校训解读
学校校训解读
学校校训解读学校是一个育人的地方，其校训是学校价值观和教育理念的集中体现。
校训的含义和作用不仅仅局限于校园内，更是对学生日常行为和人生态度的要求。
本文将结合自身体验和观察，对学校校训进行解读。
一、我们的校训学校的校训是“勤奋、诚实、创新、共享”。
这个校训简洁明了，旨在培养学生勤奋学习、坦诚待人、积极创新、乐于分享的品质。
二、勤奋的意义勤奋是学校校训中的重要品质之一。
它要求学生严谨对待学习，持之以恒地投入时间和精力。
勤奋不仅能提高学习效果，更能培养学生对待事业和生活的态度。
通过自己的努力和付出，学生能够更好地实现个人价值。
三、诚实的价值诚实是一个人的基本品质，也是学校校训中的重要内容。
诚实要求学生不撒谎、不作弊，坦诚地面对自己的错误和不足。
诚实不仅是对他人的尊重，也是对自己的负责。
只有真实面对自己的错误，才能积极改进和进步。
四、创新的重要性创新是学校校训中的核心要素之一。
学校希望学生能够具备创新思维和实践能力，能够主动探索和解决问题。
创新能力是现代社会所需的核心竞争力，只有善于创新的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。
五、共享的意义共享是学校校训的最后一项要求。
共享要求学生乐于分享知识和成果，帮助他人成长。
共享不仅增进了学生之间的友谊，也能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。
只有与他人携手共进，才能走得更远。
六、勤奋、诚实、创新、共享的结合校训中的勤奋、诚实、创新、共享并不是孤立存在的，它们相互关联、相互促进。
勤奋的学生会更加坦诚，因为他们知道付出和成果是成正比的；诚实的学生会更加勤奋，因为他们明白只有真实面对自己才能取得进步；创新的学生会更加乐于分享，因为他们知道创新是源于共同的智慧。
七、校训的实践意义学校的校训不仅仅是口号，更是指导学生行为的准则。
只有将校训的理念贯穿于学生的学习和生活中，才能真正发挥校训的实际作用。
勤奋在获得更好成绩的同时，还可以培养学生的自律和毅力；诚实在建立良好人际关系的同时，还可以培养学生的正直和责任感；创新在解决问题的同时，还可以培养学生的创造力和独立思考能力；共享在推动社会进步的同时，还可以培养学生的合作与沟通能力。
【最新精选】校训校风教风学风解读
◆校训：勤奋、求实、团结、进取●勤奋：学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。
教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。
●求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。
●团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。
●进取：成功的真正支点在于进取心。
躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。
好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。
◆校风——崇实、尚勤、笃学、诚行●崇实尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。
即做人诚实、做事务实、教学踏实。
作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。
作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。
●笃学诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。
为人要有人品，做学问也要有“品格”。
结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。
“行”近似于今天所言的“实践”。
“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。
◆教风：敬业、严谨、博学、善导●敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。
教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。
●严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。
严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
●博学：学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水。
校训德严勤实校训的解读
校训德严勤实校训的解读一、德“德”字，代表着一个人的品质和道德。
在我们的校训中，“德”字位居首位，强调的是德育为先，体现了学校对培养学生良好品德和道德修养的重视。
品德：我们的校训强调的是品德的培养，包括诚实、公正、善良、勇敢等。
这些品质是成为优秀社会公民的基础，也是学校教育的重要目标。
道德：学校重视培养学生的道德观念和道德修养，引导他们树立正确的价值观和人生观。
通过课程和各种活动，学校教导学生在日常生活中要遵守公共秩序、尊重师长、关爱他人。
二、严“严”字，代表着严谨、严格、严肃的态度。
在我们的校训中，“严”字代表学校的教育理念和对学生的要求。
严谨：学校的教育方式注重严谨，重视基础知识的掌握和基本技能的培养。
同时，学校也强调在学术研究上要一丝不苟，对待学习任务要认真负责。
严格：学校对学生的要求严格，不仅在学习上要努力进取，而且在行为规范上也要遵守校规校纪。
这种严格的要求旨在培养学生的自律性和责任感。
严肃：学校的教育氛围是严肃的，这有助于学生认真对待学习任务和生活中的挑战。
同时，严肃的态度也有助于培养学生的思考能力和批判精神。
三、勤“勤”字，代表着勤奋、勤劳、勤勉的精神。
在我们的校训中，“勤”字强调的是不懈努力和刻苦学习的精神。
勤奋：学校鼓励学生养成勤奋学习的习惯，不畏艰辛，勇于攀登知识的高峰。
只有通过不断地努力和学习，才能取得优异的成绩和实现个人的价值。
勤劳：学校培养学生的勤劳精神，鼓励他们在学习和生活中都要勤勉努力。
这种勤劳的精神也是他们未来走向社会获得成功的基础。
勤勉：学校要求学生要时刻保持勤勉的态度，不断努力追求进步和成长。
只有通过不断地努力和实践，才能实现自己的梦想和目标。
四、实“实”字，代表着务实、扎实、真实的作风。
在我们的校训中，“实”字强调的是脚踏实地和实践能力的重要性。
务实：学校的教育方式注重务实，重视实践和应用能力的培养。
学校鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，从而培养他们的实践能力和解决问题的能力。
校风教风学风校训解读
学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身,自信成事其核心理念是“信”,“两信”教育是学校的教育核心,是我们的教育目标,也是师生的品性、道德成长的目标,我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步;“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿;“诚信立身”,诚信是修身的基石;诚信是最基本的品德修为,立身必先立诚,为人“言必信,行必果”,言行一致,表里如一,才能堂堂立身于天地;“自信成事”,自信是成功的关键;有自信,才有创造；有自信,才能从容；有自信,才会成功;心中有斗志,相信自己,刚健有为,从容淡定,方能成就自己,奉献社会;二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”, “和”是协调,是合作,是沟通,是融洽,“和谐”是学校氛围的终极追求,是实现学校可持续发展的动力;“和谐有序”是学校发展的主体氛围,“有序”主要是指秩序,秩序是社会发展的前提,是所有工作的基础,教育更是讲究张弛有度,规范有序,只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求,教师和谐发展,学生和谐成长,师生和谐共进,学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地,是我们追求的目标;“昂扬向上”是学校秉承的精神追求,是一种前行的姿态,是一种奋进的方式,更是一种勃发的精神;五十多年风雨坎坷路,臻坚人从未停止前进的脚步,从未放弃昂扬的姿态,始终以上进的态度,以精进的方式,去赢得前进的方向;未来,需要我们共同创造,在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态;三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业,是良好教风的内在灵魂,是教师基本的职业要求和道德规范;严谨——严格谨慎,一丝不苟,这是每位教师律己律人,治教治学的基本要求;博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍,提高专业水平,掌握精湛教学技艺,厚重教育底蕴,才会成为学生学习的典范;善导——教师是学生学习的引导者,是学生品行修养的雕刻师,良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键;四、学风：勤学好问善思苦练勤学——勤于学习,勇于探究,力争上游;好问——敢于发问,善于发问,在不断发问中巩固旧知识,学会新知识;善思——勤于思考,善于思考,学会在思考中求得知识的真谛;苦练——意志需要磨练,知识需要训练,在练中成长,在练中进步;五、办学理念：不求人人成材,只求人人发展校风、教风、学风、校训校风：民主、和谐、求真、向上“民主”是校园的人文氛围,决策民主、管理民主、师生民主,在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求;“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐,还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展,学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进,营造和谐的校园生态环境;“求真”体现了我校脚踏实地,实事求是的价值追求;陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,与人为善,与事认真,去除浮躁,力戒虚假,追求真知灼见; “向上”是新区小学精神的核心;“向上”蕴含着不断进取的朝气;只有凭着不断进取的朝气,只有不断寻找自己的参照物,新区小学才能找到属于自己的坐标,才能不断前进,不断地超越自己;“向上”蕴含着永不服输的锐气;锐气就是动力,它是学校可持续发展的原动力;“向上”蕴含着充满智慧的灵气;在“向上”的过程中,有些问题需要新区小学人充满智慧的回答;因为有些问题是新区小学特有的,没有现成的答案可循;圆融的灵气会成就学校的灵性,造就有灵气的教师和有灵气的学生;教风：踏实、严谨、创新、进取从特级教师刘静红、省级骨干教师左九英、陈广川、刘桂贤,到市级优秀教师龙辉、单慧岩、陈忠艳、郭凤艳和一大批优秀共产党员、优秀教育工作者,一个又一个先进典型彰显着新区小学教师群体的优秀;当然,还有许多新区小学老师是默默无闻的,然而,正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了新区小学明日的辉煌的动力,他们是新区小学的宝贵财富;“踏实、严谨、创新、进取”是新区小学的教风; “踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风,“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神,“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌, “进取”则是“向上”的新区小学精神的直接体现;学风：乐学、静思、自主、合作勤奋学习是人生的根基,能吃苦才能成大事,热爱学习,是取得成功的动力;“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式;通过学风,我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的,掌握正确的学习方法,形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践,也要善于与人合作,共同探究;校训：健康聪慧高尚快乐健康——身体健康心理健康语言健康聪慧——勤奋努力博闻强识聪明智慧高尚——理想崇高情操高雅品德高尚快乐——学习快乐生活快乐成长快乐学校办学理念、、、教风、学风以及意义说明学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础：诚信、博爱、砺志、自强：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学学校总体概况：作为最偏远的一所村办小学——黄小学,创办于一九三五年,至今已走过了近70年的风雨历程;近年来,我校在各级教育部门的指导以及大力支持下,学校的办学条件不断得到改善;上级的关怀和支持,使我校全体师生员工倍受鼓舞,近年来,学校本着“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”的办学理念办学,务实求真,努力提高教育教学效益,坚持以科研促兴校、科研促教,推进学生双主体,开创科组特色教学,使办学水平跃上了新台阶;学校办学理念意义说明：学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念,是根据和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的;可持续发展是一种新的社会,它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力;因此,在确定时应当具有,应当看到未来发展的需要和长远的利益,避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为;从学校的发展角度出发,为适应社会发展的需要、为使学校保持活力,必须坚持走可持续发展的道路;而要使学校可持续发展,必须在发展过程中不断创造条件、完善办学条件,使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展;其次,作为培养人的摇篮,它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响;它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念,打好广博而坚实的学习基础,形成生存能力的确具有很强的基础性;人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响;因此,教育必须为学生终生发展奠定这样的基础;说明：诚信——诚信既是,更是立业之本;学校要本着对家长、对社会负责的态度办学,坦诚接纳各方面的意见;“修辞立其诚”,在教育教学,乃至日常生活中,师生、生生间应以诚相待、相互尊重;博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新;的爱能唤起教师“以校为家”的,能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、,不断充实提升自我;对学生,教师要付诸全身心的爱,因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长;砺志——志存当高远,只有存在远大的理想和目标,教师“传道、、解惑”才有所方向,学生的学习才有所目标;结合学生的个性和特长,从小培养学生的志气,才能为造就社会人才奠定坚实的基础;自强——;自强,是未来的优良的个性品质之一,是创新的核心动力;从小培养学生学会生活、,逐步发展起多方面的独立应对能力,具有深远的意义;它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成;学校在学生管理工作中将格外重视学生的培养,不断促进学生的发展;说明：团结——常言道“二人齐心,”,一个人的力量是微小的,团结才能;现在的学生多系,特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私,缺少相互协作的精神,为此,学校必须从小培养他们团结、友爱,学会与他人和睦共处,相互合作,相互帮助的良好品质;奋进——要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神;包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质;要求各学科教师在教育中,善于设计一种独特的教育情境,引导学生树立信心,磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质;求实——“千教万教教人求真,千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习,掌握一定的本领,它容不得半点虚假;因此,教学都应遵循“务实求真”的原则;这样,我们培养出来的才是实实在在的“人才”;创新——创新是任何事物向前发展的灵魂,没有创新的教育将是失败的教育,因为随着时代的发展,科学技术的进步,以及教育对象的不断改变,我们的教法也必须不断地调整、更新,下一个世纪人才的素质重点体现在上;为此,作为教育工作者首先自己必须有,有,有创新行动;这样,我们才能够培养出有的学生,使学生在人生发展的历程中能以去求索;教风说明：敬业——教师是太阳底下最光辉的职业,一个教师首先必须忠诚党的教育事业,乐于,否则就会,我们倡导黄不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段,更应视之为一个毕生追求的事业;爱生——热爱学生既是的基本要求,也是高效完成教学任务的重要保证;古人言：“亲其师,信其道”;谁和学生建立融洽和谐的,谁的教学就会受到学生的欢迎;教学活动中,教师不经意对学生的一个微笑,一声问候,一缕关怀都能起到春风化雨的作用,给他们感受到温暖,充满乐观和自信;进取——教师要树立“”的观念,随着时代的不断进步与发展,我们原有的知识已经远远不够,作为教师的我们必须要有深厚的专业功底,有渊博的文化修养,研究,还要努力掌握现代化,不断改进教法;奉献——蜡炬成灰泪始干,;教育事业是奉献的事业,需要教师有默默奉献的精神,不计较个人得失,全身心地投入到教育教学当中去;这样,我们的教育才能真正的光芒四射,社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐;学风说明：勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“”、“”、“’’等勤奋向学的故事,有道“”;世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理,大凡学业有成者都有一番的艰辛苦读;好学——黄小学的学生要“立志成材”,首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想,学习才有取之不竭的动力;周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向,才使他终生好学,,为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献;严谨——所谓严谨指的是严密谨慎,仔细认真;对待学问,我们讲究的是一种科学的态度;在纷繁复杂的知识海洋中,教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用;博学——博学方能多才,在小学学习阶段,学生要广泛汲取“营养”,利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野,为自己储备广博的知识,丰富自己的经验,为今后中学、高中、大学,乃至走向社会铺下;。
校训的解读
“校训”的解读
1、所谓"求真"，就是"求是"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
2、所谓“务实”，一是指工作思路缜密、清晰。
二是指工作作风扎实，教职工能根据既定的工作思路和目标，踏实苦干，力求实效，得到了社会各界的肯定。
三是指工作环节规范到位，很多工作方案都很细，措施很具体，体现了我们对教育的管理更加规范，同时也彰显了特色。
3、和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。
是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。
和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。
4、所谓“进取”，体现在一是有清晰、明确的工作目标。
二是具有负重拼搏的工作精神。
三是具有独挡一面的操作能力。
“求真、务实、和谐、进取”这八字精神，是我们学校这几年工作的集中写照，也是广大教育工作者精神风貌的具体体现，需要我们继续把它发扬光大，与时俱进。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训 : 诚信立身～自信成事其核心理念是“信”～“两信”教育是学校的教育核心～是我们的教育目标～也是师生的品性、道德成长的目标～我们力求经过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校全部“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”～诚信是修身的基石。
诚信是最基本的道德修为～立身必先立诚～为人“言必信～行必果”～言行相符～心口如一～才能堂堂立身于天地。
“自信成事”～自信是成功的要点。
有自信～才有创建 , 有自信～才能冷静 , 有自信～才会成功。
心中有斗志～相信自己～刚健有为～冷静淡定～方能成就自己～奉献社会。
二、校风 : 和睦有序高昂向上其核心理念是“和”～“和”是协调～是合作～是交流～是和睦～“和睦”是学校气氛的终极追求～是实现学校可连续发展的动力。
“和睦有序”是学校发展的主体气氛～“有序”主假如指次序～次序是社会发展的前提～是全部工作的基础～教育更是讲究张弛有度～规范有序～只有这样才能保证学校活动有序进行, “和睦”则是学校工作的终极追求～教师和睦发展～学生和睦成长～师生和睦共进～学校成为人全面发展、社会和睦进步的源发地～是我们追求的目标。
“高昂向上”是学校秉着的精神追求～是一种前行的姿态～是一种奋进的方式～更是一种勃发的精神。
五十多年风雨崎岖路～臻坚人从未停止行进的脚步～从未放弃高昂的姿态～一直以长进的态度～以精进的方式～去博得行进的方向。
将来～需要我们共同创建～在创建的进度中一直不变的是臻坚人高昂的斗志和奋进的姿态。
三、教风 : 敬业慎重博学善导敬业——敬业爱岗～是优异教风的内在灵魂～是教师基本的职业要乞降道德规范。
慎重——严格慎重～谨小慎微～这是每位教师律己律人～治教治学的基本要求。
博学——教师一定要宽泛涉猎各样书本～提高专业水平～掌握精深教课技艺～厚重教育底蕴～才会成为学生学习的模范。
善导——教师是学生学习的指引者～是学生道德涵养的雕琢师～优异的教育教课方法是学生成长、进步的要点。
校训解读
校训解读
「勤」奋用功：做学生最重要是勤力读书，当老师教授了知识后，我们应该经常温习，每天准时交功课，养成积极的学习态度和良好的阅读习惯，才能掌握基本的知识和技能。
「勇」於创新：社会不断进步，求学并非单求书本上的知识，亦应经常讨论，利用资讯科技寻找新知，训练独立的思考能力及具备正确的判断力，敢於承担责任。
「朴」实谦恭：现今社会，消费主义澎湃，做学生应有正确的价值观，塑造良好的品德，不受外界影响。
爱护大自然，欣赏一切美好的事物，发展创作及审美能力，陶冶性情，美化生活。
「诚」信友爱：与同学相处要真诚，互相帮助，懂得与别人合作，发挥团队精神。
学校与家庭应紧密合作，使同学能建立良好的人际关系，发展领袖才能，培养合群态度。
自强不息知行合一校训解读
自强不息知行合一校训解读【引言】在中国众多的高校中，每一所都有自己的校训，它既是学校的灵魂，也是学校精神的体现。
其中，“自强不息，知行合一”这一校训被众多学子熟知。
本文将对这一校训进行解读，以期对个人成长和团队协作有所启示。
【自强不息的解释与意义】“自强不息”源自《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。
它要求个体在面对生活的挑战时，始终保持积极向上的精神状态，勇往直前。
在个人成长中，自强不息是推动我们不断进步的动力，是突破自我、追求卓越的基石。
【知行合一的解释与意义】“知行合一”是指知识与实践相结合，强调的是理论与实践相统一。
在学术研究中，我们不能只停留在理论层面，而要将理论知识运用到实际中去。
在职场中，知行合一则是解决问题的关键，只有将知识付诸实践，才能真正发挥其价值。
【校训在个人成长中的应用】在校训的指导下，个人应当将“自强不息”的精神贯穿于学习、工作和生活的方方面面。
在面对困难时，要有坚定的信念，勇往直前。
同时，也要将“知行合一”的理念融入到个人成长中，使理论知识与实践能力得到同步提升。
【校训在团队协作中的应用】在团队中，成员之间要相互支持、协同共进，体现出“自强不息”的团队精神。
此外，团队在面对问题时，要充分发挥每个成员的专长，将“知行合一”的原则落实到解决问题的过程中。
【校训在学校教育中的实践】学校在教育过程中，要将“自强不息，知行合一”的校训融入课程设置、教育活动中，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具备自强精神和社会责任感的优秀人才。
【结论】“自强不息，知行合一”这一校训，不仅是对个人的要求，更是对团队、学校乃至整个社会的期许。
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林启恩纪念中学校训解读
“好学力行，敬业乐群”
“好学”：热爱学习，孜孜不倦。
意在倡导积极向学、立志笃学之风尚，培养和激发学生的求知欲望，让学生在探求知识奥秘的过程中，体验到学习的乐趣，感受到成功的快乐，乐于学习，乐于求知。
同时注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让他们学得有章法，为学生的可持续发展打下扎实的基础。
时代的发展要求教师要注重知识的更新，注重自身的提高。
一个墨守成规的教师，一个固步自封的教师，势必不受学生的欢迎，势必会被时代淘汰。
教师要在平时教学中多多积累，多多反思，结合教育科研，不断提高自己的能力素养。
“力行”：“君子强学而力行”，即身体力行，努力去做。
意在倡导自主探究，强调独立钻研精神。
“力行”，也是有毅力、有恒心的体现。
古往今来，不少文人墨客，专家学者，伟人们的成功，都是靠惊人的毅力身体力行、特立独行、刻苦钻研才能够成功的。
古人云：只要功夫深，铁棒磨成针。
孟子曰：有为者譬若掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。
这些都说明了“力行”的重要性。
“敬业”：专心致志地学习或工作。
对于学生而言，意在强调学习态度，要崇尚知识，脚踏实地，实事求是，具有严谨的学习态度；对于教师而言，则突出奉献精神，做一行，爱一行，以求真的态度对待教学、教育科研。
在平时教学中，认真备好每一堂课，上好每一堂课，让学生在每一堂课中都有所收获，受到启迪。
同时联系学生实际，了解学生，挖掘学生的潜力，因材施教。
教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导林启恩纪念中学的教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。
“乐群”：与人为善，学会与人相处。
这也是当今和以后教育中对学生最需要培养的能力之一。
师以传道为已任，因此教师自己就必需具备这种能力和精神。
凡事不斤斤计较，遇事多替别人着想，互相帮助，那么一个团体就会更团结，更有力量。
现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。
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