大班科学说课稿 神奇的舌头
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在人体中的重要作用。
2. 培养学生对人体器官的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：舌头的结构和功能，以及舌头在人体中的重要作用。
2. 教学难点：舌头的味蕾分布和作用。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、PPT等。
2. 材料：镜子、糖果、盐等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生观察舌头的形状和颜色，引发学生对舌头的好奇心。
2. 探究：引导学生通过镜子观察自己的舌头，了解舌头的结构和特点。
3. 讲解：讲解舌头的功能，如品尝味道、帮助发音等，并解释舌头在人体中的重要作用。
4. 实践：让学生品尝糖果和盐，感受舌头的味蕾分布和作用。
五、课后作业：1. 画出舌头的结构图，并标注各个部分的功能。
2. 家长协助孩子观察家人的舌头，了解家人的舌头发音特点。
六、教学延伸：1. 开展“舌头运动会”活动，让学生通过游戏的方式，锻炼舌头的灵活性。
2. 邀请牙医或营养师，讲解舌头与口腔健康、饮食营养之间的关系。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学评价：1. 学生对舌头知识的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的情况。
3. 学生完成课后作业的质量。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。
2. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的身体健康。
十、教学改进：1. 丰富教学手段，如引入动画、实验等，提高学生的学习兴趣。
2. 增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
3. 针对学生的兴趣和需求，拓展相关教学资源，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，要确保目标的明确性和可衡量性，以便于在课后进行教学效果的评估。
教学目标应与学生的实际需求和兴趣相结合，以提高学生的学习积极性。
《奇妙的舌头》教案之二
《奇妙的舌头》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、实验等方法，了解舌头的结构和功能。
2.培养学生合作、探究的科学精神，提高观察、分析问题的能力。
3.激发学生对人体器官的兴趣，增强保护口腔健康的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解舌头的结构、功能和作用。
2.教学难点：探究舌头在口腔中的协调作用及如何保护舌头。
三、教学准备1.教具：模型舌头、PPT、视频资料等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？这节课我们就来学习《奇妙的舌头》。
（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性。
（六）课后作业1.观察自己的舌头，记录舌头的形状、颜色等特征。
2.思考：如何保护舌头，预防口腔疾病？五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让学生了解舌头的结构、功能和作用，提高了学生的观察、分析问题的能力。
2.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的设计有助于学生巩固所学知识，提高自我保健意识。
（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性：保持口腔卫生，避免吃刺激性食物，定期检查口腔，预防口腔疾病。
神奇的舌头 -幼儿园通用课件
神奇的舌头
健康活化跟生病有关。 2.能觉察自己舌头的变化并及时告知成人。
一、游戏导入 1、试试咬住舌头说话，说：我是大班的小朋友
2、玩卷舌头的游戏。
你有这么神奇的舌头吗？ 来试一试吧！
二、观察舌头、认识舌头的颜色 用镜子观察自己的舌头或者观看小朋友的舌头颜色
观察自己舌头的颜色
相互观察小朋友的舌头的颜色
三、认识舌头的颜色变化和生病有关
看一看这些舌头，你 的舌头和哪一个舌头 比较像呢？
受寒、积食的舌头
正常的舌头
上火的舌头
正常的舌头
为什么这些舌头会不同？ 原来舌头生病了。
生病的舌头
尝一尝，说一说这些是 什么味道的？想一想， 生病的舌头常得出这些 味道吗？
四、根据舌头的变化，能及时向周围的人告知是否生病，学会保护舌头。
1、老师总结保护舌头的办法
要细嚼慢咽
不要狼吞虎咽
入口前吹一吹
不怕烫，直接入口
刷牙的时候刷刷舌头
不想刷刷舌头
说一说，你还有哪些包 含舌头的办法。
五、观看幼儿用书
和小朋友说一说，看一看书上保护舌头的办法。
谢谢观看，再见！ LOGO
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学活动教材《神奇的舌头》。
该章节主要让幼儿了解和认识舌头的结构和功能，通过观察、实验和游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道舌头的结构，了解舌头的功能，认识舌头的不同部位及名称；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力；3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识舌头的不同部位及名称，了解舌头的功能；难点：让幼儿理解舌头的功能，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、舌头模型、实验材料；学具：幼儿操作手册、画笔、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示各种美食，引导幼儿讨论美食的味道是如何产生的；2. 观察与讨论：让幼儿观察舌头模型，引导幼儿发现舌头的不同部位，并讨论各个部位的功能；3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，通过实验了解舌头对不同味道的感知能力；5. 动手操作：让幼儿根据操作手册，制作 tongue 模型，加深对舌头结构的认识；6. 小组分享：让幼儿分组展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验；7. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，让幼儿巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是舌头的结构图，包括舌尖、舌边、舌根等部位；另一部分是舌头的功能表格，包括味觉、搅拌、保护等功能。
七、作业设计1. 画一画：让幼儿根据课堂所学，画出舌头的结构图，并标明各个部位的名称；2. 写一写：让幼儿用文字描述舌头的作用和功能；3. 做一做：让幼儿回家后，观察家人的舌头，并分享观察到的结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实验操作、动手制作等多种教学手段，让幼儿直观地了解了舌头的结构和功能。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在日常生活中的重要性。
2. 培养学生观察、描述、交流的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：舌头的结构和功能，以及如何保护舌头健康。
难点：理解舌头在生活中的重要作用，养成良好口腔卫生习惯。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、实物展示、PPT、口腔卫生用品。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“身体里的小，没有骨头能伸缩，酸甜苦辣它先知，说话吃饭离不开它”引出主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：结合舌头模型和PPT，讲解舌头的结构、功能以及它在生活中的重要性。
3. 游戏：组织学生进行“舌头接力赛”，让学生在游戏中感受舌头的灵活性。
4. 实践：学生分组讨论，分享如何保护舌头健康，然后进行口腔卫生实践操作。
6. 创作：学生利用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于舌头保护的宣传画。
六、板书设计1. 板书《神奇的舌头》2. 板书内容：舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌面、舌下舌头的功能：味觉、辅助进食、发音、清洁口腔七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于保护舌头健康的宣传海报。
2. 答案：海报主题：关爱舌头，健康生活海报内容：包括舌头的作用、保护舌头的方法、口腔卫生习惯等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谜语、游戏、实践等多种形式，让学生了解了舌头的神奇之处，提高了学生的兴趣和参与度。
但在课堂实践中，部分学生对口腔卫生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织学生进行口腔卫生小调查，了解身边人的口腔卫生习惯，提高学生的实践能力。
开展“我是小牙医”角色扮演活动，让学生在游戏中学习口腔卫生知识，增强自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的游戏环节设计；2. 实践操作中口腔卫生习惯的教授；3. 作业设计中关于保护舌头健康的海报创作；4. 课后反思及拓展延伸的实践活动。
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“人体的奥秘”，教材为《幼儿科学探索》第十五章“味觉的秘密”，详细内容围绕“神奇的舌头”展开，通过实践活动，让孩子们了解舌头的基本结构和功能，掌握味觉的基本知识。
二、教学目标1. 知道舌头的基本结构，了解舌头在味觉中的作用。
2. 能够通过观察、实践，掌握味觉的基本知识，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养对科学探索的兴趣，激发孩子们对生活中科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：舌头的基本结构和味觉原理的理解。
教学重点：通过实践活动，让孩子们了解舌头的作用，掌握味觉知识。
四、教具与学具准备1. 教具：舌头模型、味觉测试卡片、显微镜、实物投影仪等。
2. 学具：镜子、小勺、不同味道的食物（如柠檬、糖果、盐、糖水等）。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“红红绿绿，长在嘴里，不说话，只吃饭”引出主题，让孩子们猜测谜底，激发兴趣。
2. 新课导入：a. 展示舌头模型，让孩子们观察舌头的基本结构。
b. 讲解舌头上的味蕾和味觉原理。
c. 进行味觉测试，让孩子们亲身体验不同味道。
3. 实践活动：a. 分组进行观察，让孩子们用自己的舌头感受不同味道的食物。
b. 观察显微镜下的舌头切片，了解味蕾的分布。
4. 例题讲解：a. 出示例题：如何通过观察舌头判断一个人是否感冒？b. 引导孩子们分析舌头的变化，得出结论。
5. 随堂练习：a. 让孩子们用自己的舌头尝试判断不同食物的味道。
b. 结合显微镜观察，找出舌头上的味蕾分布。
a. 回顾本节课所学内容，让孩子们复述舌头的基本结构和功能。
b. 强调味觉在生活中的重要性。
六、板书设计1. 大神奇的舌头2. 小a. 舌头的基本结构b. 味觉原理c. 味蕾的分布3. 图文并茂，展示舌头模型和显微镜下的舌头切片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的食物，记录下不同食物的味道。
b. 通过观察舌头的变化，判断自己是否感冒。
神奇的舌头教案
神奇的舌头教案教案：神奇的舌头教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解并描述舌头的结构和功能；2. 学生能够理解舌头在味觉和语言发音中的重要作用；3. 学生能够进行简单的观察实验，探究舌头对不同味道的敏感程度。
教学准备：1. 手绘或打印舌头的图示；2. 调色盘和多种食物的样品，如甜、咸、酸、苦等；3. 黑板/白板和可擦笔/粉笔。
教学过程：引入：1. 教师出示舌头的图示，向学生展示舌头的外形和颜色。
2. 教师引导学生观察并描述舌头的形状、大小和特点。
探究舌头的功能：1. 教师向学生解释舌头的功能：舌头是味觉和语言发音的关键器官。
2. 教师分别介绍舌头的味觉区和发音区。
3. 学生通过观察自己的舌头，辨别舌头的味觉区和发音区。
味觉实验：1. 教师将调色盘中的食物样品分别涂抹在学生的舌头上，如糖水、盐水、柠檬汁等。
2. 学生记录下每种食物样品在舌头上的味觉感受，并写下对应的味觉：甜、咸、酸、苦等。
讨论与总结：1. 教师引导学生回顾实验结果，询问他们在舌头的哪个区域最敏感？2. 学生讨论舌头的不同区域对不同味道的感受程度，并总结出结论。
3. 教师解释舌头的味觉区域与不同味道的敏感度有关。
延伸探究：1. 学生可以尝试观察自己的舌头上的味蕾，通过放大镜或显微镜进行观察。
2. 学生可以进行语音发音的练习，尝试用不同部位的舌头发出不同的音素或音调。
课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了舌头的结构和功能，探究了舌头对不同味道的敏感度。
舌头不仅是我们享受美食的重要器官，也是我们语言交流的关键。
让我们好好保护和利用我们的神奇舌头吧！。
神奇的舌头表面——有趣的舌头大班科学教案
神奇的舌头表面——有趣的舌头大班科学教案有趣的舌头大班科学教案作为人类的重要器官之一，舌头在我们的生活中扮演着重要的角色。
它不仅是我们品尝食物的“主角”，还是人类语言交流的重要工具之一。
然而，尽管舌头岂止如此，但我们很少能深入了解它的结构及功能。
为了帮助孩子们更好地了解头的神奇之处，本教案将通过互动的方式，让孩子们探索舌头表面的细节，在观察和实践中深入认识舌头的奥秘。
教学目标1.让孩子们通过观察和实践，深入了解舌头表面的细节及其功能。
2.培养孩子们的观察力、实验能力和探究精神。
3.培养孩子们的团队合作精神和口头表达能力。
四、教学步骤1.导入环节通过问答方式，培养孩子们的主动学习态度，导入本课教学。
教师：孩子们在吃东西时，你们通常使用哪个器官？这个器官都有哪些作用？学生：舌头，品尝食物，说话等。
教师：不错，今天我们来探究一下舌头的神奇之处！2.实验环节为了更好地了解舌头表面的细节和功能，我们将进行实验。
2.1.分组探究将学生分成若干组，每组选择不同的实验方法，探究舌头表面的不同特征。
例如，有的组可以选择放大镜观察舌头表面的细节，有的组可以使用染料检验舌头的味觉感受区域等。
2.2.经验分享让每个小组分享实验结果，并结合所学知识，讨论舌头表面的相关结构和功能。
3.绘制思维导图学生们在探究结束后，可以将所获得的知识整理成思维导图，使知识更加具体化和系统化。
4.活动延伸为了深入加深孩子们对舌头的理解，我们还可以在课后布置作业或让孩子们自行探究和总结。
例如，让孩子们尝试口感相似但不同味道食物的检测，探究舌头对各味道的敏感程度；让孩子们制作口味趣味图，表现出舌头中不同味觉感受区域的分布和多样性等。
这些扩展让孩子们更加深入地了解舌头，并提高了孩子们的创造力和口头表达能力。
五、教学总结本次教学，通过以探究为主、实验为主的方式，让孩子们更加深入地了解了舌头表面的细节和功能，培养了孩子们的实验和探究能力。
在此基础上，我们还可以通过各种方式、从不同角度帮助孩子们更好地理解舌头的神奇之处。
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一、说教材
1、教材来源：在日常生活中，我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，舌头是我们身体必不可少的器官。
《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。
”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
因此，我选择《神奇的舌头》这节活动。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，故目标不但要明确清楚，既符合幼儿身心特点和实际水平，更要具有挑战性，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，以《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标，目标为：
1）通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2）让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。
3）发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
3、教学重难点：人舌头的外形特点、构造以及作用。
4、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”我做了如下三方面的准备。
（1）学具准备：小镜子每人一面吸管若干调味品（酸甜咸）苦丁茶一包。
（2）经验准备：幼儿对口腔知识有一定的了解。
（3）教具准备：口腔课件。
二、说教法
根据课改要求：课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系，关注幼儿的学习兴趣和经验，倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养幼儿获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
采用的教法有：
1、多媒体教学：通过观看多媒体，为幼儿提供一个宽松的学习环境。
2、观察交流引导法：通过幼儿自主观察，小组交流，教师引导的方法，让幼儿在多渠道活动中认识舌头。
3、尝试法：通过幼儿自己尝试，主动参与，亲自感受，相互交流，加强对幼儿的味觉刺激，了解舌头的外形特征和作用。
其次还有游戏法和讨论评议法。
三、说学法
为了体现交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动，不仅为提高认识，也锻炼了能力，升华情感。
学法有：
1、多媒体课件观看法。
通过观看多媒体课件，引发幼儿学习兴趣，观看课件后让幼儿
尝试模仿，增加趣味性。
2、多渠道参与法。
《纲要》指出，幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此我引导幼儿看一看、尝一尝、说一说等多种感官参与，使幼儿在不知不觉中掌握舌头的相关知识。
3、体验交流法：在活动中，通过舌头不动发音，品尝味道等活动，让幼儿体验后交流感受，注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。
四、说活动流程
活动中我从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，让幼儿和老师始终处于积极探索的状态。
（一）兴趣导入——教师和幼儿一起玩舌发出声音。
提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？
（二）了解舌头的构造。
1．引导幼儿用镜子观察舌头，为后面准确区分各部位做准备。
2．请幼儿看多媒体课件（舌头的结构图）——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握舌头的各部位名称。
（三）了解舌头的作用
1．了解舌头说话的功能（采用体验法，体验无法说话不动舌头，让幼儿感受到舌头的重要性）。
2．了解舌头的味觉功能——采用感知体验法。
让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3．了解舌苔的颜色是身体健康的标志（采用了观察比较法）。
（四）讨论如何保护舌头——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受舌头的重要性的同时学会保护舌头的基本方法。
（五）活动延伸：拓展训练，知识延伸。
1、舌头知识抢答。
2、查找各种小动物的舌头。