亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
教材分析：《亲爱的回声》《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
教学重难点：重点：学生能用鲜明的力度对比来表现歌曲当中回声的效果。
难点：歌曲分声部的练习，掌握6/8拍节奏的特点运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入1、学生伴随着《亲爱的回声》的音乐走进教室。
师：同学们，请你们站起来跟着老师一起随着音乐做动作。
师：刚才我们做动作的时候，大家有没有听到歌曲在唱些什么？听到了什么歌词？生：“哈喽”的声音。
师：我们通常会在什么时候说“哈喽”呢？生：打招呼的时候。
师：那接下来，老师想让大家用音乐的形式来打招呼，怎么样？2、教师带领学生进行分声部的练习。
先请学生完整地把高声部的旋律唱一遍，注意唱高音的时候要用气声唱，不要喊，老师唱低声部合作。
接下来将学生分组唱高低声部，再合唱。
师：上面那行的旋律像高高的山峰，下面那行旋律像低低的山谷，我们的音符就像小山一样有高有低。
同学们唱的时候把音的高低区分开来。
二、新授1、初听歌曲师：今天我们要来一起学习一首歌曲《亲爱的回声》，我们先来听一听，这首歌曲为我们描绘了一幅怎样的情境？生：在山谷中问好，想和回声做朋友。
中班音乐活动《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》中班音乐活动：《亲爱的回声》教学目标：1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。
（踏步走《旅行之歌》）三、走进大山，倾听大山的声音（一）、柔美的风声1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）3、风的强弱练习师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。
如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）2、分声部唱“叮叮咚”师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”（三）、动听的鸟叫声1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）4、跟老师学一学（四）、神秘的回声1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的①师：她是谁？什么是回声？（生回答）②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。
五年级 亲爱的回声_小学音乐教案
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
2、唱儿歌，找朋友。
（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有……只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。）
五、小结，下课。
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×× ×× │×× ××│×× ×× │×× ×-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计一. 教材分析《亲爱的回声》是一首富有想象力和创造力的音乐作品，选自苏少版音乐四上第六单元。
本节课通过回声的概念，让学生了解和感受回声的神奇，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中提供了丰富的音乐素材和活动，帮助学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对回声的概念较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受回声的神奇。
此外，学生对音乐的表现形式和创作手法具有较强的好奇心，教师可借此机会培养学生的创新能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.学会用音乐表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点1.了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.运用音乐手法表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生团队协作和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受回声的神奇。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成音乐创作和表演。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.音乐素材：准备回声相关的音乐素材，供学生欣赏和创作。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学和表演。
4.录音设备：用于录制学生的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生走进大自然的山洞、山谷等，让他们亲身体验回声的神奇。
同时，引导学生思考：回声是什么？它如何产生？2.呈现（10分钟）教师播放与回声相关的音乐作品，如《山谷里的回声》、《长城谣》等，让学生聆听并感受回声的效果。
同时，引导学生讨论：这些音乐作品中回声的特点是什么？它们给你带来了怎样的想象和感受？3.操练（15分钟）教师引导学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声效果。
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亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
教师指导学生回声的音高，强弱。
师：同学们和老师配合得真默契啊。
接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。
师：同学们演唱得真投入。
6．学唱第二部分。
（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学生回答（表现了小朋友对回声的热切期盼。
）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来游玩？思考：玩字拖了几拍啊？师：说明小朋友的强烈的愿望。
学生学唱。
（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱我们知道你是一个。
师：所以，张老师在这里加了个换气记号。
同学们找找看，哪里也需要加个换气记号啊？（教师范唱我们知道你是一个。
）（6）完整演唱第二部分。
教师指导学生的换气。
（不需要唱足拍）（7）难点解决 3：远五拍。
（8）再次完整演唱第二部分。
（9）难点解决 5：两声部。
教师演唱第二声部。
师：同学们对回声不能到来感到不满，而老师感到有点失落。
张老师请 a 组同学也一起来体会一下失落的情绪吧！ a 组同学训练第二声部。
先唱谱，再加次。
两声部训练。
可以用动作表现。
7．完整出示全曲。
（1）跟录音完整演唱。
（2）自学第二段歌词。
师：原来回声是很害羞的，所以她总是回答他的朋友。
（3）跟琴演唱第二段。
a 组演唱，b 组回声。
8．表现歌曲。
（1）小朋友们唱得真好啊！如果我们把开头和大山打招呼的回声加进来，肯定会更好听。
我们来试试吧！（2）复习大山，你好。
（3）播放伴奏。
请学生跟伴奏小声演唱。
教师要分好角色。
（4）表现歌曲。
请全体学生起来，向评委老师展示这堂课的成果。
9．结语：【篇二：亲爱的回声音乐教案】四年级音乐《亲爱的回声》精品教案一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
让我们先跟大山打个招呼吧：大山，你好！（师回音：你好，你好！）师：听！大山在欢迎我们呢！其实，刚才我们听到的是大山的——回声，现在，你们知道今天我们要找的好朋友是谁啊？——回声。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答…… 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？ 3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答…… （3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫——亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生“回”字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
教师指导学生回声的音高，强弱。
师：同学们和老师配合得真默契啊。
接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。
师：同学们演唱得真投入。
6．学唱第二部分。
（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学生回答……（表现了小朋友对回声的热切期盼。
）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来游玩？思考：“玩”字拖了几拍啊？师：说明小朋友的强烈的愿望。
学生学唱。
（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱“我们知道你是一个……” 。
师：所以，张老师在这里加了个换气记号。
同学们找找看，哪里也需要加个换气记号啊？（教师范唱“我们知道你是一个……” 。
）（6）完整演唱第二部分。
教师指导学生的换气。
（不需要唱足拍）（7）难点解决 3：“远”五拍。
（8）再次完整演唱第二部分。
（9）难点解决 5：两声部。
教师演唱第二声部。
师：同学们对回声不能到来感到不满，而老师感到有点失落。
张老师请 a 组同学也一起来体会一下失落的情绪吧！ a 组同学训练第二声部。
先唱谱，再加次。
两声部训练。
可以用动作【篇三：亲爱的回声音乐教案】目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学设计思想：1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。
教学时间：40分钟教具准备：打击乐若干、多媒体电脑、歌纸教学过程：一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？3、你能制造回声吗？[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。
]二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。
）（时间：5分钟）1、小组实践活动、讨论。
2、分小组表演。
3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。
通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
]三、创编《***的回声》（时间：10分钟）1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。
（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）2、各组表演并说出创编的根据与意图。
3、教师总结。
[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。
]四、学习歌曲（时间：20分钟）1、揭题听范唱。
问：歌曲的哪一句用了回声的效果？2、老师唱人声，学生模仿回声。
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。
请同学们找找看是哪一句。
3、学习和声部分歌谱。
（出示歌谱）问：出现了哪两个和声音程？*学生进行和声练习。
*视唱整句歌谱。
4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。
要求人声部分用“a”回声部分用“o”[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。
]5、完整演唱全曲。
*强弱的对比。
*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。
*引导学生注意声音的位置。
*每句人声的最后一个音的时值要拖足。
问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。
6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。
[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。
]六、小结下课。
文出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。