六年级上册数学复习教案(通用15篇)
(完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
六年级数学上册总复习教案单元教学目标:通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
第一课时总复习——分数乘、除法教学内容:教材第118页总复习第1——5题。
教学目标：1、理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。
2、掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
3、掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。
教学重点：概念和计算方法。
教学难点：掌握解决分数乘,除法问题的思路和方法。
教学过程：一、分步复习活动准备将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习.师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获,为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。
现在请第一位主持人出场。
二、复习分数乘除法的知识（1）主持人持知识问题卡提出问题,分别指名回答。
分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？分数除法的计算方法是怎样的？(2)主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。
分数乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？为什么？1呢？(3）教师组织学生活动计算。
3/4×2/5=2/3×5/6=7/9×18=3/10÷3/4=5/9÷5/6=21÷7/9=3/10÷2/5=5/9÷2/3=6/11÷5/12=（4）复习比的知识第二位主持人提出问题，学生回答。
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)人教版六年级数学总复习教案篇1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的__，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索__。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
六年级数学上期复习教案
六年级数学上期复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 第一单元：分数的乘除法2. 第二单元：百分数3. 第三单元：几何图形4. 第四单元：计量单位与换算5. 第五单元：统计与概率三、教学重点与难点：1. 重点：巩固本学期所学的数学知识，提高学生的数学应用能力。
2. 难点：解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作交流、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾本学期所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主整理本学期所学知识，总结重点内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。
5. 练习巩固：布置适量习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：学生完成课后习题，巩固所学知识。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成课后习题的情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对本学期知识的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进学生的自我反思和进步。
七、教学资源：1. 教材：使用本学期的数学教材，为学生提供学习指导。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
小学数学复习课教案 六年级数学复习教案(优秀8篇)
小学数学复习课教案六年级数学复习教案(优秀8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是作者爱岗敬业的小编为大伙儿分享的六年级数学复习教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：一、复习统计1、观察讨论（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）较受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。
3、提问与解答（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。
（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）你能解决这些问题吗？全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。
采用全班合作的方式进行。
2、随堂练习。
3、补充练习。
三、课堂总结。
小学数学复习教案篇二教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。
2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。
教学准备课件教学过程：（1）课时一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）（3）计算，抽几道说说是怎么算的？：相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流六年级数学复习教案【优秀8篇】46-982-565-797-6062-4058-30二、巩固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？△+○+□=40△=（）△+○+□+□=46○=（）△+○+○+□=70□=（）3、P78T2三、四、作业课堂作业本第48页小学数学复习课教案篇三教学内容：有关统计知识的整理与复习。
六年级上册数学总复习教案
六年级上册数学总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生在小学阶段所学的数学基础知识，使其掌握基本的数学运算方法、几何图形的性质和变换、统计图表的绘制等技能。
2. 过程与方法：通过复习，使学生能够自主学习，独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其积极的学习态度，使其认识到数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 第一章：数的概念与运算（1）整数的概念与运算：整数的认识、加减乘除法、乘方、因数与倍数。
（2）小数的概念与运算：小数的认识、加减乘除法、小数的换算、近似数。
2. 第二章：几何图形的认识与计算（1）平面几何图形：三角形、四边形、圆、扇形。
（2）立体几何图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥。
（3）几何图形的计算：面积、体积、周长、角度。
3. 第三章：统计图表的绘制（1）条形统计图：绘制方法、特点、作用。
（2）折线统计图：绘制方法、特点、作用。
（3）扇形统计图：绘制方法、特点、作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念与运算、几何图形的认识与计算、统计图表的绘制。
2. 教学难点：数学公式、定理的应用，以及解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
2. 通过例题和练习题，让学生掌握数学知识和技能，培养其解决问题的能力。
3. 结合生活实际，让学生感受数学的应用价值。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解其学习状态。
2. 作业与练习：检查学生完成的作业和练习题，评估其掌握知识的情况。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和存在的问题，及时进行教学调整。
六、教学计划与时间安排1. 第一章：数的概念与运算（2周）第1周：整数的认识与运算第2周：小数的认识与运算2. 第二章：几何图形的认识与计算（3周）第1周：平面几何图形第2周：立体几何图形第3周：几何图形的计算3. 第三章：统计图表的绘制（2周）第1周：条形统计图第2周：折线统计图和扇形统计图4. 第四章：方程与方程组（2周）第1周：一元一次方程第2周：二元一次方程组5. 第五章：数学应用（3周）第1周：面积的应用第2周：体积的应用第3周：实际问题与数学应用七、教学资源与教具1. 教学课件：制作课件，展示数学概念、公式、例题等。
人教版六年级数学上册全册教案(通用9篇)
人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕六年级数学上册全册教案篇1教学目的：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析^p 数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。
3、培养学生分析^p 问题、解决问题的才能，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用。
〔板书：百分数〕什么是百分数？你能说一个生活中的百分数吗？你怎么理解这个百分数？2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用〔补充板书：百分数的应用〕二、教学过程活动一：创设情境，引出新知1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温。
你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化？2、课件出示情境，引导学生观察师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，〔大屏幕出示实验记录〕请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
3、师：根据这两个条件，你能提出什么问题？生提问，师选择板书。
〔1〕、冰的体积是原来水的体积的百分之几？〔2〕、原来水的体积是冰的体积的百分之几？〔3〕、冰的体积比原来水的体积增加百分之几？4、在这些问题中，我们能解决哪些问题？师生共同解决，并将解决的问题擦掉。
活动二：理解“增加百分之几”。
1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解？2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。
3、全班汇报，由口头理解的不明晰，引出线段草图。
人教版六年级上册数学教案完整版(14篇)
人教版六年级上册数学教案完整版（14篇）人教版六年级上册数学教案完整版（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，那么关于六年级上册数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版六年级上册数学教案，仅供参考。
人教版六年级上册数学教案完整版（精选篇1）教学内容：课本第14～15页的例1，完成“做一做”和练习四的第1～5题。
教学目的：1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、培养学生分析能力，发展学生思维。
教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
教学过程：一、复习2、列式计算。
（1）20的是多少？（2）6的是多少？二、新授。
1、教学例1。
出示例1：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？（1）指名读题，说出条件和问题。
（2）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段，表示“100千克白菜”。
吃了，吃了谁的？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎样表示？教师边说边画出下图：（3）分析数量关系，启发解题思路。
A请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是吃了哪个数量的？B分组讨论交流：依据吃了100千克的把哪个量看作单位“1”呢？为什么？你是怎样想的？（4）列式计算。
A学生完整叙述解题思路。
B学生列式计算，教师板书：（千克）C写出答话，教师板书：答：吃了80千克。
（5）总结思路。
根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了？吃了谁的？谁是多少（已知）？谁的是多少乘法。
（6）反馈练习。
（14页）1—3题，做完后订正。
说一说你是怎样想的？2、阅读课本：把书中的想的过程和线段图认真看一下，不懂提问。
（三、全课小结：四、随堂练习。
1、判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。
（1）乙是甲的，甲是乙的。
（2）甲是乙的，乙是甲的倍。
人教版六年级数学上册总复习教案
人教版六年级数学上册总复习教案一、复习目的1、使学生进一步理解和掌握所学知识；使之更加系统和完善。
2、使学生进一步巩固和提高所学知识；并能应用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生打好数学基础；提高学习能力；培养学习习惯；做好中小衔接准备。
二、复习重点本册的重点是分数乘除法；和分数应用题。
1、使学生牢固地掌握本学期所学的概念；法则、公式；能用来指导计算和解决一些实际问题。
2、通过复习；使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法；能正确地计算分数四则混合运算式题。
3、能正确地解答分数、百分数应用题；进一步提高分析判断、推理能力。
4、认识圆；掌握圆的特征；掌握圆的周长和面积、计算公式；并能正确的计算。
三、复习难点本册的复习难点是分数应用题（包括百分数应用题）。
四、复习措施1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理；查漏补缺。
2、做好复习转差工作；尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。
3、定期检测及时发现问题；进行反馈性练习和针对性训练。
五、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性；鼓励学生自觉地进行整理和复习；提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用；知识的重点和难点要适时讲解点拨；保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则；针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法；查漏补缺；集中答疑；提高复习效果。
六、复习方法1、带领学生按单元整理复习；巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点；进行相关知识的整合与链接；使之形成完整的知识网络。
例如应用题的复习；可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题；将知识整合链接起来；进一步理解数量之间的关系；提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低；所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。
学生计算能力的训练不只是机械重复的练习；而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。
让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序；什么地方可以口算什么地方要笔算；哪里可以简便计算；最后动笔算。
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六年级上册数学复习教案(通用15篇)六年级上册数学复习教案(通用15篇)六年级上册数学复习教案1教学内容：第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1~4题。
教学目的：1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，理解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教具准备：多媒体课件教学方法：老师讲授、合作交流教学过程：一、复习导入提出问题：举例说明我们学过了哪些数?老师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题：我们学过的数中最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?二、创设情境、学习新知1.教学例1。
(1)出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧?你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗?为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢?这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗?你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢?老师小结：同学们的想法都很好。
如今，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度;零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。
(2)稳固练习。
同学们，你能用刚刚我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗?试试看。
学生独立完成第87页以下图的练习。
老师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
2.自主学习例2。
(进一步认识正数和负数)老师：同学们，你们知道吗?世界第一顶峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。
今天，老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
(珠穆朗玛峰的海拔图，教科书第87页的左局部，数字前没有符号)从图上你看懂了些什么?引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。
我们再来看的吐鲁番盆地的海拔图。
(吐鲁番盆地的海拔情况，教科书第87页的右局部，数字前没有符号)你又能从图上看懂些什么呢?引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米。
老师小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗?学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。
(板书) 老师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢?最后老师将数字改动成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-155米。
老师小结：以海平面为界限，+8844.43米或8844.43米这样的数表示比海平面高8844.43米;-155米这样的数表示比海平低155米。
(2)稳固练习：教科书第88页试一试。
3.小组讨论，归纳正数和负数。
老师：通过刚刚的学习，我们搜集到了一些数据，(显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么，你们观察一下这些数，它们一样吗?它们可以怎样分类呢?提出疑问：0到底归于哪一类?(如有学生提出更好)引导学生争论，各自发表意见。
小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。
同样，以海平面为界限，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0就像一条分界限，把正数和负数分开了，它谁都不属于。
但对于正数和负数来说，它却必不可少。
我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数。
(板书)通常正号可以省略不写。
负号可以省略不写吗?为什么?最后，让学生看书勾划，并考虑两个“……”还代表那些数?(让学生对正负数的理解更全面和深入)三、运用新知，课堂作业1.课堂活动第1题。
让学生先自己读读，并举例说说是什么意思?全班订正后，同桌间自选5个互相说说。
2.课堂活动第2题。
同桌先讨论，然后反应。
四、小结同学们，今天我们认识了负数。
你有什么收获?五、课堂作业练习二十二第1、4题。
家庭作业：练习二十二第2、3题。
板书设计：负数的初步认识正数：20、22、14、+8844.43…0：既不是正数也不是负数负数：-2、-30、-10、-15、-155…六年级上册数学复习教案2教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。
教学目的：1、通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3、进步学生的实际应用才能。
教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：学生的实际应用才能的进步。
教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果类900谷类18002、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。
3、引入新知。
二、探究交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢?2、理解扇形统计图特点3、即时练习。
完成课后的“说一说”。
(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。
(2)说一说，你有什么体会。
学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。
观察，说出获得的信息根据老师引导说出发现从扇形统计图中可以清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。
观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进展计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。
说一说，条形统计图有什么特点?提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?揭题，板书课题：扇形统计图。
出示课件一边呈现扇形统计图，一边进展简要讲解，使学生理解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。
(占总摄人量的百分之几)四、稳固升华完成课后“试一试”。
1、比拟各项活动时间，说一说有什么不同。
提出数学问题2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进展交流。
五、全课小结：你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与局部的关系。
六年级上册数学复习教案3教学内容：教材第77页整理和复习。
教学目的：1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。
2、培养学生、全面的运用知识的才能，及运用所学知识解决简单实际问题的才能。
3、培养学生认真审的良好学习习惯。
教学重难点：灵敏运用圆的周长或面积公式解决实际问题，求组合图形的面积。
教具学具准备：一根长绳、面积单位。
教学设计：⊙激趣导入同学们，图形世界是美丽的、奇妙的，世界因为有了五彩的图案而更加美丽。
谁来说一说你知道哪些美丽的图案？它们是由哪些根本图形组成的？出示教材69页主题图，引导学生观察，然后提问：你知道生活中还有哪些外方内圆和外圆内方的物体吗？外方内圆的图形我们称它为圆外切正方形，外圆内方的图形我们称它为圆内接正方形。
今天，我们一起来探究怎样求这两种图形的面积。
六年级上册数学复习教案4教学目的1．使学生纯熟地掌握有关数的整除概念，弄清概念间的联络与区别。
2．进步判断才能，能灵敏运用概念解决实际问题，使学生进一步认识到概念之间相辅相承互相依存的辩证关系。
教学重点和难点数的整除概念。
数的整除概念间的联络与区别。
教学过程设计(一)导入今天我们复习数的整除这一单元的局部知识。
(板书：数的整除复习概念)通过这节课复习，我们要准确掌握概念，并理解概念，弄清概念间的内在联络与区别，从而灵敏运用知识解决实际问题。
(二)复习过程1．复习倍数公倍数最小公倍数。
请大家看投影片上的三道算式：①106=1.6 ②382＝19 ③156=2.5(1)第①和②、③两道算式有什么不同？(2)②和③相比拟又有什么不同？(板书：整除)并追问：什么叫整除？(3)观察整除式382=19，谁能被谁整除？为什么？(4)在38能被2整除的前提下，38是2的什么？ 2又是38的什么？(板书；倍数、约数)(5)什么叫倍数？什么叫约数？(6)倍数、约数能单独存在吗？它依存于哪个概念？(7)从382=19这个式子中，可以看出38是2的倍数，还能看出38是谁的倍数？那么38可以叫做2和19的什么？(板书：公倍数)(8)2和19只有38这一个公倍数吗？有多少个？为什么？(9)既然2和19的公倍数是无限多个，那么有最大的公倍数吗？有最小的吗？是多少？(板书：最小公倍数)(10)什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？(11)根据382=19这个等式，谁能用整除、倍数、公倍数、最小公倍数来说明等式中3个数之间的关系？2．复习约数公约数最大公约数。
(1)我们已经知道38是2的倍数，2是38的约数，除2以外，38还有哪些约数？(板书；1，2，19，38)(2)2的约数有哪些？19的约数有哪些？(3)观察38，2，19这三个数的约数，你能指出它们的公约数吗？(板书：公约数)(4)几个数的公约数的个数是有限的还是无限的？为什么？(5)38和2的公约数中最大的一个叫38和2的什么？(板书：最大公约数)(6)38和2的最大公约数是几？38和19的最大公约数是几？(7)什么叫公约数？什么叫最大公约数？(8)2和19有公约数吗？是几？有最大公约数吗？是几？(9)2和19的最大公约数是1，2和19是什么关系？(10)什么叫互质数？(板书：互质数)(11)请你举出有互质关系的两个数。
3．复习质数、合数、质因数、分解质因数。
(1)观察38，2，19的约数的个数，并以此为标准，给这三个数分类，可以分几类？(2)什么叫质数？什么叫合数？(板书：质数、合数)(3)假如把382=19改写成38=219，2和19叫38的什么？为什么？(板书：质因数)(4)说2和19是质因数对吗？为什么？(5)质因数能单独存在吗？它必须依存于什么概念？还有什么概念不能单独存在？(6)把38这个合数写成2和19，这两个质因数相乘的形式叫什么？(板书：分解质因数)4．复习能被2，3，5整除的数的特征。