北师大版数学六年级下册总复习《探索规律》
4、观察规律,填空。
123456789 54 (
5、把 6、
2 3
1 7
123456789 9 1111111101 123456789 18 2222222202 123456789 27 3333333303
)
）。 化为小数，则小数点后的第100个数字是（
5
，4 ，
搭三角形
用火柴棒按下图的方式搭三角形，填写下表
三角形的个数 1 火柴棒的根数 3
2 5
3 4 7 9
5 … 11
n
三角形的个数与 火柴棒的根数之 间有什么关系？
返回
搭三角形
用火柴棒按下图的方式搭三角形，填写下表
三角形的个数 1 火柴棒的根数 3
2 5
3 4 7 9
5 … 11
n
三角形的个数与 火柴棒的根数之 间有什么关系？
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课后探索
把一根绳子对折1次，然后从中 间剪一刀，这根绳子被剪成多少 段？对折2次呢？对折3次呢？你 能运用规律计算对折10次被剪成 的段数吗？
练习题设计
1、把自然数按下表排列成A,B,C三行，1000是在（ A 1, 6, 7, 12, 13, 18, 19,„ ）行？
B 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20,„ C 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21,„ 2、节日彩灯非常漂亮，一个景点按照5盏红灯、4盏蓝灯、 3盏黄灯的顺序依次排列，前150盏彩灯中有（ ）盏蓝 灯。 ３、观察下列算式，并填空。 4※3=2×4-3=5，7※5=7×4-5=23 。 9※6=（ ），A※B=（ ）
北师大六年级数学下册
教学目标
1.探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 2.体会解决问题的基本过程和方法，发展经 历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发 展合情推理能力和初步的演绎推理能力。 3.引导同学们进行知识间的梳理，沟通知识 之间的联系，体会知识与生活的联系。
家具的装饰
霓 红 灯
（1)观察绿色方框中这九个数你 发现了哪些规律?
(2)绿色方框中的9个数之和与方框 中间的数有什么关系？ (3)这个关系对其它这样的方框成 立吗？你能用含字母的式子表示 这个关系吗？
立方体的底面积和体积
1
2
3 1 1 1 2 4 8
4
3 4
5 5 … n
立方体棱长 立方体底面积 立方体体积
9 16 25 27 64 125
（12） 1，3，6 ，10，（ 15 ），21，（ （13）2，4，7， 11，（
16 28
）；
），22，（
29
）；
摆桌椅
按图中的方式继续排列桌椅，完成下表 桌子的张数 1 2 3 4 5 … n 可坐人数 6 10 14 18 22
想一想、议一议
桌子的张数与可 坐的人数之间有 什么关系？
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探索二：你能发现下列图形的规律吗？ 1. 六（2）班同学在六一国际儿童节 按下面的规律在教室里挂上气球。
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探索一：你能发现下列各组数的规律吗？ （1）8，11，14，17，（ ），23，26 （2）4，9，16，25，（ ),49,64 （3）1，8，27，（ ），125，（ ）
（4）3，6，9，15，24，（ ），63，（ ） （5）2，4，6，8，（ ），12，14
（6）2.25，6.25，12.25，（ ）,30.25， （ ），56.25
4
5
5 4
4
5
5 3 5
4
5
5 4 ……
5
5
6 7
， 8 ，10 ，（
9
11
），（
）………
7、商店出售的鞋子规格有两种表示方法：“厘米”和 “码”。一般鞋子上的规格为厘米，通常我们说的“号” 称为“码”。根据表中数据，请把下表填写完整。
厘米 14 18 码
18.5 21 27 32
31
40
8、把相同的三角形按照下面的方法拼下去（单位：厘 米），第11个图形的周长是（ ）厘米，第30个图形 的周长是（ ）厘米。 4 5 3
返回
立方体的底面积和体积
1
2
3 1 1 1 2 4 8
4
3 4
5 5 … n
立方体棱长 立方体底面积 立方体体积
9 16 25 27 64 125
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折
折一折、填一填
纸
30 对折的次数 1 2 3 4 5 6 … 折叠的层数 2 4 8 16 32 64 … 1073741824
仔细观察， 你能发现其 中的规律吗？
第20个汽球是什么颜色的？第27个呢？ 请说明理由。
2.一些小球按下面的方式堆放：你 知道第5堆有多少个小球吗？第8 堆呢？
„„
(1) (2) (3)
…………
(4)
某水泥制管厂为了更好地节约场地，工人 师傅们按下面的图示堆放水泥管。
请你先找一下规律，然后算一算堆放了10层， 一共有多少根水泥管？
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1 6 5 4 7 2 3 7
8
1 9 11 2 10 3 4
6 5
3 4 11 12 1 15 16 13 5 10 14 6 9 7 8 2
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1 6 5 4 7 2 3 7
8
1 9 11 2 10 3 4
6 5
3 4 11 12 1 15 16 13 5 10 14 6 9 7 8 2
（7） 3，5，7，（ 9 ），11，13，（ 15 ）；
（8）6，10，14，（ 18 ），22，26，（ 30 ）；
（9）2，4，8，（ 16 ），32，64，（128 ）；
（10）1，4，9，（ 16 ），25，36，（ 49 ）；
（11）1，8，27，（ 64 ），125，（ 216 ）；
1＋2＝3
1＋2＋3＝6
1＋2＋3＋4＝10
1＋2＋3＋4＋··· ··＋10=55 ··
（共10层）
·· ·· ··
看看谁能行：
下面是2008年8月份的日历
星期 星期 星期 星期 星期 星期 星期 日 一 二 三 四 五 六 1 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26
六年级数学下册探索规律总复习(北师大版)精选教学PPT课件
我想不起小姨妈在母亲有病的时候是怎样抱着我，还是背着我，我不知道，从小姨妈对那段往事的回忆中，我才知道别人对她的冷眼，天寒地冷的无奈…… 我才知道她的棉衣前襟是明亮发光的，而且经常是湿地；才知道烧无烟煤时熏黑了的脸上那双有黑有大的眼睛的明亮。那时候小姨妈只有十六岁，一个失去父母关爱的小女孩，能在姐姐病重的时候撑起一个家，还带着一个不满周岁的孩子，可想而知，这是多么不容易
系式来它们之间的规律吗？ X=N×N=N2
摆桌椅
按图中的方式继续排列桌椅，完成下表
桌子的张数/张 1 2 3 4 5 … n
可坐人数/人 6 10 14 18 22
4n+2
桌子的张数与可坐的 人数之间有什么关系？
摆桌椅
桌子的张数/张 1 2 3 4 5 … n
可坐人数/人 6 8 10 12 14
我想不起病重的母亲是怎样背着我走路，我是怎样在母亲背上长大，可想而知，有病的母亲比健康的人更艰难。是母亲让我学会了人之初，做人做事的道理。当时我不懂母亲的心，她的爱她的温柔，她的关怀和牵挂，不懂事的我在母亲的包容下慢慢地长大，当我知道 和读懂母亲的时候，母亲含着眼泪，带着多少担忧与牵挂永远的离开了我。
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探索数与数之间的规律：
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 1 123456789 ×1 2 34 56 7 89
北师大版六年级下册数学《总复习 探索规律》优秀教学ppt课件
探索数与数之间的规律： 第2列，第2排相邻的两个数都相差2.
探索数与数之间的规律：
横着看，每一行都是一个乘数的倍数。
探索数与数之间的规律：
探索数与数之间的规律： 竖着看，每一列都是一个数的倍数。
摆桌椅
按图中的方式继续排列桌椅，完成下表
6 10 14 18 22
想一想、议一议
桌子的张数与可
坐的人数之间有 什么关系？
摆桌椅
按图中的方式继续排列桌椅，完成下表
6 10 14 18 22
n 4n+2
桌子的张数与可坐的 人数之间有什么关系？
摆桌椅
6 8 10 12 14
n 2n+4
桌椅的摆放方式不一样， 所呈现的规律也不同。
魔方的故事
第一个图形由 1 个小正方体搭成； 第二个图形由 8 个小正方体搭成； 第三个图形由 27 个小正方体搭成； 由此搭下去，第n个图形由 n3 个小 正方体搭成。
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立方体的底面积和体积
12
3
4
5
1 4 9 16 25 1 8 27 64 125
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折纸
折一折、填一填 24 8
30
16 32 64 …1073741824
仔细观察， 你能发现其 中的规律吗？
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1 6
5
72
43
8 1
79 11 2来自6 1034
5
23
4
1 10
11 12 15 16 13
(课本66页）
探索数与数之间的规律：
hsx fd
探索数与数之间的规律： 积相等得这些数，所对应的两个乘数成反比列关系。
探索数与数之间的规律：
2024年北师大版六年级下册数学暑假必刷专题：探索规律(含答案)
2024年北师大版六年级下册数学暑假必刷专题：探索规律一、单选题1．用相同的正方形瓷砖和相同的等腰三角形瓷砖按如下规律铺地面，当需要用1块正方形瓷砖时，设计如图1；当需要用2块正方形瓷砖时，设计如图2；当需要用3块正方形瓷砖时，设计如图3；……当需要20块正方形瓷砖时，要用等腰三角形瓷砖（ ）块。
A．22B．42C．24D．442．下图是按一定规律连续拼摆制作的图案，按此规律N处的图案应是（ ）。
A．B．C．D．3．下图摆n个八边形需要（ ）根火柴棒。
A．8n B．8n-1C．1+7n D．7n-14．如图，首先将平行四边形纸片剪成2个完全一样的等边三角形，然后将其中一个等边三角形剪成4个完全相同的小等边三角形，再把小等边三角形剪成4个完全相同的等边三角形，如此循环下去。
剪4次后剪出（ ）个三角形。
A．11B．13C．15D．175．用棱长为1cm的正方体进行摆放（如下图），n（n为大于0的自然数）个这样的正方体摆成的长方体的表面积是（ ）cm2。
A．3n＋2B．4(n＋2)C．4n－2D．4n＋26．小芳像下图那样计算一组有规律的算式，下一个算式应该是（ ）。
1×8＋1＝912×8＋2＝98123×8＋3＝987…A．123×8＋4＝988B．123×9＋3＝1110C．1234×8＋3＝9875D．1234×8＋4＝98767．把一些正方形纸片按规律拼成如下的图案，第（ ）个图案中恰好有365个纸片。
A．73B．81C．91D．93二、填空题8．按照这样的规律画下去，第9个图案中共有 条线段。
9．下面的图形均是由大小相同的正方形拼成的，按照图中的规律，第5个图形是由 个正方形拼成的，第n个图形是由 个正方形拼成的。
10．五（1）班开展“六一”联欢会，大家围坐在一起，按照图的围坐方式，一张桌子可以围坐6人，两张桌子并起来能围坐10人。
北师大版六年数学下册《总复习探索规律》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习探索规律》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习探索规律》这一章节主要让学生在探索规律的过程中，理解和掌握图形、数的规律，以及它们在实际问题中的应用。
教材通过丰富的实例和具有挑战性的问题，引导学生运用所学的知识和方法，主动探索、发现和总结规律，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对图形和数的概念有一定的了解。
他们具备一定的观察、分析和逻辑思维能力，能够独立思考问题，并和同伴进行交流探讨。
然而，在探索规律方面，部分学生可能还缺乏有效的策略和方法，需要教师在教学中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握图形、数的规律，以及它们在实际问题中的应用。
2.培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力。
3.引导学生运用所学的知识和方法，主动探索、发现和总结规律。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在探索规律的过程中，理解和掌握图形、数的规律，以及它们在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生有效地观察、分析和总结规律，以及如何将所学的知识和方法运用到实际问题中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提出问题，引导学生观察、分析和思考问题，激发学生的探索欲望。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和交流，共同探索和总结规律。
3.实例教学法：教师通过丰富的实例，让学生在实际问题中发现和理解规律。
4.实践操作法：学生通过动手操作，加深对规律的理解和记忆。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和实例。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出一个实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：在一条直线上，每两个相邻的点之间的距离都相等，那么这条直线上有多少个点？2.呈现（10分钟）教师展示一些实例，让学生观察和分析其中的规律。
北师大版小学数学六年级下册总复习《探索规律》
六年级数学下册总复习《探索规律》教学设计前卫路小学孙瑜课题:《探索规律》课型：复习课课时：第一课时教材内容：北师大版六年级数学下册87—88页教材分析：本节课是北师大版小学数学教材六年级下册总复习第三部分“代数初步”里第87—88页的内容，本节课引导学生探求给定的情境中隐含的规律或变化趋势。
在本节课中主要是鼓励学生探索数之间隐含的规律、图形之间隐含的规律、实际生活中隐含的规律等。
对于规律的探索，不仅仅能使学生加深对所学的数、图形的理解，而且能够发展学生观察、归纳、概括的能力，同时可以使学生初步体会函数的思想。
学情分析：学生学习这部分知识的积极性很高，因为这部分知识的趣味性很强，题目能结合学生生活中熟悉的事例，既贴近学生生活，又据有一定的挑战性。
例如，探索乘法口诀表中的规律，解决摆气球的问题，探索数字之间的规律等题目，给学生创设了多样的思考空间。
另外，由于是总复习，对于这部分知识，学生已经掌握了一些方法。
综合以上情况，我认为以小组合作交流学习的形式来学习较合适，这种方式可使学生有充分的时间在小组内进行讨论、探索和交流。
形成小组意见后再以小组为单位进行全班交流。
这样可以为学生创造一个宽松的学习环境，营造一种自主学习的氛围。
教学目标：1、知识与技能:（1）探索数与数之间的规律（2）探索图形与图形之间的规律（3）探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。
2、过程与方法:经历探索给定情境中隐含规律的过程,体验用含有字母的式子表示规律，培养探索、猜想、验证、归纳的能力。
3、情感态度与价值观:在探索规律的过程中发展应用规律解决问题的意识，体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。
教学重点:1、探索数与数之间的规律。
2、探索图形与图形之间的规律。
3、能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。
教学难点：1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。
2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。
北师大版六年级数学下册总复习《探索规律》课件
探索数与数之间的规律：
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 1123456789 ×1 2 3 4 5 6 7 8 9
探索数与数之间的规律：
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 112 3 4 5 6 7 8 9 ×1 2 3 4 5 6 7 8 9
探索数与数之间的规律：
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 112 3 4 5 6 7 8 9 ×1 2 3 4 5 6 7 8 9
六年级数学下册教案-总复习《探索规律》北师大版
六年级数学下册教案总复习《探索规律》教学目标1. 让学生理解并掌握数学中的规律，包括数字、图形、数列等方面的规律。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 通过探索规律，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维和创新能力。
教学内容1. 数字规律：找出给定数列中的规律，并根据规律继续填充数列。
2. 图形规律：观察给定图形序列，找出图形变化的规律，并根据规律继续填充图形序列。
3. 数列规律：找出给定数列中的规律，并根据规律继续填充数列。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生发现规律，并能够用语言清晰地表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或实例，引入数学中的规律。
2. 探索：给出一些数列、图形序列等，让学生观察、分析，找出其中的规律。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享他们找到的规律，并解释他们的思考过程。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生运用他们找到的规律来解决问题。
板书设计1. 六年级数学下册教案总复习《探索规律》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：数字规律、图形规律、数列规律4. 教学重点与难点：观察、分析、推理、解决问题作业设计1. 让学生完成一些数列、图形序列的填充，以巩固他们学到的规律。
2. 让学生找出一些实际问题，并运用他们学到的规律来解决问题。
3. 让学生写一篇关于数学规律的小文章，分享他们学到的规律和他们的思考过程。
课后反思1. 教师应反思自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思维能力。
2. 教师应反思学生是否掌握了数学规律，是否能够运用规律来解决问题。
3. 教师应反思如何更好地培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
六年级数学下册总复习专题一数与代数第10课时探规律课件北师大版
思考题
4.高斯的故事
5050
你知1 道+ 2高+斯3是+ 怎…样…算+的10吗0 =？
等差数列求和公式 和＝〔首项＋末项〕×项数÷2
a.八 a.回顾整理
a.——总复 习
a.数与代数
a.整体回
a.
本学期我们顾学了哪些有关
数与代数方面的知识 ？
a.我这样整理有关 分数乘除法的知识。
a.转 化
a.分数乘整数 : 求几个相同加数的和的简便运算。
程解答 : x×a几.答分:之黑几兔=有已7知2量只。
。
a.分数四那么混合运算有哪些知识 点？
a.分数四 则 b.混合运 算
aa. 分数四那么混合运算的运算顺序与整数 四那么混合运算的相同。
a.运算 a.整数的运算律适用于分数。 律:
=1－ 3 = 7 10 1 0
2 + 2 = 22 = 2 2 = 22 = 4
33 3
3 1 31 3
a.一个数乘分数 : 求一个数的几分之几是多少。
a.1
2×1 = 21 = 1 3 2 3 2 a.13
a.分子相乘的积作分子 , 分母相乘 的积作分母 , 结果要化成最简分数 。
a.分数除以整数 : 等于分数乘以整数的倒数。
探索数与数之间的规律 :
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 11 2 3 4 5 6 7 8 9 ×1 2 3 4 5 6 7 8 9
六年级下册数学教案-总复习11探索规律｜北师大版
六年级下册数学教案总复习 11 探索规律｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握数学的基本概念、性质、法则和定律，提高运用数学知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过探索规律，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，形成科学的思维方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲和创新精神，增强学生合作交流的意识。
教学内容1. 数与代数：复习数的认识、数的运算、式与方程、不等式与不等式组等基本知识。
2. 图形与几何：复习图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形与位置等基本知识。
3. 统计与概率：复习数据的收集、整理、描述和分析，以及概率的基本知识。
教学重点与难点1. 重点：数学基本概念、性质、法则和定律的理解和掌握，数学知识的应用。
2. 难点：数学问题的观察、分析、归纳和推理，数学知识在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：数学书、笔记本、计算器、直尺、圆规等。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾和复习已学的数学知识。
2. 探索规律：通过实例或问题，引导学生观察、分析、归纳和推理，探索数学规律。
3. 讲解与示范：讲解数学概念、性质、法则和定律，示范解题方法和技巧。
4. 练习与讨论：让学生进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习 11 探索规律2. 内容：数与代数、图形与几何、统计与概率的基本知识，数学问题的观察、分析、归纳和推理，数学知识在实际生活中的应用。
作业设计1. 书面作业：设计一些与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决问题。
课后反思通过本次复习，学生应该能够更好地理解和掌握数学的基本概念、性质、法则和定律，提高运用数学知识解决问题的能力。
同时，学生应该能够通过观察、分析、归纳和推理，探索数学规律，形成科学的思维方法。
六年级下册总复习探索规律
总复习：探索规律
灵璧县灵城西关小学彭严松
课题
探索规律
教学
内容
教材第87、88页教学内容。
教学
目标
1.通过复习，学生进一步学会运用观察、猜想、分析、证明等数学活动，发现生活中存在的一些数学规律，解决问题。
2.形成发现规律、解决问题的一些基本策略，拓展学生的实践能力。
3.感受数学知识来源于生活并应用于生活。
2.说一说自己的发现
1.选取本组中常见的典型的汇报交流
认真聆听
2.打开书第87页乘法表，填一填。
完成后汇报交流
1.观察、思考发现的规律
汇报交流
2.发现规律每增加1张桌子，就增加4个座位。
3.独立完成后汇报
4.小组合作完成
同桌交流
5分钟
15分钟
15分钟
5分钟
板书
设计
探索规律
乘法表1、（1）8、11、14、17、（）、23、（）
横看（2）4、9、16、25、（）、49、64
竖看（3）1、8、27、（）、125、（）
斜看（4）1/2、2/4、（）、4/8、（）
寻找规律发现规律
（4）另外一组斜着的数字对应着一对一对出现的。
1.出示“巩固与应用”第1、2两题
（1）学生独立思考，找出规律
（2）组织学生汇报
2.做“巩固与应用”第3题
认真观察题中插图，口述题意，说一说2张、3张桌子坐多少人？然后发现规律。
3.完成“巩固与应用”第4题
4.分析第88页第5题
说说你的学习体会
1.观察并填一填
教学
重难点
重点：探索生活中存在的规律，利用规律解决问题。
难点：探索发现规律、解决问题的策略。