个体游戏治疗方案
游戏疗法的实施步骤
游戏疗法的实施步骤什么是游戏疗法：游戏疗法是一种通过游戏活动来治疗并促进个体身心健康的治疗方法。
它在医疗、心理治疗、康复以及社会工作等领域被广泛应用。
游戏疗法能够帮助个体建立自信、提高社交能力、减轻压力以及增强内在动力等。
游戏疗法的实施步骤：1.评估患者需求：–了解患者的基本情况，包括年龄、性别、病史等。
–通过与患者的交流，了解其需求及目标。
2.设定治疗目标：–根据患者的需求和情况，设定可量化的治疗目标。
–目标应该具体、可衡量和可实现。
3.选择适当的游戏活动：–结合患者的特点和需求，选择适合的游戏活动。
–游戏活动应该能够帮助患者达到治疗目标。
4.制定游戏疗法计划：–根据患者的需求和目标，制定游戏疗法的具体计划。
–计划应该包括游戏活动的具体内容、频率、持续时间等。
5.实施游戏疗法：–根据游戏疗法计划，开始实施游戏疗法。
–在游戏活动中，医疗工作者需要引导和指导患者参与。
6.观察和记录反应：–在治疗过程中，观察患者的反应和表现。
–记录患者在游戏活动中的进展和改变。
7.评估治疗效果：–根据观察和记录的数据，评估治疗效果。
–判断游戏疗法是否达到了治疗目标。
8.调整治疗计划：–根据评估结果，调整游戏疗法的计划和活动。
–如果目标没有达到，可以修改游戏内容或调整治疗频率等。
9.持续跟进和支持：–在治疗结束后，提供持续的跟进和支持。
–鼓励患者在日常生活中继续运用游戏疗法的技巧和策略。
游戏疗法的注意事项：•游戏疗法应该在专业人员的指导下进行，以确保治疗效果和安全性。
•游戏疗法的活动选择应该基于患者的个人兴趣和能力。
•游戏疗法的时间和频率应根据患者的情况和需求来确定。
•患者在参与游戏疗法过程中应保持积极的态度，与医疗工作者进行合作。
•游戏疗法的实施应与其他治疗方法相结合，综合治疗效果更好。
通过游戏疗法的实施步骤，可以帮助个体提升身心健康、减轻压力和改善社交能力等。
然而，每个个体的情况都是不同的，因此在实施游戏疗法之前，需对患者进行全面的评估和需求分析，确保选择适合的游戏活动和制定合适的治疗计划。
游戏疗法名词解释
游戏疗法名词解释游戏疗法是一种心理治疗方法，采用各种游戏和游戏活动来帮助个体解决心理问题和促进心理健康。
游戏疗法通常由专业心理咨询师或治疗师通过与个体进行游戏互动来达到治疗效果。
下面是对游戏疗法中常见名词的解释。
1. 游戏疗法（Play Therapy）：指通过游戏活动和互动来治疗个体的心理问题和促进其心理发展。
游戏疗法可以通过各种形式的游戏、玩具和角色扮演来帮助个体表达和处理情绪、解决问题、建立自信等。
2. 游戏疗法师（Play Therapist）：指专业从事游戏疗法的心理咨询师或治疗师，需要接受相关的培训和认证。
游戏疗法师通常具备心理学、教育学或心理治疗学等相关专业背景。
3. 游戏疗法室（Play Therapy Room）：指专门用于进行游戏疗法的房间或空间。
游戏疗法室通常会提供各种玩具、游戏和角色扮演道具，为个体提供一个安全、放松和自由表达的环境。
4. 导向性游戏疗法（Directive Play Therapy）：指游戏疗法师根据个体的需求和目标，主动引导个体进行特定的游戏活动。
导向性游戏疗法通常适用于需要特定目标和干预的个体，例如情绪管理、社交技能等。
5. 非导向性游戏疗法（Non-directive Play Therapy）：指游戏疗法师在游戏活动中不对个体进行明确引导和干预，而是尊重个体的自主性和表达方式。
非导向性游戏疗法通常适用于个体需要自我探索和表达情感的情况。
6. 角色扮演（Role-play）：指个体通过扮演不同的角色来模拟现实生活中的情境和问题。
角色扮演可以帮助个体理解和处理情感、解决问题、培养社交技能等。
7. 游戏评估（Play Assessment）：指通过观察个体在游戏疗法活动中的表现和行为，来了解个体的心理状态、发展水平和问题。
游戏评估可以帮助游戏疗法师制定个体的治疗计划和干预策略。
8. 心理教育（Psychoeducation）：指向个体和家庭提供心理相关知识和技能，以帮助他们更好地理解和处理心理问题。
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景和使用各种小道具，帮助个体自我表达和探索内心世界。
它可以被广泛应用于儿童、青少年和成人的心理治疗中。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用方法。
1. 创建安全空间在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要为个体创造一个安全、放松的环境。
这个环境应该是安静、私密的，没有干扰和压力。
治疗师可以在房间里放置柔和的灯光、舒适的座位和柔和的音乐，以帮助个体放松身心。
2. 选择沙盘和小道具治疗师需要提供一个沙盘和各种小道具供个体使用。
沙盘可以是一个浅盘子或者一个小木箱，个体可以在其中塑造场景。
小道具可以包括各种代表人物、动物、建筑物和自然元素的小模型。
治疗师可以根据个体的需求和主题选择合适的小道具。
3. 塑造场景个体可以开始在沙盘中塑造场景。
他们可以用沙子塑造地形，摆放小道具代表不同的元素。
治疗师可以鼓励个体自由地表达内心的感受和想法，不加限制地塑造场景。
这个过程可以帮助个体将内心的情感和冲突外化出来。
4. 自由关联在个体塑造完场景后，治疗师可以引导个体进行自由关联。
个体可以通过描述场景中的元素、人物之间的关系、自己与场景的互动等方式，表达内心的感受和思考。
治疗师可以倾听个体的表达，不做过多干预，让个体自由地发挥。
5. 探索和解释治疗师可以在个体完成自由关联后，帮助个体探索和解释场景中的象征意义。
治疗师可以提问个体关于场景中元素的意义、人物之间的关系以及个体自身在场景中的位置等问题，以帮助个体更深入地理解自己内心的冲突和需求。
6. 整合和反思在探索和解释的过程中，个体可能会获得新的认知和理解。
治疗师可以帮助个体整合这些新的认知，并引导个体反思自己的成长和变化。
这个过程可以帮助个体建立积极的自我认同，增强自我探索和解决问题的能力。
沙盘游戏疗法是一种非常有效的心理治疗方法，它可以帮助个体探索和表达内心的感受和需求。
通过创建安全空间、选择沙盘和小道具、塑造场景、自由关联、探索和解释以及整合和反思等步骤，治疗师可以引导个体进行自我探索和成长。
【个体沙盘游戏(箱厅)的过程与指导语
个体沙盘游戏的过程与指导语参考“请用架子上的玩具,在沙箱里做个什么。
你不必去过多地思考或理解它，想做什么就做什么。
选取那些似乎在吸引你的玩具，未经太多思考快速选取的玩具有时会带给你不一样的感悟。
做什么都可以,没有对错之分,做好后示意我一下”。
或者说“来，在沙盘里做一个什么吧。
”来访者如果问“只放动物可以吗？”后“动沙可以吗?”回答：“你想怎么样都可以。
”注意事项:沙盘游戏治疗是在无意识水平工作的，因此咨询师需要注意以下几点：1。
当个案建造他的世界时，咨询师要保持沉默，全神贯注，不能指手画脚干涉。
你要始终陪伴着他，仔细注意他的一些非言语线索（如面部表情、身体的活力、叹息等）.2. 请记住,不要评价制作得好与坏的，不要评价制作得是否协调等，咽回去你所有想去评价的语言.3。
不要让你的手碰到沙盘，不要以任何方式主动卷入游戏之中,除非个案特别请求你的互动或帮助。
你传递给个案的，是你对他心灵自我康复过程怀有信心,这主要依靠他自己的创造和表述，而不是通过你说了什么或做了什么(Weinrib,1983)。
4。
咨询师的主要任务：陪伴和倾听.以母亲接纳和包容婴儿的心态去陪伴和倾听。
沙盘游戏疗法的六个阶段第一阶段:创造沙盘世界1.向来访者介绍沙游，建构沙世界提供一个安全、受保护和自由的空间.介绍沙盘物件、沙游过程。
陪伴者把自己放在来访者觉得舒服的位置（可以问来访者，如果没有交代，陪伴者一般坐对面或来访者的左边)。
让来访者知道做沙游无所谓对错。
告诉来访者可以沉默、讲话或请求帮助.请他在完成后让你知道。
2。
让来访者投入其中治疗师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。
仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录。
仔细注意他的一些非言语系统.治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。
不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。
第二阶段:体验与重新配置1.体验沙世界鼓励来访者围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。
游戏治疗方案分离焦虑
摘要：分离焦虑是一种常见的心理障碍，尤其在儿童和青少年中较为常见。
随着互联网和电子游戏的发展，越来越多的孩子沉迷于游戏，而分离焦虑也成为了影响他们身心健康的重要因素。
本文旨在探讨游戏治疗方案在缓解分离焦虑方面的作用，并提出具体实施方案。
一、引言分离焦虑是指个体在与亲人或亲密关系的人分离时，产生的不安、焦虑和恐惧情绪。
在儿童和青少年中，分离焦虑可能导致情绪不稳定、社交困难、学业受损等问题。
随着电子游戏在青少年中的普及，沉迷游戏成为诱发分离焦虑的一个重要因素。
因此，针对游戏治疗方案的研究具有重要意义。
二、游戏治疗方案的理论基础1. 心理学理论心理学理论认为，个体在成长过程中需要建立安全感和信任感。
当个体面临分离时，会产生焦虑情绪。
游戏治疗方案通过以下方式缓解分离焦虑：（1）提供安全感和信任感：游戏环境中的虚拟世界为个体提供了一个相对安全、可控的空间，有助于缓解焦虑情绪。
（2）提高自我效能感：游戏过程中，个体通过完成任务、获得成就，增强自信心和自我效能感，从而减轻焦虑。
（3）促进情绪调节：游戏可以帮助个体学会如何面对和处理负面情绪，提高情绪调节能力。
2. 社会学理论社会学理论认为，个体在社会交往中需要建立人际关系，以获得支持和归属感。
游戏治疗方案通过以下方式缓解分离焦虑：（1）建立社交关系：游戏为个体提供了一个与他人互动的平台，有助于建立人际关系，缓解分离焦虑。
（2）提高社会支持：游戏中的社交互动有助于个体获得情感支持和归属感，从而减轻焦虑情绪。
三、游戏治疗方案的具体实施1. 游戏类型选择（1）角色扮演游戏（RPG）：RPG可以帮助个体在虚拟世界中扮演不同角色，体验不同人生，从而提高心理承受能力。
（2）策略游戏：策略游戏需要个体在游戏中制定计划、解决问题，有助于提高自我效能感和情绪调节能力。
（3）团队协作游戏：团队协作游戏有助于个体建立人际关系，提高社会支持。
2. 游戏时间安排（1）合理规划游戏时间，避免过度沉迷。
游戏治疗方案
游戏治疗方案引言随着社会的发展和人们对健康的关注日益增加，游戏治疗作为一种新兴的医疗手段，受到了越来越多的关注和重视。
游戏治疗通过利用各种形式的游戏来帮助患者康复与治疗，不仅可以提升患者的治疗效果，还能增加患者对治疗的积极性和参与度。
本文将介绍游戏治疗的概念及其在不同疾病治疗中的应用、游戏治疗的优势和局限性，并提出一种基于游戏治疗的综合康复方案。
游戏治疗概述游戏治疗是指通过各种形式的游戏和游戏化技术来辅助患者康复和治疗，改善患者的身心状态和生活质量。
游戏治疗可以包括电子游戏、虚拟现实游戏、桌面游戏、角色扮演等不同形式的游戏，以及与游戏相关的交互设备和技术。
利用游戏的互动性和趣味性，游戏治疗可以帮助患者积极参与治疗过程，提高个体的动力和积极性。
游戏治疗在不同疾病中的应用神经系统疾病在神经系统疾病的治疗中，游戏治疗可以通过提供特定的游戏训练，帮助患者恢复运动功能、平衡能力和协调性。
例如，对于帕金森病患者，可以设计基于动作感知和动作训练的游戏，帮助患者改善肌肉僵硬、震颤和步态异常等症状。
此外，游戏治疗还可以通过提供认知训练任务，帮助患者改善注意力、记忆和思维能力。
心理疾病在心理疾病的治疗中，游戏治疗可以作为一种非药物的辅助治疗手段，帮助患者缓解焦虑、抑郁和压力等心理症状。
通过参与具有情感交流和心理支持功能的游戏，患者可以减轻负面情绪，增强自信心和社交能力。
此外，一些认知训练类游戏还可以帮助患者提高注意力、集中力和认知灵活性。
康复治疗对于康复治疗，游戏可以被应用于多种领域。
对于运动康复，可以设计体感游戏，帮助患者增强肌肉力量、运动控制和平衡能力。
对于语言康复，可以设计语音识别游戏，帮助患者恢复听说能力。
此外，游戏治疗还可以应用于认知康复，如帮助失智症患者提高注意力、记忆和执行功能。
游戏治疗的优势和局限性优势•高度互动性：游戏治疗通过互动性强的游戏，可以促使患者积极投入和参与治疗过程，增加练习的乐趣和动力。
如何利用沙盘游戏提升个体的情绪管理能力
如何利用沙盘游戏提升个体的情绪管理能力在现代快节奏的生活中，人们面临着各种各样的压力和挑战，情绪管理能力变得至关重要。
良好的情绪管理能力有助于我们保持心理健康、提高生活质量以及建立良好的人际关系。
而沙盘游戏作为一种独特的心理治疗和辅导工具，在提升个体情绪管理能力方面发挥着重要作用。
一、什么是沙盘游戏沙盘游戏，又称箱庭疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
沙盘中所表现的系列玩具模型的象征意义，营造出的沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展，便是沙盘游戏疗法的无穷魅力和动人力量所在。
二、沙盘游戏对情绪管理的作用机制1、情绪表达与释放在沙盘游戏中，个体可以通过选择和摆放沙具，以一种非言语的方式表达内心深处的情感和情绪。
那些无法用言语清晰表达的感受，如愤怒、恐惧、焦虑等，能够在沙盘中得以呈现。
这种表达本身就是一种情绪的释放，有助于减轻内心的压力。
2、自我觉察与认知当个体在沙盘中创造出一个场景时，他们会不自觉地将自己的内心世界投射其中。
通过观察和反思自己所创造的沙盘作品，个体能够更深入地了解自己的情绪模式、思维方式以及行为习惯。
这种自我觉察是情绪管理的重要基础，只有当我们清楚地知道自己的情绪状态和产生的原因，才能更好地进行管理和调节。
3、情绪的整合与转化沙盘游戏为个体提供了一个安全、包容的空间，让他们能够面对和处理内心的冲突和矛盾。
在这个过程中，负面的情绪可以得到整合和转化，例如将愤怒转化为力量，将恐惧转化为勇气。
这种情绪的转化有助于个体建立更积极、健康的情绪反应模式。
三、如何进行沙盘游戏来提升情绪管理能力1、创造一个舒适的环境进行沙盘游戏的空间应该安静、舒适、温馨，让个体能够放松身心，全身心地投入到游戏中。
同时，准备丰富多样的沙具，包括人物、动物、植物、建筑物等，以满足个体不同的表达需求。
2、引导个体进入游戏状态治疗者可以用温和、亲切的语言引导个体放松身体，闭上眼睛，深呼吸几次，然后让他们用手触摸沙子，感受沙子的质感和温度，从而逐渐进入到游戏的情境中。
沙盘游戏疗法的基本原理与使用教程
沙盘游戏疗法的基本原理与使用教程引言：在现代社会中，心理健康问题日益突出，越来越多的人开始关注和寻求心理治疗的方法。
而沙盘游戏疗法作为一种非常有效的治疗方法，逐渐受到了广大人们的认可和应用。
本文将介绍沙盘游戏疗法的基本原理和使用教程，帮助读者更好地了解和运用这一疗法。
一、沙盘游戏疗法的基本原理沙盘游戏疗法是一种通过模拟和表达内心世界的方法，帮助个体探索和解决内心的困扰和问题。
其基本原理包括以下几个方面：1.1 非语言性表达沙盘游戏疗法通过沙盘、小人、动物、建筑等物品的摆放和移动，以及绘画、雕塑等方式，帮助个体以非语言的方式表达内心的感受和体验。
这种非语言性的表达方式可以突破语言的限制，更加直观地展现个体的内心世界。
1.2 自由联想和创造在沙盘游戏疗法中，个体可以自由地选择和摆放各种物品，没有任何限制和规定。
这种自由联想和创造的过程，可以激发个体的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和处理内心的问题。
1.3 反映内心冲突和需求通过观察和分析个体在沙盘中的摆放和移动，治疗师可以发现其中的模式和规律，进一步了解个体的内心冲突和需求。
这种反映和分析可以帮助个体更加清晰地认识自己，并找到解决问题的方法。
二、沙盘游戏疗法的使用教程了解了沙盘游戏疗法的基本原理后，下面将介绍一些使用教程，帮助读者更好地运用这一疗法。
2.1 准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，治疗师需要准备一些必要的工具和材料，包括沙盘、各种小人、动物、建筑等物品，以及纸笔、绘画工具等。
同时，治疗师还需要为个体提供一个安静、舒适的环境，让他们能够更好地专注和表达。
2.2 沙盘游戏的过程在沙盘游戏中，个体可以根据自己的需要选择和摆放各种物品。
治疗师可以通过观察和提问，引导个体更加深入地表达内心的感受和体验。
同时，治疗师还可以根据个体的表达，提供相应的支持和指导，帮助他们更好地理解和处理问题。
2.3 分析和解读在沙盘游戏结束后，治疗师可以对个体在沙盘中的摆放和移动进行分析和解读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级健全家庭中有攻击性行为儿童的个体游戏治疗方案一、目的让有攻击性行为的儿童意识到自己的行为是有攻击性的。
在游戏中帮助有攻击性行为的儿童更好的控制自己的攻击性行为。
让有攻击性行为的儿童在日常生活中能够更好的控制自己的情绪。
二、侧重点以心理学的理论为基础，在游戏中发现儿童的攻击性行为。
让儿童在游戏中意识到自己的攻击性行为，并主动去控制。
能够将这些方法运用到实际生活中。
三、对象主要针对小学二年级有攻击性行为的儿童。
四、材料1.音乐：波罗乃兹音乐、妈咪的爱、彩虹的约定等轻音乐。
2.音乐播放器和音响。
3.纸张：A4白纸、报纸、彩纸、卡纸。
4.笔：彩笔、蜡笔、水粉笔、圆珠笔。
5.手工材料：剪刀、胶棒。
6.其他：玩偶、气球、纸牌、游戏相关纸条。
五、步骤第一阶段：建立关系阶段（一）第一次游戏疗法1.主题：让我了解你2.活动：60分钟3.活动的步骤：活动一：初次见面，请多关照（10分钟）（1）事先通知家长，让来访者准备一个自己最喜欢的玩具，并在第一次治疗时带来。
（2）治疗师可先用一个玩具来介绍以此给来访者做一个示范，接着让来访者用自己喜欢的玩具进行自我介绍。
可把自己假想成玩具形象，介绍当天的心情或是编一个故事。
活动二：以牌会友，牌问我答（20分钟）（1）准备一套根据当下孩子流行的纸牌设计的纸牌作为媒介，在纸牌中设计各种想要了解的问题，如：你最好的玩伴是谁？你的愿望是什么？你最讨厌什么？你最喜欢什么？（2）和来访者进行纸牌游戏，当治疗师作为提问者，要引导来访者做出回答，从而了解来访者的信息和想法。
活动三：我说故事，你来画画（15分钟）（1）治疗师给来访者准备一张A4的白纸和一支笔。
（2）由治疗师说故事，并在说故事的过程中，让来访者根据故事画出相应的线条、图形。
（3）最后呈现出一个来访者意想不到的结局，让来访者在惊讶之余对治疗师产生兴趣和好感。
活动四：不忘约定（10分钟）（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
（二）第二次游戏治疗1.主题：找出心中结2.活动时间：60分钟3.活动步骤：活动一：玩偶代我来问好（5分钟）（1）治疗师借玩偶与来访者进行对话。
（2）询问来访者的情绪状态。
活动三：彩色心情表（25分钟）（1）治疗师为来访者准备几张颜色不同的彩色纸（如：红、橙、黄、绿、蓝、黑、灰、紫）。
（2）让来访者回顾一个星期以来的事件和相应的心情。
（3）选择自己觉得能够代表相应心情的彩色纸，剪出自己喜欢的图形，粘在纸上。
（4）让来访者分享事件和心情，了解情绪变化的原因。
活动三：一沙一世界（25分钟）（1）带来访者来到沙盘室，给来访者说明沙盘制作的规则。
（2）让来访者自由完成沙盘作业，过程中不能干扰来访者，可对规则性问题进行回答。
活动四：总结与约定（5分钟）（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
第二阶段：游戏治疗阶段（一）第三次游戏疗法1.主题：我的愤怒我宣泄2.活动时间：60分钟3.活动步骤：活动一：情绪大识别（15分钟）（1）治疗师首先让来访者在电脑上识别各种情绪脸谱图及姿势图，并请来访者指出这些身体语言所表达的情绪，并且加以表演，以加深对情绪的理解。
（2）治疗师准备一些彩色的粘土，让来访者捏出各种情绪面孔。
（3）治疗者让来访者分享其捏出的情绪面孔。
活动二：呼出你的愤怒（15分钟）（1）首先，让来访者首先想一下自己有哪些愤怒的事情。
（2）然后，给来访者一些气球，让他每想到一件愤怒的事就往气球里面吹一口气，直到他认为这个气球胀得很大了，不能再吹了，然后将气球打上结。
（3）接着，再用彩色笔在气球上画上愤怒的面具。
可以画一个，也可以多画几个。
此活动进行三轮。
（4）来访者将充满愤怒之气的气球贴到小的室内篮球架篮板上。
（5）最后，在治疗师的指导下，来访者用飞镖扎向气球，扎破一个就给自己鼓掌。
活动三：写出你的愤怒（15分钟）（1）首先，治疗师准备笔和若干张便利贴。
（2）然后，让来访者根据自己回想起的愤怒场景，写出自己认为是表达愤怒的词语，尽可能多写，如果感觉词语不够用，可以查字典，也可以咨询治疗者，治疗者要耐心解释。
（3）每张便利贴上只写一个词语。
（4）写完之后，就可以摆在来访者面前，来访者可以撕这些纸，也可以先踩后撕。
活动四：打出你的愤怒（10分钟）（1）治疗师带来访者来到宣泄室。
（2）治疗师可以放有打斗场景的来访者喜欢的动画片。
（3）告诉来访者看完后可以击打旁边的宣泄人偶。
（4）告知来访者在击打的过程中，一定要注意安全，不要伤到自己。
活动五：分享与总结（10分钟）（1）首先让来访者回想他做过的活动。
（2）来访者自己分享他做完活动后的心情。
（3）治疗师总结来访者这次的表现，并指出这些都是发泄自己情绪的正确的方法。
（4）治疗师与来访者约定下次治疗的时间，告知下一次一定准时来。
（二）第四次游戏疗法1.主题：我的情绪我来演（录像）2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：情景再现（20分钟）（1）治疗者要让来访者回想起什么场景下自己的情绪很难控制，会容易产生攻击性行为。
（2）然后让来访者自己作为导演，将情景再现，如果需要人物，治疗师及其助手，都可以扮演其中的角色。
（3）如果来访者情景再现的时候，情绪失控，治疗师要进行合理的疏导，告诉他这里的情景是虚假的，并不是真正发生的情景。
（4）治疗者要将来访者的情景控制在三个以内，每一个情景再现治疗者都需要仔细观察来访者的表现。
（5）当来访者将所想的情景一一展现完之后，治疗师要根据自己观察到的情况做一个总结。
将一些重要的信息，复述给来访者。
（6）等待来访者情绪稍稍平静下来之后，给来访者说：“这些场景都会使你很愤怒，所以你有想打人的冲动，我能够理解你，我们下面的活动是一个角色扮演的活动，我们现在来清理一下场地。
”活动二：角色扮演（30分钟）（1）咨询师告诉来访者，他将要给出一个场景，这个场景就是在某一个班里，有一个刚刚被别人打哭了的同学，他的家长很心疼孩子，就要找打人的那个同学的家长，同学的老师也有过来调节。
（2）治疗师告诉来访者，这里面有四类人物，分别是被打的同学，打人的同学的家长，还有被打的同学的家长，还有老师。
（3）治疗者要求来访者分别扮演这四类人物，首先是被打的同学此时心里会怎么想的，来访者将他心理活动，用语言表达出来；然后再是被打的同学的父母回事怎样的心情，用语言表达出来；再是打人的同学的父母会有怎样的心情，用语言表达出来；最后是站在老师的角度上，老师又会是怎样的心情。
（4）如果来访者在表达上遇到困难，治疗师要及时帮助和引导。
（5）治疗师简单的总结一下，来访者在角色扮演中所表达的语句，并根据相关的心理学知识，提出一些正确的观点，还要问来访者：“你觉得这个说法怎么样？”活动三：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置一个家庭作业，让来访者自己想一想咨询师所提出的观点。
（3）然后约定一个时间，并告知下次一定准时来。
（三）第五次游戏疗法1.主题：音乐之我行2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：耐心的达人（15分钟）（1）治疗师首先告诉来访者这次要跟他做一样的动作。
（2）治疗师首先放一首节奏比较慢一点的音乐，向上做伸手运动，做一个八拍，来访者也要跟着做，然后分别做上下左右伸展运动，分别做一个八拍，来访者也是跟着做。
（3）这个活动做三轮，每一轮中间不能做错，做错了之后要从头开始做。
（4）如果来访者顺利做完三轮，就答应来访者活动结束后，给其放一集他喜欢的动画片。
活动二：阅读的艺术（15分钟）（1）治疗师告之来访者，要与他一起阅读一个故事，中间要耐心的读完。
（2）在阅读故事之前，开始放一首比较舒缓而带有悲伤情感的音乐，一直循环到阅读结束。
（3）故事讲述的是一个小男孩，很自卑，因为背上有两道深深的伤疤，同学们感到很可怕，也嘲笑过他，于是他在班上都没有什么同学愿意与他玩，他经常一个人，一个人吃饭，一个人坐在最后，一个人做作业，一个人孤单的上学，一个人默默的回家。
他因此经常默默的流眼泪，后来班主任知道了，就跟同学们说这是天使变成小男孩时，没来得及脱掉天使的翅膀留下的印记。
然后同学们都想摸一摸天使的翅膀，于是别人都愿意与他一起玩了，而小男孩也变得更加的自信与开朗。
（4）阅读完这个故事后，让来访者分享其在阅读中的感受。
活动三：生气控制训练（20分钟）（1）治疗者将事先画好的人物轮廓图和彩色笔拿出来，放在来访者的面前。
（2）治疗者告诉来访者，要用有颜色的笔，在人物身上各部位涂颜色，用以表达自己身体在生气时的感觉。
（3）在画的过程中来访者要告诉治疗师，他所选的颜色对他的身体部位有什么含义。
（4）来访者画的过程中可能会有愤怒的表现，治疗者要适当地加以引导，可以用握紧拳头来放松。
（5）治疗师在其画完之后，要与来访者一起讨论，有哪些可以控制情绪的方法，比如说用转移注意法，还可以用到倾诉法，让来访者直接表达出来，宣泄法，自我暗示法等等。
活动四：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在实际生活中每次有攻击性行为前想到这些方法，暗示自己放松下来。
（3）然后约定一个时间，并告知下次父母两个人必须同时来，然后下次一定准时来。
（四）第六次游戏治疗1.主题：家和万事兴2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：智慧生花（20分钟）（1）治疗师让来访者与父母一起拼七巧板（2）用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接。
第一轮是依图成形，即从已知的图形来排出答案，此时治疗师要给出现成的图形让来访者与父母一起拼；第二轮是见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法，也是来访者与父母共同完成；第三轮是自创图形，可以自己创造新的玩法、排法，也是来访者与父母共同完成。
（3）治疗师在整个过程中都要密切的观察来访者的反应。
活动二：共筑美好家园（30分钟）（1）治疗师提供绘画的笔和一张两开的纸。
（2）治疗师告知来访者要与父母共同完成一幅理想中的“家园”画，绘画的过程中可以有交流。
完成后要将画带回家，并贴到家里的墙上。
（3）治疗师要问来访者在绘画过程中有什么感受。
活动三：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗中有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在家庭生活中多沟通，父母也要有意识的多与孩子沟通。
可以画出一个沟通表，内容包括：孩子今天总共与父母沟通了多少次；每次沟通是在什么样的情况下；沟通的前后孩子的情绪有什么变化等等。