浅谈小学图书室的管理
小学图书室、阅览室管理制度模版
小学图书室、阅览室管理制度模版一、入馆须知1.1 图书室、阅览室是为学生提供阅读和学习资源的场所，以促进学习和知识获取。
1.2 进入图书室、阅览室前，请携带学生证或借书证，并按工作人员的指引进行登记。
1.3 请保持安静，不要大声喧哗，以免影响他人的学习和阅读。
1.4 不得吸烟、饮食和乱丢垃圾。
1.5 图书室、阅览室的书籍和设备是公共财产，请爱护，并按规定使用。
二、借阅规定2.1 图书室、阅览室为学生提供大量的图书和资料，供学习和娱乐阅读使用。
2.2 每位学生持学生证或借书证可借阅图书两本，借阅时长为两周。
2.3 借书期满后，如需要续借，请提前一天到图书室办理续借手续，每本书最多续借一次。
2.4 过期未归还图书的，将会暂停借书权利，直到归还并缴纳相应的罚款。
2.5 如需借阅特殊分类的书籍，请向工作人员咨询。
三、阅览规定3.1 阅览室提供的电子设备供学生使用，如电脑、平板等，使用时需遵守相关使用规定。
3.2 请勿私自插拔和调整电子设备，如有问题请及时向工作人员反映。
3.3 不得使用电子设备浏览不良信息或违法内容，如发现请及时报告工作人员。
3.4 在阅览室内不得大声喧哗、聚众交谈，以免影响他人的学习和阅读。
3.5 阅览室内严禁吸烟、饮食和乱丢垃圾，请保持卫生和整洁。
四、行为规范4.1 尊重他人，不得侮辱、歧视他人，维护图书室、阅览室的良好秩序。
4.2 不得在图书室、阅览室进行打闹、斗殴等违法行为。
4.3 不得在图书室、阅览室内进行商业活动或私人招聘等行为。
4.4 不得随意涂抹、撕毁或污损图书和设备，如有损坏，请赔偿相应的费用。
4.5 不得私自带走图书室、阅览室内的书籍和设备，如发现将追究法律责任。
五、违规处理5.1 对于严重违反图书室、阅览室管理规定的学生，将立即暂停其使用权，并进行相应的违规处理。
5.2 轻微违规行为将视情节轻重进行批评教育，如果情节较重，将追究相应的责任。
5.3 如有人员发现其他学生违规行为，请及时向工作人员举报，保持图书室、阅览室的良好秩序。
小学图书、阅览室管理制度范文
小学图书、阅览室管理制度范文小学图书馆、阅览室是学校教育资源的重要组成部分，为学生提供了积累知识、培养阅读兴趣和提高阅读能力的场所。
为了更好地管理小学图书馆、阅览室，制定一套科学、规范的管理制度是必不可少的。
下面是一份关于小学图书馆、阅览室管理制度的范文，供参考。
一、图书馆借阅规定1. 学生借阅图书需要办理借阅卡，借阅卡只限本人使用。
2. 学生每次最多借阅两本图书，借阅期限为一周。
3. 学生如果没有及时归还已借阅的图书，将无法继续借阅新的图书。
4. 图书馆内的参考书、工具书等仅限在馆内阅读，不得外借。
5. 学生借阅的图书如有遗失或损坏，需要照价赔偿。
二、阅览室使用规定1. 阅览室内要维持良好的安静环境，不得大声喧哗，以免影响他人阅读。
2. 不得在阅览室内吃东西，保持阅览室的整洁。
3. 阅览室内的座位请学生按照顺序坐好，不得搬动或随意占用其他人的座位。
4. 阅览室内禁止带入手机、游戏机等电子产品，以免干扰他人阅读。
5. 学生在阅览室内阅读期间，要保持书籍的整齐放置，不得随意撕扯或涂写书本。
三、阅读活动规定1. 学校将定期组织各类阅读活动，学生可根据自己的兴趣报名参加。
2. 学生参加阅读活动的成绩将计入个人综合素质评价中。
3. 学生如有特殊阅读需求，可提前向图书馆管理员申请，学校将尽力满足。
四、图书捐赠规定1. 学生和家长可以向图书馆捐赠适合小学生阅读的图书，图书馆接受捐赠后将进行鉴定，符合要求的图书将被收入馆藏。
2. 捐赠图书的个人或单位可在书本内备注个人或单位信息。
3. 捐赠图书不能有涉及政治、宗教和暴力等不适合小学生阅读的内容。
五、图书馆管理员职责1. 图书馆管理员负责图书的购买、分类、整理和管理，并及时进行盘点。
2. 图书馆管理员负责学生借阅卡的办理和管理。
3. 图书馆管理员负责组织和策划各类阅读活动。
4. 图书馆管理员负责维护图书馆的设施和环境，及时修补或更换损坏的设施。
以上是一份关于小学图书馆、阅览室管理制度的范文，可以根据实际情况进行适当调整和完善。
小学图书室工作制度
小学图书室工作制度一、总则为了加强小学图书室的管理，充分发挥图书室的功能，为广大师生提供良好的阅读环境和服务，根据国家及地方有关图书室管理规定，结合我校实际情况，制定本工作制度。
二、图书室宗旨1. 传播知识，启迪智慧，培养学生的阅读兴趣和良好习惯。
2. 提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 服务于教育教学，为教师提供教学参考资料。
三、图书室管理原则1. 规范化管理：按照国家和地方图书室管理规定，建立健全各项管理制度，确保图书室规范化、科学化管理。
2. 开放式服务：图书室对全校师生开放，提供阅览、借阅、咨询等服务。
3. 资源共享：充分利用图书资源，实现校内外的资源共享，提高图书使用效益。
4. 持续发展：注重图书室建设，不断丰富图书资源，提高服务质量。
四、图书室工作人员职责1. 负责图书室的日常管理工作，维护图书室秩序。
2. 负责图书的采购、分类、编目、借阅等工作。
3. 负责图书室的环境布置、卫生清洁等工作。
4. 开展读者服务工作，解答读者咨询，指导读者阅读。
5. 定期进行图书清点、检查，确保图书的安全和完整。
6. 定期向上级报告图书室工作，接受指导和检查。
五、读者权益与义务1. 读者权益：（1）全校师生均有使用图书室的权益。
（2）享有平等、公正、文明的阅读环境。
（3）有权查阅、借阅各类图书资料。
（4）有权对图书室工作提出建议和意见。
2. 读者义务：（1）遵守图书室规章制度，维护良好的阅读秩序。
（2）爱护图书室设施，爱护图书，不得损坏、遗失。
（3）按时归还借阅的图书，如有特殊情况，提前办理续借手续。
（4）尊重工作人员，服从管理，共创和谐阅读环境。
六、图书借阅制度1. 借阅范围：图书室所有图书资料对全校师生开放借阅。
2. 借阅时间：图书室开放时间为准。
3. 借阅数量：教师每人每次借阅图书不超过3册，学生每人每次借阅图书不超过2册。
4. 借阅期限：教师借阅图书期限为1个月，学生借阅图书期限为2周。
小学图书室管理制度范文（二篇）
小学图书室管理制度范文小学图书馆管理制度第一章总则1.1目的与意义小学图书馆是为了满足学生的阅读需求，培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的综合素质而设立的。
本管理制度的目的是规范小学图书馆的日常管理，确保图书馆的正常运行，为学生提供良好的阅读环境。
1.2适用范围本制度适用于小学图书馆内相关的管理工作，图书馆工作人员、学生及家长应严格遵守。
第二章借阅规定2.1借阅资格学生和教师均有借阅图书的资格。
学生需持有有效的借书卡，教师则需持有教师证件，并在图书馆工作人员的协助下办理借书手续。
2.2借阅期限学生的借阅期限为两周，教师的借阅期限为一个月。
超过借阅期限未归还图书的，将按照规定收取逾期费用，同时暂停其借阅资格。
2.3借阅数量学生每次借阅数量不得超过3本图书，教师每次借阅数量不得超过5本图书。
2.4借阅手续学生借阅图书需出示有效的借书卡，并填写借书登记表，图书馆工作人员确认后方可借书。
教师借阅图书需出示教师证件，并填写借书登记表，图书馆工作人员确认后方可借书。
第三章阅览规定3.1阅览时间学生和教师可以在图书馆开放的时间内进行阅览。
学生在课余时间，教师在工作时间可以自由进入图书馆阅览。
3.2阅览秩序学生和教师在阅览时应注意维护图书馆的秩序和安静，不得大声喧哗或影响他人阅读。
3.3阅览规则学生和教师在阅览时应按照图书馆的分类系统归还图书，并妥善保管阅览座位的整洁，不得乱扔垃圾。
第四章图书采购与管理4.1图书采购图书馆应定期进行图书的采购，确保图书馆的馆藏能够满足学生和教师的阅读需求。
采购图书应根据学校教育教学计划和学生的年龄特点，综合考虑各个领域的图书。
4.2图书分类与标注图书采购后，应根据图书的主题和内容进行分类，并在图书上标注分类号、索书号以及图书馆的标识。
4.3图书馆清点每学期结束时，图书馆应进行图书清点工作，确保图书馆的图书完整无损，并记录有关信息。
第五章图书馆设施与安全5.1设施维护图书馆的设施应保持整洁清爽，图书馆工作人员应定期对设施进行检查和维护，并及时修复损坏的设施。
浅谈如何做好中小学图书室服务工作
和补充 ， 又是 内 涵 丰富、知识 多样 的第 二课 堂。图书阅读 既
有促进学生充分发挥 自主学 习、自我发展 的主体作用 ，同时 也是培养 学生终身学习 的基本素质和综合 能力 的重要学 习
方式。
１ 基本情况
孟连 县有完全 中学 １ 所， 初 级中学 ７所 ， 职业高级 中学 １ 所 ，小学 ５ ０所 ，幼儿园 ４所，教师进修学校 １ 所 。各类 学校在校生达 ２ １ ５ ５ ５人 （ 含 民办学校 １ ０ ３ ９人 ），其 中普通 高 中在校生 ６ ２ ９人，职业高中在 校生 ７ ６ ２人 。初 中在校生 ６ ０ １ ０人，小学在校生 １ ２ １ ４ ３人。有教职工 １ ３ ７ ６人 （ 含民办 学校 、园 ８ ７人 ），其中专任教师 １ １ ６ ９人。全县有校舍建筑 面积 １ ５ ． ８ ６万平方米 。 其中， 中学 ６ ． ６ ２万平方米 ， 小学 ８ ． ４ ７
机，建 立和 完善 图书室，设专人管理 ，制定和完善各项管理
规章制度， 定时向学生开放， 发挥 出学校 图书室应有的功能 。 ２存在的问题
２ ． １ 图书 室 藏 书 不 能 满 足 学 生 的 阅读 需 要
一
是 过 时 图书 多 ，甚 至 里 面 的许 多 图 书 不适 合 学 生 阅
做好 图书管理工作 ，实行科学化 、标准化管理 ，发挥学校 图书室的育人 功能，让 学生养成 良 好 的学习 习 惯。 关键词 ： 图书室；职能 ；素质教育 ；利用
中图分类号 ：Ｇ ２ ５ ０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１ ８ １ ２ — ２ ４ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ － ０ ４ ９ － ０ ３
浅谈小学图书室的管理
浅谈小学图书室的管理一、引言小学图书室是学生学习和阅读的重要场所，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力具有重要的作用。
因此，合理有效地管理小学图书室对于促进学生的全面发展至关重要。
本文将从管理图书的分类、图书的购买、图书室布局、借阅规则以及文化活动的开展等几个方面谈一下小学图书室的管理。
二、图书的分类合理分类是图书室管理的基础，它能够让学生更好地找到自己需要的书籍。
可以根据不同主题、类型将图书分成多个类别，如科普图书、文学类图书、社会实践类图书等。
同时，还可以根据学生的年级和知识水平划分不同的阅读区域，使学生能够有针对性地选择适合自己的阅读材料。
三、图书的购买在购买图书时，除了考虑学生的需求外，还应注意图书的质量和内容。
购买的图书应具备正确性、新颖性、趣味性等特点，以满足学生在阅读中获取知识、培养兴趣的需求。
此外，还应合理分配购书的预算，确保图书的数量和品种能够适应学生的阅读需求。
四、图书室布局图书室的布局应该注重舒适性和环境氛围的营造。
可以合理安排书架的摆放位置，增强学生的阅读兴趣。
同时，还应提供一些舒适的阅读座椅和阅读桌，给学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
为了方便学生自主选书，可以将不同主题或类型的图书放置在相应的区域，并标明书籍的分类和位置，方便学生查找。
五、借阅规则制定合理的借阅规则能够促进学生自觉、规范地使用图书室资源。
在制定借阅规则时，可以考虑以下几点：首先，规定每个学生的借阅次数和借阅时限，避免学生长时间占用图书资源；其次，规定学生借阅图书的流程和规范，如填写借阅卡、保护图书等；再次，建立一套借阅催还机制，确保图书能够及时归还。
六、文化活动的开展图书室可以组织一些丰富多彩的文化活动，来激发学生的阅读兴趣。
比如，可以邀请作家或读书人来图书室做读书分享，让学生了解更多的图书和读书经验；另外，还可以组织一些阅读俱乐部或读书小组，让学生在相互交流中，发现更好的阅读材料和方法。
此外，还可以开展一些读书活动，鼓励学生多读好书，并在阅读后进行心得分享或评选等。
中小学图书室管理制度例文(2篇)
中小学图书室管理制度例文一、认真履行岗位职责，遵守各项规章制度。
二、积极主动为教育教学和学生成长提供服务，严格按照有关规定完成书刊资料的采集、分编、上架和借阅工作。
三、做好馆藏书刊的验收、登记、造册、借还等工作，保管好各类报纸、期刊、杂志，定期装订成册并编目归档。
保持资料完整无损，便于读者查找。
四、帮助和指导学生借阅图书和查找资料，严格借阅手续，教育学生爱护图书，归还时做到不污损，不丢失，不无故延期。
五、做好图书室、阅览室的清洁卫生，防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。
六、教职工调离学校、学生毕业、转学时需将所借的图书、借书证全部还清，方可办理离校手续。
七、图书室所有图书、报刊、杂志不得擅自处理，需要处理时，须经分管领导批准登记手续后方可处理。
八、科学分工，分项管理，各负其责，落实责任制。
室内物品、读物及固定设施，物账记录清楚，来往手续完备，责任明确。
定期与总务处核对，做到账物相符。
阅览室管理制度一、要保持室内安静、整洁，不得交谈讨论，更不准大声喧哗和打闹。
二、要爱护报纸、杂志，取放有序，不得涂抹、撕毁，违者除批评教育外，需照价赔偿。
三、室内一切报纸、杂志和各种用具，一律不准携出室外。
四、本室系学生课外阅读场所，不准在室内写作业或进行其他活动。
五、保持室内卫生，不得随地吐谈、乱扔杂物等。
六、服从工作人员的管理，遵守阅览规则。
七、阅览室按时开放，满足学生阅览需要。
图书借阅制度为了发挥图书的作用，保证师生阅读，特制定如下制度：一、本校师生可凭借书证借阅图书，每张借书证只能借一本书，每本书借出两个星期，如过期者没来办理还书手续，将不给予再借图书。
二、认真遵守借阅制度，凡借书者持证办理借阅手续，以免出现差错。
三、文学名著的小说等一次只许借一本，限期一个月，超期不还者罚款，超一天扣款五角，教学方面的工具书每人一次只许借两本，限期半学期，放假前收回。
四、辞典一类贵重书刊，只许在图书室内查阅，不准带出室外。
浅谈中小学图书管理员应具备的素质及提升办法
浅谈中小学图书管理员应具备的素质及提升办法摘要：在新课改下，要求素质教育渗透到学生各方面发展，而文化素养的提升也是如此。
图书馆是学生积累更多知识的重要场所，随着科学技术迅速发展，中小学图书馆也在随之进步，不断更新内部资源，同时也面临诸多发展挑战。
图书馆管理员除了具备基本职业素养，还要拥有扎实专业知识，保持良好服务水平，积极学习新技术和新知识，形成现代创新思维。
基于此，本文对中小学图书管理员应具备的素质及提升办法进行分析。
关键词：中小学：图书管理员：素质：提升办法图书馆的根本价值在于内部资源的利用，而图书馆管理员职能是充分发挥馆内所有书籍应用优势，从具体来说，图书馆管理员除了整理书籍之外，还要促进这些书籍实现科学利用，发挥知识传播效果。
所以，图书管理员职业素养的高低与中小学图书馆功能的发挥有着直接联系，成为学生学习的第二课堂。
一、中小学图书管理员应具备的素质（一）拥有爱岗敬业精神，具备职业责任感首先，图书管理员应当具备热爱读书、喜爱学习的积极精神，为做好图书管理员工作打好基础，保证学校图书馆资源有序排放，并且在面对师生搜集资料下起到引导作用，规范师生使用图书行为，保证每本书的完整性[1]。
同时，当师生还书之后，认真检查图书，确保整体书本完整，对没本事尽职尽责，全面落实图书馆纪律管理制度，禁止携带零食、饮料等图书以外的食物进入阅读室，并且在图书馆内及时张贴用水规范以及其他相关通知，营造和谐、整洁的图书馆环境；其次，图书馆也要树立良好职业服务意识，发现师生找书遇到的难题，仔细询问缘由，快速找到具体书籍，保持谦和待人态度，着装得体谨慎，从而给师生产生心情渲染效果，提高师生满意度；最后，图书馆管理员还要具有较强责任心，对待工作行为一丝不苟，保证图书管理井然有序，从根本维护图书完整性，营造安静整洁的阅读环境。
除此之外，图书馆管理员也要在每项工作上加以重视，尤其是在消防、防潮上，时刻具备较强安全消防责任意识，维护师生和学校共同财产。
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浅谈小学图书室的管理
学校图书室是学校教育资源的重要组成部分，是教学的第二课堂，素质教育的主阵地，它具有课堂教学不可替代的优势。
那怎样管理好小学图书室呢？一、提升图书管理员的思想素质
小学图书室科学管理水平的高低和科学服务质量的好坏，关键在于图书管理员素质的高低，而思想素质是先导。
图书管理员要深刻领会学校图书管理的重要性，增强自身思想修养，热爱图书管理这项工作，要以一颗火热的心投入到图书管理工作中来，这是管理好图书室的先决条件。
二、美化图书室环境
图书室良好的环境有利于培养和提升学生的素质。
我们的图书室除常摆上四季常绿的盆景外，还依季节摆上四季盆花。
如春季摆上淡淡花香的幽兰；夏季摆上香气馥郁的茉莉花；秋季摆上硕果累累的黄珠果；冬季摆上迎风傲骨的红梅。
在图书室恰当位置贴上名言警句。
在室内恰当位置悬挂上一个“静”字，室内卫生做到窗明几净。
学生在这样简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境中借阅图书，犹如置身于知识的海洋，心情十分舒畅，在不知不觉中图书室就变成了孩子们乐于去的地方，潜移默化地提升着学生的素质。
三、提升图书管理员的业务水平
1.图书管理员要热爱学生
教师热爱学生被视为天职，而热爱学生是图书管理员工作的前提。
小学图书管理员本身就是孩子们课外阅读的启蒙老师，小学生胆小、懵懂、幼稚，世界对他们来说都是新奇的，我们要像爱自己的孩子一样对待他们。
在工作中要耐心细致，态度要和蔼、语言要亲切、脸上要微笑，这样孩子们才喜欢与你亲近、和你交心，依恋图书室，乐于阅读。
如用简单粗暴的态度对待他们，他们只能对你望而生畏，远离图书室。
2.增强图书管理员的业务素质
图书室工作是一项专业性、知识性很强的工作，具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作，这是保障图书室工作展开的基本要求。
而当前绝大部分图书管理员是从教学上来的，专业知识很有限，即使经过短期专业培训，但真正
要独立展开工作还是有一定困难的。
俗话说，隔行如隔山，我是由教学转到图书室工作的，很有感触，我原以为图书管理岗位是养老的地方，可当踏进这道门，开始真正工作时，才知道这里边的学问很深，不是人们所说的借借还还书这么简简单单的事。
单就拿图书分类、编目、上架来说，若不增强专业知识的学习，根本就无法完成这项工作。
这就要求我们图书管理员要自觉努力学习，增强图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识的学习，补充自己专业知识的不足和文化知识的欠缺。
切忌做图书保管员，让图书在馆里睡大觉，而要做图书管理员，让图书室真正发挥它的教育职能。
3.建立管理制度
小学图书室管理工作和其他管理工作一样，必须从规范入手，建立管理规章制度。
如《图书管理人员岗位责任制》、《图书借阅制度》、《图书丢失、损坏赔偿制度》等，有了这些可操作的运行机制，再加上图书管理员的精心管理，图书管理就会走上健康发展的轨道。
4.培养学生的阅读兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”而小学时代是培养儿童课外阅读兴趣的黄金时代，我们可从这几方面培养学生的阅读兴趣。
创设情境，激发学生阅读需要。
要调动学生的阅读积极性，必需让他们自身有阅读的需要。
我和班主任、少先队辅导员、科任老师密切配合，有意识地组织展开一些教育教学活动，满足学生的好奇心，激发他们的求知欲。
如引导老师们在班队会上展开《我读书我快乐》、《故事会》等活动。
任课教师在学科教学活动中，提出一定的探究性的问题，如在自然课中提出：为什么鱼在水中总是交替地向上游动与向下游动？在语文课中寻找课内外知识的结合点。
如学习《黄山奇石》，让教师们引导学生寻找与课文相关的地域风光、浅谈小学图书室的管理人情世俗的读物来阅读。
这样学生们踊跃到图书室借阅图书，查阅资料，主动做好读书笔记。
让教师们有计划地组织指导学生阅读课外书。
一个有生命力的校园应该是书声琅琅、充溢书香的。
我针对清明节，让教师们组织学生阅读革命先烈的书籍，并写出读书心得。
让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜。
针对国庆节，阅读歌颂祖国的书籍，并写出演讲稿在全校实行《我爱祖国》的演讲比赛。
培养学
生的爱国情操。
在春暖花开的春季学期和果实累累的秋季学期，组织展开读书征文比赛，学生们的作品在各种刊物上频频获奖。
通过各类读书活动的展开，大大提升了学生们的阅读兴趣。
在课外兴趣活动中，组建学生阅读小组。
在阅读课上，把学生带进图书阅览室，学生尽情阅读自己喜爱的书籍，他们行走在异彩纷呈的知识之旅上，漫游在神奇有趣的动物王国里，他们在阅读中与大师对话，与伟人交流……这样久而久之，学生们迷恋上了图书室，爱上了课外阅读。
瞧着学生们在图书室如饥似渴的阅读劲儿，真让人感动。
而阅读带给他们的收获是可想而知的。
5.提升图书借阅率
学校藏书的目的是为了流通，只有广大师生积极借阅，藏书才能真正发挥作用，也才能提升图书借阅率。
为了提升学校图书的借阅率，除我们图书室开放借阅图书外，还采取班级集体借阅。
每班培养2名小图书管理员，定期到图书室集体借阅图书。
在教室设立图书角，由学生自由借阅，小图书管理员协助班主任负责学生借阅登记管理工作，并负责按期归还和调换图书。
这样学生借阅图书灵活方便，大大缩短了全校学生到图书室借阅图书的排队时间，有效提升了图书的借阅率。
对于教师教学用书，我按年级、学科特点、知识点分类建立专档。
在教师办公室设立书柜，图书管理员把该年级适用书籍放于办公室内，由该办公室负责人对书籍实行具体管理。
教师自由借阅，随用随取、自己登记。
图书管理员每周整理一次书柜，防止乱架。
同时，根据教师借阅情况，适时更换图书，以保证教师的教学、学习需求。
这种灵活简便的借阅方法，既提升了文献资料的流通量，又提升了图书的借阅率。
适时添购新图书。
根据师生的阅读特点和需求，每年、每期购置一定量的新图书，这不但满足了广大师生的求知欲，还让图书室真正成为素质教育的主阵地，提升着图书的借阅率。
创造条件开通网上图书室，突破传统纸质读物的时空限制，提升图书借阅率。
图书室是人类知识的宝库，精神的粮仓。
只要学校、老师、图书管理员齐心协力，一定会将图书室这座知识宝库变为知识喷泉，让孩子们允吸到知识的琼浆，成为富国强民的栋梁之才。