观察日记教案及反思
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的观察能力。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描绘所观察的事物，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和作用。
2. 观察日记的写作方法和技巧。
3. 观察日记的常见问题及注意事项。
三、教学重点：1. 让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 培养学生认真观察、积极思考的习惯。
四、教学难点：1. 如何将观察到的事物用生动、具体的语言表达出来。
2. 如何将观察到的现象与自己的思考相结合，提高观察日记的深度。
五、教学准备：1. 教师准备相关观察日记的范文。
2. 学生准备观察日记的写作素材。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引出本课主题——观察日记。
2. 新课导入：教师介绍观察日记的定义、作用及写作方法和技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记范文，引导学生分析范文的写作特点。
4. 写作实践：教师布置观察任务，学生进行观察并写作。
5. 互动交流：教师组织学生相互展示、评价观察日记，引导学生互相学习、改进。
7. 课后作业：教师布置观察日记的写作任务，要求学生在课后进行观察和写作。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
9. 学生反馈：学生对本次教学进行评价，提出意见和建议。
10. 教学调整：教师根据学生反馈和教学反思，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对观察日记概念和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生在观察过程中的细心程度和思考深度。
3. 评价学生观察日记的写作质量，包括语言表达、逻辑思维、观点阐述等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行观察日记的展示和交流活动，提高学生的表达能力和分享精神。
2. 鼓励学生积极参与学校的写作比赛或活动，提升学生的写作信心和兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
观察日记教案优秀范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生认真观察生活，积极思考和动笔写作的能力。
3. 引导学生通过观察日记记录自己的生活和感悟，提高写作水平。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记范文解析三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的现象和感悟生动地表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀观察日记范文，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得观察的现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
3. 示例：分析优秀观察日记范文，让学生了解写作方法。
4. 练习：让学生动手写观察日记，教师巡回指导。
5. 总结：点评学生的观察日记，总结观察日记的写作要点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践相结合的方式，让学生了解了观察日记的基本格式和写作技巧。
在实践环节，学生动手写了观察日记，教师进行了巡回指导。
通过本节课的学习，学生对观察日记有了更深入的了解，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍有个别学生对观察日记的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组交流，分享各自的观察日记，互相学习和借鉴。
2. 邀请家长参与评价学生的观察日记，增进家校合作。
3. 鼓励学生将观察日记发表在班级博客、公众号等平台上，展示自己的写作成果。
七、课后作业1. 继续观察生活，写观察日记。
2. 收集身边的素材，丰富观察日记的内容。
3. 下一节课分享自己的观察日记，进行互动交流。
八、评价方式1. 评价学生的观察日记内容是否真实、有趣。
2. 评价学生的观察日记格式是否规范，语言是否通顺。
观察日记 教案
观察日记教案教案标题：观察日记教学目标：1. 学生能够理解观察日记的概念和作用。
2. 学生能够运用观察日记记录和描述所观察到的事物或现象。
3. 学生能够通过观察日记培养观察力和描述能力。
教学重点：1. 理解观察日记的定义和作用。
2. 学会观察并记录所观察到的事物或现象。
3. 培养观察力和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一份观察日记的范例。
2. 提前准备一些观察对象，如植物、昆虫、天气等。
3. 准备学生使用的观察日记本或纸张。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍观察日记的概念和作用。
解释观察日记是一种记录观察到的事物或现象的方式，可以帮助我们更好地了解和描述周围的世界。
2. 引导学生思考为什么观察日记对于科学研究和个人成长都很重要。
示范观察日记：1. 教师展示一份观察日记的范例，并解释其中的要素，如日期、观察对象、观察内容和感受等。
2. 与学生一起分析范例观察日记的特点和优点，如准确性、详细性和客观性等。
实践活动：1. 学生选择一个观察对象，如一株植物或一只昆虫，并观察它们的外貌、行为或变化。
2. 学生使用观察日记本或纸张记录所观察到的事物或现象，包括观察日期、观察对象、观察内容和个人感受等。
3. 学生完成观察日记后，可以与同学分享自己的观察结果和体会。
讨论与总结：1. 引导学生回顾自己的观察日记，让他们分享观察到的事物或现象，并描述自己的感受和发现。
2. 引导学生总结观察日记的重要性，如培养观察力、提高描述能力和记录科学观察等。
拓展活动：1. 学生可以选择不同的观察对象，如动物、天气、人物等，继续进行观察日记的记录。
2. 学生可以尝试利用观察日记进行一些简单的科学实验，并记录实验过程和结果。
评估方式：1. 教师观察学生在实践活动中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生互相评价和分享观察日记的内容和质量。
教学延伸：1. 鼓励学生每天或每周都坚持记录观察日记，并逐渐提高记录的详细性和准确性。
2. 引导学生通过观察日记发现事物之间的关联和规律，并进行更深入的研究和探索。
四年级语文上册《写观察日记》(教案+反思)习作三部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察日记的基本概念。观察日记是记录我们日常生活中观察到的自然、社会现象和人物行为的文字。它是提高我们观察力和表达能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将观察到的内容写成一篇生动有趣的观察日记。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和观察内容的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的细节转化为文字。
1.培养学生的观察能力，使其能够细致、全面地观察身边的事物，提高对生活细节的关注和感知。
2.培养学生的写作表达能力，通过观察日记的写作，激发学生的想象力和创造力，提升文字组织和运用能力。
3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会欣赏和表达美好事物，提高审美素养。
4.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达的过程，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察日记相关的实际问题，如如何观察并记录一天中的天气变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的树木，记录下树叶的形状、颜色等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的记录。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留心观察，写出自己的观察日记。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和特点，明白观察日记是通过观察事物、现象或人物，记录下来的所见所闻和所思所感的文体。
2. 培养学生认真观察生活的习惯，提高观察力和表达能力。
3. 教会学生如何进行观察，如何将观察到的素材运用到日记写作中，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法和技巧3. 观察日记的写作步骤4. 观察日记的实例分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一篇优秀的观察日记，引起学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解观察日记的定义、特点、观察方法和技巧，以及写作步骤。
5. 交流：学生互相展示观察日记，分享观察心得和写作经验。
四、教学评价1. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的细节和特点。
2. 评价学生的表达能力，看学生能否将观察到的素材生动、形象地表达出来。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察主题和素材3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备观察日记的相关素材和案例，学生准备笔记本和笔。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解观察日记的定义、特点及写作技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记案例，引导学生分析案例中的观察角度、描写方法和情感表达。
6. 作文点评：教师选取部分学生的观察日记进行点评，提出改进意见。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的观察任务，激发学生的学习兴趣。
2. 案例启发：教师运用优秀观察日记案例，引导学生学会观察和表达。
3. 互动讨论：教师鼓励学生互相交流、分享，提高学生的写作能力。
4. 反馈指导：教师及时给予学生作文点评，指导学生改进写作方法。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
3. 关注学生的写作过程，关注学生在写作中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
4. 注重保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和表扬。
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习作：写观察日记（静物描写）
——我最喜欢的一种水果
【教学内容】指导学生学会观察，并进行习作指导“我喜爱的一种水果”。
【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。
2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。
【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。
课外收集有关水果的资料。
2.实物投影仪。
【教学过程】
一、激趣导入
1、你知道看和观察的区别吗？（观察：仔细地看，有目的的看，更进一步说，观察就是运用我们的各种感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。
）那么这样认真地看我们的收获会更大！考一考你们，看谁在生活中是一个会观察的人。
2、生活中，①你知道鱼睡觉的时候是睁开眼睛还是闭着眼睛？（闭着）②用手指轻轻一碰含羞草会怎样？（含羞草一碰就会闭拢它的叶子）③蜘蛛一般在什么天气结网？（蜘蛛结网晴，收网阴"。
雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。
故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴）④蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的。
⑤蚯蚓断成两节会死吗？（不仅不会死，还会变成两条蚯蚓）……
通过调查，我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物的好习惯。
那黄老师更要教会你们观察的方法，这样就能把观察的对象看的更全面、更细致！
二、指导观察
1、观察的对象：我们可以观察一些什么东西？（一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物，一棵植物等，看得见的所有事物都可以成为我们的观察对象）今天我们把范围缩小一点，便于在课堂上
观察，老师就帮你们选择了你们最喜欢吃的水果来作为我们的观察对象，教大家学会怎么观察，怎么写出我们的观察所得，好不好？
2、观察顺序
同学们，观察是有顺序的。
不按照一定的顺序去观察就会对这样物品缺乏完整的认识，很多时候会遗漏一些事物特点；写作没有顺序也不行。
你知道一些什么观察顺序呢？（对一项事物或者一个场景，可以采用从上到下，左-右、前-后、远-近。
外部到内部等空间顺序来观察；对于一个过程可以按照先后顺序来观察。
）我们对静物进行观察时一般按照：整体——局部的顺序。
这是因为第一眼看到的就是这个事物的整体。
比如说看到一个人先看到他的高矮、胖瘦等。
具体来说就是它的形状。
（以橘子、香蕉为例指导观察，实物展示）3、【边指导观察边板书】
桔子香蕉
形状(看一看)：圆、椭圆、扁圆弯弯的、有棱面
（像灯笼、（像小船、像月亮、像拱桥
颜色（看一看）：青、黄色、黄中带青、橙色青、黄黄的
表皮（摸一摸）：粗糙光滑
气味（闻一闻）：清香
味道（尝一尝）：很多汁水、甜中带酸粘粘的、软软的、甜甜的引导观察的过程中指导学生说话，说完整，声音响亮。
语言尽量生动。
发挥你的想象，用上比喻和拟人会更形象。
如：
桔子皮摸起来有一点粗糙，就像老人额头上的皱纹一样。
4、四人一组合作观察（没有水果的就评记忆讨论）一种水果，五分钟后口头作文（可以一人做代表说，也可以四人分工合作一人说一个方面）
黑板右侧板书提供观察的水果：荔枝、桂圆、葡萄、苹果、梨、石榴、火龙果、榴莲等常见水果。
5、猜猜我喜欢吃什么水果？（先老师说自己喜欢吃的水果的特征，让学生猜，然后学生互猜，让学生充满兴趣的进行口头作文练习。
）三、观察中的发现
引导学生从不同角度去观察，看到别人没有看到的东西，并受到启发。
如：我们一般切苹果都是竖着切，横着切会怎样呢？横着切橘子又会看到什么呢？从不同角度观察一下你的观察对象，你又有什么新发现？
四、指导写作
1、列提纲
①总写（我最喜欢的水果是——，整体形状）
②分写（颜色、味道等）
③结尾（其他方面补充介绍用途或营养价值等如香蕉含有丰富的维生素，可以润肠、可以做成香蕉片，拔丝香蕉）
2.学生开始构思。
五、小结下课：
1、不管是写一种水果，还是写一种事物，我们都要“抓住特点，仔细观察。
”努力做到“言之有物，言之有序，言之有情。
”只有这样，我们的文章才会生动具体，真实感人。
2、同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望我们以后在生活和学习中养成细致观察周围事物的好习惯，你会发现更多的奥妙！
六、附总结板书
我喜欢的水果
抓特点细观察
形色味看摸闻
尝
《我喜爱的一种水果》教学反思
1、本次作文训练使我再次联想到李伯棠先生的话：“小学作文训练，首先要抓源，把作文训练跟生活结合起来，让学生有话可写；其次要抓流，把作文训练跟阅读结合起来，让学生懂得有话该怎么写。
源和流一起抓，才能收到实效。
”正是基于这点指导，本人才格外重视引导学生观察生活，体验生活，让学生有话可说、有话想说、有话要说。
2、指导学生模仿课文，写好“一段话”并非易事，关键是教师要引领学生调动各种感观，通过触觉、视觉、嗅觉、味觉等认真观察、细心体验，激发学生的写作兴趣，写起来才能“文如泉涌”，真实生动，不落俗套。
3、从本次作文训练中，我深深地感悟到“先说后写，说写结合”是作文训练的有效方式。
这种集“读——说——写”为一体的综合性训练，打破了常规的训练模式，实现了师生互动，生生互动，群体互动，既锤炼了学生的表达能力，又增强了合作意识和创新意识，收到了良好的教学效果，可谓一举多得。
我们何乐而不为呢？
总之，作文教学就是要不断创设情境、创造条件，引导学生“说真话，吐真情”，让学生在运用作文进行人际交流的过程中体验到作文带来的无限乐趣，从而产生积极而持久的写作热情。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。