声地答道：“好！”
接着，每人都推了一辆独轮车，每个孩子去抱木桩，
只见木桩刚放进独轮车，车子就倒下了，木桩就轱辘辘
滚了出来。
曦曦用力一推，木桩便快速地滚了起来……
曦曦放好独轮车，木桩滚了起来，小朋友也来滚木桩。
接着，孩子们每人又抱了一块长长的木板放在地上，
其他小朋友坐在木桩上，曦曦数起了木板：”1.2.3.4，
有四块，我们一起来造一座长长的桥吧”
另外三位小朋友排放木桩，聪明又机灵的曦曦放木
板当桥面。
刚开始时，他们把“桥墩”一个靠着一个放，
只放了一块木板，桥墩就没有了。
该怎么办呢？四个孩子开始讨论：
1.彭宇：“木墩放远点”
2.至葳：“木墩不能放在“桥面”的下面，它会翘起
来的。
”
3.曦曦：“你们放木墩，我把木板放上去……”
曦曦把木板架在一个桥墩上，吴彬颢小朋友抱来了
“桥墩”。
两个桥墩放得有点近，细细地曦曦把桥墩往外
移动。
一座小桥连着另一座小桥，三块桥面和四个桥墩搭
成了一座长长的小桥。
还多出一块木桥该怎么办呢？吴
彬颢小朋友想再去拿“桥墩”，曦曦把木板的一头搭在桥
墩上，另一头在地上，变成了长长小桥的一个斜斜的坡。
孩子们一起走上的独木桥。
造了长长的独木桥，孩子又想造正方形的桥。
他们
先把桥墩放在方方的四个点上。
刚开始时，四个桥墩放
来放去放不好，桥墩和桥墩之间太近了，移动一下又达
远了。
曦曦把桥面的一头架在桥墩上，至葳一边移动桥墩
一边把桥面的另一头稳稳地放在桥墩上。
在一次次的尝试中，孩子们的方形独木桥造好了。
孩子们用自己喜欢的方式在独木桥上行走，有的爬行，
有的侧身走，有的像开小飞机，大家玩得都非常开心。
识别：发生了什么学习（或成长）过程？（对照《指南》，对孩子学习过程中表现出来的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释）
1.发展幼儿的探究能力
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
在户外搭建中，曦曦和另外三位小朋友对独木桥有初步的探究兴趣，也有一定的探究能力。
于是，他们主动运来了长长的木板和圆柱体的木桩。
在运木墩的过程中，孩子从独轮车运改成滚，这是孩子在探究中思维的一次碰撞，在搬运的过程中，孩子会借助物体的特性，这样会更省力。
在搭建独木桥时，孩子会相互讨论，怎样放桥墩才能把木板放上去会更稳些。
在一次次的尝试中，他们通过移动桥墩以及边移边放的形式，最后终于造好了小桥。
在操作中，使孩子明白了，桥墩要放在木板的两头才会稳稳当当的。
有了造长长的独木桥的经验，他们会把经验进行迁移，最后还造了正方形的独木桥。
2.发展幼儿的数数能力
孩子们把木板和木桩运到场地后，曦曦主动的开始数起来木板，1.2.3.4，再数数木墩。
在搭建中发展了孩子的数数能力。
3.发展幼儿的空间能力和合作能力
在搭建独木桥时，孩子明白了木墩要放在木板的两头，但是木墩放到什么地方才会更好呢？刚开始时孩子们会进行简单的目测，先把两个木墩放成一定的间距，然后把木板放上去。
如果，木板放上去，一个木墩在木板的里面了，他们便会把木墩往移
动。
若木板架不能木墩，另外一个小朋友会把木墩往里移动。
在一次一次的操作中，孩子们得出了结论：木墩不能放得太近，或太远。
太近了要向外移动，太远了架不上，要向里移动。
回应：下一步该做什么？（建构下一步教育活动）
1.仔细观察，丰富对桥的认知
幼儿搭建桥，首先要让幼儿对桥有初步的认识。
可以多为幼儿下载平桥的图片，让幼儿说说桥的结构。
让幼儿用画画的形式把平桥画在纸上，也可让幼儿讲讲，如果你想造桥，你需要哪些材料。
2.实际操作，在锻炼中感知和体验
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
在平时的特色体育活动中，幼儿会经常走桥（平衡木），这时可以让幼儿仔细观察，独木桥的结构，为幼儿又稳又快的搭独木桥打好基础。
在户外自选活动中，应让幼儿经常用木桥和木墩进行搭建活动，积累丰富的经验。
3.家园合作提升搭建技能
除了幼儿园提供丰富的搭建材料外，家长也可以多为孩子提供丰富的搭建材料材料，如塑料插片，可以是雪花片，或是其他的塑料玩具，让幼儿进行组合玩一玩，并搭出多种造型。
另外还可以提供易拉罐，多米诺骨牌等，让幼儿进行建构活动。
照片：。