初三化学研究些什么
沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《化学研究些什么》教案及反思
沪教版（全国）（2024）化学九年级上册《化学研究些什么》教案及反思一、教材分析：《化学研究些什么》是沪教版九年级上册化学的开篇章节，具有开启学生化学学习之旅的重要作用。
教材通过丰富的实例和实验，引导学生认识化学研究的对象和内容，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
教材内容注重知识的基础性和启蒙性，为后续化学知识的学习奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.知道化学研究的对象是物质的性质、组成、结构和变化规律。
2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别。
3.能识别常见的化学变化和物理变化。
【过程与方法目标】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
2.学习科学探究的方法，体验科学探究的过程。
【情感态度与价值观目标】：1.激发学生对化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性和主动性。
2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.化学研究的对象。
2.物理变化和化学变化的概念及判断。
【教学难点】：理解物理变化和化学变化的本质区别。
四、学情分析：九年级的学生在之前的学习和生活中已经接触到了一些化学现象，但对化学的概念和研究内容还比较模糊，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的实验和实例来帮助理解。
五、教法和学法：【教法】：1.讲授法：讲解化学研究的对象和基本概念。
2.实验法：通过演示实验和学生实验，让学生亲身体验化学变化和物理变化。
3.讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生思维的碰撞和交流。
【学法】：1.观察法：观察实验现象，获取有关信息。
2.归纳法：归纳总结物理变化和化学变化的特点和区别。
3.合作学习法：小组合作完成实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
六、教学过程：（一）导入新课展示一些化学实验的图片或视频，如镁条燃烧、铁生锈等，引起学生的兴趣。
提问：这些现象都属于化学变化，那么化学到底研究些什么呢？从而引入课题。
沪教版九年级初中化学第一章第二节化学研究什么
回顾 化学研究些什么学习主题 一 化学研究物质的性质与变化【问题导引】物质的性质与变化分别包括哪些类型？物质的性质与变化有什么关系？1.物质的变化：(1)物理变化。
①概念：_______________的变化。
②常见变化形式：a._____的改变；b._____的改变。
没有新物质生成形状状态(2)化学变化。
①概念：_____________的变化。
②常伴随的现象：_____、_____、_____、放出气体、生成沉淀等。
有新物质生成放热发光变色发光、放热是化学变化中经常伴随的现象。
那么伴随发光、放热现象的变化一定是化学变化吗?提示：物质发生变化时，若出现发光、放热、变色、生成沉淀等现象，只是说明可能发生了化学变化，但最终还需通过验证有无新物质生成进行确定。
如灯泡通电时也会发光、放热，但由于灯丝没有生成其他物质，故属于物理变化。
2.物质的性质：(1)物理性质。
物质不需要通过_________就能表现出来的性质，如_____、______、_____、硬度、密度、熔点、沸点等。
(2)化学性质。
物质在发生_________时表现出来的性质。
化学变化颜色状态气味化学变化1.“物质的物理性质需通过物理变化才能表现出来。
”这种认识是否正确？为什么？提示：不正确。
有的物理性质如颜色、气味、密度等，物质本来就有，不需通过物理变化就能表现出来；有的物理性质如硬度、熔沸点等需通过物理变化才能表现出来。
2.“钢铁生锈”和“钢铁易生锈”分别描述的是钢铁发生的化学变化与化学性质，由此分析，用语言描述物质的变化和性质时有什么不同?提示：物质的变化往往用表示物质动态的词语表示，如“生成”“变成”等；物质的性质常用“易”“以”“能”“会”等表示物质能力的词语表示。
学习主题 二 化学研究物质的组成和结构【问题导引】测定空气中氧气体积分数的原理是什么？混合物和纯净物的分类标准是什么？1.空气中氧气体积分数的测定：(1)实验装置(如图)。
初三化学知识点总结归纳(完整版)
初三化学知识点总结归纳(完整版)初三化学知识点总结归纳（完整版）化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量的关系的科学。
在初三化学学习中，我们主要学习了化学基础知识、元素、化学方程式、物质的组成与性质、化学反应和化学实验等内容。
下面就对初三化学知识点进行详细总结归纳。
一、化学基础知识1. 纯净物和混合物：纯净物是由同一种物质组成，具有一定的化学性质；混合物是由两种或以上不同物质组成，物质之间保持其独立的性质。
2. 物质的三态：固体、液体和气体是物质存在的三个态。
3. 物质的分类：物质可以分为元素和化合物两类。
元素是由原子组成的物质，化合物是由两种或以上元素组成的物质。
4. 基本粒子：原子是构成物质的最基本单元，由带正电荷的质子、带负电荷的电子和中性的中子组成。
5. 原子的结构：原子由原子核和绕核运动的电子构成。
原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动。
二、元素1. 元素的符号和名称：元素通过化学符号表示，例如氧元素的符号为O。
元素名称是对应的汉字名称。
2. 元素的周期性表：元素周期表按照原子序数排列，可以帮助我们了解元素的性质和规律。
3. 常见元素的特点：常见元素如氧、氢、氮、碳等有特殊的性质和用途。
三、化学方程式1. 化学方程式的基本组成：化学方程式由反应物、生成物和化学反应符号组成。
2. 化学方程式的平衡：平衡态下化学反应物质的质量和能量保持恒定。
3. 储存反应物和生成物：反应物常以分子或离子的形式存在，生成物也可以以分子或离子的形式存在。
四、物质的组成与性质1. 溶液的组成：溶液由溶质和溶剂组成，其中溶质是溶解于溶剂中的物质。
2. 物质的密度：物质的密度是物质单位体积的质量。
3. 物质的熔点和沸点：物质的熔点是固态转化为液态的温度，沸点是液态转化为气态的温度。
4. 物质的导电性：导电性是物质导电的能力，可以分为导体、半导体和绝缘体。
5. 物质的酸碱性：物质的酸碱性可以通过PH值来判断，pH值越低，代表越酸；pH值越高，代表越碱。
九年级化学全册教学教案第一课时《化学研究些什么》(沪教版)
《化学研究些什么（第1课时）》学习目标：知识与技能：1、了解化学研究的内容。
2、初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等化学概念的含义，并能举例说明。
3、认识化学变化的特征和伴随的现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
过程与方法：初步体验化学探究过程，理解观察与化学实验对化学学习的重要性，学会观察、比较与分析。
情感态度价值观：初步形成化学学习的兴趣和探究的欲望；感受世界是物质的、物质是变化的的观念。
教学重、难点：学会观察实验及对实验现象的正确描述；知道物理变化与化学变化的本质区别教学方式：科学探究、交流讨论教学过程：【课时作业】一、选择题1．下列变化属于物理变化的是（）A．铁生锈 B．镁带燃烧 C．石蜡熔化 D．加热铜丝变黑2．下列关于化学变化的描述中，最准确的是（）A.一定会发光和放热B.一定会有颜色变化C.一定会有沉淀生成D.一定有新物质生成3．下列变化前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A．矿石粉碎、酒精挥发 B．火药爆炸、自行车轮胎爆炸C．电灯发光、食物腐败 D．澄清石灰水中通入二氧化碳、湿衣服晾干。
4．下列哪一种变化与其它三种变化不同（）A.海水蒸发B.冰雪融化C.动植物腐败D.山体滑坡5．石蜡在空气中燃烧是化学变化的根本依据是（）A．发光 B．放热 C．生成二氧化碳和水 D ．蜡烛变短6.下列物质的性质属于物理性质的是（）A.酒精易被点燃B.木炭能燃烧C.金刚石特别坚硬 D.铁易生锈7．下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( )A．我是紫红色固体 B．我在自然界中硬度最大 C．我在常温下是气体 D．我会生锈二、填空题8.下列叙述中画线的部分属于A、B、C中的某一种情况，请将正确答案的序号填入括号内。
A．反应条件 B．反应现象 C．结论和反应结果给碳酸氢铵加热( )，试管内壁有液体出现( )，这是生成的水珠( )，闻到有一股刺鼻的气味( )，这是氨气( )；再将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在试管口处，看到澄清的石灰水变浑浊了( )，证明还生成二氧化碳气体( )9. 判断下列变化是化学变化还是物理变化？（用序号填空）（1）木材制成桌椅，（2）冰雪融化，（3）绿色植物的光合作用，（4）酒精挥发，（5）铁丝弯曲，（6）食物腐败，（7）水结成冰，（8）钢铁生锈（9）葡萄酿酒，（10）煤油燃烧，（11）人的呼吸，（12）电灯发光。
初三化学知识点
初三化学知识点化学是一门研究物质组成、性质、结构和变化规律的科学。
在初中化学中，我们主要学习了基本的化学概念、化学元素和化学反应等内容。
下面将详细介绍初三化学的知识点。
一、化学基本概念1. 物质：物质是构成世界万物的基本单位，可以分为纯物质和混合物两种。
纯物质是由相同种类的基本微粒组成，具有固定的化学组成和性质；混合物是由不同种类的基本微粒组成，其组成和性质可变。
2. 元素：元素是由相同类型的原子组成的纯物质，它是构成物质的基本微粒。
3. 化合物：化合物是由不同元素经过化学反应而形成的纯物质，具有固定的化学组成和性质。
4. 分子和离子：分子是由两个或更多的原子通过化学键结合而成的电中性粒子；而离子是由失去或获得电子的原子或原子团，带有正电荷或负电荷。
5. 反应物和生成物：化学反应中，参与反应的物质称为反应物，而反应后生成的物质称为生成物。
6. 氧化和还原：氧化是指物质失去电子或增加氧原子的过程，还原是指物质获得电子或减少氧原子的过程。
二、化学元素1. 元素周期表：元素周期表是将化学元素按照其原子序数和化学性质排列而成的表格。
它包含了118种已知元素，按照一定规律分为周期和族。
2. 原子结构：原子由原子核和围绕核运动的电子组成。
原子核由质子和中子组成，而电子则以能级（壳层）的形式存在。
原子的质子数等于其原子序数，电子数等于质子数时，原子是电中性的。
3. 元素符号和周期表中的排列：每个化学元素都有自己的元素符号，由一个或两个字母组成。
在周期表中，元素按照从左到右、从上到下的顺序排列，且具有一定的周期性规律。
4. 同位素：同位素是指原子核中质子数相同、中子数不同的同种元素。
同位素具有相同的化学性质，但可能具有不同的物理性质。
5. 典型元素和过渡元素：周期表中的元素可以分为典型元素和过渡元素两类。
典型元素位于周期表的A族，具有一定的周期性规律；而过渡元素位于B族，具有复杂的电子结构和化学性质。
三、化学反应1. 化学方程式：化学方程式是用化学符号和化学式表示化学反应的过程，包括反应物、生成物和反应条件等信息。
初中化学化学研究些什么教案
初中化学化学研究些什么教案教案题目：初中化学化学研究内容综述教学目标：1.了解初中化学学科的研究内容和研究方法。
2.掌握初中化学学科的基本概念和理论知识。
3.培养学生的科学研究能力和创新思维。
教学重点：初中化学学科的研究内容教学难点：学生如何运用化学知识进行研究教学资源：教材、白板、投影仪、课件等教学过程：一、引入（10分钟）1.利用投影仪播放一段有关化学研究的视频，并进行回答问题的讨论。
2.引导学生对视频中的研究内容进行总结，并介绍化学研究在现实生活中的应用。
二、概念解释（15分钟）1.介绍化学研究的基本概念：包括化学研究的定义、目的和意义。
三、化学研究的内容（30分钟）1.介绍物质的组成和性质研究：a.物质的组成研究：元素、化合物和混合物的研究。
b.物质的性质研究：颜色、气味、酸碱性等性质的研究。
2.介绍化学变化和化学反应研究：a.化学变化的研究：化学方程式、化学反应条件等的研究。
b.化学反应的研究：反应速率、反应平衡等的研究。
四、化学研究方法（30分钟）1.探究型实验法：通过自主设计和操作实验，研究问题并验证假设。
2.观察法：通过仔细观察物质的性质和变化，进行研究。
3.分析法：通过化学分析方法，分析物质的成分和结构。
五、化学研究的应用（20分钟）1.介绍化学研究在日常生活和工业生产中的应用。
2.以实际案例为例，分析化学研究在解决环境污染和食品安全等问题中的作用。
六、小结（10分钟）1.总结化学研究的内容、方法和应用。
2.鼓励学生运用所学的化学知识，进行科学研究和创新思考。
1.学生可阅读相关化学研究领域的科普书籍，深入了解化学研究的前沿领域和最新进展。
2.能力较强的学生可结合自己感兴趣的话题，进行小规模化学研究，并进行报告和展示。
初三化学上知识点总结
九年级化学上册知识点总结第一单元走进化学世界一、物质的变化和性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
2、物质的变化化学变化：有新物质生成。
物理变化：没有新物质生成。
区别：是否有新物质生成。
3、物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。
如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。
化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
4、蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳5、人吸入气体和呼出气体：相同点：都有水、氧气、二氧化碳不同点：吸入气体：氧气多呼出气体：二氧化碳、水多结论：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。
试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台6、各种常见仪器：（1）固体药品的取用：①存放：广口瓶。
②取用：粉状药品—药匙或纸槽（一倾二送三直立）块状—镊子（一横二放三慢滑）（2）液体药品的取用：①存放：细口瓶。
②取用：瓶塞倒放；标签朝手心；口对口紧挨着慢倒；试管略倾斜（3）量筒：①无‘0’刻度；②正确读数：视线与凹液面下端平视（否则俯大仰小）（4）酒精灯：①注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止“灯对灯”点燃酒精灯；必须用灯帽熄灭酒精灯，禁止用嘴吹。
②火焰分三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）对物质加热用外焰（5）给物质加热的方法：对液体加热：试管外壁保持干燥，试管中液体不超过试管1/3，试管口向上与桌面成45°，先预热再加热，加热用外焰，试管口不可对人。
对固体加热：试管外壁保持干燥，试管口略下倾，先预热再加热，加热用外焰。
（6）玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
（7）可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙可间接加热的仪器：烧杯、烧瓶 不能加热的仪器：量筒、集气瓶（8）取用药品时做到：口不尝、手不摸、鼻不闻（闻的方法：扇闻）未说明药品用量时：液体一般取1～2毫升，固体只需盖满试管低部即可。
沪教版9年级化学HJ全册教学课件 第1章 开启化学之门 第2节 化学研究些什么
化学研究些什 么？
• 本节课学习目标： • 1.通过联想生活中常见的变化，感受变
化的分类。 • 2.初步学会观察实验的方法。
一、什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结
构、性质、变化、用途以及合成规律 的基础自然科学。 二、化化学学还研是究一的门内以容实：验为基础的科 学。1.研究物质的变化与性质
2.研究物质的组成与结构 3.研究物质的用途与制法
一、化学研究物质的性质 与变化
活动与探究
1.请根据你的生活经验，描述蜡 烛燃烧的现象。
蜡烛的燃烧
实验步实骤 验
实验现象
取一段蜡烛，观察外观特 征（如颜色、形状等）
点燃蜡烛，观察现象
白色圆柱形固 体。 蜡烛熔化，变短，发 光放热 烧杯壁出现水雾
在蜡烛火焰上方罩一个干 冷的小烧杯，观察烧杯内 壁的变化
一、物 质 变 化
物理变化
化学变化
定义和 特征
例子
没有新物质生成 有新物质生成
的木变条化折断、铁矿 的木变条化燃烧、铁
石的粉碎、铁制 矿石炼成钢铁、
成铁锅、水受热
铁生锈、水通 电变成氢气和
变成水是蒸否气有变化还是属于化 学变化 1.水的三态变化； 2.汽油的挥发； 3.煤油的燃烧； 4.氯化氢和氨气混合，产生白烟； 5.碘化钾溶液和硝酸银溶液混合，产生 黄色沉淀；
澄清石灰水变浑浊 引出白烟 有白烟升起
初探蜡烛燃 点燃时，蜡烧烛发生哪些变化？
⑴起始蜡，烛__熔_____物；理变 ⑵点燃化后产，生__火__焰__放_化__化__学化，变火焰 上的白瓷热黑色粉
化板学表变面有末_______，蜡烛逐物渐理变 变⑶短刚化熄；灭烛时芯，上方出现一 化 ________缕__白__烟____； ⑷熄灭后一段时蜡间烛，液体 __________。 凝固
2024版化学研究些什么
使用电化学仪器对物质 进行定量和定性分析， 如离子选择性电极、电 位滴定仪等。
21
环境、食品、药物等样品分析
2024/1/28
环境样品分析
对环境中的污染物进行定性和定量分析，如大气中的颗粒物、水 中的重金属离子等。
食品样品分析
对食品中的营养成分、添加剂、有害物质等进行定性和定量分析， 如蛋白质、脂肪、农药残留等。
研究环境中污染物的来源、迁移 转化途径和归趋，为环境污染治 理提供依据。
02
环境污染物的毒理 效应
探讨环境污染物对生物体的毒理 效应及其机制，为环境风险评估 和污染物控制提供参考。
03
环境污染治理技术
研究和发展环境污染治理技术， 如废水处理、废气处理、固体废 弃物处理等。
2024/1/28
30
材料化学：新型功能材料设计与合成
31
能源化学：可再生能源开发与利用
2024/1/28
可再生能源转化与存储 研究太阳能、风能、水能等可再生能源的转化和存储技术， 如太阳能电池、燃料电池、储能材料等。
能源利用过程中的化学问题 探讨能源利用过程中涉及的化学问题，如燃烧化学、电化 学等，提高能源利用效率并减少环境污染。
新能源开发与利用 研究和发展新型清洁能源，如氢能、核能等，解决传统能 源短缺和环境污染问题。
热力学第二定律
热力学在能源、环境等领域的应用
研究热现象的方向性和不可逆性，揭示自然 界中各种过程进行的方向和限度。
如热机效率、制冷技术、节能减排等。
2024/1/28
24
动力学基本原理及应用
化学反应速率及影响因素
研究反应速率常数、活化能等参数，探讨浓度、温度、催化剂等因素对反应速率的影响。
初中化学九年级上册沪教版第一章 第二节 化学研究些什么(共24张PPT)
能与….反响、易分解、不稳定、有毒、 可燃性、氧气能助燃、酸性、碱性、 钢铁易生锈……
物质不需要通过化学变 化就能表现出来的性质 叫做物理性质。
颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、 密度、溶解性、挥发性、导电导 热……
物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有 的属性，而变化那么是物质运动的过程。
表达物质的性质往往用“能〞、“难〞、“易〞、 汽油可燃烧
变 发生的现象〔有无沉淀、气体生成，是否有 化 时 发光、发热或颜色变化等现象发生〕。
变 化
观察生成物的颜色、状态气味等。
后
记录四个实验的现象
变化
化学变化： 有新物质生成的变化 物理变化： 无新物质生成的变化
有 化学变化
无 物理变化
有 化学变化
无 物理变化
乳白色、固态、圆柱等形状 石蜡熔化，火焰分三层，外 焰最亮，内焰最暗
化学变化的根本特征是有新物质生成，常表现为颜色 改变、放出气体、生成沉淀等。化学变化还伴随着吸 热、放热、发光等现象。
【注意】
判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现 象，而应该看是否生成了新物质，或者判断原物质 的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也放 热，但它是物理变化。
交流与讨论——判断以下变化属于物理变化还是化学变化
“会〞、“就〞、“可〞等表示能力或属性的用语。 表达物质的变化往往用“已经〞、“了〞 等过去时
汽油在燃烧 或“在〞等现在时等表示时态的用语。
性质
决定
反映 变化
二氧化碳灭火
酒精作燃料
石墨做铅笔芯
经典例题
知识点1：化学研究物质的性质与变化
1.以下变化属于物理变化的是〔 D 〕
A、食物腐败
B、钢铁生锈
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（4）液体药品的取用
取下瓶盖，在桌上，（以免药品被污染）。
标签应，（以免残留液流下而腐蚀标签）。
拿起试剂瓶，将瓶口试管口边缘，缓缓地注入试剂。
（三）物质的加热
（1）加热固体时，试管，试管受热时先。
（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的，加热时使试管与桌面约成角，受热时，先使试管，加热时切不可将试管口。
C．铁锅生锈D．活性炭去色除味
变式训练2：下列过程主要发生物理变化的是（ ）
A．酸雨的形成B．燃气遇火发生爆炸
C．用汽油清洗油污D．碘水使淀粉变蓝色
变式训练3：下列变化中，属于物理变化的是，属于化学变化的是
A．电灯发亮B．镁条燃烧C．酒精燃烧D．白糖熔化
E．白糖受热变成炭F．铜铸成铜器G．铜器生锈H．酒精挥发
典型例题
【例1】：下列化学实验基本操作不正确的是（ ）
A．给物质加热时，应使用酒精灯的外焰部分
B．酒精灯的火焰必须用灯帽盖灭不能用嘴吹
C．向酒精灯中添加酒精时必须先熄灭酒精灯
D．试管装好液体后，立即将火焰固定在试管中液体的中下部加热
【例2】：下列实验操作错误的是（ ）
A． 点燃酒精灯B． 滴加溶液
C． 加热液体D． 取少量固体
（2）试管夹夹持试管时，应将试管夹；夹持部位在距试管口近处
（六）化学实验基本操作
（1）药品的存放：一般固体药品放在中，液体药品放在中。
（2）药品取用的总原则
①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以为宜，液体以为宜。
②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂
固体药品的取用
授课教案
学生姓名
授课教师
班主任
上课时间
月日时—时
主任审批
授课标题
开启化学之门
学习目标
1.了解化学研究什么，了解基础实验仪器的使用。
2.掌握物化性质和物化变化，掌握仪器的误差分析。
3.树立实验探究的化学研究方法，树立安全意识。
重点难点
1.物理化学变化、性质以及现象的区分。
2.天平和量筒的误差分析。
知识回顾
3.误差分析：左物右码时，物品质量=
右物左码时，物品质量=
误差=
（四）酒精灯
（1）酒精灯的使用要注意“三不”：
①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；
②用点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；
③熄灭酒精灯应用，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的也不应少于
（五）试管
（1）试管加热液体药品时，液体体积不得超过试管容积的
变式训练1：在称取5.1克二氧化锰粉末、当指针向左偏转时，这时应采取措施是（ ）
A．加砝码B．减少粉末
C．加入粉末D．调节平衡螺母
变式训练2：某同学用俯视凹液面最低处的方法量取60mL水，他所量取水的实际体积
（填“大于”、或“等于”、或“小于”、或“无法确定”）60mL．
变式训练3：实验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取17mL的盐酸，应该选择的量筒，量液时，量筒必须放平，视线要通过刻度与量筒内液体的保持水平。
（2）物化性质
物理性质：
化学性质：
物理性质举例：
化学性质举例：
（3）现象
现象的含义：
碳酸氢铵受热分解
取少量碳酸氢铵固体粉末放入蒸发皿中,将蒸发皿放在酒精灯上加热(如图所示)。
(1)碳酸氢铵的颜色是色,状态是态；从试剂瓶中取用
碳酸氢铵所用的仪器是；加热碳酸氢铵时,闻到一股的
气味,这是因为生成了；放在蒸发皿上方干冷玻璃片
（1）用面粉和小苏打发酵做馒头，发生了变化，理由是。
（2）冬日白雪缓慢消融，发生了变化，理由是。
（3）用粮食酿白酒，发生了变化，理由是。
12．请在下列各小题的横线上选填“物理变化”、“化学变化”、“物理性质”或“化学性质”：
（1）氮气在通常状况下没有颜色
（2）二氧化碳气体加压冷却后变成雪花状固体干冰
A．
点燃酒精灯
B．
取少量液体
C．
读取液体的体积
D．
闻气体气味
10．给试管中的液体物质加热时，错误的操作是（ ）
A．用酒精灯的内焰加热
B．加热时要先进行预热
C．试管与水平桌面成45°角
D．液体体积不超过试管容积的1/3
生活中处处有化学，请你根据下列所给的情景和所学的化学知识及生活经验确定下列变化（填“物理”或“化学”），并说明理由。
6.不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶
（二）量筒
1.量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内凹液面最低点保持水平。
2.误差分析：俯视读数时，读数体积大于实际体积
仰视读数时，读数体积小于实际体积
判断方法：三点一线法
（三）托盘天平
1.精确度为，砝码质量最小为
2.操作过程中注意点：称量具有腐蚀性药品时，应
B．①②
C．③④
D．①③
6．下列实验操作正确的是（ ）
A．
连接仪器
B．
读液体体积
C．
熄灭酒精灯
D．
称量NaOH固体
7．下列物质的用途主要与其物理性质相关的是（ ）
A．氧气用于气焊
B．氮气用作保护气
C．氢气用作燃料
D．稀有气体制成霓虹灯
8．下列实验操作中，正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
9．下列各图所示的化学实验操作正确的是（ ）
【例2】：物质的性质决定物质的用途，下列物质的用途分别是由物质的哪种性质决定的，
请在下面的横线上填写“物理性质”或“化学性质”
（1）液态氢气作火箭燃料；（2）用金刚石切割玻璃；
（3）氧气可帮助燃烧；（4）石墨可做铅笔芯。
变式训练1：生产生活中的下列变化，属于化学变化的是（ ）
A．冰块融化B．工业制氧气
上出现了,这是因为产生了；
同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成,这种气体是。
(2)有一农户将碳酸氢铵放在阳光下晾晒后,发现碳酸氢铵变少了，其中
原因是，如果让你指导该农
户使用碳酸氢铵,你提出的建议是。
典型例题
【例1】：下列工艺制作中包含化学变化的是（ ）
A．用沙子铸成沙雕B．红纸剪成窗花
C．泥土烧制陶瓷D．铁皮制成火箭模型
I．卫生球消失．
二、常见实验仪器的使用
（一）常用仪器及使用方法
1.用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶
2.可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙
3.只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）
4.可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿
5.可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶
A．蜡烛受热熔化
B．铁生锈
C．葡萄酿成酒
D．光合作用
4．下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）
A．氧气用于气焊
B．焦炭用于冶炼金属
C．盐酸用于除锈
D．干冰用于人工降雨
5．下列物质的用途主要是由化学性质决定的是（ ）
①用氢气冶炼单晶硅②用石墨作干电池的正极
③石灰石用于高炉炼铁④用液氮制冷冻
A．②④
课堂小结
1.物化变化的本质特征
2.物化性质举例
3.常见仪器的Βιβλιοθήκη 用4.称量仪器的误差分析课后作业
1、下列不属于我国古代化学工艺的是（）
A、烧制陶瓷B、指南针
C、火药的发明D、制造青铜器
2、下列变化中，与其它三种变化有本质区别的是（）
A、铁生锈B、氯化氢和氨气混合，产生白烟
C、水结冰D、饭变馊
3．根据日常经验和所学的化学知识，判断下列变化属于物理变化的是（ ）
（3）氧气是一种助燃性气体
（4）向石灰水中吹入二氧化碳气体，石灰水变浑浊
13．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取7mL水，应选用mL的量筒和（填一种仪器的名称）；
（2）在给液体加热时，液体不可以超过其容积的
（3）与滴瓶配套使用的胶头滴管用过后（“需要”或“不需要”）用水清洗。
一、物化变化与物化性质
（1）物化变化
物理变化
化学变化
定义
没有生成新物质的变化叫物理变化
生成新物质的变化叫化学变化
常见现象
物质的状态、形状可能发生变化，
可能有发光、放热等现象出现
颜色改变、放出气体、生成沉
淀等，并吸热、放热、发光等
本质区别
实质
联系
发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。