87 集体备课 情景交际、阅读、写作、语法项目ppt
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统编版五年级上册语文第六单元集体备课课件(共30张PPT)
子活动1 名篇学表达
子活动3 抒情有方法
子活动2 场景“现”深情
子活动1 读文谈感受
促提升 展父爱
习方法 悟父爱
理场景 识父爱
观图片 感父爱
子活动4 感受别样父爱
子活动3 融情于场景
子活动2 合作深化
子活动1 自读收获
子活动2 读文定目标
子活动1 方法再回顾
得方法 巧云用
共合作 悟内容
理顺序 知大意
年级
单元
人文主题
语文要素
阅读
表达
五上
一单元
万物有灵
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
写出自己对一种事物的感受
二单元
阅读策略：提高阅读的速度
学习提高阅读速度的方法
结合具体事例写出任务单特点
三单元
民间故事
了解课文内容，创造性的复述
提取主要信息，缩写故事
四单元
家国之殇
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情
根据表达的需要，分段表述，突出重点
五上
聚焦双线组元 解读文本
阅读
表达
单元页聚焦重点：场景描写、细节描写与人物的感情恰当的语言表达自己的看法和感受舐犊情深意更切
五上第六单元常规单元 舐犊情深
五上：P75
聚焦主题页 解读文本
重视读写结合从阅读学表达
贰
叁
壹
描画了父母不同表达的爱
舐犊情深意更切
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材对体会情感的序列化落实
六
童年生活
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
一
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
四上
五下
子活动3 抒情有方法
子活动2 场景“现”深情
子活动1 读文谈感受
促提升 展父爱
习方法 悟父爱
理场景 识父爱
观图片 感父爱
子活动4 感受别样父爱
子活动3 融情于场景
子活动2 合作深化
子活动1 自读收获
子活动2 读文定目标
子活动1 方法再回顾
得方法 巧云用
共合作 悟内容
理顺序 知大意
年级
单元
人文主题
语文要素
阅读
表达
五上
一单元
万物有灵
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
写出自己对一种事物的感受
二单元
阅读策略：提高阅读的速度
学习提高阅读速度的方法
结合具体事例写出任务单特点
三单元
民间故事
了解课文内容，创造性的复述
提取主要信息，缩写故事
四单元
家国之殇
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情
根据表达的需要，分段表述，突出重点
五上
聚焦双线组元 解读文本
阅读
表达
单元页聚焦重点：场景描写、细节描写与人物的感情恰当的语言表达自己的看法和感受舐犊情深意更切
五上第六单元常规单元 舐犊情深
五上：P75
聚焦主题页 解读文本
重视读写结合从阅读学表达
贰
叁
壹
描画了父母不同表达的爱
舐犊情深意更切
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材对体会情感的序列化落实
六
童年生活
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
一
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
四上
五下
集体备课活动展示.ppt
参备人任务：
• 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： • 1、认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结 构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教 材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。 • 2、集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取 主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充 和修改意见，不得当“局外人”。 • 3、认真修改初案，搞好复案补改。参备人领到教案后， 要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动 等环节、内容等进行修改、补充。复案补改是重要的一环， 否则还不如“抄教案”。
钻研教材 切磋教法 共同提高
——思科信教研组集体备课活动
目 标
1、提炼出学科间的 通用性与亮点。
2、同学科年段的互 相渗透，过渡。 3、同组教师互相学 习、提高。Fra bibliotek集体备课
促进 提升 教学 质量
集体备课的流程大致概括为：
分配任务 个人准备 集体议课 编制教案 个人执教 反思提升
成员分工
• 主备人：马正国（科学） • 参与人：吴建国 路德 高辉（科学） • 其它学科参与人：吴海霞 薛婧妮
主备人任务：
•
• •
• • • • •
1、主备人要在新的课堂教学理念的指导下，认真阅读课标、教参、教材，搞清所备内 容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些 内容有联系。 2、准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。 3、提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程 与方法、情感态度和价值观。 4、备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法必须符合以学生为主体的教 学实际。 5、备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒 体课作。 6、教学活动的设计要科学合理。如行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教 学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评 价等等，都必须考虑周全。 7、精心设计作业，作业的设计要针对性，注重所选题目核心知识的深度和广度，使作 业具有趣味性，探究性，开放性、层次性。力求少而精，因人而异，促进每位学生的 发展。 8、主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须 精心准备，不得抄袭。如引用了他人的教案，必须注明出处。
语文小学集体备课幻灯片
提升研究能力
集体备课鼓励教师们进行 教学研究，从而提高自己 的研究能力。
培养学生综合素质
全面发展
培养合作精神
集体备课注重学生的全面发展，不仅 关注学生的知识掌握，还关注学生的 能力培养和情感教育。
集体备课本身就是一个团队合作的过 程，有助于培养学生的合作精神和团 队意识。
激发学习兴趣
集体备课有助于教师了解学生的需求 和兴趣，从而设计出更符合学生兴趣 的教学内容和方法。
提高教师素质
通过参加培训、交流等活动，提高 教师的专业素质和教学能力。
03
02
学习先进教学理念
不断学习新的教学理念和方法，更 新教学观念。
注重学生反馈
关注学生的反馈意见，及时调整教 学策略，提高教学质量。
04
05
集体备课的意义与价值
提高教学质量
01
02
03
统一教学标准
通过集体讨论和制定教学 计划，确保所有教师遵循 统一的教学标准，减少教 学差异。
教学视频
网络上有许多针对小学语文教学的视频资源，教师可以利用这些视频进行备课 或辅助教学。
其他材料
教学道具
如挂图、模型、实物等，可以帮助学生更好地理解抽象的概 念和知识。
课外读物
包括故事书、科普书籍等，可以丰富学生的阅读材料，拓宽 学生的视野。
04
备课实践与反思
备课实践
明确教学目标
在备课过程中，首先需要明确教学目 标，包括知识、技能和情感等方面的 目标。
课后对教学效果进行反思，分析教学目标 是否达成，教学方法是否有效。
总结教学过程中的经验和教训，为今后的 教学提供参考。
改进教学方法
调整教学策略
根据反思结果，对教学方法进行改进，以 提高教学效果。
英语情景交际课件(公开课)ppt
• —I wonder if I could use your telephone. • —________. （1996 A. I wonder how B. I don’t wonder C. Sorry, it’s out of order D. No wonder, here it is 上海27） 上海 ）
• —Do you think it’s going to rain over the weekend? • —_______________．（NMET ’94,13） ． ） A.I don’t believe B.I don’t believe it C.I believe not so D.I believe not I
2.---Thank you for your help. --- 1>.____________________. That’s all right 2>.____________________. Not at all 3>.____________________. You are welcome 4>.____________________. Don’t mention it 5>.____________________. It’s a pleasure ____________________. It’s my pleasure ____________________. My pleasure
21.----Your cell-phone is really beautiful. Thank you for saying ---- ________________________. so 22. ----Mr. Black this is our language lab. Would you like to go in and have a look? After you. ----_______________ A. help you self B. This way, please C. Follow me D. After you
集体备课讲座ppt课件
集体备课时教师要树立以下四个意识： 1.合作意识 2.整体意识 3.超前意识 4.反思意识
14
谢 谢 各 位
15
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
16
从集体备课无华，相荡而成涟漪；石本
无火，相击而发灵光。
2
一、集体备课的作用
1、 集思广益，萃聚集体智慧。 2 、资源共享，提高教学质量。 3、 团结协作，促进教师成长。 4、 增进了解，营造学术氛围。 5、 减轻负担，提高工作效率。 6、 以生为本，激发学习兴趣。
11
C、修正教案
在集体备课中，中心发言人说课，老师 们共同探讨、相互补充，使得教案内容更 加充实、完善。
12
D、课后交流、反思
课后交流，就是对备课的总结阶段。 备课组教师在集体备课情况下授课，要 进行交流，对教学进行反思，肯定优点， 指出不足，以扬长避短，促进今后教学 的进一步开展。
13
四、集体备课应注意的问题
3
二、集体备课的误区
现象一：集体备课成了“教案之和” 现象二：集体备课成了“网上资料的拼盘 ” 现象三：集体备课成了“模式教育”
4
（一）明确集体备课的时间、地点和主备人 教研组或备课组按照教材内容将任务分解，
确定本学期集体备课的时间、地点、内容和 主备人。
5
（二）集体备课的原则
1“四定”： 定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2“七备”： 备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手
段、备教学过程。 3“六个统一”：
既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统 一每一节授课的共同内容、统一作业；统一阶段测试。提 倡“六统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体 情况，经集体分析，作出合理安排。
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谢 谢 各 位
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从集体备课无华，相荡而成涟漪；石本
无火，相击而发灵光。
2
一、集体备课的作用
1、 集思广益，萃聚集体智慧。 2 、资源共享，提高教学质量。 3、 团结协作，促进教师成长。 4、 增进了解，营造学术氛围。 5、 减轻负担，提高工作效率。 6、 以生为本，激发学习兴趣。
11
C、修正教案
在集体备课中，中心发言人说课，老师 们共同探讨、相互补充，使得教案内容更 加充实、完善。
12
D、课后交流、反思
课后交流，就是对备课的总结阶段。 备课组教师在集体备课情况下授课，要 进行交流，对教学进行反思，肯定优点， 指出不足，以扬长避短，促进今后教学 的进一步开展。
13
四、集体备课应注意的问题
3
二、集体备课的误区
现象一：集体备课成了“教案之和” 现象二：集体备课成了“网上资料的拼盘 ” 现象三：集体备课成了“模式教育”
4
（一）明确集体备课的时间、地点和主备人 教研组或备课组按照教材内容将任务分解，
确定本学期集体备课的时间、地点、内容和 主备人。
5
（二）集体备课的原则
1“四定”： 定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2“七备”： 备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手
段、备教学过程。 3“六个统一”：
既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统 一每一节授课的共同内容、统一作业；统一阶段测试。提 倡“六统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体 情况，经集体分析，作出合理安排。
语文集体备课汇报课PPT
老师们通过精心制作的PPT和流畅的表述，围绕着如 何在教学中落实单元语文要素实现学生语文能 力的提升，针对自己的备课单元发表了自己的思考与见 解，为其他老师拓宽了思路，丰富了视野，启迪了灵感。
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
学校教师集体备课总结PPT
合理配置教学资源，提高利用效率
共享教学资源
建立教学资源共享平台，实现教学资源的共享和利用，避免资源 浪费。
优化教学资源配置
根据教学需求和教师特长，合理配置教学资源，提高利用效率。
加强教学设施建设
改善教学设施和环境，为教师提供更好的教学条件和工作环境。
06
结论与展望
Chapter
对本次集体备课的总结评价
创新教学方法的尝试与实践
情境教学法
教师们尝试运用情境教学法，创 设生动的教学情境，激发学生的
学习兴趣和探究欲望。
项目式学习
引入项目式学习方式，让学生在完 成任务的过程中掌握知识、发展能 力，提升综合素质。
信息化教学手段
教师们积极运用信息化教学手段， 如多媒体课件、在线课程等，丰富 教学内容和形式。
集体备课需要教师相互协作、共 同完成任务，有助于增强教师团 队协作能力。
01 02 03 04
促进教师专业发展
集体备课有助于教师之间相互学 习、交流和合作，推动教师专业 发展。
减轻教师负担
通过集体备课，教师可以分工合 作，减轻个人备课负担，提高工 作效率。
集体备课的基本原则
所有教师应平等参与集体备课活 动，共同讨论和决策，确保备课 成果的公正性和有效性。
对未来集体备课的展望与期待
深化合作
希望未来能够进一步深 化教师之间的合作，形 成更加紧密的备课团队
。
创新方法
期待在未来的集体备课 中，能够探索出更多创 新性的备课方法和教学
模式。
拓展领域
希望未来能够将集体备 课的范围拓展到更多学 科和领域，实现全面覆
盖。
持续提升
期待通过未来的集体备 课活动，能够持续提升 教师的教学水平和专业
统编版语文五年级上册第六单元集体备课 课件(共52张PPT).ppt
之爱对作者成长的巨大影响。在拓展的过程中， 通过课堂学习与生活实际的联系，引导学生感 受父母之爱，正确看待他人评价，并在这一过 程中将学习到的表达方法运用到自己的习作中。
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
如何进行集体备课ppt课件
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学
生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集 等。 6．说教学过程 ：
说教学过程是说课的重点部分，要求做到： ①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、 训练、复习的安排。 ②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进 行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。
2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风 格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容 的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适 当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
三、如何开展集体备课
（七）教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，
三、如何开展集体备课
7.备教学过程： （1）引入 （2）教学环节 （3）问题的预设与生成的处理预案 （4）总结 （5）板书设计 （6）练习设计（课堂和课后）
三、如何开展集体备课
（五）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教
师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人） 说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要 包括以下内容 1．说教材:包括教材内容，教学目标，教材处理。
三、如何开展集体备课
3．备教法：“教无定法，贵在得法。” 4．备学生：
充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为 出发点，备出切合学生发展需要的教案。 5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生 要进行学法指导。 6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前 准备，课后巩固等。
三、如何开展集体备课
5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学
生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集 等。 6．说教学过程 ：
说教学过程是说课的重点部分，要求做到： ①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、 训练、复习的安排。 ②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进 行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。
2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风 格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容 的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适 当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
三、如何开展集体备课
（七）教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，
三、如何开展集体备课
7.备教学过程： （1）引入 （2）教学环节 （3）问题的预设与生成的处理预案 （4）总结 （5）板书设计 （6）练习设计（课堂和课后）
三、如何开展集体备课
（五）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教
师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人） 说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要 包括以下内容 1．说教材:包括教材内容，教学目标，教材处理。
三、如何开展集体备课
3．备教法：“教无定法，贵在得法。” 4．备学生：
充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为 出发点，备出切合学生发展需要的教案。 5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生 要进行学法指导。 6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前 准备，课后巩固等。
如何进行集体备课PPT课件
1、概念： 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既 有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与 个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的 文案。
3
一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
1 有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享 2 有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高 3 有利于教研活动的开展 4 有利于省时、省力，提高工作效率
13
总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教 学质量的有效途径之一。我们应该充分认识集体备课 的作用，以便有效地利用集体备课提高备课质量。如 果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一 件平凡的事做好就是不平凡”的心态来对待集体备课。 用踏实、执着、精益求精的工作态度来参加集体备课， 那么，就一定能使我们教育教学水平再上一个新台阶， 让学生接受真正意义上的高质量教育。
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、 备教学过程 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授 课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个 层次）；统一单元检测试题。
6
二、如何开展集体备课
（一）集体备课活动应遵循的七个原则
合作性
实效性
研究性
完整性
超前性
8
创新性 统一性
9
2019/10/22
三、集体备课应注意的问题
（二）集体备课时教师要树立以下四个意识
合作意识 整体意识
超前意识 反思意识
10
三、集体备课应注意的问题
（三）集体备课必须正确处理好 “三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系 2、正确处理好备课与试讲的关系 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系
3
一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
1 有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享 2 有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高 3 有利于教研活动的开展 4 有利于省时、省力，提高工作效率
13
总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教 学质量的有效途径之一。我们应该充分认识集体备课 的作用，以便有效地利用集体备课提高备课质量。如 果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一 件平凡的事做好就是不平凡”的心态来对待集体备课。 用踏实、执着、精益求精的工作态度来参加集体备课， 那么，就一定能使我们教育教学水平再上一个新台阶， 让学生接受真正意义上的高质量教育。
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、 备教学过程 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授 课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个 层次）；统一单元检测试题。
6
二、如何开展集体备课
（一）集体备课活动应遵循的七个原则
合作性
实效性
研究性
完整性
超前性
8
创新性 统一性
9
2019/10/22
三、集体备课应注意的问题
（二）集体备课时教师要树立以下四个意识
合作意识 整体意识
超前意识 反思意识
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三、集体备课应注意的问题
（三）集体备课必须正确处理好 “三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系 2、正确处理好备课与试讲的关系 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系
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4、文化习俗
七上2、4、11 八下3、7 七下5、9、12 九年8、10 八上1、8、11
七上6、9、12 ， 七下3 ，八上12 ， 八下6
七下11， 八下8 、10 ，九年12， 九年13
5、食品与饮料
6、节假日 7、教育 8、职业
七上6，七下8，八上7，九年6
七上8，七下10，八上3、8，九年14 七上12，七下12，八下2、4，九年1、3 七下4，八上9、1没按习惯考would like 之后应接不定式,根据文 章内容，年轻人救了海龟的命，海龟国王应是“邀请 或让年轻人到宫殿去”，但继续向下看invite 后能加 to do . 而let不能加，所以选 invite，提醒学生做题必 须要理解上下文，考虑前后句都要符合语法。 5. 海龟国王盛情招待他，所以他对一切都满意。be pleased with 选择F. pleased 8. 盒子里有很多金子，是年轻人没有想到的，所以使他 感到惊讶的是， To his surprise。选B. surprise， 这两道题都是固定的短语或词组。如果学生基础知识 扎实，必然提高准确率。
学生逻辑思维能力
4、加强实践训练，注意批改，渗透
解题技巧
补全对话解题技巧
1. 通读对话全文，明确大意。摸清对话发生 的地点、时间，人物的身份，对话的内容。 2. 分析对话 ，理清上下句的逻辑关系，使你 填入的话和整篇对话文理通顺，融为一体。 3. 答题时符合说英语国家人的习惯，不要按 中国人的习惯去应答。 4. 注意空白处的标点。是问号就应填问句； 是句号，就应填陈述句。 5.在试填好答案之后，再指导学生从头至尾 再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容， 推敲改正答案。
21 世纪教育网
（2008长春） 47. —Paul, could you please ______ the TV? It’s too noisy. —Sorry, I’ll do it right now. A. turn up B. turning up C. turn down D. turning down （2010长春）24 ---I ’m too nervous to speak in front of many people. ---________, John, you can do it. A.I hope so. B. You are right. C. Don’t worry. D. Congratulations. （2011长春）14. —What a beautiful key ring! _______is it? —Only 5 yuan. A. How old B. How far C. How long D. How much （2011长春） 23.—Could you tell me_____? I will meet you at the airport. —At 10:00 am. A. what time will you arrive B. what time you will arrive C. what your flight number is D. what is your flight number （2011长春） 24. —Young kids shouldn't go swimming alone. —__________. It's too dangerous. A. You're welcome B. It doesn't matter C. I agree with you D. I don't think so
回答问题型阅读的答题步骤: 1. 带着问题通读全文，掌握大意。 2. 进行有目的的二次阅读。划出有用 的信息，归纳提炼出答案的表述内 容。 3. 再读全文，缩小阅读范围，使文章 的内容和细节更清楚。 4. 规范答案，加强书写。
学生在做阅读选词填空题经常出 现下面的问题： 1．不能牢记基础知识,不能灵活 运用语法。 2. 一些学生断章取义，不能对 文章进行整体把握。 3. 不认真分析，急于求成，费时 费力。
11年中考英语试题的具体变化： （1）试卷突破往年较少涉及9年级词汇 考查的情况。丰富了9年级词汇。 （2）长句、复合句增多。 （3）由考文章的表面问题改为考查对整 篇文章的理解和逻辑推理的能力。注重 考查学生对英语意义的领悟。
学生在做回答问题型阅读时存在 三种现象：
1. 不经分析和思考，不会归纳，全部照 抄做为答案。 2. 中等学生能读懂文章，但不知道怎么 答题。 3.成绩好一些的学生不敢下笔，有时语 法上也有一定的漏洞，不能得满分。
3.What will you buy if you want to make studying English much easier? 根据短文内容，推测自学课本和教自学方 法的电脑软件可以帮助学习英语的人自学 英语，使其变得更简单。但答案的内容分 布在两句里，需要把两句中的关键部分整 理成答案。看问题的中心是什么。此题必 须要读完上下文才能总结出答案，绝不能 把几个句子照抄。所以答案确定为 Different kinds of self-study textbooks and the latest computer programs 。
5. How can you get a ticket for the fair ? How在此题中问方式，根据短文中的最后两个句 子 “All the tickets can be booked by ringing the ticket hotline. The number is 9847711.”可 以知道答案。通过订票热线预订。答出方式即可， 原文的主语是你，指的是人，应该用主动语态回 答。也可用句子We can get a ticket for the fair by ringing/by calling 9847711/By ringing the ticket hotline / By calling 9847711.
[答案与解析] 1. Who will go to the Language Study Fair? 由句子“If you’re studying English, the Language Study Fair that’s being held this month will certainly attract you.”分析，这虽然 不用在读完全文才做出答案，但要求学生明白“If you’re studying English指的就是正在学习英语 的人，此题对学生组织语言的能力要求较高。文 章给的内容是一个句子，而此题的关键是回答什 么人或谁可以参加英语游乐会。由此推断不论是 学生还是英语学习者和爱好者等都会前往。答案 为School students / English learners / Lovers of English /Anyone who speaks English
2011 长春市中考英语试题 V. 根据对话内容，在空白处填写适当的话语 Zhao Dan; Hi, Sun Yang! A nice day, isn't it? Sun Yang: Yeah! 31 , Zhao Dan? Zhao Dan: I'm going to play tennis. Sun Yang: Tennis? Are you 32 in tennis? Zhao Dan: Yes. I have been playing it since I watched Li Na play tennis on TV for the first time. Sun Yang: 33 ? Zhao Dan: She is my favorite sports star. She won the tennis championship in France in June. Sun Yang; Oh, maybe that's why more and more people love this sport. Zhao Dan: You’re right. One more thing, she is also good at English. She can 34 foreigners freely. Sun Yang: How cool she is! I want lo learn to play tennis, too. Zhao Dan: No problem! My uncle is a tennis coach. He can coach us. Sun Yang; May I 35 you today? Zhao Dan ; Of course. Let's go.
中考情景交际、阅读、写作和语法 复习模式研究项目
项目组成员 九年英语组
1.补全对话试题从一题一景转向一题多景。
2.从局限模仿教材相关内容命题转向注重 学以致用，在试题中渗透社会热点。 提醒: 通过中考试卷分析，交际运用在中考 试题设题比重有所增加。
2011 长春中考英语试题
IV. 根据对话内容及方框中所给的选项补全对话。选项中有一项是多余的。 分） （5 ( Li Lei is a Chinese exchange student in America. He is chatting with Jason in his host family. ) Jason : Hi, Li Lei! Here is your juice. Li Lei: Thanks, Jason. Jason : Not at all. 26 Li Lei; That's right. How time flies! Jason : 27 Li Lei; Yes, 1 do. The teachers are very helpful, and the students are active and confident. Jason : It's kind of you to say so. And I hear you Chinese s tudents are very hard-working. 26 -30 DFEAC Li Lei: We sure are. 28 Jason : By the way, do you have any plans for this weekend? Li Lei: 29 How about you? Jason : I want to do some volunteer work. Shall we go to the old people's home visit? Li Lei; Sounds great! 30 Jason : I believe you will like it. A. Nothing much. B. How long have you been here? C. It'll be a new experience to me. D. You have been here for months, right? E. We are strict in our schoolwork. F. Do you get used to the school life here?
七上2、4、11 八下3、7 七下5、9、12 九年8、10 八上1、8、11
七上6、9、12 ， 七下3 ，八上12 ， 八下6
七下11， 八下8 、10 ，九年12， 九年13
5、食品与饮料
6、节假日 7、教育 8、职业
七上6，七下8，八上7，九年6
七上8，七下10，八上3、8，九年14 七上12，七下12，八下2、4，九年1、3 七下4，八上9、1没按习惯考would like 之后应接不定式,根据文 章内容，年轻人救了海龟的命，海龟国王应是“邀请 或让年轻人到宫殿去”，但继续向下看invite 后能加 to do . 而let不能加，所以选 invite，提醒学生做题必 须要理解上下文，考虑前后句都要符合语法。 5. 海龟国王盛情招待他，所以他对一切都满意。be pleased with 选择F. pleased 8. 盒子里有很多金子，是年轻人没有想到的，所以使他 感到惊讶的是， To his surprise。选B. surprise， 这两道题都是固定的短语或词组。如果学生基础知识 扎实，必然提高准确率。
学生逻辑思维能力
4、加强实践训练，注意批改，渗透
解题技巧
补全对话解题技巧
1. 通读对话全文，明确大意。摸清对话发生 的地点、时间，人物的身份，对话的内容。 2. 分析对话 ，理清上下句的逻辑关系，使你 填入的话和整篇对话文理通顺，融为一体。 3. 答题时符合说英语国家人的习惯，不要按 中国人的习惯去应答。 4. 注意空白处的标点。是问号就应填问句； 是句号，就应填陈述句。 5.在试填好答案之后，再指导学生从头至尾 再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容， 推敲改正答案。
21 世纪教育网
（2008长春） 47. —Paul, could you please ______ the TV? It’s too noisy. —Sorry, I’ll do it right now. A. turn up B. turning up C. turn down D. turning down （2010长春）24 ---I ’m too nervous to speak in front of many people. ---________, John, you can do it. A.I hope so. B. You are right. C. Don’t worry. D. Congratulations. （2011长春）14. —What a beautiful key ring! _______is it? —Only 5 yuan. A. How old B. How far C. How long D. How much （2011长春） 23.—Could you tell me_____? I will meet you at the airport. —At 10:00 am. A. what time will you arrive B. what time you will arrive C. what your flight number is D. what is your flight number （2011长春） 24. —Young kids shouldn't go swimming alone. —__________. It's too dangerous. A. You're welcome B. It doesn't matter C. I agree with you D. I don't think so
回答问题型阅读的答题步骤: 1. 带着问题通读全文，掌握大意。 2. 进行有目的的二次阅读。划出有用 的信息，归纳提炼出答案的表述内 容。 3. 再读全文，缩小阅读范围，使文章 的内容和细节更清楚。 4. 规范答案，加强书写。
学生在做阅读选词填空题经常出 现下面的问题： 1．不能牢记基础知识,不能灵活 运用语法。 2. 一些学生断章取义，不能对 文章进行整体把握。 3. 不认真分析，急于求成，费时 费力。
11年中考英语试题的具体变化： （1）试卷突破往年较少涉及9年级词汇 考查的情况。丰富了9年级词汇。 （2）长句、复合句增多。 （3）由考文章的表面问题改为考查对整 篇文章的理解和逻辑推理的能力。注重 考查学生对英语意义的领悟。
学生在做回答问题型阅读时存在 三种现象：
1. 不经分析和思考，不会归纳，全部照 抄做为答案。 2. 中等学生能读懂文章，但不知道怎么 答题。 3.成绩好一些的学生不敢下笔，有时语 法上也有一定的漏洞，不能得满分。
3.What will you buy if you want to make studying English much easier? 根据短文内容，推测自学课本和教自学方 法的电脑软件可以帮助学习英语的人自学 英语，使其变得更简单。但答案的内容分 布在两句里，需要把两句中的关键部分整 理成答案。看问题的中心是什么。此题必 须要读完上下文才能总结出答案，绝不能 把几个句子照抄。所以答案确定为 Different kinds of self-study textbooks and the latest computer programs 。
5. How can you get a ticket for the fair ? How在此题中问方式，根据短文中的最后两个句 子 “All the tickets can be booked by ringing the ticket hotline. The number is 9847711.”可 以知道答案。通过订票热线预订。答出方式即可， 原文的主语是你，指的是人，应该用主动语态回 答。也可用句子We can get a ticket for the fair by ringing/by calling 9847711/By ringing the ticket hotline / By calling 9847711.
[答案与解析] 1. Who will go to the Language Study Fair? 由句子“If you’re studying English, the Language Study Fair that’s being held this month will certainly attract you.”分析，这虽然 不用在读完全文才做出答案，但要求学生明白“If you’re studying English指的就是正在学习英语 的人，此题对学生组织语言的能力要求较高。文 章给的内容是一个句子，而此题的关键是回答什 么人或谁可以参加英语游乐会。由此推断不论是 学生还是英语学习者和爱好者等都会前往。答案 为School students / English learners / Lovers of English /Anyone who speaks English
2011 长春市中考英语试题 V. 根据对话内容，在空白处填写适当的话语 Zhao Dan; Hi, Sun Yang! A nice day, isn't it? Sun Yang: Yeah! 31 , Zhao Dan? Zhao Dan: I'm going to play tennis. Sun Yang: Tennis? Are you 32 in tennis? Zhao Dan: Yes. I have been playing it since I watched Li Na play tennis on TV for the first time. Sun Yang: 33 ? Zhao Dan: She is my favorite sports star. She won the tennis championship in France in June. Sun Yang; Oh, maybe that's why more and more people love this sport. Zhao Dan: You’re right. One more thing, she is also good at English. She can 34 foreigners freely. Sun Yang: How cool she is! I want lo learn to play tennis, too. Zhao Dan: No problem! My uncle is a tennis coach. He can coach us. Sun Yang; May I 35 you today? Zhao Dan ; Of course. Let's go.
中考情景交际、阅读、写作和语法 复习模式研究项目
项目组成员 九年英语组
1.补全对话试题从一题一景转向一题多景。
2.从局限模仿教材相关内容命题转向注重 学以致用，在试题中渗透社会热点。 提醒: 通过中考试卷分析，交际运用在中考 试题设题比重有所增加。
2011 长春中考英语试题
IV. 根据对话内容及方框中所给的选项补全对话。选项中有一项是多余的。 分） （5 ( Li Lei is a Chinese exchange student in America. He is chatting with Jason in his host family. ) Jason : Hi, Li Lei! Here is your juice. Li Lei: Thanks, Jason. Jason : Not at all. 26 Li Lei; That's right. How time flies! Jason : 27 Li Lei; Yes, 1 do. The teachers are very helpful, and the students are active and confident. Jason : It's kind of you to say so. And I hear you Chinese s tudents are very hard-working. 26 -30 DFEAC Li Lei: We sure are. 28 Jason : By the way, do you have any plans for this weekend? Li Lei: 29 How about you? Jason : I want to do some volunteer work. Shall we go to the old people's home visit? Li Lei; Sounds great! 30 Jason : I believe you will like it. A. Nothing much. B. How long have you been here? C. It'll be a new experience to me. D. You have been here for months, right? E. We are strict in our schoolwork. F. Do you get used to the school life here?