4.3地理环境的组成 (7)
七年级下册地理知识点总结
七年级下册地理知识点总结第一章自然地理环境1.1 大气圈大气圈是围绕地球表面的一层气体，包括对流层、平流层、同温层、臭氧层和中间层。
1.2 水圈地球上水的分布不平均，主要来源于雨水和冰雪融水。
1.3 地球自转和公转地球自转是指地球围绕自己的轴心做旋转，公转是指地球围绕太阳做椭圆形的运动。
1.4 太阳能太阳是地球上最主要的能量源，太阳能可以通过光伏板、太阳能热水器等设备来转化成电能或热能。
第二章中国地理环境2.1 中国的地理位置中国位于东亚和太平洋西岸，是世界上面积第三大的国家。
2.2 中国的地形地貌中国的地形地貌多样，有高原、山地、盆地、平原等不同类型的地貌。
2.3 中国的气候中国的气候主要分为亚热带季风气候、温带季风气候和高原季风气候。
2.4 中国的水系中国的主要河流有长江、黄河、珠江等，这些河流对中国的经济和文化发展起着重要的作用。
第三章人口与城市3.1 人口问题人口增长速度、人口结构、人口分布不均等是全球范围内的人口问题。
3.2 人口迁移人口迁移主要分为城市化、农村流出、国际移民等几种类型。
3.3 城市化城市化是指农村人口向城市转移的过程，城市化率是衡量一个国家城市化程度的重要指标。
第四章自然资源与环境4.1 能源资源能源资源包括化石能源、水能、风能、太阳能等多种类型，是人类社会发展的重要支撑。
4.2 矿产资源矿产资源是地球上的自然资源，包括金属矿、非金属矿等，对工业和农业的发展起着重要的作用。
4.3 水资源水是人类生活不可缺少的资源，但全球范围内的水资源分布不均衡，水资源的利用和保护是人类社会发展面临的重要问题。
4.4 生态环境生态环境是指生物群落和自然环境之间的相互作用关系，保护生态环境是维护人类生存和发展的重要任务。
第五章世界地理环境5.1 世界的大洲世界上的大洲有亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲等。
5.2 世界的气候世界的气候多样，有寒带气候、温带气候、热带气候和极地气候等几种类型。
《自然地理环境的差异性》教案
《自然地理环境的差异性》教案第一章：自然地理环境的概念与组成1.1 自然地理环境的定义解释自然地理环境的概念，让学生理解自然地理环境是指地球表面自然因素的总和。
1.2 自然地理环境的组成介绍自然地理环境的基本组成要素，包括气候、水文、土壤、植被和地形等。
1.3 自然地理环境各要素之间的关系讲解自然地理环境中各要素之间的相互作用和相互影响，强调它们之间的协调与平衡。
第二章：自然地理环境的差异性2.1 自然地理环境差异性的表现分析自然地理环境中各要素在不同地区的差异表现，如气候类型的分布、水文特征的区域差异等。
2.2 自然地理环境差异性的原因探讨造成自然地理环境差异性的原因，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、大气环流等自然因素的影响。
2.3 自然地理环境差异性与人类活动的关系讨论自然地理环境差异性对人类活动的影响，以及人类活动对自然地理环境差异性的改变。
第三章：气候差异性及其影响因素3.1 气候差异性的表现介绍全球气候类型的分布差异，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。
3.2 气候差异性的原因分析气候差异性的形成原因，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等因素的作用。
3.3 气候差异性对地理环境的影响阐述不同气候类型对自然地理环境各要素的影响，如气候对植被分布、水文特征的影响等。
第四章：地形地势差异性及其影响4.1 地形地势差异性的表现解释地形地势差异性的概念，介绍不同地形地势类型的特点和分布差异。
4.2 地形地势差异性的原因探讨地形地势差异性的形成原因，包括地壳运动、岩性差异、外力作用等因素的影响。
4.3 地形地势差异性对地理环境的影响分析地形地势差异性对气候、水文、植被、土壤等自然地理环境要素的影响。
第五章：生物多样性与自然地理环境差异性5.1 生物多样性的概念与价值讲解生物多样性的定义，强调生物多样性的重要性及其对人类和自然环境的价值。
5.2 生物多样性与自然地理环境差异性的关系探讨生物多样性与自然地理环境差异性之间的相互关系，分析不同地理环境下生物多样性的分布特征。
自然地理环境的整体性地理环境地理环境包括自然地理环境和人文
二、 地理要素间进行着物质与能量的交换
通过水循环、生物循环和岩石圈物 质循环等过程，进行着物质迁移和能量 交换，形成了一个相互渗透、相互制约 的整体。
水循环 岩石圈物质循环
大气循环
生物循环
正是由于它们的存 在，才把地理环境 各组成成分融合成 自然综合体，构成 地理环境的整体性。
生物在自然地理环境形成与演化中的作用
自然地理环境整体性
水
生物 土壤
大气
岩石、地形
“相互联系
相互制约
相互渗透”
藏羚羊的例子
环 食物、水源丰沛 寒潮少 境 避风处、含盐土 壤充足 藏 羚 羊 存活率上升 数量增加
环
食物、水源、 避风处、含盐土 壤不ห้องสมุดไป่ตู้ 境
藏 羚 羊
存活率下降 数量锐减
二氧化碳的平衡，氧气的平衡，藏羚羊种群数量的平衡 地理要素间的平衡功能
自然地理环境的整体性
一、地理环境 地理环境包括自然地理环境和人文地理环 境。自然地理环境是存在于人类社会周围 的自然界，人文地理环境是指人类在自然 地理环境基础上改造形成的、与自然地理 环境有着内在联系的、具有地域分布规律 的人工环境。
自然地理环境又称自然环境，是人类赖以 生存和发展的自然基础，由气候、水文、 地貌、生物、土壤等要素组成。各种自然 地理要素相互作用和相互影响，共同构成 了人类赖以生存的地理环境。
植物残体进入土 壤，向土壤提供 了有机质。 岩石通过风化向 土壤提供成土物 质和无机盐 土壤及岩石风化 物被侵蚀，搬运 到低洼处堆积， 形成沉积岩。
活动1
★ 图中有哪几种地理要素？ ☆ 水在各要素间是如何转换的？ ★ 太阳能在各要素间是如何传递的？
三、地理要素相互作用产生新功能
自然地理 第五章 地理环境结构和地域分异规律
•第五章地理环境结构和地域分异规律第一节地理环境的整体性和差异性“什么是地理环境的结构呢？这就是它的整体性和差异性”“所谓整体性就是地理环境各组成要素和各个组成部分之间的内在联系性，它们相互联系相互制约并结成一个整体；这一要素影响另外的要素，这一部分影响另外的部分”“但是整体性不等于均一性，由于地球是一个球形。
它表面所吸收的太阳能，各部分是不均衡的；同时地表的组成和结构又不是均质的。
因此，地理环境的各组成部分又存在着差异性”《南美洲地理环境的结构》李春芬1.1自然地理环境的整体性自然综合体概念：自然环境各要素或各组成部分之间相互联系、相互制约，有规律的结合在一起而成的一个整体。
整体内部具有相对一致性，其中某一要素的变化，必然引起其它要素的变化，并不断发展和演变。
自然综合体洪堡提出了地球是一个不可分割的、有机的、各部分相互依存的整体道库恰耶夫预言将会产生一门研究各自然环境要素相互联系的科学——综合自然地理学前苏联地理学家建立严格的地理体系自然地理系统概念：地球表层各自然地理成分在能量流、物质流和信息流的作用下结合而形成的具有一定结构，能完成一定功能的自然整体。
系统：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。
系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性卡列斯尼克认为，“自然地理结构”是指各要素之间互相作用和互相联系的性质。
伊萨钦科把自然地理结构定义为：建立在景观组成部分之间内在联系的动态系统基础上的空间－时间组织（《现代地理学》，1997年）。
索恰瓦（1976年）则认为，每个地理综合体的结构应从空间结构和时间结构这两个方面来考虑。
空间结构是时间上稳定的地理综合体各组成要素的分布格局；时间结构是维持着空间结构的地理综合体在状态上一系列变化的结局。
•根据上述认识：地球表层系统的整体性，就是地球表层这个物质系统的整体性结构和由此产生的整体功能及其时间演化的规律性。
初中地理知识点归纳要点梳理详解
初中地理知识点归纳要点梳理详解初中地理知识点主要包括自然地理和人文地理两大部分。
自然地理主要包括地球的形成和结构、自然环境与气候、地理位置与地形地貌、水文地理和生态环境等内容；人文地理主要包括人口与城市、农业与工业、交通与通信、商业与贸易、文化与旅游等内容。
以下将对初中地理知识点进行详细梳理：一、地球的形成和结构1.地球的形成：地球大约形成于46亿年前，主要是由星云演化而成。
2.地球的结构：地球分为大气圈、水圈、陆地圈和生物圈四部分，大气圈由气体组成，水圈由水组成，陆地圈是地球表面的陆地，生物圈由地球上的各种生物组成。
二、自然环境与气候1.自然环境：自然环境包括地形地貌、水文地理和生态环境等，不同的自然环境对人类生活和经济发展都有重要影响。
2.气候：气候是指其中一地区长期的天气状态，气候的主要影响因素包括纬度、海拔、地形等。
三、地理位置与地形地貌1.地理位置：地理位置是指其中一地点在地球表面的具体位置，包括经度、纬度等。
2.地形地貌：地形是指地表的高低状况，地貌是指其中一地区地形的总体特征。
四、水文地理1.水文地理：水文地理研究的是地理空间中的水资源分布、利用和管理等问题，包括河流、湖泊、水库和地下水等。
五、生态环境1.生态环境：生态环境是指生物与环境的相互作用关系，研究生物、环境和人类之间的相互关系。
六、人口与城市1.人口：人口是指其中一地区居民总数，人口分布会影响到经济、文化和社会的发展。
2.城市：城市是指人口密集、经济繁荣、交通方便的地区，城市是现代社会的重要组成部分。
七、农业与工业1.农业：农业是指生产农作物和养殖畜禽的活动，农业对国民经济有着重要的贡献。
2.工业：工业是指以机器和设备为手段进行生产的活动，工业是现代经济发展的动力之一八、交通与通信1.交通：交通是指人员和货物在空间中的流动活动，交通对经济和社会的发展起着至关重要的作用。
2.通信：通信是指信息的传递和交流活动，通信技术的发展对信息传递和交流提供了便利。
4.3 降水的变化与分布 课件(共31张PPT)2024-2025学年人教版七年级地理上册
通常用等降水量线图表示降水量的 分布。
400 500
600
CB
700
A
1.A、B两地降水量相同吗？ 2.比较B、C两地降水量大小。
世界年降水量的分布
世界“雨极”： 印度东北部的乞 拉朋齐
世界“干极”： 智利北部的阿塔 卡马沙漠
世界年降水量分布的一般规律
降水的分布
赤道多，两极少 东岸多，西岸少（回归线附近） 沿海多，内陆少（中纬度）
拓展延伸
巧记降水的分布规律
赤道热，降水 多； 两极寒，降水 难。 回归线，分两 边；
信风吹，降水亏； 陆东岸，季风故， 气候温，降水富。 中纬度，居内部， 距海远，气候干。
随堂练习
1.关于降水的说法，正确的是（ D）
A.降水就是指降雨 B.有雨必定有云，有云就会下雨 C.世界各地的降水量的分布是均匀的 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式
世界年降水量的分布
1.赤道附近各地的年降水量 大多在多少毫米以上？两极地区 的年降水量大多在多少毫米以 下？
赤道附近各地的年降水量大 多在1000毫米以上，有些地区在 2000毫米以上。两极地区的年降 水量大多在500毫米以下。
世界年降水量的分布
2.比较南北回归线附近大陆 东岸和大陆西岸的年降水量。
绘制和阅读降水量柱状图
根据降水观测数据，绘制降水量柱状 图，有利于直观分析降水变化特点。绘制 降水量柱状图要按照一定的步骤，说明降 水变化特点要抓住要点。
1.根据下表及绘制降水量柱状图的步 骤，绘制该地各月降水量柱状图。
北半球某地多年平均各月降水量
月份 降水量/毫米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
(完整版)自然地理学考试复习资料
第一部分一、概念题1、环境——是相对主体而言的。
那些围绕着主体、占据一定空间、构成主体存在条件的诸种物质实体或社会因素，就是该主体事物的环境。
2、地理学——就是研究地理环境的科学。
3、地理环境——人类赖以生存的地球表层。
是由自然环境、经济环境和社会文化环境相互重叠、相互联系所构成的整体。
4、外圈（或大气圈）——在地球引力作用下大量气体集聚在地球周围所形成的包层，自上而下分为散逸层（扩散层）、电离层（暖层）、中间层（高空对流层）、平流层、对流层。
6、地球表层——大气圈、岩石圈、水圈和生物圈交错重叠、互相渗透的复杂综合体。
7、不连续面——地震学家把对地球深处地震波传波速度发生急剧变化的地方。
8、自然地理要素——自然地理环境是一个庞大的物质系统。
其组成包括自然地理环境的各种物质以及在能量支配下物质运动所构成的各种动态体系，即自然地理要素。
9、部门自然地理学——研究组成自然地理环境某一要素的自然地理学的分支学科。
10、综合自然地理学——研究自然地理环境综合特征的自然地理学的分支学科。
11、区域自然地理学——研究一定区域自然地理环境的某个组成要素和自然地理环境的综合特征。
二、填空题1、自然地理环境是20世纪60年代前期，由中国科学院地理研究所提出的。
许多自然地理学家对这个新物质体系，曾使用不同术语来表达。
如：地理壳、地理圈；景观壳、景观圈；表成地圈、生命发生圈、地球表层、自然地理面等。
2、自然地理环境的物质组成概括为四大类：固态的岩石、液态的水、气态的空气和活质有机体。
它们是自然地理环境最基本的组成成分。
这四类物质成分相互联系、相互渗透，普遍存在于自然地理环境中，并各以自己为主体构成了自然地理环境的四个基本地圈：对流圈、水圈、沉积岩石圈、生物圈。
3、自然地理环境的要素组成，包括地貌、气候、水文、植物、动物和土壤，是自然地理学中应用最广泛的概念。
它们是自然地理环境四种基本组成成分在能量的支配下相互联系、相互作用，而产生的各种自然地理动态的物质体系。
部编人教版七年级地理上册知识点整理(Word填空版)
部编人教版七年级地理上册知识点整理(Word填空版)1. 地理学的基本概念- 地理学：研究地球表层现象和自然人文环境相互关系的学科。
- 地球：我们居住的星球，由陆地和海洋组成。
- 地理环境：包括自然环境和人文环境，相互作用影响着人们的生活。
2. 地球的形状和结构- 地球是一个略呈椭圆形的球体，由地壳、地幔和地核组成。
- 地壳：最外面的地球硬壳，包括陆地和海洋。
- 地幔：位于地壳之下，由岩石组成。
- 地核：地球的中心部分，主要由铁和镍构成。
3. 地球的运动和地理坐标- 地球的自转：地球绕自己的轴线旋转，造成昼夜交替和地球形成地理坐标系统。
- 地球的公转：地球绕太阳运动，一年365天。
4. 地球的自然环境- 大气圈：地球的外部包围层，包含气体组成的空气。
- 水圈：地球上的水资源，包括海洋、湖泊、河流等。
- 生物圈：地球上具有生命的区域，包括陆地和水域。
5. 地球的人文环境- 人口：一定范围内的人口总数。
- 人口分布：人口在地理空间上的分布情况。
- 经济地理：研究地球上各地的经济活动和资源利用情况。
6. 中国的地理环境特点- 国土面积：中国是世界第三大国家，陆地面积和海洋领土面积相当。
- 自然环境：中国地理环境复杂多样，包括高山、平原、河流、湖泊等。
- 人文环境：中国人口众多，地区经济发展不平衡。
7. 地理实践和地理技术- 地理实践：通过实地考察、实验等方式，加深对地理知识的理解。
- 地理技术：利用现代技术手段，如卫星遥感、地理信息系统等，进行地理研究和分析。
以上是关于《部编人教版七年级地理上册知识点整理》的概述。
深入学习这些知识，将有助于加深对地理学科的理解和应用。
初中地理有关知识点总结
初中地理有关知识点总结地理是一门研究地球的科学，它探讨着地球的形成、构造、气候、资源等各种自然现象和人类活动，是人们了解世界、改造世界的基础。
初中地理课程主要包括地球、地理环境、自然资源、人口与城市、地理与社会等几个大的模块。
下面就初中地理的知识点进行总结。
一、地球地球是我们所居住的星球，它是太阳系中最大的行星，也是宇宙中唯一能够生存的行星。
地球由地壳、地幔、地核和表面组成。
地球的内部是由地球自身的重力塌陷形成的，地壳是地球最外层的固体壳，地幔是地壳和地核之间的一层软岩石，地核是地球的中心部分，由铁和镍组成。
地球的外部由陆地、海洋和大气组成。
地球是经历了漫长的变化，从无机物质的地球形成，到生命的出现，各种各样的生物在地球上不断演化。
地球的自转和公转是地球运动中的两个重要现象。
地球自转是地球绕自己轴心旋转的运动，因此有了昼和夜的交替；地球公转是地球绕太阳旋转的运动，因此有了四季的交替。
地球的倾斜轴使得地球有了不同的季节。
地球不同的经度和纬度形成了不同的气候、地理环境等。
二、地理环境地理环境是指地球的自然环境，包括大气环境、水环境和岩石环境。
地理环境形成了地球上的自然景观和物质财富。
大气环境表现为气候和天气现象，水环境表现为地表水、地下水和海洋等水资源，岩石环境表现为山川、地形、土地等地貌特征。
地理环境对人类的生活和发展有着重要的影响。
不同的地理环境形成了不同的地域特点，决定了不同地区的经济和社会发展的差异。
地理环境的变化和人类活动之间存在着千丝万缕的联系。
人类依靠地理环境生存，又通过自己的活动改变地理环境。
人类对地理环境的认识和利用，导致环境的恶化和资源的耗竭。
地球上的自然灾害是地理环境的突发异常现象，如火山喷发、地震、洪水等，对人类活动和生命财产造成巨大的影响。
地理环境对人类的影响不仅是负面的，地理环境也给人类提供了无尽的财富和资源。
人类利用地理环境开发农业、工业、交通和旅游业，丰富了人们的生活。
综合自然地理学复习题
《综合自然地理学》复习题综合自然地理环境的研究对象和任务1.如何理解综合自然地理学的研究对象答：综合自然地理学的研究对象是地球表层自然环境——自然地理环境，但与部门自然地理研究对象（自然地理环境的某一部分）不同，综合自然地理学是把自然地理环境作为一个整体来研究，着重研究自然地理环境各组成部分或各组成要素之间的相互联系、相互作用，揭示自然地理综合体的空间分布特征和规律。
2.自然地理环境的主要特征是什么答:⑴自然地理环境的物质组成具有相对独立性。
自然地理环境由4大圈层组成：气体为主的大气圈、以液态水为主的水圈、以固体岩石为主的沉积岩石圈、以生物有机体为主的生物圈；受重力作用影响，4大圈层在垂直方向上成层分布，由上到下依次为大气圈、水圈、生物圈和沉积岩石圈；各圈层又具有自己的结构和特征。
（2）自然地理环境具有整体性。
即自然地理环境的各组成部分在太阳辐射、地球内能作用下，通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换，彼此间相互联系、相互作用、相互影响、相互依存，形成了不可分割的一个整体（或系统、综合体）；没有一个部分是孤立的，任何一个部分的变化都会引起其它部分的相应变化，乃至自然地理环境整体发生变化。
（3）区域差异性。
自然地理环境既是一个整体，同时由于长期的发展演化又存在着复杂的内部分异，不同部分的特征存在不同程度的差异，这种分异在水平方向上和垂直方向上具有一定的规律性，可归纳为地带性和非地带性规律。
各级自然综合体的形成，就是地域分异的结果。
3、如何认识自然地理环境的范围和边界答:长期以来,不少地理学家就自然地理环境的边界问题进行了深入的探讨，直今仍不断有新的观点提出。
所有不同的观点概括起来包括三类：①着重“自然地理环境与外部联系显着减弱之处”，趋向于把自然地理环境的界限划定在一个巨大的空间范围，下限在地球固体表面以下100—200km深度（构造力停止作用之处），上限为臭氧层。
②着重“自然地理环境的内在联系显着减弱之处”，主张把自然地理环境的界限划定在较小的空间范围，以伊萨钦科为代表。
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知识体系：
自然环境中的物质运动和能量交换
水的运动 大气运动 地表物质运动 地壳物质运动
水循环
环节—蒸发、降水、水汽输送、地表 径流、下渗、地下径流 意义—物质迁移、能量转换、 淡水更新 规律—反气旋型、气旋型、西风漂流 影响—气候、海洋生物分布、航海、 海洋污染
洋流
三、选择教材处理方法，开展教学活动
气候：暖流增温增湿；寒流降温减湿。 海洋生物：暖寒流交汇，海水上泛，营养 盐类丰富，饵料集中，形成大渔场。 航海：顺流航行省力，逆水航行困难。 海洋污染：洋流利于污染物的扩散，加快 净化速度，也使污染范围扩大。
谢谢大家！ 敬请批评指正！
保 护 水 资 源
今夏川、渝干旱
浦阳江流域面积为3451．5km2，河流长149．7km。流域 上游为山地丘陵地带，面积占70％，坡陡流急，洪水暴 涨暴落，至诸暨后主要为平原，面积占30％，地势低洼， 流速缓慢，宣泄不畅。流域下游受钱塘江潮汐影响较大， 洪水期间，钱塘江洪水对流域洪水的顶托影响也较显著 。
5、第二课时导入： 漂流瓶的故事
过程与方法
⑴运用图解方法正确表示出水循环的全过 程，绘制大洋环流模式简图。 ⑵通过学习水循环和洋流，用简练的语言 表述水循环的过程及意义，洋流的分布 规律及对地理环境的影响。
⑶通过理解洋流对地理环境的影响，培养 学生理论联系实际的能力。
情感态度与价值观
⑴通过水循环的学习，使学生能够结合生 活实际，解释生活中的实际问题。 ⑵使学生增强水资源的忧患意识，养成节 约用水的习惯。
7、对照自绘的洋流模式图阅读:
图2-41
世界洋流分布
设问过渡：
请同学们看图，大洋东西两岸洋流性质有 什么不同？不同性质的洋流对地理环境有什么 影响？
8、探究活动:
图2-42
⑴都柏林和圣约翰斯温度差异的原因是什么？ ⑵渔场形成的主要条件是什么？ ⑶航海路线的选择。 ⑷洋流对海洋污染有什么影响？
洋流对地理环境的影响：
3、重难点
重点： ⑴认识水循环的过程及意义； ⑵掌握洋流的分布规律； 难点： ⑴水循环对地理环境和人类活动的影响； ⑵洋流的分布规律
二、调用本体知识，整合本节课教学内容
（一）水循环：围绕自然界中水的循环运动。教 学重点使学生认识其对自然环境和人类活动的影 响（水循环的意义）。一般水循环分三种，本教 材不做要求，而是将它们综合在一幅示意图中使 学生综合把握水循环。 （二）洋流：本部分教学内容突出了对环境意义 最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。教 材舍去了海水自身性质的内容。洋流的教学重点 是掌握其分布规律和对地理环境的影响。同时也 简化了洋流本身的知识。
60° 30° 0° 30°
洋流模式图
6、探究活动:
1、以副热带为中心的大 洋环流南北半球流动方 向有什么特点？东西侧 洋流性质有什么不同？ 2、北半球中高纬度的大 洋环流流动方向有什么 特点？东西侧洋流性质 有什么不同？ 3、南极大陆外围地区分 布的是什么性质的洋流？
洋流分布规律：
中低纬海区—— 北顺南逆，东寒西暖； 中高纬海区—— 北逆南无，东暖西寒； 南极外围—— 顺时针西风漂流（寒流）
地理必修Ⅰ 第一章第四节
水循环和洋流 教学设计
诸暨中学 沈雪梅
一、解读内容标准，设计本课的课堂教学目标
1、课程标准要求
运用示意图，说出水循环的过程和主 要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律， 说明洋流对地理环境的影响
2、课程目标
知识与技能 ⑴了解自然界水循环的主要环节及其对地 理环境和人类活动的影响 ⑵运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布 的规律 ⑶理解洋流对地理环境的影响
议一议：
⑴地球上的各种水体都处于不断的循环 运动之中，在其运动过程中水的总量是 否发生变化？这说明什么？ ⑵既然自然界中的水总处于动态平衡状 态，那么我们人类是否可以随心所欲地 利用水资源呢？
⑶水循环有什么意义？
水循环的意义：
水循环既是物质流，又是能量流，它联系 了地球的各圈层。
水循环维护全球水量平衡，使淡水资源不 断更新，滋润土地，养育生命。 水循环影响全球的气候和生态，塑造地表 形态。
做个小实验（合作学习）
A、实验材料：盆子、塑料泡沫碎屑、吸管、水 B、分组：四人一组 C、活动步骤： ①盆子盛水，放入塑料碎屑浮于水上； ②一人拿吸管在水面上按一定方向吹风，其他三人观察 泡沫运动情况； ③两人用吸管在水面上按相反方向吹风，其他两人观察 泡沫运动情况； D、提出疑问 对照全球气压带、风带图设计洋流模式图； E、结合书本P62活动总结规律。
设计水循环示意图，写出水循环的各个环节。
凝结
水汽输送
蒸发
降水
地表径流 入 渗 地下径流
江河 汇聚
海洋
水循环示意图
3、探究活动:
（自主学习）
⑴想一想：驱动水循环的能量主要是什么？ ⑵大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ ⑶结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生 影响。
图2-39
大规模水循环示意图
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：
我们校园内有哪些地方有浪费水的现象？ 请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广 告词。
国家节水标志
4、实践活动： （自主学习）
提供给学生本地的一条河流（如浦阳江）的图片、 数据资料，让学生课后完成下列要求：
⑴结合图示说出 河流的源地、流向、注入的海洋、流经的地形区、气候和自然带。 ⑵在图上量出河流的长度，用比例尺求算河流的实际长度。 ⑶根据提供数据分析河流的补给类型、汛期长短、水位变化大小 及原因、流量大小和水位变化造成的灾害。 ⑷根据提供的数据分析河流水质状况：含沙量大小、污染情况及 沿岸居民使用河水情况。 ⑸对提供的河流的开发状况：如灌溉、航运、养殖、发电进行效 益分析。
原则：整合内容 适时活动 合理补充 具体方法： ⑴媒体课件演示； ⑵多师生读图分析讨论； ⑶教师深入浅出点拨、启发、引导 ⑷理论联系实际； 课时安排：2课时
1、第一课时导入：
从地理学角度看，这诗句有没有问题？
（
情 景 设 疑
）
2、水循环动画： （多媒体学习）
前 呼 后 应 ， 解 决 问 题