行道树教学设计
《行道树》教案优秀6篇
《行道树》教案优秀6篇《行道树》教学设计篇一教学目标：1、掌握文中的几个词语。
理解课文中的几个重点句子。
2、认识行道树的特点，了解作者赞美的是一种什么精神。
3、结合生活实际，体验付出的同时也有收获。
培养学生为人为己的人文精神。
教学重点：1、认识行道树的特点，了解其精神。
2、体会付出的同时也有收获。
教学时数：一课时第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们来欣赏**同学画的一幅画，请同学们用一句话概括出画面的内容。
（生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。
）不错，哪位同学能说得再具体一些呢？（生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有许多行道树。
）说的太好了，你喜欢这些行道树吗？同学们，你们喜欢吗？（喜欢！）为什么喜欢呢？是喜欢**同学画得好呢？还是喜欢行道树本身呢？好！让我们一同走进中国台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（板书课题）看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清文字障碍。
2、继续默读课文，思考：行道树有什么特点？为什么说“我们是一列忧愁而快乐的树”？3、请同学们把自己在自读过程中找到的行道树的特点和“忧愁”、“快乐”的内容写到黑板上。
人人都可以上去写，写完以后还可以上去补充。
在各自的答案后面写上自己的名字。
4、根据学生写上去的情况，分析、评价、归类。
师生一起讨论，哪些是正确的，哪些是需要修改的，哪些是不对的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己话概括的。
指导学生怎样用自己的语言概括，然后明确作者在赞美的是一种什么样的精神。
5、小组讨论：怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这句话？你对行道树的精神怎么看的？教师指导：可以把这句话分开来，分别理解“神圣的事业”、“痛苦”、“深沉”的含义，再把它们合起来理解，对行道树的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各个小组派代表发言交流，再明确这句话的含义，明确对行道树精神应该有什么样的看法。
《行道树》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)1《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标1.语言目标：学生能够熟练朗读课文，并用正确的语音语调表达课文中的情感；学生能够理解课文的大意，能够准确使用生字词、短语；学生能够运用所学知识，回答有关课文内容的问题。
2.情感目标：传递人文关怀的情感，提高学生对环境保护意识的认识，使学生形成珍爱生态环境的意识与习惯；培养学生的爱美之情、美感能力，提高审美素养和精神修养。
二、教学内容一篇课文《行道树》三、教学重点及难点重点：熟悉课文内容及涵义，正确读、记、写课文中的生字词、短语。
难点：理解课文中的抒情表达及思想内涵：环境保护与城市的生态平衡，激发学生的环境意识和保护意识，增强学生的爱美之情和审美能力。
四、教学方法讲解与讨论相结合的教学方法1. 背景知识介绍教师以黑板为媒介，介绍有关树木种类、特征、栽培及环保知识。
2. 熟悉课文（1）听读课文，了解课文的大意；（2）学读课文，注重语音语调的准确、生字词、短语的准确掌握；（3）理解课文，思考课文中的主旨、情感、表达方式等方面的问题；（4）默读课文，检查自己的掌握情况，并在朱红圈内标明仍不理解的地方。
3. 故事情节学生就故事情节的主要内容进行讨论，将学生的合理想法及时纳入教学过程中。
4. 情感分析从情感分析角度出发，让学生感受到对环境保护应有的情感，引导学生尊重自然、珍爱生命。
五、教学手段多媒体展示，黑板、多媒体课件。
六、课外拓展1、组织学生到城市公园、广场或校园内的植物园参观，看看周边的绿化环境，体验环保行动的价值。
2、组织学生到社区宣传环保、保护绿地、种树等活动，提高学生的环保意识和责任感本课文《看树》旨在通过描述自然环境中的树木形态、生长特点，引导学生爱护自然、保护环境。
在教学过程中，教师通过讲解背景知识、熟悉课文、故事情节和情感分析等方法，让学生了解树木种类、特征、栽培及环保知识，掌握课文中的生字词、短语，培养学生的爱美之情和审美能力。
《行道树》教案6篇
《行道树》教案6篇《行道树》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《行道树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《行道树》教案1【教学设计A】创意说明：本设计拟用主问题探究法，即用一个大容量的问题来统帅两文的教学。
同时针对两文的主旨和风格，对教材作了灵活处理，深教细教《行道树》，浅教淡化《第一次真好》，避免课堂上因平均使力而造成的固定节奏。
教学步骤：一、探究主问题：这两篇小散文，你更喜欢哪一篇?深入钻研课文后，作出有理有据的回答。
学生独立思考，然后作答，鼓励发表不同意见，提倡有价值的争论。
明确两文特色：从内容上说，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐，后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获;从艺术魅力上说，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果上说，前文含蓄，后文直白;从语言表达上说，前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合……二、探究分问题一：《行道树》读起来极优雅动人，你认为原因有哪些?学生讨论，合作学习，然后作答。
明确：有很多原因。
如：①形象选择高妙——行道树本身就是城市里一道亮丽的风景，况作者还喻它为无私奉献者，的确惹人喜爱。
②形象烘托巧妙——作者为行道树设置了一种独特的背景氛围，使描写主体始终处于鲜明醒目的位置上，如烘云托月。
③作者构思奇妙——用行道树形象与原始森林同伴、与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比，赞美了无私奉献者的崇高精神，还有诸多对比隐在文中，如堕落与高尚、神圣与庸俗、深沉与肤浅、痛苦与欢乐、黑夜与朝霞、喧闹与孤独、污浊与清新、忧愁与快乐等等，发人深思。
④语言表达精妙——作者善用富含感情的词语达意，善用转折句层层翻新，增强了文章的可读性。
《行道树》说课稿(实用三篇)
《行道树》说课稿(实用三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《行道树》教案
行道树教案一、教学目标1.了解行道树的特点和功能。
2.能够正确选择和种植行道树。
3.能够认识到行道树的重要作用，并且有保护行道树的意识。
二、教学内容1.行道树的定义、特点和功能。
2.行道树的分类和选择方法。
3.行道树的栽植技术和护理方法。
4.行道树的保护意识。
三、教学重点1.行道树的特点和功能。
2.行道树的栽植技术和护理方法。
四、教学难点1.行道树的分类和选择方法。
2.行道树的保护意识。
五、教学方法1.图像教学法。
通过展示行道树的照片、分类图，让学生看到不同种类的行道树的形态、外观、花色、树形等特点，了解每种行道树的适应范围和发展特点。
2.指导式教学法。
让学生亲自动手，实践栽植、施肥、修剪等操作，让学生感受到行道树生长的过程，深入了解到行道树的栽培技术和护理方法。
3.互动式教学法。
通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的思考和探索，让学生认识到行道树的重要作用和保护的必要性。
六、教学过程设计1.介绍行道树的定义、特点和功能。
（20分钟）•行道树是指沿街种植的树木，有美化环境、净化空气、遮阳、调节气候、降低噪音等多种功能。
•行道树的特点是便于观察、保养和管理，对城市生态环境有重要影响。
2.讲解行道树的分类和选择方法。
（30分钟）•行道树的种类有阔叶树、针叶树、乔木、灌木等，选择时应根据地理环境、气候条件和景观设计要求等多个因素进行权衡。
•行道树的选择方法包括了解行道树的形态、观赏性、适应性和生长速度等方面。
3.演示行道树的栽植技术和护理方法。
（40分钟）•行道树的栽植方法包括:挖坑、掺肥、埋土、浇水和压土等步骤。
要注意合理安排树的排序，避免影响行人行驶。
•行道树的护理方法包括：定期浇水、除草、修剪、施肥、喷雾农药等，确保树木健康生长。
4.强调行道树的保护意识。
（20分钟）•行道树是城市生态环境建设的重要元素，要加强保护意识，减少行人误伤和恶意伐树行为。
•呼吁公众积极参与到城市行道树的养护中，共同创造优美的城市生态环境。
《行道树》教案设计(精选五篇)
《行道树》教案设计(精选五篇)一、导入学生们刚刚接受了描述植物形状的训练。
在老师的评估中，他发现许多学生描述了树木，包括榕树、菠萝、杏仁、木兰等。
我们把这些树的形状写得很漂亮，形状各异。
现在请看黑板。
(黑板书写主题：行道树)二、朗读、理解、品味、感悟1.总体看法：学生自由朗读课文，初步感知“这是一列……的树”。
老师黑板上写着：一排悲哀和快乐的树。
2、深入理解和品味：(1) 学生默读，独立提问和探索文章内容，初步理解内容，品味语感。
⑵质疑提问，相互交流，讨论辩析，品读文章，加深理解。
(3) 让学生在理解课文内容的基础上进行联想，加深对主题的体验。
⑷学生谈对行道树的感情，加深感悟，为评读做准备。
教师黑板书写：无私奉献(图)神圣痛苦深沉(人生哲理)3.展现语感和品味的情感表达和阅读指南：⑴请一位学生选读一段，学生自由评读，感受语感。
老师评读，以强调语感印象。
(2) 教师阅读一段文字，学生自由评论，加深语感和品味，为阅读体验保留情感。
⑶女生朗读一段，男生评读。
体现集体朗读的整体美，充分体现语感，饱满感情。
(4) 在全班一起阅读，发泄自己的感情，达到与作者情感共鸣的目的。
三、小结并拓展思维1.学生将总结他们的学习成绩。
2、请学生构思一幅画，谈谈用怎样的线条和色采来表现心中的行道树，并写上一句有关行道树的心里话。
《街树》教学计划一、导入新课：同学们，在发生了小悦悦事件以后，网上有许多网友发表了一些过激的言论，说中国人道德沦丧，已经彻底地进入了利益社会，你们允许吗？其实这种言论很明显是过激了，媒体之所以要客观地暴光这件事儿是想唤起人们对于是非道德的正义感，这并不代表中国人全部都是这样，比如 2022 年感动中国十大人物中的胡忠和谢晓君夫妇，在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。
2000 年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报导，动了支教的念头，得到妻子的支持。
《行道树》教学设计
《行道树》教学设计《行道树》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺收集整理的《行道树》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《行道树》教学设计1总体构思：教学本课的指导思想是让学生展开联想，从生活的素材走向作文的题材，理清作文思路，进行有条理地写作构思。
培养学生的发散思维，在教学过程中积极引导学生自主、合作、探究，指导学生能有创意地进行表达。
教学目标：1、让学生展开联想，理清作文思路，有条理地构思作文。
2、指导学生写作的创意表达。
教学重点、难点：1、重点：让学生展开联想，理清作文思路，并能有创意的表达；2、难点：有条理地进行写作构思。
课时安排：一课时教与学过程设计：（一）、导入课题同学们,我这有一段话,你们猜一猜,写的是什么?“他们的命运被安排定了，在一个充满车辆与烟囱的城市里，他们的存在只是一种悲凉的点缀。
他们在春天勤生绿叶，在夏日献出浓荫，等到朝霞的旗冉冉升起，他们就站成一列致敬。
所有的人早已习惯于污浊了，但他们仍然固执地制造著不被珍惜的清新。
”学生活动：学生饶有兴致地讨论，得出结论：是树。
教师进而明确：是生长在马路两旁的行道树。
（二）、教师诠释文题：行道树是什么样的？学生活动：学生自由讨论发言要点提示：行道树指在公路与道路两旁成行栽植的树木，在城市道路绿化与园林绿化中起着重要作用。
行道树的主要栽培场所为人行道绿带，分车线绿岛，市民广场游径，河滨林荫道及城乡公路两侧等。
它对于提高道路的服务质量，改善和美化区域生态环境，荫庇行人、消除噪音、净化空气、调节气候以及涵养水源都有重要作用。
行道树被形容成“绿色隧道”。
（幻灯）出示有关行道树的照片。
（三）、出示作文题目（幻灯）：《行道树》今天我们就来写一篇和树有关的作文。
1、明确作文类型——命题作文2、命题作文的主要特点（幻灯）：给出一个完整的正确的作文题，要求按规定的题进行写作。
《行道树》教学设计（通用14篇）
《行道树》教学设计（通用14篇）《行道树》篇1行道树教学目标 :①理解行道树――无私奉献者的形象。
②揣摩形象化的语言。
教学重难点：1、理解形象而又含蓄的语言。
2、理解课文的深刻内涵。
教学过程：一、导入：同学们，或许你们都知道，散文往往也有诗一般的语言，老师在课余发现了一篇让老师非常喜欢的散文，现在先让我配上音乐给你们读一遍，好吗？你们听听看，这篇文章像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一曲赞歌。
听完之后，希望同学们谈谈这篇文章给你的感受，好吗？二、配乐朗读，整体感知1、由老师配乐朗读课文，学生听完后谈自己的感受（可以从语言等各个方面来谈）。
2、师述：同学们说得真好，我相信你们也和我一样喜欢这篇文章，那么这节课我们就一起学习这篇课文，题目是《行道树》（板书课题和作者）（生齐读作者简介）3、师问：从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用一两句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。
（生各抒己见）例如：生：行道树是默默无闻无私奉献者的形象。
师给予肯定的鼓励：好!几位同学能根据文章的内容来谈自己的看法，很不错。
三、合作探究、深入理解1、师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深入理解课文，对课文内容进行具体探究。
同学们以四人为小组进行“合作探究”。
2、师出示小黑板上的问题：作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）师提示：要根据文意来理解，也就是从哪个词语或哪些语句中可以看出作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）。
师述要求：合作探究时要边讨论，边划边记。
（可以热烈点）回答问题时话要讲完整，还要做到说话要有理有据。
同学在回答时，其余的同学要认真听，还要边听边记下他所说的要点。
3、(学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后)同学发言：（师根据学生的发言稍加评议。
可引导学生朗读句子或段落，在这个过程中师注意学生读错的字词，应及时纠正。
）生1：从“堕落”一词中能知道行道树离开了家离开了原始森林，他们的同伴们可以很舒服的在原始森林里玩而他们只能在充满灰尘的城市里。
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《行道树》教学设计
冯丽教学目标：
1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、抓住议论性的文眼，品味语言，整体把握课文内容和主旨。
3、感受行道树所象征的奉献者的形象，引导学生树立正确而高尚的价值观。
教学重难点：朗读课文，抓住文眼，把握主旨。
课室安排：一课时
教具安排：多媒体
教学过程
一、检查预习
注意下列加点字的读音
贪婪、堕落等。
详见（ppt）
二、朗读课文，整体感知
1、出示朗读要求。
2、思考: 这篇文章写了什么事物？
本文写了行道树所做的哪几件事情
3、最能揭示文章中心的是课文中的哪一句话？如何理解这句话？（抓住“神圣”“痛苦”“深沉”几个词进行理解）
三、质疑问难
预设：1.“堕落”一词是从什么意义上说的？
2.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
3.末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？
四、拓展延伸
1、请你举出现实生活中具有行道树这种默默奉献精神的例子。
2、学过本科你肯定会有很多话相对行道树说，请以：行道树，我想对你说……这个格式，对行道树说一句话。
五、课堂小结：
同学们，这节课我们学习了《行道树》一课，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。
我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。
从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。
让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
六、布置作业：完成本课《课课精练》上的相关内容。