统编版语文四年级上册习作三：写观察日记(教案)
小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
板书设计
七、板书设计
写观察日记
观察日记格式
日期、星期、天气
正文
观察方法
多种感官：看、听、闻、摸……
不同角度：正面、侧面、上面、下面……
连续观察
写作要点
开头：起因/对象介绍
中间：详细观察内容（有顺序、生动）
结尾：感受/想法/疑问
3.学生活动：学生根据自己的观察和教师的指导，开始写观察日记，努力将观察到的内容准确、生动地记录下来，融入自己的情感和思考。
（七）交流分享与评价（30分钟）
1.设计意图：通过交流分享，让学生互相学习，拓宽思路；通过评价，让学生明确自己写作的优点和不足，提高写作水平。
2.教师活动：
组织学生在小组内分享自己的观察日记，每个学生读完后，其他小组成员可以从观察是否细致、内容是否生动、格式是否正确、有没有自己的感受等方面进行评价，并提出改进建议。
学情分析
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但这种观察往往是比较随意和表面的。他们对周围的事物充满好奇心，但在观察时可能不知道从哪些方面入手，也很难做到长期、连续的观察。在写作方面，他们已经掌握了一些基本的写作技巧，但在将观察到的内容有条理地记录下来，并融入自己的思考和感受方面还存在困难。部分学生可能会觉得写日记是一件枯燥的事情，不知道如何把日记写得生动有趣。此外，学生在语言表达的准确性和丰富性上还有待提高，需要教师引导他们学会运用更恰当的词汇和修辞手法来描述观察对象。
结尾：“可以写一写自己的感受、想法或者疑问。比如‘通过这次观察，我发现植物真的很神奇，我想知道它还会有什么变化呢？’或者‘我觉得这盆小植物就像一个小生命，我要好好照顾它。’”
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
第三单元习作：观察日记教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
四上第三单元观察日记教学目标1.试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2.观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的心情和想法。
3.激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。
教学重难点1.指导学生观察方法，学会如何观察，帮助学生理清写作思路。
2.引导学生发现观察对象的特点，写出自己独特的感受。
【作文题目】观察日记【作文文题】叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录下自己的收获。
【写作指导】审题:1、抓住“观察日记”:明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”:确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性”:进行连续观察，记录不同时间点的变化。
选材:书上观察对象总结观察要点我在花盆里种下几粒种子，观察种子的发芽过程植物豆芽、蒜苗、土豆、绿萝①生长过程（种子、萌芽、开花、结果、凋零）②发生变化的方面（大小、颜色、形状、气味、数量、注意：1.写观察时的心情（语言、动作、想法）2.按照一定的秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
姿态等）③花、茎、叶、枝（五感法）顺序（时间、空间从上到下、整体到局部）我要观察家里养的小猫。
动物小狗、小猫、蚂蚁、蚯蚓等外形、性格、生活习性、成长过程月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
自然现象雷电、彩虹、云朵、月亮的阴晴圆缺，潮汐等颜色、形状、大小、位置等变化【写法支招】一．选好对象，注意观察，做好观察记录要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面地两种记录方式，选择你喜欢地把自己的观察所得记录下来。
1.探究图文结合式2.探究表格式二．回忆日记格式明确日记的要求。
要写观察日记首先要知道日记的具体格式是什么样子的。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。
本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。
2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。
2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。
2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。
同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
四年级语文上册《写观察日记》(教案+反思)习作三部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察日记的基本概念。观察日记是记录我们日常生活中观察到的自然、社会现象和人物行为的文字。它是提高我们观察力和表达能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将观察到的内容写成一篇生动有趣的观察日记。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和观察内容的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的细节转化为文字。
1.培养学生的观察能力，使其能够细致、全面地观察身边的事物，提高对生活细节的关注和感知。
2.培养学生的写作表达能力，通过观察日记的写作，激发学生的想象力和创造力，提升文字组织和运用能力。
3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会欣赏和表达美好事物，提高审美素养。
4.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达的过程，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察日记相关的实际问题，如如何观察并记录一天中的天气变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的树木，记录下树叶的形状、颜色等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的记录。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留心观察，写出自己的观察日记。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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习作：写观察日记
1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4.练习修改习作。
重点
按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
难点
培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.了解观察日记的写法。
2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。
下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)
预设：（1）与作者的认真观察分不开。
(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：
教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察
1.确定观察的事物。
(让学生各自拿出自己准备的事物)
2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？
学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。
教师及时引导。
3.合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。
（3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。
4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。
课件出示：
1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2.植物类:观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。
3.动物类：观察动物的外形、生活习性等。
三、交代习作的具体要求
1.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。
2.和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。
3.用日记的形式写一写。
题目自拟，字数300以上。
课件出示：
日记的结构包括：日期、天气、正文。
设计意图：
设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个环节打下基础。
4.学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发。
设计意图：
让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。
第2课时
课时目标
1.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
2.观察要认真细致，日记要求生动形象。
3.练习修改习作。
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。
这节课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
1.学生写作，师巡视，适当给予指导。
2.小组活动。
选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。
课件出示：
1.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。
2.听同学读完习作后，你有什么收获？
3.对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。
设计意图：
以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更加完美。
三、修改习作，精益求精
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？
学生讨论修改方法。
师总结：先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。
课件出示：
1.有无错别字，句子是否通顺。
2.写作是否遵循一定的顺序。
3.是否写出手中物品的特点。
4.是否写得生动、具体。
设计意图：
明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。
四、自告奋勇，展示习作
在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。
设计意图：
让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。
五、课外作业
种几粒黄豆，写连续观察日记。
设计意图：
让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力。