高中通用技术教材
通用技术课程介绍
通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。
普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。
◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。
但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。
（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。
本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。
这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
粤教版高中通用技术必修1课件草图及画法
粤教版⾼中通⽤技术必修1课件草图及画法设计草图及其绘制【教学内容】【教材分析】在设计草图及其绘制⼀课中向学⽣介绍了设计草图、绘制草图，草图在设计中的实际意义和作⽤。
⼀、绘制草图的概念①绘制草图是不⽤绘图仪器的，⽽按⽬测⽐例徒⼿画出图样的绘图⽅法，这种图样成为草图或徒⼿画。
这种图主要⽤于现场测绘，设计⽅案讨论或技术交流，因此，⼯程技术⼈员必须具备徒⼿绘图的能⼒。
绘画主要⼿段有3种⼀是仪器绘图，⼆是徒⼿绘图，三是计算机绘图。
⼆、⽤草图表达构思有了好的构思，⽤草图把它表达出来，草图⼀般都采⽤徒⼿绘画来完成③。
徒⼿绘画就是只⽤铅笔，不⽤尺和其它绘图⼯具的绘图技能，练习好这种技能就可以尽快把⾃⼰的构思画出来，这是⼀种很有使⽤价值的技能。
三、绘制草图的要求和⽅法①③徒⼿绘画练习的基本⽅法有（1）直线画法（2）圆和曲线画法（3）⽴体图画法典型案例：汽车草图【教学⽬标】【重点难点】教学重点：徒⼿绘制设计草图的⽅法和步骤。
教学难点：应⽤设计草图来表达设计意图。
【教学思路（建议）】本课的教学，主要是要求学⽣掌握草图的绘制的基本⽅法和步骤。
⾸先可播放幻灯⽚，学⽣看了这些产品，⾃然有⼀种感叹，草图设计的多好！从学⽣们的惊叹与羡慕中，引出本课的教学内容。
这些设计为什么画得这么好，就是因为设计师们在做此产品前有很好的构思。
有了好的构思，怎样把它表达出来——画个草图，这是常⽤的⽅法。
（⼀）什么是草图？草图分构思草图、设计草图（⼆）绘制草图的要求绘制草图必须要掌握其基本的练习⽅法，教师必须对学⽣讲清楚，同时教师要现场演⽰，激发学⽣的求知欲望及动⼿能⼒的培养。
（1）直线画法要领：铅笔削成锥形，先打点，然后⼿腕靠着纸⾯，沿图线⽅向移动，眼睛要注意终点⽅向⼀笔画成。
画短线，⽤⼿腕运笔；画长线以⼿臂动作带动⼿腕运笔。
直线分⽔平线、竖线、斜线，须逐个练习，从练习中掌握画线的技能技巧。
如：画⽔平线时，可将纸微微左倾，⾃左向右画线，如图（a ）；画竖线，⾃上向下运笔画线，如图（b）；画斜线可转动纸张，使所画的斜线正好处于顺⼿⽅向，如图(c) ；练到⼀定程度，再进⾏画各种⾓度、⽅形的练习。
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》一、教学目标（核心素养）1、知识与技能：学生能够理解技术产品组装与调试的基本流程和方法，掌握常用工具和设备的使用技巧；能够识别并解决组装过程中的常见问题，进行初步的故障排查与调试。
2、过程与方法：通过实践操作和案例分析，培养学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力；引导学生体验从设计到实物转化的全过程，理解技术实现的重要性。
3、情感态度价值观：激发学生对技术实践的兴趣和热情，培养耐心细致、精益求精的工作态度；通过团队合作完成任务，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：技术产品组装与调试的基本流程和方法；常用工具和设备的使用技巧；故障排查与调试的基本策略。
•教学难点：识别并解决组装过程中的复杂问题；根据产品特性进行针对性的调试和优化。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第三章内容•教学工具：实物技术产品（或模型）、组装工具（如螺丝刀、钳子、万用表等）、调试设备（如电源、示波器等，视产品需要而定）•教学视频：技术产品组装与调试的示范视频•多媒体教学设备：计算机、投影仪四、教学方法•讲授法：介绍技术产品组装与调试的基本概念和流程。
•示范操作法：教师展示实物技术产品的组装与调试过程，边操作边讲解。
•分组实践法：学生分组进行技术产品的组装与调试实践，教师巡回指导。
•案例分析法：分析组装与调试过程中的常见问题及解决方案。
•讨论交流法：鼓励学生分享经验，讨论遇到的问题及解决方法。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个已组装完成并正常运行的技术产品（如小机器人、电子钟等），简要介绍其功能和应用场景，激发学生兴趣。
然后，提出问题：“这个产品是如何从一堆零件变成现在这样的呢？”引出技术产品组装与调试的主题。
2. 新课教学•组装准备：•介绍组装所需的工具和设备，强调安全使用规则。
高中通用技术 豫科技《技术与设计1》简介与实施建议课件
三、具体内容处理上的若干特点
10. 通过典型的技术设计、制作和评价的活动过 程，让学生逐步掌握基本的技术学习方法和技术探究 方法。如： “资料盒的设计与制作(P54)”、“报警器 的设计(P54)”、“舂米机模型的设计和制作(P90)” “弹 弓的设计制作(P113-118 )”，以及综合活动“针孔照 相机的设计与制作(P127-130)”等等。
四、教学实施建议
1. 总体建议 A 由于学时的限制和眼下的高考制度影响，作为教学
延伸的课外设计活动，应由简易到复杂，每章完成一个 内容就可以了；考虑到学生之间的差异，也可适当多布 置一些活动，鼓励学生进行更多的探究，还要因地制宜 。
四、教学实施建议
1. 总体建议 B 对于课外设计活动，教材上有不少可供选择的实
三、具体内容处理上的若干特点
6. 本书除一般叙述之外，还安排了几种不同风格 的栏目，即“探究与交流”、“实践与体验”、“新 视窗----知识外延\方法外延\背景外延”、“小资料” 、“阅读材料”、“活动延伸” 等，进一步延伸教学 内容。
“实践与体验”实际就是要在课内完成的一系列 小的设计活动。
三特点
通过大量的、能激发学生学习兴趣的、专业领域 不同的、难易程度不同的、实施方式不同的技术设计 实例，使学生在分析、思考和动手做的过程中，逐步 感悟技术设计的各个环节，循序渐进地掌握一般的技 术设计过程，同时了解与设计有关的各种途径、方法 ，以及设计中可能遇到的各种问题。这也是本书的基 本特点。
7. 适时鼓励和引导学生提出问题、思考问题和解决 问题，活跃学生的思维。例如“设计是完成某项任务 或解决某个问题的活动。在我们的生活、工作和学习 过程中如何发现设计问题，又怎样确定设计问题呢？ ” “……，本试验的方案也并不唯一，也许你可以 写出更合理的试验方案来！” “……，这些弹弓结 构，你原来想到了吗？” “小沛对美佳R769手机的 评价报告一定写得很棒！你能分析出这个评价报告的 内容并把它整理出来吗？”等等。
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。
3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。
二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。
•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。
•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。
•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。
•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。
•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。
5.3材料与制造工艺-高中通用技术必修《技术与设计1》课件
天然材料是指不改变其在自然界中保持的状态，或只施加低度加工的材料，如木材、竹材、棉、 毛、皮革、石材等（图5-22)。
(二）加工材料
加工材料是指自然界存在的、不能直接使用的,或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合 成后才能使用的材料。如金属、玻璃、尼龙、塑料、橡胶等(图5-23）。
(3）塑件接合及装配:把塑料件接合起来的方法有焊接和粘接等。用黏合、焊接以及 机械连接等方法，将制成的塑料件组装成完整制品。
(4）机械加工:用于制造尺寸精确或数量不多的塑料制品，也作为成型的塑料加工辅 助工序。对塑料进行机械加工时，所用刀具及其切削速度等都要适应塑料热导性差、 热膨胀系数低的特点。常用机械加工方法有锯、剪、冲、刨、钻、磨、抛光、螺纹加 工等。
技术探究
材料除了可以按其来源进行分类外，还可以按照材料的物质结构、形态进行分类。请查阅相关资料，对 材料进行分类，并将分类的结果与同学进行交流。
二、材料的性能
材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能等。材料的物理性能主要包括与外力有关 的性能、与温度有关的性能和与电有关的性能，其中，与外力有关的性能通常又称为材料的机 械性能或力学性能。材料的化学性能是指材料对外界接触物的耐受性，也就是化学稳定性。在 一般的工程领域，材料的机械性能与设计工作的关系甚为密切，最基本的有以下几种。
教材p83-p94
第三节 材料与制造工艺
在完成产品深化设计之后，设计人员还需要了解材料的具体特性及其制造工艺，这是确定设计 方案的一个重要环节。
技术探究
当你为你的设计选择材料时，首先会考虑什么材料适合做这个产品。例如，雨伞伞面的布料需要有良好 的防水性、延展性和弹性;灯罩的面料需要有较好的光线穿透性，防触电并起到保护眼睛的作用。除此之 外，还要考虑美学特征。 以下是我们生活中常用的物品(图5-21)，你能将制造它们所用的材料一一列出来吗?
新版教材高中通用技术地质版必修2课件 - 2.2 流程分析
洗衣机工作的基本环节
洗衣机的工作全过程中，包含了哪些小过程呢？洗衣机要用 水，就要有进水过程，洗完后，还要有排水过程；要洗衣物， 首先要有洗涤过程，还要有漂洗的过程；洗涤要加有洗涤剂， 此外还有脱水（甩干）过程。
因此，洗衣机工作的全过程，包含的基本小过程存：进水， 洗涤或漂洗、排水、脱水（甩干）。这些小过程，就是基本环 节。这些基本环节的反复调用、组合，保证了洗衣机描本功能 的实现。或者说，洗衣机的工作，少了上述基本环节中的哪一 个也不行。
洗衣机工作的时序
表述流程的图形，称为流程图。 图是洗衣机按标准程序运行工作流程的图形表述——流程 图。
案例2 奶粉是怎样制造出来的？ ——奶粉生产工艺流程分析
牛奶好喝，但不易储存。 因此，奶粉应运而生。液体的 牛奶，怎样被制造成为固体的 奶粉？奶粉有什么样的生产工 艺流程？
奶粉生产经历的过程
原料乳的验收 对鲜奶，要进行奶质检验。包括：感官检验，理化检
其次，当洗涤液中放进衣物后，由于惯性作用运动缓慢， 水流与衣物之间存在着速度差，使得两者发生相对运动，水流 与衣物便发生相对摩擦，这种水流冲刷力同样有助于污垢离开 衣物。
再次，由于洗衣桶形状的不规则，当旋转着的水流碰到桶 壁后，其速度和方向都发生了改变，形成湍流。在湍流的作用 下，衣物做无规则地运动并翻滚，其纤维不断被弯曲、绞扭和 拉长，衣物相互摩擦，增大了洗涤的有效面积，提高了衣物洗 净的均匀性。
喷雾、干燥 在喷雾干燥设备内，浓缩乳依靠机械力（高压或离心力）
的作用，通过物化器械成为雾状傲粒，即小液滴。在与千燥介 质（热空气）接触瞬间进行强烈热交换与质交换分离，使浓缩 物料中的水分绝大部分在短时间内被干燥介质带走，水分不断 汽化，完成干燥、出粉。
奶粉生产工艺中的环节与时序
高中通用技术_第一节 了解控制教学设计学情分析教材分析课后反思
单位：姓名：日期：了解控制一、教学目标1、知识与技能①理解控制的含义及其在生产和生活中的应用②理解控制系统的类型2、过程与方法通过讨论、分析、探究等方法，应用相关的理论知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观①通过小组合作学习培养一丝不苟的工作态度，增强团队合作的能力。
②激发学生探究的兴趣，培养勇于探索、善于动脑，勤于动手的科学精神。
二、教学重点和难点1、教学重点①理解控制的涵义②理解开环控制和闭环控制2、教学难点学会分辨控制系统的分类三、教法学法情景导入、讲解示例、案例分析、体验试验、合作学习……四、教学准备1、儿童遥控玩具车1个；2、制作PPT课件。
五、教学过程六、教学板书了解控制一、控制的涵义二、控制的分类七、教学反思在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。
第一，教师通过多媒体演示法使教学更加直观、清晰。
第二，实现分层次教学的思想。
教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。
给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
《通用技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。
若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。
效果分析《了解控制》不仅介绍了日常生活中的一些行为及航天飞机的发射、汽车自动化生产线等一组文图引入，让学生感受什么是控制以及体会控制普遍存在于当今社会的各个方面。
然后通过点鼻子、画眼睛等游戏，引入开环控制和闭环控制的概念。
进而引导学生发现反馈环节在闭环控制中的重要作用。
最后通过控制实例，说明手动控制和自动控制的定义。
通过本节课的学习，学生对控制有一个初步的认识，对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系，为后续内容的学习打好基础。
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中通用技术教材
高中通用技术教材是高中阶段学习通用技术的科目教材，该课程
旨在培养学生的创新思维、实践能力和科技素养。
通用技术教材作为
一本重要的教材，对于学生的成长和发展有着重要的影响。
在本文中，我将探讨高中通用技术教材的意义和作用，以及如何更好地利用这本
教材进行学习。
高中通用技术教材的意义在于培养学生的创新思维能力。
在现代
社会，创新是推动科技进步和社会发展的重要驱动力。
通用技术教材
通过启发学生的创造力和实践能力，引导他们在实际问题中进行思考
和解决，从而培养出一批具有创新精神的人才。
其次，通用技术教材还能促进学生的实践能力的培养。
现代社会
需要的不仅仅是理论知识，还需要具备实践能力的人才。
通用技术教
材通过设计一系列实践性的活动和课程，帮助学生将所学的知识运用
到实际中去，提高解决实际问题的能力，为他们以后的职业生涯打下
坚实的基础。
此外，通用技术教材还能够提高学生的科技素养。
在信息时代，
科技日新月异，科技素养已经成为一个人综合素质的重要组成部分。
通用技术教材通过教授相关的科技知识和技能，培养学生对科技的兴
趣和认识，提高他们使用和应用科技的能力，使他们能够适应社会的
发展和变化。
如何更好地利用高中通用技术教材进行学习呢？首先，学生应该
认真阅读教材，并做好相关的笔记。
教材中的知识点和例题是学习的
重点，学生可以将重要的内容摘录或整理成思维导图，有助于记忆和
理解。
其次，学生应该积极参与课堂讨论和实践活动。
课堂是学习的重
要场所，学生应该积极提问和思考，与老师和同学展开交流，借助集
体智慧解决问题。
同时，学生要积极参与相关的实践活动，将所学知
识运用到实际中去，提高解决问题的能力。
另外，学生可以通过阅读相关的参考书籍和资料拓宽知识面。
高中通用技术教材虽然是本很好的教材，但由于篇幅有限，相关的知识点可能不够全面。
因此，学生可以通过阅读相关的参考书籍和资料，获取更深入、更广泛的知识，丰富自己的科技素养。
最后，学生要注重实践操作和实验探究。
通用技术教材中的实验和设计活动是非常重要的部分，通过自己动手实践，学生可以更好地理解和应用所学的知识。
因此，学生要积极参与实验和设计活动，动手实践，加深对知识的理解和掌握。
综上所述，高中通用技术教材是一本重要的教材，对于学生的成长和发展有着重要的影响。
通过培养学生的创新思维能力、实践能力和科技素养，通用技术教材能够为学生提供全面的科技教育，帮助他们适应社会的发展和变化。
通过认真阅读教材、参与课堂讨论和实践活动、拓宽知识面、注重实践操作和实验探究，学生可以更好地利用通用技术教材进行学习，提高自己的综合素质和素养。