7《行道树》学案
《行道树》教学设计中学语文教案(优秀6篇)
《行道树》教学设计中学语文教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教版语文七年级上册《行道树》学案】名师学案七年级上册
【人教版语文七年级上册《行道树》学案】名师学案七年级上册《行道树》学案学习目标（1）理解行道树——无私奉献者的形象。
（2）朗读课文，体会形象化的语言。
（3）学习对比的写作手法。
能力目标①理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。
②联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。
德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。
学习重点①揣摩形象化的语言。
②了解以小见大和夹叙夹议的写法。
学习难点①揣摩形象化的语言。
②了解以小见大和夹叙夹议的写法。
学习方法整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。
学时两课时。
情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。
我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。
课前预习1.给加点的字注音。
duò cōng zhuì jǐ rǎn lán xián áo yín堕落烟囱点缀给予冉冉贪婪繁弦急管苦熬牙龈2. 给加点的字注音，并区别和读准字词。
堕落（duò ）点缀（zhuì ）坠落（zhuì ）辍学（chuò）头晕目眩（xuàn）拾掇（chuò）繁弦急管（xián）啜泣（chuò）3.解释词语。
(1) 堕落：(2) 烟囱：(3) 点缀：(4) 给予：（5）冉冉：（6）贪婪：（7）苦熬：（8）牙龈：（9）红灯酒绿：（10）繁弦急管：4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。
主要作品有《地毯的那一端》，《愁乡石》等。
课前复习1. 给给加点的字注音。
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连可望不可即jí 碌碌lù lù终生2. 请你仿照《理想》中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。
行道树导学案
行道树导学案导学目标：1. 了解行道树的定义和作用；2. 掌握行道树的种类和特点；3. 了解行道树的养护和管理方法；4. 引导学生树立环保意识，关注行道树的保护和绿化工作。
导学内容：一、行道树的定义和作用（100字）行道树是指种植在道路两侧或中间的树木，主要用于美化环境、净化空气、调节气温、防风固土、防止噪音等。
行道树在城市绿化中起着重要的作用，不仅美化了城市形象，也为市民提供了舒适的居住环境。
二、行道树的种类和特点（200字）常见的行道树种类有柳树、杨树、槐树、北美枫、国槐、法桐等。
不同种类的行道树在生长习性、形态特点、生命力等方面有所差异。
例如，柳树生长迅速，树冠茂盛，适合种植在炎热的城市地区；杨树树干挺拔，叶形美观，常常被用来修剪成美丽的行道树形。
三、行道树的养护和管理方法（400字）行道树的养护和管理非常重要，能够保证树木的健康生长和长期的绿化效果。
养护过程包括树木修剪、补植、浇水、施肥等。
首先是修剪，及时修剪掉病虫害枝叶和多余的枝条，保持树木的通风透光性；其次是补植，定期对干死的树木进行更换，确保行道树的数量和美观；再次是浇水，特别是在炎热夏季，保证树木充足的水分供给；最后是施肥，根据树木的需要，适量施加有机肥料和矿质肥料，提供充足的养分。
四、树立环保意识，关注行道树的保护和绿化工作（500字）行道树作为城市绿化的重要组成部分，符合人们对美好生活环境的追求。
然而，由于城市建设的快速发展，行道树也面临各种挑战，如环境污染、病虫害侵袭、乱伐乱占等。
因此，我们应该树立环保意识，积极参与行道树的保护和绿化工作。
首先，我们可以通过参加环保志愿者活动，积极参与行道树的养护和管理工作，如定期修剪、清除病虫害、补植等。
此外，我们还可以组织宣传活动，向社区居民普及行道树的重要性和保护方法，提高大家的环保意识。
其次，政府和相关部门也应加大对行道树的保护和绿化工作的力度。
加强对行道树的管理，制定相关政策和法规，保障它们的质量和数量。
《行道树》教案6篇
《行道树》教案6篇《行道树》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《行道树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《行道树》教案1【教学设计A】创意说明：本设计拟用主问题探究法，即用一个大容量的问题来统帅两文的教学。
同时针对两文的主旨和风格，对教材作了灵活处理，深教细教《行道树》，浅教淡化《第一次真好》，避免课堂上因平均使力而造成的固定节奏。
教学步骤：一、探究主问题：这两篇小散文，你更喜欢哪一篇?深入钻研课文后，作出有理有据的回答。
学生独立思考，然后作答，鼓励发表不同意见，提倡有价值的争论。
明确两文特色：从内容上说，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐，后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获;从艺术魅力上说，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果上说，前文含蓄，后文直白;从语言表达上说，前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合……二、探究分问题一：《行道树》读起来极优雅动人，你认为原因有哪些?学生讨论，合作学习，然后作答。
明确：有很多原因。
如：①形象选择高妙——行道树本身就是城市里一道亮丽的风景，况作者还喻它为无私奉献者，的确惹人喜爱。
②形象烘托巧妙——作者为行道树设置了一种独特的背景氛围，使描写主体始终处于鲜明醒目的位置上，如烘云托月。
③作者构思奇妙——用行道树形象与原始森林同伴、与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比，赞美了无私奉献者的崇高精神，还有诸多对比隐在文中，如堕落与高尚、神圣与庸俗、深沉与肤浅、痛苦与欢乐、黑夜与朝霞、喧闹与孤独、污浊与清新、忧愁与快乐等等，发人深思。
④语言表达精妙——作者善用富含感情的词语达意，善用转折句层层翻新，增强了文章的可读性。
《行道树》的初中语文教案
《行道树》的初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《行道树》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生的人文关怀，关注社会现象和人生百态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《行道树》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的内容和主题，分析诗歌的修辞手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。
（2）诗歌中的修辞手法和艺术特色的鉴赏。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《行道树》，理解诗歌的内容和意境。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《行道树》，了解诗歌的作者和背景。
（2）自主学习诗歌中的生字词，查阅词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读诗歌《行道树》。
（2）简介诗歌的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己学习诗歌的心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的意象和修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的主题和情感。
（2）解析诗歌中的抽象意象和深层含义。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写心得体会。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《行道树》。
2. 写一篇关于《行道树》的心得体会，内容包括诗歌的意境、主题和修辞手法等。
3. 进行小组讨论，探讨如何将诗歌《行道树》应用到实际生活中，提高自己的审美情趣和人文素养。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作探讨表现，了解学生的学习状态和理解程度。
《行道树》学案(人教版七年级)
《行道树》学案(人教版七年级)《行道树》学案(人教版七年级)教学目标：1、识记生字、新词，提高阅读能力2、理解行道树的形象3、揣摩形象而又含蓄的语言4、认同自我牺牲精神的崇高，立志做一名奉献者教学重点：行道树的象征意义教学难点：形象而又含蓄的语言教学方法：1、通过阅读注释和查阅资料，了解作者、作品2、查阅工具书，掌握字词3、通过自学、讨论、点拨、朗读等方式，挖掘文章的内涵教学过程：第一课时一、导入新课以“假设我是一棵树，我愿意站在，因为”的句式说一句话。
二、简介作者学生汇报，老师做补充。
三、指导学生积累字词教师推荐：堕落烟囱点缀牙龈冉冉贪婪繁弦急管红灯绿酒学生自查工具书，弄清生字词的读音和意义，小组展示成果，可以自行补充易读错写错的字词，四、指导朗读1、听读课文。
2、自读课文。
3、小组为单位，组织朗读比赛。
五、布置练习抄写生字词第二课时一、导入新课山那边的海是理想境界的象征，紫藤萝是十几年来国家命运的写照与象征，那么，行道树又象征着什么呢？二、整体感知课文生齐读课文，思考：1、行道树是一个怎样的形象？你从哪里看出来的？2、本文的中心句是哪一句？这一句中哪三个词最关键？3、为什么说行道树从事的是“神圣的事业”？4、“神圣的事业”为什么是“痛苦”的？“痛苦”表现在哪些方面？5、“深沉”指什么？学生独立思考，组内讨论疑难问题，形成共识后，班内交流展示成果。
三、品味词句学习散文要注意品味语言，文中还有哪些语句值得我们好好玩味？试着找出来，说说你对它们的理解。
教师提示方法，注意巡回指导点拨。
各小组成员讨论完成。
展示后，教师注意补充总结。
第三课时一、复习上节课的内容二、技法探秘本文写行道树的时候，采用了什么手法？学生明确后，比拟行道树与同伴、行道树与城市的人们在生活和环境方面有什么不同？行道树同伴环境生活行道树城市的人们生活环境三、教师小结拟人形象，比照那么起到了突出的作用。
四、拓展延伸雨说-----为生活在中国大地上的儿童而歌(雨说：四月已在大地上等待久了。
《行道树》的初中语文教案
《行道树》的初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《行道树》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对社会公共事务的关心和参与意识。
（3）培养学生对社会和谐与进步的向往和追求。
二、教学内容1. 课文《行道树》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析与实践。
三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《行道树》的PPT或黑板。
（2）学生预习课文，查阅生词和短语的含义。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《行道树》的背景和作者。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
3. 课文朗读和背诵：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分组进行课文背诵，互相评价和鼓励。
4. 生词和短语的学习与运用：（1）教师出示生词和短语，引导学生进行解释和例句展示。
（2）学生进行小组讨论，运用生词和短语编造句子。
5. 修辞手法和表达技巧的分析与实践：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生进行写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
四、作业布置1. 课文《行道树》的背诵。
2. 运用生词和短语编写句子。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，并写在日记中。
五、教学评价1. 课文朗读和背诵的完成情况。
2. 生词和短语的运用准确性。
3. 写作练习中的修辞手法和表达技巧的应用。
4. 学生对课文内容的理解和分析能力。
5. 学生对自然环境和社会公共事务的关注和参与意识。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索课文中的知识点。
行道树导学案
行道树导学案导学目的：通过学习行道树的相关知识，了解行道树的作用和意义，并培养学生保护环境的意识和责任感。
一、导入：引入行道树的话题，谈论身边的行道树，激发学生的兴趣。
行道树是指种植在街道两侧或公共场所的树木，不仅具有美化环境的作用，还具备更多的意义和价值。
二、行道树的作用：1. 美化环境：行道树能够给城市增添绿色的色彩，提高人们对城市环境的美感。
2. 净化空气：行道树通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气中的有害物质，提供新鲜的氧气。
3. 调节气温：行道树的绿叶可以吸收太阳辐射，减少阳光直射地面，起到降温的作用，使气温更加宜人。
4. 防止土壤侵蚀：行道树的根系能够固定土壤，防止邻近土壤被水流冲刷，减少土壤侵蚀，维护土地的稳定性。
5. 提供休憩空间：行道树的庇荫提供阴凉和清凉的休憩环境，为市民提供休息的场所。
三、保护行道树的重要性：1. 增强环保意识：保护行道树是保护环境的重要举措，学生应该时刻关注环境保护问题，并积极参与行道树的保护和绿化活动。
2. 提醒交通安全：行道树作为道路的一部分，能够提醒行人和驾驶员注意交通安全，避免交通事故的发生。
3. 维护城市形象：行道树的存在能够赋予城市独特的风貌和特色，是城市形象的重要组成部分，学生应该自觉爱护和保留行道树。
4. 促进生态平衡：行道树在城市中形成了一个小型的生态系统，提供了物种繁衍和栖息的基础，对生态平衡的维护起到重要作用。
四、保护行道树的方法：1. 遵守规定：不随意砍伐、破坏行道树，不将广告牌等附着物安装在树上，遵守相关的行道树保护规定。
2. 积极参与绿化活动：参加校园绿化、社区义务劳动等活动，积极参与行道树的种植和养护工作。
3. 关注行道树问题：及时报告行道树的病虫害情况，并积极参与治理，保护行道树的健康生长。
4. 宣传教育：通过宣传校报、广播、电视等媒体，提高公众对行道树的认识和保护意识。
五、课堂互动活动：1. 制定“拍行道树美照”比赛：学生可自愿参与，拍摄行道树的美照，并在班级内展示和投票，鼓励学生通过镜头记录行道树的美丽。
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7．《短文两篇》导学案编号：010
科目：七年级语文编写人：审核组长：审核领导：
温馨寄语：生命的意义在于付出, 在于给予, 而不是在于接受, 也不是在于争取。
——巴金
【学习目标】
1、能读会写并解释“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”
等词语。
2、有感情的朗读，会说出课文内容和文章主旨。
3、能辩证地说出行道树的“忧愁和快乐”；能说出“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，
使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
【学习重点】学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。
【学习难点】 1、理解文章中形象而又深刻的语言。
2、学习“以小见大”的写法。
【学法指导】
本课是散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。
整体感知抓文眼，品味情理抓关键。
悟读散文贵有“我”，形散神聚抓特点。
（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。
）本课使用的教学方法
1.朗读法。
通过朗读，学生与文本直接对话。
阅读过程中指导学生抓住文眼为品味思考定向，整体感悟中受到美的熏陶和感染。
2.研讨点拨法。
《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。
两篇短文有叙有议。
引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。
【学习过程】
一、自主学习：
1、朗读课文两遍，给下面加线的字注音，并解释后面的四字短语。
行道树贪婪堕落点缀苦熬冉冉给予牙龈雏形丰硕
稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透
繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷
（写在课本第34页书上）
2、自行朗读课文《行道树》：
①边读边完成下面的语段：
我们立在城市的飞尘里。
这无疑是一种堕落。
在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（）的点缀。
但我们会在春天（），在夏日（）。
当夜幕降临的时候，整个城市都是（），而我们在（），在（），在不被了解的（）。
但我们苦熬着，牙龈（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。
当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（），这就是我们最自豪的时刻。
是的，这座城市总得有一些人要迎接（）。
②通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？
3、自由读课文《第一次真好》，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，找出文眼。
二、合作探究：
（请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质，同时提出你的疑问。
）（1）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？
（2）为什么行道树认定自己的事业是神圣的？
（3）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
（4）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
（5）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？
（6）本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
（7）作者写了哪些“第一次”经历？
（8）这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
（9）周素珊的第一次给了她怎样的感想，在详写的两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗？
她认为“第一次真好”，“好”在哪里？
（10）这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
三、拓展延伸：
（请同学们六人小组讨论并完成下面的问题。
）
1、文章仅仅为了写树而写树吗?这种写法叫做什么?
2、你能选定一件事物，用这种写法写一段话吗？
（象征手法是用特定的具体形象表现一定的思想和感情的艺术手法，往往是“言在此而意在彼”）
3、你身边有那些“行道树”一样的人吗？他们为人类带来了什么？
4、和小组成员共同思考并完成以下三个题目。
①文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和"风情"的区别在什么地方？
②“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?
③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”
四、课堂小结
同学们，我们在行道树身上看到了一种无私奉献的精神，其实，无论我们个体生命多么渺小、普通，我们都应最大限度地实现自己的人生价值，要让人生过得有意义。
我们要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。
让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
五、当堂检测
1、注音或填字。
贪婪（） dùo 落（）点 zhùi （）冉冉（）chū形（）
2、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，构成一组排比：
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
假如生命是一株小草，我将为春天献上一点嫩绿；
示例：假如生命是一棵大树，我将为大地（夏日）撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我将为世界奉上一缕馨香假如生命是一枚果实，我将为人间留下一丝甘甜。
教后反思。