班主任论坛讲座

2007年 2007年，省教育厅举办了全省第一 届中小学德育创新奖评选活动。 届中小学德育创新奖评选活动。 我市报送的11个项目全部获奖。 11个项目全部获奖 我市报送的11个项目全部获奖。其 中特等奖1 全省仅2 ）、一等奖 一等奖3 中特等奖1个（全省仅2个）、一等奖3个 全省20 20个 二等奖7 (全省20个)、二等奖7个。 2008年11月 2008年11月,中山市教育局被中央文 明办授予“ 明办授予“全国未成年人思想道德建设 先进单位” 先进单位”。
③形成优良的校风（干风、教风、学风）。 形成优良的校风（干风、教风、学风）。 校风的一半在操场，另一半在社区、家庭。 校风的一半在操场，另一半在社区、家庭。努力形成 班级精神、学校精神。 班级精神、学校精神。 3、德育管理的内容及要求 理念管理：时代性、前瞻性。正确的学生观、 ①理念管理：时代性、前瞻性。正确的学生观、家长 德育观。 观、德育观。 目标管理：针对性、可操作性。 一镇一品牌、 ②目标管理：针对性、可操作性。“一镇一品牌、一 校一特色、一班一亮点”。 校一特色、一班一亮点” 组织管理：统筹能力、协调能力、表达能力。 ③组织管理：统筹能力、协调能力、表达能力。 计划管理：策划能力、创新能力。 ④计划管理：策划能力、创新能力。 制度管理：时代性、针对性、可操作性。 ⑤制度管理：时代性、针对性、可操作性。制度不在 多而在管用。 多而在管用。 环境管理。发挥校园文化的感染、熏陶作用。 ⑥环境管理。发挥校园文化的感染、熏陶作用。 文化内涵不是用金钱能买到的。 文化内涵不是用金钱能买到的。
德育“十问” 德育“十问”？
一、深化中山模式，问问：我行不行？ 深化中山模式，问问： 行不行？ 打造品牌特色 问问： 做不做？ 品牌特色， 二、打造品牌特色，问问：我做不做？ 三、德育常规理论，问问：我懂不懂？ 德育常规理论，问问： 懂不懂？ 形成思维定势，问问： 变不变？ 四、形成思维定势，问问：我变不变？ 指导基层工作，问问： 能不能？ 五、指导基层工作，问问：我能不能？ 破解德育难题，问问研 问问： 会不会？ 德育科研， 七、开展德育科研，问问：我会不会？ 组织出外交流，问问： 干不干？ 八、组织出外交流，问问：我干不干？ 面对落后困境，问问： 九、面对落后困境，问问：我动不动？ 展望工作效果，问问： 成不成？ 十、展望工作效果，问问：我成不成？
中山市中小学生培养目标：
开放意识、 培养具有国际视野 、开放意识、 博爱胸怀，传承中华民族优良传统， 博爱胸怀，传承中华民族优良传统， 富有民族自信和爱国热情的中国特 色社会主义事业的建设者和接班人。 色社会主义事业的建设者和接班人。
二、德育管理的基本知识
1、什么是德育管理？ 什么是德育管理？ 管理者根据德育要求，遵循学校管理的一般规律， 管理者根据德育要求，遵循学校管理的一般规律，在 现代管理理念下通过决策、计划（策划）、组织、协调、 ）、组织 现代管理理念下通过决策、计划（策划）、组织、协调、 监督（控制、评价），充分利用德育的各种要素和资源， ），充分利用德育的各种要素和资源 监督（控制、评价），充分利用德育的各种要素和资源， 以达成学校管理目标和德育目标的活动过程。 以达成学校管理目标和德育目标的活动过程。 2、德育管理的意义？ 德育管理的意义？ 调动德育工作者的主动性、积极性。 ①调动德育工作者的主动性、积极性。 班主任强则学校强。班主任的整体素质决定学校的德 班主任强则学校强。 育成败。 育成败。 发挥德育的整体效应。 ②发挥德育的整体效应。 整合是核心原理。理顺内外关系，形成合力（同时、 整合是核心原理。理顺内外关系，形成合力（同时、 同步、同向） 同步、同向）
三、建设有悟性、懂策划、能干事、干成事的德 建设有悟性、懂策划、能干事、 育干部队伍 （一）学习意识：学习才能生存、才有内涵、 学习意识：学习才能生存、才有内涵、 才有底气、才有威信。 才有底气、才有威信。 （二）统筹意识：硬着头皮、厚着脸皮、跑 统筹意识：硬着头皮、厚着脸皮、 烂脚皮、磨破嘴皮。善于借力、善于用力、 烂脚皮、磨破嘴皮。善于借力、善于用力、善 于发力。 于发力。 提高德育工作的科学性， （三）科研意识 ：提高德育工作的科学性， 扩展内涵。 扩展内涵。
2009年 2009年，省教育厅举办全省第二届 中小学德育创新奖评选活动。 中小学德育创新奖评选活动。 全省特等奖空缺。 全省特等奖空缺。 空缺 我市获一等奖3个、二等奖3个、三 我市获一等奖3 二等奖3 等奖6 等奖6个。 两届获奖总数23个 居全省之冠： 两届获奖总数23个，居全省之冠： 23 特等奖1 一等奖6 二等奖10 10个 特等奖1个、一等奖6个、二等奖10个、 三等奖6 三等奖6个。
2010年11月 北京。 2010年11月,北京。 中山中专邹海妹荣获第三届全国中小 学主题班会课大赛一等奖。 学主题班会课大赛一等奖。 2010年11月19—21日 广州。 2010年11月19—21日,广州。第三届广 东省中小学班主任专业能力大赛。 东省中小学班主任专业能力大赛。 中山中专彭永红、市一中杨绍军、 中山中专彭永红、市一中杨绍军、市 实验高中黄文继、 实验高中黄文继、开发区一小杨艳全部获 得各组别综合成绩一等奖，并获得5 得各组别综合成绩一等奖，并获得5个单 项成绩一等奖。 项成绩一等奖。 市教育局获最佳组织奖。 市教育局获最佳组织奖。
恪尽职守
勇于担当
一、中山德育在行动
2007年 2007年7月2日至3日， 日至3 “广东省加强未成年人思想 道德建设工作经验交流现场 我市召开。 会”我市召开。 与会代表充分肯定了我 党政统筹、部门联动， 市“党政统筹、部门联动， 家校携手、社会协同， 家校携手、社会协同，文化 引领、教化育人” 引领、教化育人”合力营造 未成年人健康成长的和谐人 文环境的经验。 文环境的经验。认为我市加 强未成年人思想道德建设的 实践是广东创造出的又一个 新经验。 新经验。 2007年 2007年7月21日，中 21日 共中央政治局委员、 共中央政治局委员、时 任广东省委书记张德江 对我市加强未成年人思 想道德建设工作作出重 要批示： 要批示：“中山加强未 成年人思想道德建设的 经验很好， 经验很好，请省委宣传 文明办）、 ）、省教育 部（文明办）、省教育 厅研究如何在全省推 广”。
5、中山德育校级特色创建
• • • • • • • • • • • 纪中“三高德育” 素材型主题班会课改革； 纪中“三高德育”、素材型主题班会课改革； 市侨中生命教育与女生青春期教育； 市侨中生命教育与女生青春期教育； 港口大南中学全员育人； 港口大南中学全员育人； 民众接源小学的温馨班级建设； 民众接源小学的温馨班级建设； 坦洲林东小学的叙事德育； 坦洲林东小学的叙事德育； 东升东方小学的以武育德教育； 东升东方小学的以武育德教育； 石岐区体育路学校的魅力德育； 石岐区体育路学校的魅力德育； 石岐区西厂小学的活力德育； 石岐区西厂小学的活力德育； 石岐区太平小学的亮点建班； 石岐区太平小学的亮点建班； 古镇曹三小学的“小君子小淑女” 古镇曹三小学的“小君子小淑女”培养研究
哈佛理念：一切让校规来定。 哈佛理念：一切让校规来定。 “让规则看守哈佛的一切比让道德看守哈佛 更安全有效” 更安全有效”。
4、中山德育镇级品牌创建 • • • • • • • • • 石岐区：班主任专业化发展、德育导师制。 石岐区：班主任专业化发展、德育导师制。 家校合作关系新模式。 东 区：家校合作关系新模式。 中小学德育科研。 西 区：中小学德育科研。 培育侨乡新人。 南 区：传承侨乡文化 培育侨乡新人。 小榄镇：全民素质教育、系列家庭教育。 小榄镇：全民素质教育、系列家庭教育。 沙溪镇：中小学影视教育。 沙溪镇：中小学影视教育。 三乡镇：中小学礼仪教育。 三乡镇：中小学礼仪教育。 东升镇： 望子成龙”家庭教育系列片。 东升镇：“望子成龙”家庭教育系列片。 黄圃镇：挖掘民族民间技艺， 黄圃镇：挖掘民族民间技艺，提高学生人文素 养 • 古镇镇：灯文化研究 古镇镇：
第三章 职责与任务 全面了解班级内每一个学生， 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析 学生思想、心理、学习、生活状况。 学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生 平等对待每一个学生，尊重学生人格。 ，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式 与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育， 与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生 德智体美全面发展。 德智体美全面发展。 认真做好班级的日常管理工作， 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级 良好秩序，培养学生的规则意识、 良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉 感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 指导班委会和团队工作。 指导班委会和团队工作。
广东省“ 广东省“基础教育课程改革加强思想道德教育 实验研究2007年立项课题优秀成果奖” 2007年立项课题优秀成果奖 实验研究2007年立项课题优秀成果奖”
中山7 中山7个（全省23个） 全省23个 23
2010、 2010、7、2刘传沛局长批示： 刘传沛局长批示： 屡创佳绩，硕果累累，值得祝贺； “屡创佳绩，硕果累累，值得祝贺；注重 科研，勇于创新，应予肯定” 科研，勇于创新，应予肯定”。
创新意识： （四）创新意识： 创新就是与往不同，与众不同。 创新就是与往不同，与众不同。 与往不同是从纵向看 是自己与自己比， 是从纵向看： 与往不同是从纵向看：是自己与自己比， 要在过去的做法里寻找新的增长点， 要在过去的做法里寻找新的增长点，比过去做 得更出色。 得更出色。 与众不同是从横向看：班与班比、 与众不同是从横向看：班与班比、校与校 是从横向看 镇与镇比、市与市比。同类比、差异比。 比、镇与镇比、市与市比。同类比、差异比。 选准突破口：一是师生或家长反映最强烈、 选准突破口：一是师生或家长反映最强烈、 最迫切需要解决的问题； 最迫切需要解决的问题；二是阻碍当前工作深 入开展的关键问题； 入开展的关键问题；三是过去工作中的失误之 四是代表德育未来发展方向的前沿课题。 处;四是代表德育未来发展方向的前沿课题。 一个字： 一个字：干（实干、真干、巧干） 实干、真干、巧干）