语言艺术礼仪教学设计方案
大学教师语言礼仪教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本原则和规范。
2. 学会运用语言礼仪，提高教育教学质量。
3. 培养学生尊重教师、关爱他人的良好品质。
教学重点：1. 大学教师语言礼仪的基本原则和规范。
2. 运用语言礼仪的技巧。
教学难点：1. 如何在教育教学过程中运用语言礼仪。
2. 如何根据不同场合调整语言礼仪。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为大学教师应该具备哪些素质？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本原则：（1）尊重原则：尊重学生、同事、领导，维护他人尊严。
（2）真诚原则：真诚待人，诚实守信。
（3）礼貌原则：礼貌待人，使用文明用语。
（4）适度原则：根据场合、对象调整语言表达。
2. 大学教师语言礼仪的规范：（1）称呼规范：使用尊称，如“同学”、“先生”、“女士”等。
（2）语气规范：平和、亲切、有耐心。
（3）用词规范：使用准确、简洁、明了的语言。
（4）表达规范：条理清晰、层次分明。
三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解大学教师语言礼仪的重要性。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用语言礼仪。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，列举在教育教学过程中遇到的不当语言行为。
2. 学生分享自己的观点，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对大学教师语言礼仪的掌握程度。
2. 提问：同学们，你们认为如何才能成为一名优秀的大学教师？二、讲授新课1. 如何在教育教学过程中运用语言礼仪：（1）课堂提问：尊重学生，耐心倾听，鼓励学生发表观点。
（2）课堂讲解：清晰、简洁、有条理地讲解知识。
（3）课堂评价：客观、公正、鼓励性评价学生。
（4）与学生交流：平易近人，关心学生，建立良好的师生关系。
2. 如何根据不同场合调整语言礼仪：（1）公开场合：庄重、严谨、礼貌。
（2）私人场合：亲切、自然、友好。
（3）学术场合：严谨、专业、有深度。
三、课堂练习1. 学生分组模拟教学场景，运用语言礼仪进行教学。
语言礼仪专题教案模板范文
#### 一、教案名称语言礼仪专题教育#### 二、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文明、礼貌的语言进行交流的能力。
3. 引导学生养成良好的语言习惯，提升个人素养。
#### 三、教学对象中学生#### 四、教学时间1课时#### 五、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如课件、案例分析等。
2. 学生准备关于语言礼仪的资料和案例。
#### 六、教学流程##### 第一部分：导入（5分钟）1. 教师简要介绍语言礼仪的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考日常生活中是否存在语言不礼貌的现象。
##### 第二部分：理论学习（20分钟）1. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人- 适度表达- 诚实守信- 良好的语调2. 语言礼仪的具体内容- 问候语的使用- 表达感谢和道歉- 沟通中的礼貌用语- 避免使用侮辱性语言##### 第三部分：案例分析（15分钟）1. 教师展示正反两方面的语言礼仪案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中语言礼仪的运用情况。
3. 分组汇报讨论结果，教师点评并总结。
##### 第四部分：实践练习（15分钟）1. 教师组织学生进行语言礼仪的实践练习。
- 模拟场景，如问候、道歉、请求帮助等。
- 学生分组进行角色扮演，展示如何运用文明、礼貌的语言进行交流。
- 教师现场指导，纠正学生的语言不当之处。
##### 第五部分：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 提醒学生在日常生活中注意运用语言礼仪。
#### 七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力，是否能够准确判断语言礼仪的运用情况。
3. 实践练习：评价学生在角色扮演中的语言运用是否得体、文明。
#### 八、教学延伸1. 学生课后整理所学内容，制作语言礼仪宣传手册。
2. 在学校或社区开展语言礼仪宣传活动，提高公众对语言礼仪的认识。
语言礼仪教案模板范文
一、教案基本信息课程名称：语言礼仪教育课时安排：2课时年级：八年级授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常交流中正确使用礼貌用语、遵守交流规范的良好习惯。
3. 增强学生的语言表达能力和人际交往能力。
三、教学重点与难点重点：1. 语言礼仪的基本原则和规范。
2. 礼貌用语的运用场景和注意事项。
难点：1. 在实际交流中灵活运用语言礼仪。
2. 克服在语言交流中存在的礼仪误区。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 礼仪用语示例卡片3. 小组讨论话题4. 案例分析材料五、教学过程第一课时（一）导入新课1. 通过播放一段生活中常见的不文明用语视频，引导学生思考：这些不文明用语对人际交往有什么影响？2. 提问：什么是语言礼仪？为什么我们要学习语言礼仪？（二）讲授新课1. 语言礼仪的基本概念- 介绍语言礼仪的定义：指在人际交往中，使用文明、礼貌的语言表达，遵守一定的交流规范。
- 强调语言礼仪的重要性：有助于建立和谐的人际关系，提升个人素质，体现国家形象。
2. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人：使用礼貌用语，尊重对方的人格和感受。
- 真诚待人：以真诚的态度与他人交流，不虚伪、不做作。
- 适度表达：根据场合和对象，选择合适的表达方式，避免过于直白或含糊。
3. 礼貌用语的运用- 介绍常见的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。
- 分析不同场景下礼貌用语的运用，如问候、道歉、请求等。
（三）课堂练习1. 分组讨论：结合实际生活，举例说明在哪些场合需要使用礼貌用语。
2. 案例分析：分析生活中存在的语言礼仪问题，并提出改进建议。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是语言礼仪？语言礼仪的基本原则有哪些？2. 引导学生谈谈自己在日常生活中如何运用语言礼仪。
（二）课堂活动1. 角色扮演- 设置不同的场景，让学生进行角色扮演，练习运用礼貌用语进行交流。
大学教师语言礼仪教案设计
课时：2课时教学目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本要求，培养良好的语言表达能力。
2. 增强大学教师与学生、同事、领导之间的沟通能力，提高教育教学质量。
3. 塑造大学教师良好的职业形象，提升教育教学效果。
教学重点：1. 大学教师语言礼仪的基本要求。
2. 大学教师与学生、同事、领导之间的沟通技巧。
教学难点：1. 大学教师如何在不同的场合运用恰当的语言礼仪。
2. 如何提高大学教师的沟通能力，增强教育教学效果。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：作为一名大学教师，我们应该具备哪些语言礼仪？2. 提出本节课的学习目标：了解大学教师语言礼仪的基本要求，培养良好的语言表达能力。
二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本要求：（1）尊重他人，礼貌待人。
（2）准确、简洁、明了地表达自己的观点。
（3）善于倾听，关注学生的需求。
（4）避免使用粗俗、侮辱性的语言。
（5）注意语速、语调、语气，使语言更具亲和力。
2. 大学教师与学生、同事、领导之间的沟通技巧：（1）与学生沟通：关注学生的心理需求，以鼓励、引导为主，尊重学生的个性差异。
（2）与同事沟通：相互尊重、团结协作，共同提高教育教学水平。
（3）与领导沟通：诚实、谦虚，积极汇报工作，主动承担责任。
三、课堂互动1. 分组讨论：结合自身实际，分析自己在语言表达方面存在的问题，并提出改进措施。
2. 模拟场景：请学生扮演大学教师、学生、同事、领导等角色，进行情景模拟，锻炼沟通能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，巩固大学教师语言礼仪的基本要求。
2. 引导学生思考：如何在实际教学中运用语言礼仪，提高教育教学效果？二、讲授新课1. 大学教师在不同场合的语言礼仪运用：（1）课堂授课：注重语言的准确性、逻辑性，关注学生的反应，适时调整教学策略。
（2）与学生交流：尊重学生，耐心倾听，鼓励学生发表观点，营造良好的课堂氛围。
（3）与同事交流：团结协作，共同提高教育教学水平。
礼仪语言学校教案范文模板
一、课程名称礼仪与语言表达技巧二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高交际能力。
3. 帮助学生树立良好的个人形象，增强自信心。
三、教学内容1. 礼仪的基本概念和分类2. 日常生活中的礼仪规范3. 语言表达的技巧4. 礼仪与语言表达在职场中的应用5. 礼仪与语言表达在社交场合的应用四、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪与语言表达技巧的重要性。
2. 学生分享自己遇到过的礼仪问题。
二、讲解礼仪的基本概念和分类1. 礼仪的定义和作用2. 礼仪的分类：礼仪、礼节、礼貌、礼俗三、课堂互动1. 学生分组讨论，列举生活中常见的礼仪规范。
2. 教师点评并总结。
一、复习上一节课的内容1. 学生回顾礼仪的基本概念和分类。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解日常生活中的礼仪规范1. 仪表礼仪：着装、仪容、姿态2. 交往礼仪：问候、介绍、握手、道别3. 餐桌礼仪：餐具使用、进餐礼仪、敬酒三、课堂互动1. 学生模拟生活中常见的礼仪场景，展示所学内容。
2. 教师点评并总结。
第三课时一、复习上一节课的内容1. 学生回顾日常生活中的礼仪规范。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解语言表达的技巧1. 语音语调：清晰、洪亮、富有感染力2. 语速：适中，避免过快或过慢3. 词汇选择：恰当、得体、丰富4. 表达方式：简洁明了、生动形象三、课堂互动1. 学生分组进行语言表达练习，互相点评。
2. 教师点评并总结。
一、复习上一节课的内容1. 学生回顾语言表达的技巧。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解礼仪与语言表达在职场中的应用1. 职场礼仪：着装、仪容、办公礼仪、会议礼仪2. 职场语言表达：汇报、沟通、谈判三、课堂互动1. 学生模拟职场场景，展示所学内容。
2. 教师点评并总结。
第五课时一、复习上一节课的内容1. 学生回顾礼仪与语言表达在职场中的应用。
大学教师语言礼仪教案模板
课程目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握大学教师语言礼仪的基本原则和技巧。
3. 培养学生遵守语言礼仪的良好习惯，提升个人素养。
教学对象：大学教师教学时长：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍语言礼仪在大学教师职业中的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们认为大学教师应具备哪些语言礼仪？二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本概念- 解释语言礼仪的定义和内涵。
- 分析大学教师语言礼仪的特点。
2. 大学教师语言礼仪的基本原则- 尊重原则：尊重学生、同事和上级，体现教师的人格魅力。
- 真诚原则：以真诚的态度与学生沟通，拉近师生距离。
- 简洁原则：言简意赅，避免冗长、啰嗦。
- 明确原则：表达清晰，避免歧义。
3. 大学教师语言礼仪的基本技巧- 语速适中：既不过快也不过慢，保持良好的语感。
- 语调抑扬顿挫：富有节奏感，增强语言感染力。
- 语气亲切：让学生感受到教师的关爱和鼓励。
- 词汇丰富：运用恰当的词汇，提高语言表达的准确性。
三、案例分析1. 教师展示几个典型案例分析，让学生分析其中的语言礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调语言礼仪的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？2. 学生回顾上节课所学，回答问题。
二、巩固练习1. 教师设计一些实际场景，让学生运用所学语言礼仪进行角色扮演。
2. 学生分组进行练习，教师巡视指导。
三、课堂讨论1. 教师提出几个关于语言礼仪的问题，让学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调语言礼仪在实际应用中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
教学评价：1. 学生对大学教师语言礼仪的理解程度。
2. 学生在课堂练习和讨论中的表现。
3. 学生在实际场景中运用语言礼仪的能力。
语言礼仪教案模板范文初中
一、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生正确运用礼貌用语，提高口语交际能力。
3. 增强学生的文化素养，树立良好的个人形象。
二、教学重点1. 语言礼仪的基本原则。
2. 常用礼貌用语的运用。
三、教学难点1. 在实际情境中灵活运用语言礼仪。
2. 克服学生在日常交际中存在的语言不礼貌现象。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 礼仪故事、案例分析3. 小组讨论材料4. 课堂练习题五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍语言礼仪的概念，提问：“同学们，你们知道什么是语言礼仪吗？”2. 学生分享自己对语言礼仪的理解。
3. 教师总结：语言礼仪是指在人际交往中，运用文明、礼貌的语言表达自己的观点和情感，尊重他人的一种行为规范。
（二）学习语言礼仪的基本原则1. 教师展示多媒体课件，介绍语言礼仪的基本原则，如：尊重他人、礼貌用语、倾听、表达清晰等。
2. 学生阅读并总结原则要点。
3. 教师通过案例分析，让学生深入理解原则的应用。
（三）常用礼貌用语的运用1. 教师列举生活中常见的礼貌用语，如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。
2. 学生跟读并尝试运用这些礼貌用语。
3. 教师组织角色扮演，让学生在模拟情境中练习运用礼貌用语。
（四）实际情境中的语言礼仪1. 教师设计实际交际场景，如：在课堂上回答问题、与同学交流、与老师沟通等。
2. 学生分组讨论，思考在特定情境中如何运用语言礼仪。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（五）课堂练习1. 教师发放课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，考察学生对语言礼仪知识的掌握。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调语言礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在日常交际中遇到的礼貌或不礼貌现象，并讨论如何改进。
3. 教师总结：良好的语言礼仪不仅能够提升个人形象，还能促进人际关系的和谐。
六、课后作业1. 收集生活中运用语言礼仪的例子，下节课分享。
大班语言礼仪课教案
大班语言礼仪课教案教案标题：大班语言礼仪课教案教学目标：1. 帮助学生了解什么是语言礼仪，为他们提供正确的语言行为指导。
2. 培养学生良好的语言礼仪习惯，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
3. 提高学生的沟通能力和自信心，使他们能够有效地与他人交流。
教学准备：1. 教师准备：课件、图片、卡片、音频设备等。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 教师展示一些图片，引导学生讨论图片中的不同场景，并询问学生在不同场景中应该如何用语言表达自己的想法和感受。
探究：2. 教师向学生解释什么是语言礼仪，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
教师可以通过举例子来说明这些概念，并与学生一起讨论。
实践：3. 教师分发卡片给学生，每张卡片上都写有一个场景，学生需要根据场景描述自己的感受或表达自己的想法。
学生可以在小组内分享自己的卡片内容，并互相给予反馈和建议。
巩固：4. 教师播放一段录音，其中包含一些常见的礼貌用语和发音练习。
学生跟随录音进行模仿练习，并互相纠正发音错误。
拓展：5. 教师与学生一起编写一份语言礼仪守则，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
学生可以将这份守则贴在教室的墙上，以便提醒自己和他人。
总结：6. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，并强调语言礼仪的重要性。
教师鼓励学生在日常生活中积极应用所学的语言礼仪知识。
评估：7. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，并根据学生的表现给予相应的评价和反馈。
扩展活动：- 学生可以在家中与家人一起分享今天学到的语言礼仪知识，并与他们进行交流和练习。
- 学生可以参与角色扮演活动，扮演不同场景中的角色，练习正确的语言礼仪行为。
注意事项：- 确保教学过程中充分尊重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与并表达自己的想法。
- 在教学过程中给予学生足够的鼓励和正面反馈，以增强他们的学习动力和自信心。
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教学设计方案
课时：一课时
授课年级：初中二年级
学生数：30人左右
使用教材：校本教材
授课时间：90分钟
授课类型：新授课
教具准备：多媒体电话模具
一、教案设计思想
古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见择言选语是何等的重要。
令人“三冬”暖，重在语言含义上。
鲁迅说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。
”可见，语言谈吐又是何等的重要。
令人“三感”美，贵在语言的表述上。
二、教材分析
我们学校的语言艺术礼仪，是我们自编的教材。
主要参考《中学生礼仪》中的语言礼仪。
在生活中很多同学并不注意语言礼仪，给自己和他人带来了很多的困扰。
本节课的内容系统的介绍了语言艺术礼仪，通过学习，可以解决这些困扰并可以使每个人成为讲话优雅的人。
三、学情分析
本教学设计的对象是初二的学生，他们已经具备了一定的学习能力和语言表达能力，只是平常没有有意识的进行锻炼，所以存在这样那样的问题。
通过老师的讲解，学生的模仿、辨别、互动等，希望对
他们会有所帮助。
对他们今后的发展一定会充入正能量。
四、教学目标
1.知识目标:懂得语言礼仪有什么作用,生活中运用语言礼仪。
2.能力目标:能够在生活中运用基本的语言礼仪
3.教学情感、态度与价值观目标:语言来源于生活，良好的语言素养能够服务于我们的生活。
五、教学重难点
教学重点：语言礼仪在生活中适时、适地、适事的运用。
教学难点:学生平常的语言习惯与语言礼仪要求之间的差异。
六、教学目的及要求
锻炼学生组织语言运用语言的能力，体会语言的魅力。
要求使用普通话，口齿清晰，内容完整。
七、教学方法：讲授法、讨论法、情景法等
八、教学过程
九、总结拓展 , 提升践行
1、小组评比活动。
六人为一小组,评出班级的“语言礼仪之星”,
并拟写、宣读“礼仪之星”颁奖词。
2、学习感悟。
让学生用一到两句话来表达自己对语言礼仪的感
悟。
3、教师课堂小结。
鼓励学生多说多练,让学生感悟反思,
引导学生加深对语言礼仪的理解,并将其升华为对美好生活的追求。
4、布置口头作业：练习在生活中运用语言礼仪。
十、说板书设计
语言艺术礼仪
一、语言的魅力
二、语言的要求
三、语言艺术礼仪的应用
十一、教学反思:
本节课,我以语言礼仪为主线,将学生融入活动之中,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围，达到了预期的教学效果。
以上是我对《语言艺术礼仪》这一节课的认识、设计、讲授和感悟,让我们每个人都做文明交往的形象大使,尽显中华民族作为礼仪之邦的魅力风采。