大班科学活动说课稿—溶解的2020
幼儿园大班科学教案溶解
幼儿园大班科学教案溶解一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“溶解”。
通过让幼儿观察和体验溶解现象，让他们了解溶解的概念，认识溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道什么是溶解，能够识别溶解现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，能够用语言描述溶解现象。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿体验溶解过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（糖、盐、面粉、沙子、水）、实验器材（杯子、勺子、搅拌棒）、多媒体设备。
2. 学具：记录本、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一杯糖水，让幼儿观察糖在水中逐渐消失的现象。
（2）提问：“你们看到了什么？为什么糖会不见呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示盐、面粉、沙子在水中溶解的过程，引导幼儿观察并讨论。
（2）讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察糖、盐、面粉、沙子在水中溶解的情况。
（2）让幼儿用画笔和记录本记录实验过程和结果。
（1）每组幼儿分享实验过程和结果。
5. 板书设计（5分钟）（1）在黑板上画出实验器材和实验材料。
（2）用不同颜色的粉笔标注溶解和未溶解的物质。
六、板书设计1. 实验器材：杯子、勺子、搅拌棒2. 实验材料：糖、盐、面粉、沙子、水3. 溶解现象：糖、盐、面粉溶解在水中，沙子不溶解七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
2. 答案示例：（1）妈妈做饭时，把盐撒在锅里，盐不见了。
（2）洗衣服时，把洗衣粉撒在衣服上，洗衣粉不见了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免实验过程流于形式。
幼儿园大班科学教案《溶解》
幼儿园大班科学教案《溶解》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《生活中的科学》第四章第一节，详细内容为“溶解”。
通过学习溶解现象，让幼儿了解溶质在溶剂中是如何消失的，认识溶解的基本概念，并观察生活中溶解现象。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶质和溶剂的概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶质和溶剂的概念，观察并描述溶解过程。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验溶解现象，培养探究精神。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、水、植物油等），PPT课件。
学具：每组一份实验材料，包括烧杯、玻璃棒、糖、盐、水、植物油等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖放入水中的实验，让幼儿观察糖在水中逐渐消失的过程，引导幼儿思考这一现象的原因。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT课件，讲解溶质和溶剂的概念，让幼儿理解溶解现象。
（2）教师演示盐、糖、植物油在水中溶解的过程，让幼儿观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质在水中的溶解情况。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）讨论溶解对生活的意义，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
六、板书设计1. 《溶解》2. 内容：（1）溶质：被溶解的物质。
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质。
（3）溶解过程：观察物质在溶剂中的变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里厨房中的物品，找出哪些可以溶解在水中，哪些不能。
（2）尝试用不同的溶剂（如水、酒精等）溶解同一种物质，观察溶解情况。
2. 答案：（1）可溶解的物品：糖、盐、味精等。
（2）不能溶解的物品：沙子、泥土、植物油等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考和表达能力，及时给予指导。
（2）针对幼儿在实验中遇到的问题，教师应适时调整教学方法，提高教学效果。
《溶解》优秀的说课稿(推荐14篇)
《溶解》优秀的说课稿〔推荐14篇〕篇1：《溶解》优秀的说课稿《溶解》优秀的说课稿各位评委好！我是来自新站镇中心校的王小雨。
我说课的内容是人教版九年义务教育五年制小学自然第五册第七课《溶解》。
这局部知识是在学生学习了水是什么样的物体之后，指导学生认识水有溶解其他物体的性质；从才能培养来看，属于“实验才能和归纳概括才能”的系列。
课文分三局部：一、通过观察食盐、高锰酸钾放入水中搅拌后的变化过程，与沙子放入水中搅拌后的现象做比拟，加深学生对溶解的印象，在这根底上，讲解什么是溶解。
二、指导学生通过实验判断几种常见的物体，哪些在水中溶解了，哪些没有溶解，使学生进一步明确什么是溶解。
三、指导学生认识溶解的应用。
四年级的学生可以关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些常见的现象往往关注不够。
另外，在解决实际问题的过程中，能独立地进展简单的'、有条理的考虑，并且具有较强的合作意识与才能。
根据“‘用教材教’而不是‘教教材’”的科学课程教学建议，我对原教材的教学思路做了一些调整，注重给学生活动的空间，表达探究的过程。
因此，确定本节课的教学目的及重、难点为：教学目的：1、知道溶解现象；会判断某种物体在水中是否溶解；理解溶解现象在消费、生活中的广泛应用。
2、会用自己的语言呈现观察的结果；会交流、合作、评价。
3、通过对身边生活现象的观察，能发现问题、提出问题、解决问题。
4、愿意关注生活现象、乐于生活。
教学重点：知道溶解现象；会鉴别在水中溶解和没有溶解的物体。
教学难点：知道溶解现象的共同特征及溶解的过程；理解过滤方法。
《科学课程标准》明确指出：“学生是科学学习的主体”。
根据这一理念，本节课我采取“引导－探究－发现”的教学形式，观察比拟、理论探究、合作交流的学习方式，并将恰当地运用多媒体课件及多元化评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，我准备了食盐、沙子、高锰酸钾、白糖、面粉、清水，过滤装置，评价卡等；学生准备配置好的食盐水溶液。
幼儿园大班科学课教案《溶解》
幼儿园大班科学课教案《溶解》教学主题本次科学课的主题是“溶解”。
在本节课中，孩子们将了解到固体物质和液体之间的互动关系，并学习如何将固体物质加入液体中溶解。
教学目标通过讲解、实践以及亲身体验，让幼儿园大班的孩子们：1.了解什么是溶解；2.了解固体物质和液体之间的溶解关系；3.学会将固体物质加入液体中溶解；4.通过观测现象，探究固体物质在液体中的变化；5.提高孩子的观察能力和动手能力。
教学准备为了使本节课的教学更顺利、更生动有趣，教师需要做好以下准备：1.准备好一些清洁无异味的透明杯子，用于装水和溶解试验；2.准备数盒晶体状的食盐，以及一些用于进行溶解试验的糖、豆粉、胶粉等固体物质；3.准备一些饮用水。
4.准备好标签纸，以及笔和颜料等物品。
教学流程导入教师向孩子们介绍本节课的主题：“溶解”。
与此同时，教师可以通过提问或展示图片等方式，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们提前进入学习状态。
了解溶解概念先让孩子们想想，他们平时喜欢喝的糖水和咖啡，为什么能够溶解在水中呢？教师对此进行解答，让孩子们初步了解什么是溶解。
举例说明溶解通过引导孩子们进行实践操作，来说明溶解的概念。
具体流程如下：1.教师先将盛有一些水的透明杯子分发给每个孩子。
2.学生们根据需求，取出不同种类的固体物质，如食盐、糖、豆粉、胶粉等，添加到自己杯子中。
3.学生们在添加好固体物质后，轻轻地搅动，观察物体颜色的变化、液体变浓的程度，以及固体物质是否完全溶解的情况。
4.提高学生们的观察能力，教师可以让学生们观察过程中的表面现象，如有气泡冒出等事件，并进行一定的解释和讨论。
探究固体物质在液体中的变化让学生们自己动手，接着在黑板上画出一些水溶液的图样，或让孩子们用纸和笔来划分。
总结课程的总结可以分作两个部分，第一个部分是复习，将学习到的概念进行简单回顾；第二个部分是给孩子们发放标签纸和颜料等物品，并让孩子们将自己的学习笔记和感想默记在标签纸上。
结束语在本节课中，我们一起学习了什么是溶解，以及固体物质在液体中的变化。
大班科学活动教案《溶解》通用
大班科学活动教案《溶解》通用一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的化学反应》，详细内容为“溶解”现象。
通过引导幼儿探索不同物质在水中的溶解过程，了解溶解的基本概念，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解溶解现象，知道溶解与不溶解的区别，掌握简单的溶解实验操作方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作实验的技能。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿合作、分享、探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
2. 教学重点：掌握简单的溶解实验操作方法，观察溶解现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（盐、糖、面粉、沙子、水、杯子、搅拌棒等）、教学课件、挂图。
2. 学具：每组一份实验材料，每组一个记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述一个关于“溶解”的故事，引导幼儿关注故事中的溶解现象。
（2）邀请幼儿分享生活中遇到的溶解现象，激发幼儿对溶解的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示实验材料，简要介绍溶解的概念。
（2）教师演示实验：将盐、糖、面粉分别放入水中，观察它们的溶解情况。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对实验结果，讲解溶解与不溶解的区别。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么盐和糖能溶解，而面粉和沙子不能溶解？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验材料，指导幼儿分组进行实验。
（2）幼儿观察实验结果，填写记录表。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿继续探究溶解现象。
六、板书设计1. 大班科学活动——《溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解与不溶解的区别（3）实验操作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的食盐在水中的溶解过程，记录下来。
（2）尝试用不同的溶剂（如牛奶、果汁等）进行溶解实验，比较结果。
2. 答案：（1）食盐在水中溶解，形成无色透明的溶液。
《溶解》大班科学教案
《溶解》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
主要围绕“溶解”这一主题，详细内容包括：1. 章节内容：第三章《奇妙的化学反应》中的第三节“溶解”。
2. 详尽内容：通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程，并掌握溶解的基本概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究的精神，增强幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解的过程。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、沙子等）、投影仪、教学课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表格，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《糖糖历险记》，引出溶解这一主题。
2. 讲解：用生动的语言和图片，向幼儿介绍溶解的概念和过程。
3. 实践：分组进行实验，观察糖、盐、沙子在水中溶解的过程。
5. 巩固：通过例题讲解和随堂练习，让幼儿进一步掌握溶解的概念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友观察家里的洗涤剂、糖、盐等物品，记录它们在水中溶解的过程。
（2）和家人一起讨论溶解现象在生活中的应用。
2. 答案：（1）洗涤剂、糖、盐等物品在水中溶解的过程是：一开始慢慢溶解，完全消失。
（2）溶解现象在生活中的应用：如洗衣服时，洗涤剂溶解在水中，帮助去除污渍；喝糖水时，糖溶解在水中，使水变甜等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，观察更多物品的溶解过程。
（2）组织科学知识竞赛，提高幼儿对溶解现象的理解和运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性与实践性；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；6. 板书设计的清晰性与逻辑性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作与效果评估。
幼儿园大班科学教案《溶解》精选
幼儿园大班科学教案《溶解》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第三节《溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本原理，学会观察溶解过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本原理。
2. 观察并描述溶解过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 能够参与实验操作，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的原理，并能用语言描述溶解过程。
教学重点：让幼儿观察并体验到溶解现象，培养实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、水、沙子、搅拌棒等）、幻灯片、教学图片。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于糖溶解的故事，引起幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示糖、盐、水、沙子的实物，让幼儿观察并提问：“这些物质放到水里会发生什么现象？”引导幼儿猜测，然后进行实验演示，让幼儿观察糖和盐在水中的溶解过程。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验操作，观察糖、盐、沙子在水中的溶解情况，并记录在记录表上。
5. 板书设计（5分钟）根据讨论结果，板书如下：溶解现象：糖、盐溶解在水中，沙子不溶解。
溶解原理：分子间相互作用力。
6. 作业设计（5分钟）作业题目：观察家里的洗涤剂、洗发水等物质在水中的溶解情况，并记录下来。
答案：根据观察，洗涤剂、洗发水等物质在水中溶解，形成均匀的混合物。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸让幼儿观察生活中的溶解现象，如妈妈煮汤时盐的溶解，了解溶解在生活中的应用。
同时，鼓励幼儿进行家庭小实验，探索其他物质在水中的溶解情况。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
2. 幼儿对溶解原理的理解和语言描述能力的培养。
3. 教学过程中的互动和讨论，确保幼儿的参与度。
幼儿园大班科学教案《溶解》（2篇）
幼儿园大班科学教案《溶解》幼儿园大班科学教案：溶解大班科学：溶解活动目标：1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
活动准备：1、实验用具、用品。
每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程：1．观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2．观察了解实验用品。
(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状) 3．开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。
有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。
人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
《溶解》大班科学教案
《溶解》大班科学教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学教材《溶解》一章。
本章主要围绕溶解的概念、溶解的过程、影响溶解的因素等方面展开，通过实例让幼儿了解和掌握溶解的基本知识。
二、教学目标1. 使幼儿理解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、交流的能力，能够通过实验观察溶解的过程。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解溶解的概念，掌握溶解的基本知识。
难点：使幼儿能够通过实验观察溶解的过程，并能够用语言描述出来。
四、教具与学具准备教具：讲解PPT、实验材料（如盐、糖、水等）。
学具：每个幼儿一份实验材料，一份实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过讲解PPT，引入溶解的概念，让幼儿初步了解溶解。
2. 讲解：讲解溶解的概念，通过实例使幼儿理解溶解的过程。
3. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察溶解的过程，并记录下来。
4. 交流：让幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿用语言描述溶解的过程。
六、板书设计板书设计如下：溶解概念：物质分散到另一种物质中过程：观察实验过程因素：无七、作业设计作业题目：描述一下你实验中观察到的溶解过程。
答案：在实验中，我观察到盐（或糖）放入水中，开始时盐（或糖）颗粒在水中浮着，随着时间的推移，盐（或糖）颗粒逐渐消失，水变得浑浊，盐（或糖）完全溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对溶解的概念有了初步的理解，大多数幼儿能够通过实验观察到溶解的过程，并用语言描述出来。
但在实验操作过程中，部分幼儿对实验材料的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里常用的溶解现象，如洗碗时的洗洁精去油污、泡茶时的茶叶溶解等，并尝试用学到的知识进行解释。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析在教学目标中，我们需要使幼儿理解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
大班科学教案：溶解
大班科学教案：溶解教学目标1.理解溶解的概念。
2.了解溶解的条件和因素。
3.实验验证溶解的过程及其影响因素。
4.能够运用所学知识解决生活中的问题。
教学内容1. 溶解的概念溶解是指一个物质在另一个物质中分子间均匀分布，形成一种透明、均匀的混合物的现象。
在溶解过程中，溶剂是溶解的主体，而溶质是溶解的物质。
2. 溶解的条件和因素(1) 温度通常情况下，随着温度的升高，溶解度也会随之升高。
但对于一些物质，如二氧化碳，温度升高会导致溶解度下降。
(2) 压力随着压力的升高，溶解度也会随之升高，特别是对于气体的溶解来说。
(3) 溶剂的性质不同的溶剂对于不同的溶质有着不同程度的溶解作用。
例如，水可以溶解许多有机物，而无法溶解油类物质。
(4) 溶质的性质溶质的分子大小、极性、离子性等特性都会影响溶解度。
一般来说，极性相同的溶质和溶剂容易发生溶解作用。
3. 实验验证实验一：饱和度与溶解度的关系1.准备一定量的硫酸铜和空干燥的烧杯。
2.在烧杯中加入一定量的硫酸铜，加热并搅拌至溶解。
3.逐渐加入硫酸铜，直到观察到无法完全溶解的晶体，停止加入。
4.记录此时所加入的硫酸铜的质量，作为该温度下的饱和度。
5.将烧杯放入恒温水槽中，使其温度逐渐升高，重复上述实验步骤。
6.记录不同温度下的饱和度，并画出饱和度与温度的变化曲线。
实验二：溶质的性质对溶解度的影响1.准备一定量的食盐和空干燥的烧杯。
2.在烧杯中加入适量的水，加入少量的食盐，记录其质量并搅拌至溶解。
3.分别在加入异丙醇和甘油后观察溶解情况。
4.记录加入异丙醇和甘油前后的食盐质量，以及异丙醇和甘油的质量。
5.比较加入不同溶剂后食盐溶解度的差异。
4. 解决问题结合生活实际，让学生思考：为什么冬天冰块可以溶解在路面上，让路面变得更加平滑？总结本次教学设计主要介绍了溶解的概念、条件和因素，以及相关的实验验证和应用解决生活问题。
通过实验操作，让学生深入理解溶解的过程和影响因素，培养他们的实验技能和科学探究能力。
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大班科学活动说课稿—溶解的XX
本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。
源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。
以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论
教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论：
1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论
教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。
同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。
在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。
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