4.古诗三首《山行》
三年级上册山行古诗三首
三年级上册山行古诗三首稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册的《山行》这三首古诗呀！先来说说杜牧的《山行》，“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”你看，诗人沿着弯弯曲曲的石头小路往山上走，在那白云飘浮的地方居然还有住家呢！这画面是不是感觉特别奇妙？“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”哎呀呀，诗人停下马车，就因为太喜欢这傍晚的枫林啦，那被秋霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红艳呢！想象一下，秋天的山上，枫叶红得像火，多美呀！感觉诗人的心都被这美景给俘虏啦。
读这首诗的时候，我好像也跟着诗人一起走进了那片美丽的山林。
再想想，咱们平时去爬山，是不是也会被山上的美景吸引住呀？说不定也能像诗人一样，发现让人惊喜的小角落呢！这三首古诗，每一首都像是一幅画，把咱们带进了不一样的世界。
咱们可得好好感受感受，说不定以后咱们自己也能写出这么美的诗来呢！怎么样，小伙伴们，你们喜欢这首《山行》吗？稿子二嗨喽，大家好呀！今天咱们讲讲三年级上册的山行古诗三首哟！《山行》这首诗，一开头就特别有意思，“远上寒山石径斜”，这山路弯弯曲曲的，是不是让你想到了自己爬山时的情景？然后“白云生处有人家”，哇塞，在那么高的地方居然还有人家，感觉好神秘哟！“停车坐爱枫林晚”，诗人为了欣赏美丽的枫林，居然停下了车，这得多喜欢呀！“霜叶红于二月花”，那枫叶被霜打过之后，比春天的花还要红，真是太美啦！读这首诗的时候，我就在想，要是我也在那山上，肯定会兴奋得跑来跑去，看个不停。
这三首古诗，就像是三个好朋友，带着我们领略不同的风景。
它们让我们知道，古代的诗人可真厉害，能用这么简单的几句话，就把那么美的景色描绘出来。
咱们学了这三首诗，可不能只是读一读就算了，要多想想诗里的画面，感受一下诗人的心情。
说不定哪天，咱们也能像诗人一样，用诗来表达自己看到的美好呢！你们说是不是呀？好啦，今天就聊到这，咱们下次再一起欣赏更多的古诗哟！。
人教部编版语文三年级上册《古诗三首：山行》优秀教学课件
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒 伸向山顶，在白云飘浮的地方有 几户人家。停下来欣赏这枫林的 景色，那火红的枫叶比江南二月 的花还要红。
山行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
山行
【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
山行
【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜 (xia)， 白云/生处/有人家 (jia)。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花 (hua)。
古诗配画
远上寒山石径斜，
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
白云生处有人家。 白云深处
在白云缭绕的地方，人们 _________________________。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚，
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
红如
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
三年级语文上册《古诗三首》
三年级语文上册《古诗三首》一、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1. 字词解析：-山行：在山中行走。
-远上：登上远处的。
-寒山：深秋季节的山。
-石径：石子的小路。
-斜：为倾斜的意思。
这里读xiá。
-生处：产生、生出的地方，即云雾缭绕的地方。
-坐：因为。
-霜叶：经霜的枫叶。
2. 诗句解析：-“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
诗人描绘了一幅山间小路蜿蜒、白云缭绕、人家隐约可见的秋景图。
-“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
诗人被枫叶的美丽所吸引，通过对比，突出了霜叶的鲜艳，表达了对秋天美景的赞美之情。
二、《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1. 字词解析：-刘景文：诗人的朋友。
-荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
-擎：举，向上托。
-雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
-菊残：菊花凋谢。
-犹：仍然。
-傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
-君：对对方的尊称，相当于“您”。
-最是：正是。
-橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2. 诗句解析：-“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
诗人通过对荷、菊的描写，展现了秋末冬初的萧瑟景象。
- “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
诗人以此句劝勉朋友珍惜这大好时光，乐观向上，即使在困境中也能看到希望。
三、《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1. 字词解析：-萧萧：风声。
-梧叶：梧桐树的叶子。
-送寒声：送来阵阵寒意。
-动客情：使旅客思乡之情油然而生。
-挑：用细长的东西拨弄。
三年级语文上册第四课《古诗三首》重点内容汇总
6 、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色? 你是从哪里看出来的？
这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”-------- 荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦
之情及对故乡的深沉思念之情。
2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与李商隐齐名，称“小李杜”。
杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
三年级上册语文-第4课《古诗三首》知识点 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
课后习题参考答案这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?比如《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“霜叶”就说明是秋天。
又如《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖，菊犹有做霜枝”中“菊残”就点明是秋天。
《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”中的“秋风”便是点出是秋天。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
三年级语文上册课文4《古诗三首》课堂笔记
三年级语文上册课文4《古诗三首》课堂笔记第一首《山行》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）二、课堂笔记常见多音字行háng（银行）xíng（不行）三、反义词远——近白——黑坐——站四、翻译山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
字词解释:【寒山】深秋时节的山。
【石径】石子小路。
【生】产生，生出。
“白云生处”指山的深处。
【坐】因为。
译文：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
作者介绍：杜牧:（803-852）唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
五、诗歌主题《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。
前两句写出了诗人所看到的山中景致。
”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。
”有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的”石径”，将两种景物有机地联系在一起。
后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了”霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
第二首《赠刘景文》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）二、课堂笔记常见多音字绿lǜ(绿色、绿茶）lù（鸭绿江）三、反义词：有——无好——坏四、翻译赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
2023最新-部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
下面是整理的部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
杜牧《山行》诗歌鉴赏篇一江苏省宜兴市万石实验小学张建峰邮编214212教材简析：《山行》是一首七言绝句，诗中通过对寒山、石径、白云、枫林的描写，勾画出了一幅绚烂的山林秋色图。
教学的过程中，我在识字的基础上，重[]点让学生理解诗句，从中体会到诗人那不同一般的情感，让学生感受秋日山林的勃勃生机，感受到这是一首秋的赞歌。
目标预设：1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课三个生字“径”“枫”“霜”，能说出诗句中“坐”、“于”的意思。
3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。
重点、难点：体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。
教学过程：一、学习生字、了解秋天。
1用换部首的方法学习生字。
经（）枫（）雪（）径（）疯（）霜（）指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。
2小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）3对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”这“橙黄橘绿时” 指的就是绚烂的秋天。
4你觉得秋天什么最美？（学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱）二、设计情境，导入古诗。
1在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！（板书课题：山行）2出示古诗，学生自由读。
3初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？三、品读古诗、感悟秋天。
（一）远上寒山石径斜1师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？生：一种荒凉的感觉。
生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。
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这是课后习题1哦！
背诵课文。默写《山行》。 点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的 最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、 内容、标点符号。
4 古诗三首
第一课时
山行
[唐]杜牧
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨 当堂检测
秋 季
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜牧 :（803-852）唐代诗人。 字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。 精通兵法，有政治才能，诗文都写得 很好，诗以七绝最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李杜”。
课文整体感知
诗的前两句： “寒”字点明深秋季节；“远”字写出 山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山 势。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮 种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到 炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。
诗的后两句： “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：① 点明写傍晚之景。②傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。 ③诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。④停车久，观 察细才能悟出 “霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶 红于二月花”，运用对比的方法，写出深秋的枫叶形象生动，这 是全诗的中心句。 “红于”是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩 更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。诗人通过描写了一幅 秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。
课文结构
山行
寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家
热爱
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题1）
《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋 山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写， 凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物， 表达了热爱大自然的情感。
课堂小结
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗 歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者 主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言 使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花 的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。激发了我们对 大自然的热爱和对大自然了解，渴望走进大自然的愿望。
我会写
shuāng
霜冻 霜
结构：上下 音序：S 部首：雨 组词：盐霜 饱经风霜 造句：经过霜冻以后，这些树叶
都掉了。
书写指导：整体笔画多、要 写紧凑，雨字要写扁一些、 下框变为冖。
山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几 户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
学习目标
1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点） 2.背诵课文，默写《山行》。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读4.《山行》（朗 读）.mp3
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【寒山】 【石径】
这是课后第2题哦！
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？（核心问题）
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。
积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：
_天__阶__夜__色__凉__如__水__，__卧__看__牵__牛__织__女__星__。______________ ________________________________—__—__《__秋__夕__》___ _青__山__隐__隐__水__迢__迢__，__秋__尽__江__南__草__未__凋__。______________ ______________________—__—__《__寄__扬__州__韩__绰__判__官__》___
我会写
jìng
石径 径
结构：左右
音序：J 部首：彳
书写指导：左窄右宽，左边是
组词：径直 大相径庭
彳，右上边第二笔点在撇的下
造句：我沿着这条石径爬上山顶。 边中间位置、上边不交叉。
我会写
xié
歪斜 斜
结构：左右 音序：X 部首：斗 组词：斜线 目不斜视 造句：这棵大树长得有些歪斜。
书写指导：余字第二笔捺变 为点，竖钩连接上横，下横 稍长，斗字的中竖要长。
【生】 【坐】
试着把词语和意思连起来！
产生，生出。“白云生处”指山的深处。 因为。 深秋时节的山。 石子小路。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
hán
寒冷 寒
结构：上下
音序：H 部首：宀 组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。
书写指导：上下宽中间窄， 中间是三横两竖，下边的 撇和捺要舒展。