数学教案-对称_教案教学设计
小学对称数学教案
小学对称数学教案
【教学目标】
1. 知道什么是对称；
2. 能够识别简单的对称图型；
3. 能够画出与给定图形对称的图形。
【教学重点】
1. 理解对称的概念；
2. 能够通过观察识别对称图形。
【教学难点】
1. 能够画出与给定图形对称的图形。
【教学准备】
1. 讲义、练习册；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 直尺、铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、导入新课
教师介绍今天将学习的内容是对称，然后通过展示不同的对称图形引起学生的兴趣。
二、讲解对称的概念
1. 通过示范镜子的作用引出对称的概念；
2. 解释什么是对称，并引导学生观察周围的对称现象。
三、讲解对称图形
1. 通过展示不同的对称图形，让学生猜测图案的对称轴；
2. 解释对称轴的概念，指导学生从中发现规律。
四、练习对称图形
1. 让学生用直尺和铅笔在纸上画出简单的对称图案；
2. 让学生找出给定图形的对称轴，画出对称图形。
五、巩固对称概念
让学生互相展示自己画的对称图形，然后用黑板展示正确答案，让学生评价对称性。
【课堂小结】
今天我们学习了对称的概念，知道了什么是对称，并学会了如何画出对称图形。
在生活中，对称体现了和谐美好的意义。
希望同学们在今后的学习和生活中多发现对称的美，让生活
更加美好。
接下来的作业就是完成练习册上有关对称的练习题目。
【作业布置】
完成练习册上有关对称的练习题目。
大班数学教案：对称
大班数学教案：对称一、教学目标1.了解对称的概念和特征；2.能够识别对称图形；3.能够进行简单的对称绘画。
二、教学重点1.对称的概念和特征；2.对称图形的识别。
三、教学内容1.对称的概念介绍；2.对称图形的识别；3.对称图形的绘画。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图形卡片、对称绘画活动材料；2.学生准备：铅笔、彩色笔/蜡笔。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一张对称的图形卡片，问学生这幅图形有什么特点？2.学生回答后，教师引导学生一起讨论对称的概念和特征，引导学生发现对称图形的特点。
步骤二：讲解对称的概念（10分钟）1.教师用简单明了的语言向学生解释对称的概念：“对称是指一个形状、图形或物体，能按某种轴线翻转180度或360度后和原来的形状完全重叠。
”2.教师可以在黑板上画出几个简单的对称图形，让学生观察并找出对称轴线。
步骤三：对称图形的识别（15分钟）1.教师出示多个对称图形卡片，让学生观察并找出对称轴线。
2.学生可以自由讨论，教师也可以逐个请学生说出对称的特点，并找出对称轴线。
步骤四：对称图形的绘画（20分钟）1.教师出示一些简单的图形卡片，让学生选择一幅图形并认真观察。
2.学生用铅笔在一个空白纸上绘制选中图形的一半，并在对称轴线旁边标出。
3.学生再将绘制好的一半图形沿对称轴线翻转，使其与原图形完全重叠。
4.学生用彩色笔或蜡笔将图形绘制出来，强调对称的特点。
步骤五：小结（10分钟）1.教师引导学生回顾对称的概念和特点，巩固学习成果。
2.学生可以自由发言，表达对此次课的收获和理解。
六、教学延伸教师可以在此基础上扩展教学内容，例如教授不同类型的对称图形（如点对称、轴对称、旋转对称等），或者引导学生探索对称在日常生活中的应用。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对对称的概念和特点有了初步的了解，能够识别简单的对称图形，并且通过对称绘画活动进一步巩固了对称的概念。
八、教学反思本节课中，由于时间有限，只介绍了对称的基本概念和特点，并进行了简单的对称绘画活动。
初中数学对称教案
初中数学对称教案一、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质和判定方法。
2. 培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。
二、教学内容1. 对称的定义和性质2. 对称的判定方法3. 对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：对称的定义、性质和判定方法。
2. 难点：对称在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称的概念。
3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察、总结对称的性质和判定方法。
4. 练习巩固：让学生运用对称的知识，解决一些实际问题，如对称剪纸、设计对称图案等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结对称的概念、性质和判定方法，以及对称在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关对称的练习题，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称，激发学习兴趣。
2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、总结对称的性质和判定方法。
3. 采用练习巩固法，让学生运用对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 采用课堂小结法，总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
六、教学评价1. 评价学生的对称知识掌握程度，如对称的定义、性质和判定方法。
2. 评价学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的观察能力、推理能力和创新能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、推理能力和创新能力，使学生能够灵活运用对称知识解决实际问题。
中班数学教案：对称
中班数学教案：对称一、教学目标1.了解对称的概念，能够发现并描述生活中常见的对称现象。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和创新能力。
二、教学内容1.对称的概念2.常见的对称现象3.对称的美学价值三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解对称的概念，发现并描述生活中的对称现象。
2.教学难点：引导幼儿运用对称知识进行创作，培养创新能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张剪纸作品，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这张剪纸作品有什么特点？”2.基本概念（1）教师出示一张图片，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过对称？对称是什么意思？”3.寻找对称（1）教师带领幼儿在教室内寻找对称现象，如：窗户、门、桌子等。
（2）幼儿分享自己找到的对称现象，教师给予肯定和鼓励。
4.对称的美（1）教师出示一些对称的图案，引导幼儿欣赏并提问：“你们觉得这些对称的图案美吗？为什么？”5.创作对称作品（1）教师发放纸张、剪刀、彩笔等材料，引导幼儿创作对称的画作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
（3）幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
（2）延伸活动：回家后，与爸爸妈妈一起寻找生活中的对称现象，拍摄照片，带到幼儿园分享。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、创作等多种形式，让幼儿了解了对称的概念，发现了生活中的对称现象，培养了幼儿的观察能力、想象能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握对称知识。
同时，教师还需关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：在幼儿观察剪纸作品时，教师可以通过提问：“你们能找到剪纸两边一样的部分吗？”来引导幼儿关注对称的具体特征。
教学中，教师可以与幼儿互动：“你们认为对称的东西看起来怎么样？”以帮助幼儿理解对称在视觉上带来的平衡感。
《对称》小学数学教案
《对称》小学数学教案《对称》小学数学教案1《对称》在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。
因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的揭示――左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。
第二版块：剪一剪在传统教学中，学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。
新课标提出：学生参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生观察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪。
这样，学生不仅观察了，还参与了，创造了，学生的积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。
第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。
从展示的作业来看，大部分的同学掌握了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。
第四版块：想一想“想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点――对称轴有多条。
第五版块：说一说数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最后，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃，都想展示自己所学的新知识。
中班数学教案及教学反思《对称》
《对称》中班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解对称的概念，能够发现和感知生活中的对称现象。
2.培养观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学重难点重点：发现和感知对称现象，理解对称的概念。
难点：运用对称知识进行创作。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、对称物品、剪刀、胶水等。
2.学具：剪刀、胶水、彩纸、水彩笔等。
四、教学过程1.导入教师展示一组对称图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的对称现象。
2.新课导入教师简要介绍对称的概念，并用简单的语言解释对称：对称就是两边看起来一模一样。
邀请幼儿找出教具中的对称物品，并尝试解释它们的对称特点。
3.感知对称教师组织幼儿进行“找对称”游戏，引导幼儿在教室里寻找对称的物品。
邀请幼儿分享他们的发现，并简要解释对称的特点。
4.动手操作教师发放剪刀、胶水、彩纸等材料，引导幼儿创作对称的作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5.成果展示教师邀请幼儿展示他们的作品，并简要评价他们的创作成果。
鼓励幼儿互相欣赏和学习。
邀请幼儿分享他们在创作过程中的感受和收获。
五、教学反思1.优点本节课通过游戏、动手操作等多种形式，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习对称知识。
教师注重引导幼儿观察和发现生活中的对称现象，培养了他们的观察能力和空间想象力。
教师在创作环节给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们创新和合作。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对对称概念的理解仍有困难，教师需要进一步引导和讲解。
在创作环节，部分幼儿对剪刀和胶水的使用不够熟练，教师需要提前进行技能培训。
3.改进措施针对幼儿对对称概念的理解困难，教师在下一节课可以采用更多的实例进行讲解，以便幼儿更好地理解。
在创作环节，教师可以提前对幼儿进行剪刀和胶水的使用培训，确保他们能够顺利地完成创作。
通过本节课的教学，教师认为幼儿对对称概念有了初步的认识，能够在生活中发现和感知对称现象。
幼儿园大班数学教案《对称》含反思
幼儿园大班数学教案《对称》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章第二节《对称》。
教学内容主要包括：认识对称现象，了解对称的特点；学会找出周围环境中的对称物体；培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，知道对称的特点。
2. 培养幼儿观察和发现周围环境中对称物体的能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识对称，找出生活中的对称现象。
难点：理解对称的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。
学具：对称图形作业纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组对称图形，让幼儿判断哪些是对称的，哪些不是。
（2）教师引导幼儿观察对称图形的特点，如轴对称、中心对称等。
（3）教师通过实际操作，让幼儿感受对称的神奇之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放对称图形作业纸，让幼儿自己动手画出对称图形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决画图过程中遇到的问题。
4. 动手操作（5分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀等材料，让幼儿自己动手制作对称图形。
（2）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 对称的概念及特点2. 生活中的对称现象3. 对称图形的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的对称物体，并记录下来。
答案示例：冰箱、电视、书桌、窗户等。
2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的观察力和动手能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活实例，让幼儿了解对称的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿对对称知识的应用，引导幼儿发现生活中的数学美，激发幼儿学习数学的兴趣。
同时，教师还可以拓展延伸其他数学知识，如平移、旋转等，为幼儿今后的数学学习打下基础。
中班数学《对称》教案
知识讲解与演示
定义讲解
清晰地解释对称的定义，即一个 图形可以通过某个轴或点进行翻
转，与自身完全重合。
对称操作演示
通过动态演示，向学生展示如何进 行对称操作，如平移、旋转等。
例题解析
选取具有代表性的例题，详细解析 解题思路和步骤，帮助学生理解对 称在实际问题中的应用。
学生实践与讨论
小组活动
分组进行对称图形的创作，鼓励 学生发挥想象力，创作出独特的
作业评价
老师对学生的作业进行认真批改，给出具体建议和指导，并 给出相应的等级评价。
06
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业，评估学生对对称概念 的理解和应用能力。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，判断他们对数学活动 的兴趣和投入程度。
问题解决能力
评估学生在解决与对称相关的问题时的思维能力 和创新能力。
科学实验
在科学实验中，常常需 要建立对称模型来研活中随处 可见，如家居摆设、交
通工具等。
03
教学方法
实物演示法
总结词
直观展示，促进理解
详细描述
通过实物演示对称的特点，如蝴蝶、窗花等，帮助幼儿直观理解对称的概念。
小组讨论法
总结词
交流互动，激发思维
详细描述
将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论对称在生活中有哪些应用，如何辨别对称 等，促进幼儿之间的交流和思考。
05
作业与要求
课后作业
完成《对称》练习册上的相关习 题。
收集生活中的对称物品，拍照并 带到学校分享。
与家长共同制作一个对称的剪纸 作品。
课堂表现要求
积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。 认真听讲，不随意打断他人发言。
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数学教案－对称
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。
教学目标
1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教具准备
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具准备
长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程
一、设疑激趣
师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听?
电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。
小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。
”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了
吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。
走，我带你去找一找。
”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。
小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。
”
师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。
(小组汇报)师：通过观察，我们发现，每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。
如果把左边和右边对折，会发生什么情况呢?
师：我们把这样的图形叫做对称图形。
(板书：对称)
二、操作探索
(一)直观感知
师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。
师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，剩下的图案是不是对称的?
(二)动手操作
师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?
师：先请每组的几个同学商量商量，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)
全班交流后，教师板书：折、画、剪。
想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?
师：把长方形纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?
师：下面，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮!(学生活动后展示作品)
师：你觉得谁的作品比较好?为什么?
师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?
师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?
师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们在教室里找一找，哪些东西是对称的?
三、课间小歇
师：其实生活中还有很多东西是对称的，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形。
(电脑演示)
四、巩固深化
师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的。
(出示课本第68页“做一做”)
师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)
师：小蜻蜓又遇到一个难题，它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，请你帮它找一找。
(小组讨论，全班交流)
师：其实，老师还给同学们带来了两个好朋友，你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，猜一猜，他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。
(学生课下练习)
五、评价体验
师：这节课，我们认识了对称，你觉得什么样的图形是对称图形? 师：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更美好!
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